好句 > ：一年级描写梅花的句子是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是一年级描写梅花的句子的正文：

第一篇:《一年级《梅花》的教学设计》

教学目标：

1、认识8个生字，会写“花”“独”2个字，认识1种笔画“弯钩”和一个偏旁“反犬旁儿”。

2、正确、流利朗读课文，背诵课文。

3、通过对古诗的诵读，感悟古诗大意，初步了解梅花的特点。

教学重点：

1、认识8个生字，会写“花”“独”2个字

2、正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：

感悟古诗大意，感受作者笔下梅花的特点、体会诗句的的意境。

教学方法：诵读法

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话揭题，齐读课题。

播放课件，板书课题，学习“花”。

二、初读诗文 感知大意

1、 教师范读古诗。

2 、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！

3、 指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。

4 、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！

5、认识二类字

6、指名读古诗，齐读古诗。

学生

三、细读古诗，进入诗境。

1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？

2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。

3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。

4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！

5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。

6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？

7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。

四、 教师小结，布置作业。

教学目标：

1、认识8个生字，会写“花”“独”2个字，认识1种笔画“弯钩”和一个偏旁“反犬旁儿”。

2、正确、流利朗读课文，背诵课文。

3、通过对古诗的诵读，感悟古诗大意，初步了解梅花的特点。

教学重点：

1、认识8个生字，会写“花”“独”2个字

2、正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：

感悟古诗大意，感受作者笔下梅花的特点、体会诗句的的意境。

教学方法：诵读法

教学准备：课件，生字卡片。

教学过程：

一、谈话揭题，齐读课题。

1、同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）有这样一种花，她冒着严寒在冬天里开放，还散发着淡淡的清香，请看大屏幕（播放课件）这是什么花？看完这些美丽的梅花，你最想说的一句话是什么？梅花这么美，引得许多诗人为她留下了优美的诗篇。今天，我们就来学习一首宋朝诗人王安石写的《梅花》。

2、板书课题，指生读，学习“花”。请同学们齐读课题。

二、初读诗文 感知大意

1、诗人是怎样描写梅花的呢？请同学们打开书97页，听教师范读古诗，注意听清每个字音。

2、学生自由读古诗，借助拼音读准字音，再一句一句把古诗读得通顺、流利！

3、（请看大屏幕）指名读诗，其他同学认真听，他把字音都读准了吗？教师评价，强调易错的字音读准。

4、齐读古诗。

5、有8个生字宝宝从古诗里跑出来了，你们能叫出她们的名字吗？

6、生字宝宝看难不倒大家又跑回古诗里去了，现在我们再来读这首古诗，注意停顿和节奏。教师与学生配合读诗文 指导学生读准每个字音。同学们，读古诗，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出你的感觉来。

三、细读古诗，进入诗境。

1、“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，老师从古诗中看到这样的画面：墙角里有几枝梅花，冒着严寒独自开放。谁能猜出老师是从哪两行诗句中看到这样的画面。（墙角数枝梅，凌寒独自开。）课件出示这两句诗。学习“独” 认识“反犬旁儿”，理解“独自” 在寒冷的天气里，为什么只有梅花独自开放呢？因为其他花怕冷，梅花不怕冷，梅花她不怕寒冷，在墙角冒着严寒独自开放。师板书：不怕冷。所以诗人说——师引读：墙角数枝梅，凌寒独自开。

2、假如你们就是冒着寒风独自开放的梅花，北风来了，呼呼地刮着，吹到身上像刀割一样。小梅花，你害不害怕呀？（不害怕！）多么勇敢啊！请你读出梅花的勇敢。（一生读：墙角数枝梅，凌寒独自开。）男女生读。

看，漫天飞舞的雪花把一朵朵小梅花都盖住了，小梅花，你害不害怕？（不害怕！）多么坚强的梅花呀，寒风没有让你屈服，大雪也没有让你屈服，请大家一起读出梅花的这份坚强不屈。（全班齐读）

3、那一朵朵梅花被冰雪盖住了，诗人王安石为什么远远看去，就知道她不是雪呢？请用诗中的句子来回答。（遥知不是雪，为有暗香来。）课件出示这两句诗。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？预设：生1：远远就知道那不是雪，因为有香味飘过来。

从这两句诗中你了解到梅花有什么特点？

预设1：生1：梅花有香味。→你来读读这句诗，让我们也来闻一闻梅花的香味。→生读诗句(师板书：清香)

