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第一篇:《第一人称变第三人称句子的练习》

题文

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心。”

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 王晓华对老师说：“我去送刘明回家。”

_____________________________________________________________________ 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

_____________________________________________________________________ 老师对明明说：“我教你怎么写。”、

_____________________________________________________________________ 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”

_____________________________________________________________________ 李楠小声告诉绿绿：“我家在少年宫附近。”

_____________________________________________________________________ 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”

_____________________________________________________________________ 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”

_____________________________________________________________________ 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”

_____________________________________________________________________

第二篇:《第一人称》

一、叙述人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

二、叙述方式

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下**某些交代。

5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

三、描写

1. 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 四、修辞关于露的第一人称句子

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后**铺垫、埋下伏笔；

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

4、中心句——点明中心、揭示主旨；

5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题关于露的第一人称句子

3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了„„的修辞,生动形象地写出了„„

4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了„„

5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下

6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下关于露的第一人称句子

7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

8.记叙文第一段的作用:关于露的第一人称句子

1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

9.中间句段的作用:承上启下的过度作用

10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙

12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

第三篇:《温暖第一人称的作文5篇》

温暖第一人称的作文一：温暖（261字）

寒风呼呼地刮着，豆大的雨点密集地下着。

我撑着一把小花伞，背着书包，踏着泥泞，艰难地往前走。走到一个土坡前，我往前踏一步，就一下子滑到了双膝跪在泥泞里，手中的伞掉在了地上。雨点重重地砸在头上，寒风像刀在脸上割，我冻得直打哆嗦。我想站起来努力地试了一下，但没有成功。

这时，雨帘中走来一位老大爷，他带着斗笠。老大爷见我这样，连忙伸出手，把我的手紧紧握住，然后一用力，我站了起来。老大爷对我微微一笑，说：“小朋友，小心啊！”

就这么一拉，微微一笑，顿时，我不再冷了，在风雨中我感到格外温暖。

雨雾中，老大爷的背影在我眼前越来越高大……

温暖第一人称的作文二：温暖（567字）

今年的冬天特别冷，我的手生冻疮了，肿的像“高山”一样，成了“大红包”，好难受啊！

记得有一天晚上，我坐在电视机前看电视，突然觉得手痒痒的，连忙抓起来，东抓抓，西抓抓，抓个不停。后来实在没办法，只得去楼下擦药膏，刚擦上时，丝丝凉意直入手心，顿时感觉清爽了许多，手也不痒了。可是，没过多长时间，手又痒起来，急得我不知所措。还有，在吃饭的时候，手也经常发痒，痒得手都转了起来。吃一口，转一下，吃一口，转一下……我这才明白，生冻疮不仅难过，而且还影响吃饭。

看到我的手痒成这个样子，家人都很担心，替我暗暗着急。

爸爸看见了，马上来到我身边，用他的两只大手夹住我的一只小手，上下左右按了一次又一次，东南西北揉了一遍又一遍。有了爸爸的关心，我的手顿时不觉得痒了，安静地吃起饭来。吃了饭，爸爸又给我擦了药膏。告诉你，我爸爸也生了呢！而且生的比我还厉害。【温暖第一人称的作文5篇】温暖第一人称的作文5篇。可为了我，他给自己擦的少，给我擦的多。每次，他都轻轻地把药膏擦在我手上，我看了看自己的手，满意地笑了。

我感觉冷的时候，妈妈赶紧拿来热水袋，装好暖水，封好封口，然后，小心翼翼地把热水袋放在我的手心里，让我暖和。

在他们的精心呵护下，我的“高山手”已成了“平地毯”，“大红包”又变得又白又嫩了。“看，好点了，好点了！”每当发现手有些好转了，我就会高兴地张开手指给爸妈看。

这就是温暖，暖了我的手，更暖了我的心。

温暖第一人称的作文三：温暖（826字）

严冬腊月，寒气袭人，只有阳光直射的地方，才有缕缕暖意。

寒风呼啸着，将枯叶撕扯着，拖拽着从树上生硬地卷下。我迈着急促的脚步，匆匆赶到了车站。不一会儿，车就来了，我裹了裹衣服秘密花园的读后感，上了车。车里虽说开了暖气，却依然十分寒冷。

车，依旧以走走停停的方式缓慢行驶。

过度的疲劳，让我随遇而安起来，渐渐地，不知不觉地进入了梦乡。没睡多久，就被一阵同样急促的脚步惊醒了―一位老妇人上了车。老妇人穿着单薄的衣袄，上面的补丁很快进入了我的视线。绿豆大的汗珠从她额上渗出。过度的劳累使她瘦削的脸上过早的爬满了皱纹。

