京剧报灯名台词 好词
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第一篇:《级下学期京剧《报灯名》》
一年级下学期京剧《报灯名》
第一课时
2011.6
教学目标：
1、通过问好、练嗓等京剧的专业技能训练，培养学生正确地运用气息进行念白和发声的能力。体验丑角的动作特点
2、通过复习《报灯名》，进行数板节奏训练。培养孩子的节奏感，学会京剧数板的读白方法。
3、通过学习“丑角”的知识，了解京剧的文化，奠基传统京剧的文化底蕴。欣赏丑角唱段，更形象的认识丑角这个行当。
4、通过唱、念、编、演等活动，培养学生综合艺术气质，形成对祖国戏曲文化浓厚的兴趣，为弘扬中国传统京剧出一份力。
教学内容：
1、京剧课常规训练
2、复习《报灯名》，进行数板节奏训练
3、学习丑角简单知识，欣赏丑角唱段
教学重难点：
重点：学习丑角的简单知识及欣赏丑角唱段
难点：能传神的表演丑角的身段动作
教学过程：
一、组织教学
导入：同学们，非常高兴又迎来了我们最喜爱的京剧课，在这节课里希望大家有更多的收获！
1、老师带领学生圆场步进教室、亮相（锣鼓经“急急风”）。京剧报灯名台词。
2、师生问好（京腔加身段）。
师：同学们，大家好！（女生作揖动作）
生：老师，您好！（男女生不同的作揖动作）
3、练声
师：同学们，接下来让我们先练练嗓门吧。
女生：假嗓“咿咿 咿，啊啊 啊”
男生：本嗓“啊啊 啊，咿咿 咿”
师：下面再增加点难度，换一种节奏。
女生：假嗓“咿咿咿咿 咿，啊啊啊啊 啊”
男生：本嗓“啊啊啊啊 啊，咿咿咿咿 咿”
二、复习《报灯名》
1、齐念《报灯名》
2、节奏训练“数板” ：用“铅笔”给《报灯名》打节奏，并学习中间的间奏
三、学习京剧理论知识：“丑角”
1、学习京剧“丑角”的理论知识：结合《报灯名》的丑角角色进行讲解
丑角是戏曲“生旦净丑”四大行当之一，一般扮演比较滑稽的角色，文丑以做工为主。武丑以武打为主。彩旦 扮演女性丑角角色，一般如媒婆、仆妇一类的人物。
2、欣赏“丑角”选段：学习典型“丑角”的动作
《大实话》
《要饭》/u11/v_NDczMzIwNzQ.html
《顶灯》/programs/view/VrNp5e-jrBQ
3、再次欣赏《报灯名》的视频，学习其丑角的动作京剧报灯名台词。
四、实践表演
带上“丑角”的帽子，表演《报灯名》加入动作。
第二篇:《一年级京剧报灯名教学设计》
一年级京剧《报灯名》教学设计
教学目标：
1、通过与灯名相关典故的说明，让学生积累一定的古典文化知识；
那些卑微的母亲2、结合“打龙袍”仁宗认母的故事与“天雷报”张继保被雷殛死的故事让学生懂得孝顺父母是中华民族传统美德。
3、通过教学与表演让学生了解数板的表演方式及丑角的特点。 教学重点：学会演唱《报灯名》。京剧报灯名台词。
教学难点：用一点京腔演，带上一点动作表演唱《报灯名》。
教学准备：钢琴 CAI课件 视频
教学过程：
导入：首先我们来观看一小段京剧动画。
师：刚刚我们在动画片里看到了什么呢？
生：„„
师：对，和各种京剧里的扮相。今天我们的音乐课就与京剧有关。 师：在生活中，你们接触过京剧么？你对京剧有哪些认识？
生：„„
师：说到京剧我们一定要说到他的行当京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑四大行当。出示动画图片，认识丑行当。
今天我们就来欣赏下一段由小朋友展现的旦角角色的精彩表演吧。 师：哇，我听到有些同学在笑了，是不是非常的有趣？
生：„„
师：那么我们再来欣赏一遍，看看小演员的哪一段最能吸引你的目光，你也可以跟她学一学。
生:„..