预设2：生2：梅花像雪一样白。→师：你太了不起了！（师板书：洁白）（师生配合读） 师（遥知不是雪，）生（为有暗香来）师（为有暗香来）所以生接（遥知不是雪）先写结果后写原因，既强调了梅花的洁白也突出了它的清香。让我们一起来体会梅花的洁白清香。齐读这两句。

4、同学们，你们喜欢这梅花吗？为什么？（喜欢，因为她不怕冷 洁白 清香）让我们带着对梅花的这份喜爱再来读这首诗。面对寒风暴雪，梅花依然开出洁白的花朵，还散发着淡淡的清香，这么勇敢，这么坚强的小梅花真值得我们敬佩，更值得我们学习，让我们一起再夸夸她。（全班齐读）

5、同学们，请你们闭上眼睛，用心去感受，老师相信你们一定能看到这美丽的画面。（墙角里有几枝梅花，在很冷很冷的天气里开出了雪白的花朵，远远的看去，知道它不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。师配乐读）

6、哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？（配乐读）指两名学生读。

7、诗人写下这首古诗，也写下对梅花的喜爱和赞美。（板书：赞美）在寒冷的冬天里，墙角里那几枝梅花穿着雪白的衣裳，在寒风中独自开放的情景就在我们面前，咦，还有淡淡的清香飘过来，让我们也做一回诗人，美美地吟诵这首古诗——

四、 教师小结

五、布置作业：

回去后把这首诗背下来，喜欢画画的同学可以画一画梅花，喜欢读诗的同学可以找一找有关《梅花》的古诗，看看他们又是怎样描绘梅花的。

独 #dú【释义】 ①单个；唯一的：独家｜独角戏｜独生子。②只有一个人；孤单：独自｜孤独｜独身。③只；仅仅：唯独｜独

一无二｜大家都来了，独他一人还没来。④单独地：独唱｜独奏｜独裁。⑤特别；与众不同：独特｜独创｜独具匠心。【独到】 #dúdào 与众不同：独到之处。〖例句〗对许多事情的认识，他都有独到的见解。【独具匠心】 #dú jù jiàng xīn 指具有与众不同的巧妙的构思。〖例句〗这篇文章的构思独具匠心，很有特色。【独立】 #dúlì ①不依赖别人。②一个国家或一个政权不受别的国家或政权统治而自主地存在：二战后，许多国家都宣布了独立。〖例句〗父母应注意培养孩子的独立意识和独立能力。【独特】 #dútè 独有的；特别的：独特风格。〖例句〗他在长期的绘画实践中，形成了一种独特的风格。===================关于这个字的更多的信息=================独 <形>(形声。从犬,蜀声。犬性好斗,多独居,故字从犬。本义:单独;单一)同本义 独,犬相得而斗也。羊为群,犬为独也。――《说文》。段玉裁注:“犬好斗,好斗则独而不群。”君子慎其独也。――《礼记·礼器》儒有特立而独

(2) 植物的繁殖器官，典型的由“花托”、“花萼”、“花冠”、“雌蕊群”和“雄蕊群”组成，有各种形状和颜色，一般长得很美丽，有的有香味，凋谢后结成果实。

(3) 供观赏的植物：～木。～草。～匠。～事（游春看花等事）。

关于老师的排比句

(4) 形状像花的东西：雪～。浪～。钢～。火～。棉～（棉的絮亦称花）。礼～（烟火）。挂～（指战斗中受伤）。

(5) 用花装饰的：～圈（qu乶 ）。～篮。～灯。～车。

(6) 具有条纹或图形的，不只一种颜色的：～样。～边。～～绿绿。印～。

(7) 指“痘”：天～（一种急性传染病）。

(8) 混杂的，不单纯的：～猫。～白头发。

(9) 虚伪的，用来迷惑人的：～言巧语。

(10) 表面好看，没有实效的：打～拳。～架子。

(11) 模糊不清：头昏眼～。

(12) 喻事业的精华：体育之～。

(13) 喻女子：姊妹～。

(14) 用掉：～钱。

(15) 名目繁复的：～名册（人员名册）。

(16) 犒赏的钱或物：～红。

(17) 某些细嫩的东西：蚕～。鱼～。

(18) 指妓女或与妓女有关的：～娘（妓女）。～魁。一年级描写梅花的句子

(19) 〔～甲〕指六十岁，如“年逾～～。”

