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第一篇:《《一只小鸟》》

教学设计

第二篇:《一只小鸟》

一只小鸟

黄塘中心小学 骆晓霞

教材分析：《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，

是出自名匠冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；教育学生要爱护小鸟，爱护小动物。 学情分析：本课教学易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，

边读边思 边思边圈画，综合运用学过的阅读方法边读边思考，大胆表达自己的阅读感受和体验，容易与文本产生共鸣.

教学目标：

1、认读本课生字新词，有感情地朗读课文.

2、继续学习抓住重点词语，边读边想象

3、学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们。 教学重点：

掌握本课生字，使学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们。

一、简介作者，导入新课

1、师配乐：有了爱，就有了一切。这是世纪老人冰心，为我们留下的精神财富。她用自己的一生诠释了爱的哲学，现在让我们一起走近冰心，了解她的生平。

2、课件出示资料，师介绍生平。

3、师：冰心奶奶一生创作了许多优秀的作品，上学期我们就学过的《雨后》，今天我们来学习她为我们带来的又一个故事------生齐读课题《一只小鸟》

二、检查预习，整体感知

1、师：多清脆的声音，现在请同学们轻轻打开书本，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍（生自由读文）。

2、师：同学们读得很认真，谁来读一读课文的第一自然段，其他的同学认真听，他把字音读准了吗？(指名读，正音，结合本单元的金钥匙：发现错误，及时纠正是学习的好方法)

3、指小组读第二自然段。

4、开火车读3—8自然段。

三、语境学词，增强体验

描写星空的优美句子

1、师：课文读通顺了，老师这有些生字，小组来比一比，看看哪一组的同学能够响亮又准确地叫出它的名字。（小组赛读）

师：我们中国的汉字博大精深，同一个字有不同的读音，还有不同的用法，就像课文中的“血”（课件出示）区别用法。句子训练

（1）血从树隙里一滴一滴落到地上来。

（2）妹妹的血型和哥哥相符。

（3）哥哥勇敢地献血给妹妹。

2、师：同学非常了不起，这么快过了生字这关，这还有几组词语，我们再来读一读，相信会读得更好。（课件出示词语、句子）

探出头来 仰望着它 衔上巢去

我真了不起

清脆 灿烂的阳光 微笑着倾听

抖刷抖刷翎毛 一滴一滴 跌了下去

探出头来：指名读，能做动作读吗?全班表演读。

仰望着：女同学读，提示：两个字都是后鼻韵母，读到位。男生读。 师：仰望是看的方式，怎样看？全班做仰望的动作（齐读）

师：看来你们理解了词的意思，边表演边读是读词的方法。

衔上巢去：全班读词三遍（重点衔、巢）保护小鸟的句子

师：瞧，多练习，越读越好。

清脆：指名读 全班跟读。

灿烂的阳光：指名读。提示：的读得轻而短，全班读。师：还可以说灿烂的什么？生;灿烂的笑容。师：带上灿烂的笑容读这个词。全班读词。师：词语的背后有画面，听了你们的朗读仿佛感觉整个教室都亮起来了。

微笑着倾听：倾听是什么意思？生：认真听。。。。。。。带上表情读。女生读，男生读。

抖刷抖刷翎毛：谁来试着读一读。一读。师：读词不仅要读出声音，还要读出感情第一个抖刷读得重点，第二个读得轻点，这样能够读出小鸟的可爱。全班读。师：回到课文中还会读吗?( 出示句子。加上动作表演读。)

一滴一滴:指导读，轻，慢，全班读。

跌了下去：师：哎呀！小鸟跌了下去多紧张呀！（生读词）多危险（生读旅行英文词） 师：同一个词可以读出不同的感受，这就是语言的魅力。我们不光要会读还要会

写，请同学们认真观察田字格中的生字，哪个字最难写？生：

指导书写，师范写，学生在写字本上书写。保护小鸟的句子

展示、

四、读文感悟，交流体会

1、读中感悟，体会“快乐的小鸟”

（1）默读课文，一边读一边想：这是一只怎样的小鸟？你是从课文的什么地方读懂的？（画出相关的语句）

教师相机板书：（快乐、可怜、悲惨、、、、、、）

（2）学习第一自然段，感受快乐。

找出体现小鸟快乐的句子“它每天都在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。”理解“啁啾”

课件播放小鸟的叫声，学生跟着啁啾。

想象小鸟一家快乐地说着什么？

带着快乐的心情，全班齐读第一自然段。

（3）走进小鸟的家，体验快乐。

师：即使老鸟出去觅食了，小鸟也能从美丽的大自然中获得快乐，谁来读一读。 生：它探出头来，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致！ 师：景致是什么意思?生：景色。

师：大自然就是小鸟的家，美丽的大自然给小鸟带来快乐，我们一起去小鸟的家看看，看的时候注意观察，小鸟的家有哪些美丽的好景致。

（播放大自然的风光图,师生一起观看,）指名说美丽的景致

师：这么美的家，小鸟探出来一望——师：哇！（出示句子）生接读：灿烂的阳

光，葱绿的树木，大地上一片好景致。

最难忘的一天

师：多么快乐，多么激动，“小鸟探出来一望——师：呀！（出示句子）生接读：

灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。

师：就这样，望着望着，小鸟的小脑子里充满了什么样的新意?生： 唱歌！

能形容下小鸟的歌声吗？生：

师：你们知道这句话中的“自然”指的是什么？生:：大自然

师：对着大自然唱歌多么富有新意的事，于是，小鸟天天都出来唱歌，师：一天早晨，他抖刷抖刷翎毛------生接读：飞到枝子上..........一般。

师：（语调略高）一天又一天---生，每天清晨它都他抖刷抖刷翎毛------

生接读：飞到枝子上..........一般。

师：充满生机的大自然，还有唱着清脆歌声的小鸟，多美的画面呀！老师都忍不

住想读。师范读第二自然段，生闭眼想象画面。生齐读保护小鸟的句子保护小鸟的句子

师：多美的景致，多快乐的小鸟！它们一家就这么幸福地生活下去吗？我们下节

课再来学习。

五、总结全文，布置作业。

1、积累文中优美词汇

2、阅读冰心的作品

第三篇:《一只小鸟》

通渭县义务教育阶段集体备课三年级语文导学案

备课人： 李金苗 学区（校）审核： 张丁龙 中心教研组审核： 史丹丹 局领导审核：

通渭县义务教育阶段集体备课三年级语文导学案

备课人： 李金苗 学区（校）审核： 张丁龙 中心教研组审核： 史丹丹 局领导审核：

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