没等老妇人站稳，司机就一脚油门，老妇人一个前倾，险些儿摔倒。她靠在旁边的栏杆上，见她手忙脚乱的放下手中的东西，右手拉开了口袋，当她伸手一摸到口袋，脸色就变了

样，变得焦急而无奈。【温暖第一人称的作文5篇】文章温暖第一人称的作文5篇出自

第四篇:《以第一人称写的作文9篇》

以第一人称写的作文一：大熊猫的自述

我是国宝大熊猫。我的头长得圆圆的，尾巴短短的，浑身圆乎乎的。别以为我的眼睛很大，其实我的眼睛周围长着一圈黑色的毛，我小小的眼睛就藏在中间。我只生活在长江上游的青藏高原的高山深谷里，那里长着成片成片的竹子，尤其是我最爱吃的箭竹。我每天喜欢不停不停地吃，一天下来要吃掉12-38公斤的竹子，很惊人吧！我的祖先老老老老熊猫早在2-3百万年前就已经存在了，所以我又被称为“活化石”。

本来我们的家族一直生活得非常快乐，你们也非常喜欢我们的憨态可掬。可是，我渐渐觉利大于弊得生活越来越困难。因为森林被乱砍滥伐，我们活动的地盘越来越小，每年以2。5平方千米的速度在消失；因为我只生活在中国，所以很多坏人把我们抓起来，偷偷运到国外去展出……这样的困难生活让我憔悴不堪，我一边到处找吃的，一边四处躲藏害怕被抓。幸运的是，国家把我们定为国家一级保护动物，把我们生活的地区划成了国家级自然保护区，我们的幸福生活又回来了，我们长得更可爱了。去年四月，我们家族的金童玉女团团和圆圆代表祖国大陆奔赴台湾，传达两岸人民渴望早日团圆的心愿。（人间真情作文这可是我们家族史上最荣耀的事了回想起来，我现在还激动不已呢！

新年快到了，我有一个新年愿望：那就是化一个漂亮的彩妆，拍一张美美的彩照。

以第一人称写的作文二：小鱼的自述

我是西溪湿地的一条小鱼，名叫菁菁。我的家离西湖很近，这里有许多绿油油的树木，许多像绿毯似的草坪，还有纵横交错的河流。我还有很多好朋友：白鹭、蝴蝶、蜻蜓、松鼠、水蛇……

我生活在这里，快乐极了。春天，我欣赏着美丽的花朵，闻着花香，听着小鸟儿们欢唱。我时不时会探出水面呼吸新鲜空气；经常和小鸟姐姐比赛“跑步”，她在天上飞，我在水里游；有时，我还会和小蜻蜓玩捉迷藏呢！夏天，我躲到水的深处乘凉，与虾儿们嬉戏。秋天，看着人们收获菱角、柿子，我会开心地在水中跳盛开在时光里的花朵舞。冬天，就闻着梅花香美美地睡上一觉。

可是，随着这里居住的人越来越多，附近工厂渐渐地增加，我就有了烦恼了。你看：绿树少了，草坪枯黄了。小河里全是垃圾，发出一阵阵臭气。河里的水也少了，鱼儿们病的病，死的死。我的好伙伴鸟儿和蜻蜓好多都飞到别处去了，我是又害怕有孤独。

正当我也准备逃离这里的时候，我发现这里的人们正在大量地搬出西溪湿地，以前被砍掉树的地方又被重新种上了树，枯萎的草坪又变绿了，流入小河的污水减少了。原来，人们发现湿地被破坏后，空气越来越不清新；饮用水没有以前干净、好喝；游客也越来越少……于是人们开始花大力气治理湿地，绿色回来了，水又清澈了，鱼儿们又恢复了往日的风采，我的伙伴们也先后回到了自己的家。湿地又恢复了往日的喧闹，我真是有说不出的高兴啊！

我感谢人们开始关注和保护我的家了。我也想告诉人们，湿地是生命之源，千万别破坏它，我们没有了家园，人们也不会有幸福安宁的生活。我恳求人们：保护好湿地吧！

以第一人称写的作文三：鲸的自述

大家好，我们是鲸。 小朋友们，千万不要认为我们是鱼类，那我们是属于哪一类呢？其实我们是哺乳动物。我们鲸是非常大的动物，单是一条小小的舌头 就有十几头肥猪重呢！我们要是张开嘴巴，你们站在我们的嘴巴里，举起手来也摸不到我们的上颚。四个人围着一张桌子坐在我们的嘴里，还显得很宽敞！瞧，看看我们是多么大呀 ！