第二篇:《一年级根据课文内容写句子》

根据课文内容填写句子。

1、红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在（ ）飞翔，在（ ）舞蹈。

2、一去（ ）里，烟村（ ）家。亭台（ ）座，（ ）枝花。

3、鹅鹅鹅，曲项向天歌。（ ）浮绿水，红掌拨清波。

4、远看（ ）有色，近听（ ）声。春去花还在，（ ）鸟不惊。

5、小竹排，顺水流，（ ）唱，（ ）游。江南鱼米乡，（ ）竹排（ ）游

6、（ ）座房，（ ）座房，青青的瓦，（ ）的墙，宽宽的门，（ ）的窗。（ ）座房，（ ）座房，房前花果香，屋后树成行。

7、弯弯的（ ）（ ）的船。（ ）的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的（ ）。

8、（ ）的禾苗，因为有了阳光，更绿了。（ ）的小树，因为有了阳（ ），更高了。河面闪着阳光，小河就像（ ）的锦缎了。

9、影子在（ ），影子在（ ），影子常常陪着我，它是我的好朋友。

10、谁的尾巴（ ）？谁的尾巴短？

11、早晨起来，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ）。（ ）面是北，（ ）面是南。

12、锄禾（ ）当午，汗滴（ ）。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

13、（ ）告诉我，沿着弯弯的（ ）路，就能（ ）出（ ）。遥远的北京城，有（ ）座天安门，（ ）场上（ ）旗仪式非常壮观。

14、妈妈说：“小溪的（ ）（ ）深，（ ）去游吧。”过了（ ），（ ）鸭学会了游泳。小鹰说：“妈妈，我想（ ）（ ）那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“（ ）那边（ ）景很美，（ ）看吧。”过了（ ），小鹰学会了（ ）翔。

15、（ ）雪啦，（ ）雪啦！雪地（ ）了一群（ ）画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，（ ）画（ ）。不（ ）颜料，不（ ）笔，（ ）步就成（ ）幅画。青蛙为什么没参加？他在洞（ ）睡着啦。

把句子补充完整：

1、_____________________________吗？

2、_____________________________呢？

3、_____________________________吧？

4、很多很多的_________，很高很高的_____________，很清很清的_________，很绿很绿的_________，很红很红的__________，很_______很________的路，很大很大的_________，很_______很________的___________。

5、_______________越______________越________________。

6、一( )小狗，一（ ）小河 一（ ）白云 两只（ ） 一（ ）木船

几（ ）野花，三颗（ ） 五棵（ ） 一片（ ） 一条（ ）

7、我的前面是______________。我的后面是_____________。我的左面是_____________。我的右面是________________。

8、弯弯的月亮像_________________。蓝蓝的天空像__________________。闪闪的星星像_______________。

9、我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。屋子里有________________________。

10、暖和的__________________ 绿色的_______________________

文艺委员的竞选词漂亮的__________________ 雪白的_______________________ 红红的__________________ 鲜艳的_______________________ 可爱的__________________ 白白的_______________________ 11比一比，看谁写的多。(最少写出三组)

例：青青的 白白的 宽宽的 ________ _________ ___________

我的钢琴老师

12、把句子补充完整：

小明洗水果，小云拍皮球，小红____________，我______________。一年级描写梅花的句子

13、写出反义词：

大— 上— 有— 来—

第三篇:《一年级看图写话,填空,排句子,课外整理》

一、按课文内容填空。

1.（ ）兔（ ）兔轻轻跳，（ ）狗（ ）狗慢慢跑，要是踩疼（ ）草，我就（ ）你们好。

2．（ ）棵（ ）树（ ）杈，（ ）叶（ ）花。能写会算还会画，（ ）干活（ ）说话。这是（ ）。

3.计算题，（ ）道，（ ）排等号像（ ）桥。算对（ ），（ ）过桥，做错（ ），过（ ）。想一想，算一算，快快乐乐过（ ）桥。

4.（ ）船，扬（ ）帆，飘呀飘呀到台湾。接（ ）台湾（ ）朋友，到我学校玩一玩。伸（ ）双（ ）紧紧握，热情的话（ ）说（ ）完。

5. （ ）兔，穿（ ）袄，（ ）朵（ ），尾（ ），（ ）瓣嘴，胡（ ）翘，（ ）动（ ）动总在笑。你栽树，他培（ ），我去提（ ）。

6. （ ）猫爱吃（ ）。（ ）狗爱吃肉。（ ）和（ ）爱吃草。

7. （ ）鸡，有礼貌，（ ）太阳就问好。太阳（ ）眯眯笑，奖他（ ）顶（ ）红帽。

8. （ ）弯弯挂蓝（ ），小溪弯弯（ ）青（ ），（ ）河弯弯流（ ）海，街道弯弯到校园。课后，（ ）家一起叠（ ）机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极（ ）。

9.远处（ ）座座（ ），近处（ ）块块（ ）。（ ）边（

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