师：小演员所表演的哪个表情动作，或者演唱的哪一句最能吸引你？ 生：„„
师：你能模仿一下么？
看来大家都很喜欢这一段小演员的演出，她那么小能表演得那么好，我相信通过今天的学习，你们也能跟她一样的棒。小男孩们也不要着急，我相信你们也可以学得更好，有没有信心？那么我们就来学一学这《报灯名》一段吧。（出示唱词）
一、了解故事梗概：选自传统京剧《打龙袍》。“打龙袍”有时和“遇皇后”连演，所以又名“遇后龙袍”。故事出于明代《正昭阳》传奇及《三侠五义》。描写包拯赴陈州放粮，遇失明老妇人告状。此妇实为当今皇帝的母亲李宸妃，当年因刘妃与太监郭槐以狸猫换去太子（即仁宗赵桢）被贬，流落民间。包拯回朝，趁元宵节观灯，借雷殛张继保的故事，讽谏皇帝。仁宗知情后，乃斩郭槐并亲迎李妃回朝。李责子不孝，命包拯行罚，包拯请仁宗脱下龙袍，打袍示警。这出戏是净角和老旦的唱工戏。
二、数板突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。数板是丑角念白的一种形式，字音强弱分明，节奏性强。
三、读词。请同学来读一读
师：听一听 老师是怎么读的（用京腔读）
生：„„（引导学生说出更有京剧味）
师：那么我们就一起来读得更有京剧味一点（跟读念白）
师：你们再来读一读。（跟着小演员读）（完整的听唱腔+念白的地方） 词：
（白） 咋！列位
（数板）
休要吵
休要闹
细听我把灯名儿报一报
报的是
一团和气灯
和合二圣灯
三阳开泰灯
四季平安灯
五子夺魁灯
六国封相灯
七擒孟获灯
八仙过海灯
九子十成灯
十面埋伏灯
这个灯
那个灯
灯官我一时报不清
往后看又一层
吕布戏貂婵，大闹凤仪亭
看完了一片又一片
昭君打马和北番
不好了，不妙了
天雷打死了张继保
小结：京剧是我国的国粹，虽然当然我们今天的表演比起名家来还是有些差距的，只要你热爱京剧，了解京剧，你们一定能得到很多的收获，还能够将我国的国粹发扬下去。这节课就上到这里，那么喜欢京剧的同学可以在下课后到老师这里来学习完整的表演。
第三篇:《音乐案例《报灯名》——魏陶》
京剧《报灯名》教学设计
枝江市实验小学 魏陶
一、教学背景
当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么了解，更谈不上喜爱了。要使
学生对京剧产生兴趣，就需要教师充分借助互联网，选择学生乐于接受的教学方式，充分调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧，喜爱京剧。
学生课前准备：自己通过网络查阅和了解一些京剧的相关知识
教师课前准备：京剧相关资料整理，优秀京剧视频的收集、制作
二、教学课题
京剧选段《报灯名》
三、教学目标
结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标：1、初步了解京剧的四大行当，重点认
识丑角，激发学习京剧的兴趣从而喜爱京剧艺术；2、在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点；3、学习《报灯名》，能用一点京腔，带上动作表演.