我们种类多得可以分两大种，一种是须鲸，他没有牙齿，所以他的食物是小鱼和小虾；另一种是齿鲸，有锋利的牙齿，因此他一般吃大鱼和海兽 。

我们鲸是用肺呼吸的。呼气的时候就要扶上海面，呼出的气会形成以股水柱。不同种类的鲸喷出来的水柱是不同的，须鲸的水柱是垂直的，有细又高。齿鲸的水柱是倾斜的，有粗又矮。

我们睡觉的样子也很好玩。总是几头聚在一起，头朝里，尾巴向外，围成一圈。

我们是胎生的，靠喝妈妈的奶长大。我们生长速度快，一天可以长30 公斤到50 公斤。而且我们的寿命很长，可以活几十年到一百年。听了我的子述，大家对我们鲸有所有了解吧！

以第一人称写的作文四：小鸟的自述

我是一只小鸟。

以第一人称写的作文9篇以第一人称写的作文9篇

从前，我生活在一个和睦的大家庭里，由于我最小，所以长辈们都护着我。他们让我吃最好的东西，让我住最好的房间。他们还经常给我讲故事，有些动听的故事伴着我进入了甜美的梦乡。我们经常飞到田间地头或森林里帮着人类捉虫子，让秧苗或树苗长得旺盛。人们经常夸我们，我们听了心里美滋滋的，像吃了蜜一样。我就在这样一个大家庭里茁壮成长。

但是，现在不同了。人类在不断的修建工厂，这些工厂排出的废气让大树无法正常呼吸，都一个个脸色腊黄，不久就死掉了。我们也没有了栖息的地方，心里都很沉重，因为背井离乡确实不容易，但是毫无办法，也只好搬家了，来到另一片森林。一开始，这里环境很好，鸟类众多，我还和那些鸟儿结为了好朋友。我经常去他们的家里做客。在交谈中，我才知道，原来他们也是逃荒，来到了这个地方。我听着听着，对人类产生了憎恨，并为人类这些可耻的行为而感到生气。

时光在悄悄的溜走，人类又发现了我们居住的这片森林，搞来了大型的铲土机，开始大面积砍伐森林，在这里建造了工厂，我们的家园被破坏了，光这样还不够，他们还把我们逮起来，做成了昂贵的百鸟宴。由于我身体小，而且行动敏捷，没有被人逮着。但是，我的同伴和长辈都已被人类逮着了。此时，他们正在市场里被人们买卖。死神正在朝他们逼近，他们睁着惊恐的眼睛，无奈地在那里等待着死神。

我大声疾呼：人类呀！你们难道就这么对待我们吗？请还给我们一片蔚蓝的天空，一片广茂郁绿的森林吧！

以第一人称写的作文五：小树的自述

我是一棵小树，我的命运多舛，时好时坏，有时被人重视，有时被人忽略。真是“天有不测风云，树有旦夕祸福”啊！

三月份，万物复苏，正是植树的黄金季节，我和我的伙伴们一起来到一个陌生的小村庄，被一个善良的农民栽到路边。这位农民对我真好，还舒舒服服地让我喝了一桶水，我觉得太幸福了。

可是好景不长，正当我卯足了劲准备扎根发芽的时候，灾难接二连三降临到我们头上。一个小朋友从我身边路过，平白无故抓住我的身腰乱揪乱晃，晃得我头昏眼花。我招谁惹谁了？你这样对待我不公平呀！我们忍受痛苦，却没有一点办法制止他们的虐待。小孩子不懂事来干扰我们还可以理解，但是，大人们也不断砍伐我们的同伴，大批的幼树无缘无故死去，我们的身影在减少，我们悲痛欲绝呀！

在这个地球上，我们与人类拥有一个共同的家，我们是朋友，是兄弟，是亲人。我们对人类做出多大的贡献啊！我们成材了，给人类建大厦、做家具、社会上哪里没有我们的身影啊？我们吸收的是二氧化碳，释放出来的却是氧气，每一棵树不仅是一台空气净化器，给人类创造清新环境，还用自己的身躯遮挡火辣辣的太阳，赠送给人类一片片荫凉。

我们要大声呼吁：“理智的人们，爱护我们吧！爱树木就等于爱护自己的家园。”

以第一人称写的作文六：水的自述

我叫水，在地球早期就降临在这世界。如果地球是人类的母亲，我就是人类的第二个妈妈。因为人的生命来源于我，我是生命之源，所有生物都需要我。

以第一人称写的作文9篇文章以第一人称写的作文9篇出自http://

第五篇:《小学生作文--写怎样运用第一人称的作文500字》

写怎样运用第一人称的作文500字

我们不是千里眼和顺风耳

很多小朋友的作文是用“我”的口气，写自己眼睛看见的，耳朵听见的，这叫做第一人称的写法。英国著名作家威廉·萨默塞特·毛姆在他的短篇小说选的序言中说：“我的许多短篇小说都是以第一人称‘我’写成的，其目的是为了使读者觉得‘我’所叙述的事情确实可信。”可见这种写法是很有用的。

但是．运用第一人称的写法也要注意：我们的眼睛不是千里眼，我们的耳朵也不是顺风耳。因此，我们不能写我们不可能看到和听到的事。比如这样一篇作文：

“那天，我有点感冒，勉 小学生作文--写怎样运用第一人称的作文500字来自

第六篇:《张岱《西湖七月半》阅读答案及原文翻译赏析》

西湖七月半①

张岱②

西湖七月半，一无可看，止可看看七月半之人。看七月半之人，以五类看之。其一，楼船箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者，看之；其一，亦船亦楼，名娃闺秀，携及童娈，笑啼杂之，环坐露台，左右盼望，身在月下而实不看月者，看之；其一，亦船亦声歌，名妓闲僧，浅斟低唱，弱管轻丝，竹肉相发，亦在月下，亦看月，而欲人看其看月者，看之；其一，不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥③，呜呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看者，看之；其一，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖④，看月而人不见其看月之态，亦不作意看 月者，看之。

杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去。轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。

吾辈始舣舟近岸。断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如镜新磨，哭泣的战争山复整妆，湖复颒面。向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。吾辈往通声气，拉与同坐。韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。

[注]①七月半：农历七月十五日，俗称中元节，又名鬼节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②张岱(1597--1679)，明末清初文学家。③昭庆：昭庆寺，在西湖东北岸。断桥：原名保佑桥，唐代改称断桥。④里湖：西湖分外湖、里湖、后湖。

16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A．灯火优傒 优良 B．跻入人丛 通“挤”

C．茶铛旋煮 随时 D．轿夫擎燎 火炬

17.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）

A．以五类看之 焉用亡郑以陪邻

B．看月而人不见其看月之态 秦王恐其破璧

C．名为看月而实不见月者 则噪而相逐

D．向之浅斟低唱者出 则无望民之多于邻国也

18.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.“名娃闺秀”“童娈”“名妓闲僧”“好友佳人”“韵友”“名妓”皆是作者眼中的“七月半之人”。

B.五种人，涵盖了社会上形形色色的不同类别，游湖的繁华，其实也是社会的繁华，更是作者醉心于繁华的现实生活的写照。

C.西湖七月半自有其迷人之处，俗人眼中似无可看，而在雅人的眼中，则处处是诗。作者的审美情趣自然是高雅脱俗的，但也不免传统文人孤高自赏的毛病。

D.本文是一篇绝妙的记游散文。文字简洁，描写生动，构思新奇。最后一段从前面的第三人称的叙述转为第一人称的叙述。开头奇警峭拔，结尾韵味悠长，艺术技巧委实高明。

19.用“/”给下列语言文字断句。（3分）

白昼俨然乘其同类之间而陵之吮其膏而盬其脑使其饿踣于草野流离于道路呼天之声相接也而且无恤之者。

20.将下列句子翻译成现代汉语。（9分）

①或逃嚣里湖，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。

②轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。【张岱《西湖七月半》阅读答案及原文翻译赏析】张岱《西湖七月半》阅读答案及原文翻译赏析。

3.顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

参考答案：

16.A （ 优：优伶，戏曲演员。）

17.B（A．介词，“把”/连词，“来”； B．都是代词“他”；C．连词，表转折关系，“却”/连词，表修饰；D. 结构助词，“的”/主谓之间取消句子独立性。）

18.B（错在“作者醉心于繁华的现实生活”。一则作者生活在明晚清初，入清以后，写这样一篇追忆明末杭州风习的小品，勾画一幅人情世态，是怀有国破家亡的感伤的；二则亦表现了作者超然于市俗的散淡之趣。）

19.白昼俨然/乘其同类之间而陵之/吮其膏而盬其脑/使其饿踣于草野/流离于道路/呼天之声相接也/而且无恤之者。（错一处扣1分，扣完为止）

20.①有的为逃避（外湖人多）喧闹而（躲到）里

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