四、教材分析
《报灯名》是教育部指定的15首京剧教学曲目之一，它选自传统京剧《打龙袍》，为包
拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板。数板突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。数板是丑角念白的一种形式，字音强弱分明，节奏性强。它可以用打击乐伴奏，从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。本课的教学重点是学会《报灯名》。教学难点是能用一点京腔，带上动作表演《报灯名》。
五、教学方法京剧报灯名台词。
课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体”，培养学生的创新意识。根据教学目标及
学生学情特点，我设计了“赏”、“听”、“读”、“演”、“评”等环节，让学生自主探究，模仿创造，从而了解京剧四大行当中丑的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，喜爱京剧。1、听读法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生借助网络从听入手，听小演员读，听老师读，听同学读，听自己读，逐步学习京剧《报灯名》。2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和表演《报灯名》的教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来学习，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习京剧的自信。3、创造表现法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。特别是最后的表演环节，我让学生自己伴奏，自己表演，使学生过足了戏瘾
六、教学过程
（一）激趣导入
师：首先我们来观看一段表演，感受一下，这段演唱跟我们平时演唱的歌曲一样吗？
交流：学生谈一谈对歌曲的感受
揭题：今天我们的音乐课就与京剧有关
（通过互联网搜索出孔莹等童星表演的《说唱脸谱》，让学生欣赏，拉近了学生与京剧的
距离，自然地进入了京剧的学习）
（二）认识四大行当
师：你知道哪些与京剧有关的知识，可以和大家分享一下吗？
交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识
（学生充分借助互联网，查阅了大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，并与他
人交流分享，逐步地走进了京剧）
师：说到京剧，我们一定要说到他的行当，京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、
丑四大行当。
（出示课件）教师介绍四大行当，学生边看图片，边听讲解
（借助媒体，形象直观地了解了京剧的四大行当）
（三）欣赏《报灯名》
师：了解四大行当后，老师可要考考你们了，一起来看看，这段表演是属于京剧里的哪
个行当？
课件播放《报灯名》的表演片段，学生初步欣赏
（再次借助网络让学生欣赏、感受京剧《报灯名》，激发学习的欲望）
交流：它属于哪个行当？文丑还是武丑？刚才的小演员有没有哪一句念白，或者哪一个
动作给你留下深刻印象的呢？能模仿一下吗？
（四）学习《报灯名》
1、师：刚才我们欣赏的这一段名叫《报灯名》，它选自传统京剧《打龙袍》，表现的是元京剧报灯名台词。
宵节观灯时，灯官报灯名的情景。听一听，老师是怎样读的。
2、教师用京腔念白《报灯名》
3、交流：跟我们平时朗读的感觉一样吗？
4、小结：对了，这段念白我们是用京腔来说的，所以叫做京白，来，跟着老师念一念，
找一找京腔的感觉。
不脱蓑衣卧月明5、教师领读，学生跟读，学习《报灯名》
6、集体完整地念白
师：让我们跟着小演员完整地来读一读，注意读出京白的味道哦
7、讨论：可以加上什么动作让念白表演更生动？京剧报灯名台词。
师：很有点京腔的感觉了，看来你们还都有当京剧演员的潜质呢！现在，能不能边说边
带上动作表演呢？想一想，怎么加动作呢？或者你觉得刚才这个小演员哪个动作你很欣赏，我们也可以借鉴一下。
8、集体表演《报灯名》
9、介绍：数板
师：大家发现没？小演员在表演时还配有伴奏，这个伴奏只突出了节奏，让念白的语言
固定在节奏中，这种形式京剧中称之为“数板”，现在让我们也来尝试一下“数板”吧！
10、播放伴奏，师生集体表演《报灯名》
（五）欣赏拓展
1、播放本校学生参加京剧比赛表演的《报灯名》，学生欣赏
师：最后，让我们一起来欣赏我们实验小学的两名学生杨瑾文、黄旭之在这次京剧比赛
中的精彩表演
（运用学校网络资源，播放出本校学生京剧比赛时的表演视频，让学生欣赏、感受，进
一步拉进了学生与京剧的距离）
2、交流：喜欢他们的表演吗？
3、小结：两位同学演绎出来的灯官不仅京腔十足，而且动作幽默风趣，把这个丑角演的
活灵活现，他们能做到的事，相信咱们在座的同学都能做到！
结束语：我国的京剧艺术博大精深，具有丰富的内容和悠久的历史，连外国人都很喜欢
它，那么作为中国人、作为新时代的少年儿童，我们应该怎么做呢？我们可以在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。说不定在多年以后的京剧舞台上，就会
有我们中的某个同学的身影出现呢！
七、教学反思
本课是学生第一次接触京剧课堂教学，本教学的设计，力求体现“以人为本，高质高效”
的思想，着眼于学生的主动发展，让学生走进网络，自己去发现京剧、了解京剧、探索京剧，将学习的主动权交给学生，激发了学生学习京剧的积极性。充分的实践活动，激发学生学习京剧的兴趣，初步培养学生的京剧表演能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。
第四篇:《京剧表演《报灯名》串词报幕词》
京剧表演《报灯名》串词报幕词
一团和气灯，和合二圣灯，三阳开泰灯，四季平安灯，五子夺魁灯，六国封相灯，七财子 本文来自 第五篇:《圣诞节晚会主持词》 圣诞节晚会主持词 1 乐队音乐转为激烈，二十秒。灯光全部打亮，主持人上场。 圣诞节晚会主持词 2 女：尊敬的各位领导、老师、同学们：（男、女齐）下午好。此时室外寒气袭人，室内却是暖意融融，因为我们欢聚
男：火树银花、夜色阑珊、流光溢彩、星河灿烂！
女：圣诞的祝福、激情的狂欢、璀璨的灯火、欢乐的盛宴！
男：尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的观众朋友们，大家――
合：晚上好！
女：圣诞晚会现在开始。
男：首先给大家问声好，祝大家身体好,工作好，财运好，吃好喝好玩好乐好，来点掌声好不好？
女：因为相聚，让我们分享了这快乐的时光，因为浪漫的圣诞让我们承载无尽的祝福。亲爱的朋友们，真心地祝愿：Marry Christmas！
男：今夜星光灿烂，今夜无人入眠，今夜有瑶池美酒，今夜有美女如云。朋友们，欢乐马上到来――
女：有请歌手#，
为您带来，《举杯吧，朋友》‘
男：刚才这两首歌唱得真不错。
女：是呀。
男：如果你唱我想效果会更好，因为你不仅会唱，还会表演。
女：还是你了解我。
男：演一段给大家看看？
女：（无论演什么都可以，如做鬼脸）
男：这就是你的才艺表演吗？
女：是的
男：中国有句古话，女子无才便是德，你真的是很有德呀。
女：这不是过圣诞节嘛，昨天梦见上帝了。
男：是吗？
女：他说可以满足我一个愿望,我拿出地球仪说要世界和平。
男：好。
女：他说太难了换一个吧,我拿出你的照片说要这人变漂亮
男：。。。。。。
女：他沉思了一下说，拿地球仪我再看看.
男：我长得丑是我的错吗？
女：其实你也不是太差啦，从长相上来说，人品不错；从人品上来说，长相不错。
男：咳，我们还是来欣赏节目吧。有请舞蹈佳丽为您献上《好运来》。
男：好，感谢几位优秀的舞蹈艺员。
女：一段精彩的舞蹈过后呢，我们进行一个小游戏。游戏的名字叫――
合：抛秀球
男感恩手抄报：在我们传统文化当中，抛秀球就是女孩子在阁楼上边把秀球抛出去，谁能抢到秀球，女孩子就要嫁给他。今天我们不这样，参与者全部是各位观众，各位来宾。
女：游戏规则是这样的，一局六名选手，两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住来自投手的球，最后以接球的多少决定最后的胜负。此游戏主要考察两人的配合能力，看谁最后满载而归。
男：。。。。有请朋友们参与。【圣诞节晚会主持词】圣诞节晚会主持词。。。。。。（此处现场发挥，略过）
男：:我们XX不仅主持得的好，而且人也特别的漂亮。你最喜欢你身体的哪个部分?
女：眼睛
男：哦，为什么呢？
女：因为~~因为我眼睛很圆~
男：啊，你有见过方形的眼睛吗？
女：去，你就不能形容别的吗？
男：好，你来听――（山东快书）
这个姑娘，大说不过十八岁，那个想说十七还应当，黑登登地头发那是墨染地，墨根儿扎着那个红纯钢，金花银花两边戴，炽金的坠子直泛光，上宽下窄半长脸儿，尖尖地下额高鼻梁，大大地眼睛小小地嘴，沙白那个脸蛋儿红腮膀儿。。。耶，掌声鼓励。
女：你这是说我呢吗？今夜确实美女如云，来，有请美丽的舞蹈艺员――
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