8年级下册语文2全解21课
文档大全 > ：8年级下册语文2全解21课是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是8年级下册语文2全解21课的正文：
第一篇:《八下语文第21课学生案》
班级 第
小组 姓名 家签
八年级下第21课 《与朱元思书》（学生案）
教学目标：
1.掌握本文常用的文言词汇。
2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.品味文章描写山水的巧妙手法。 4.朗读背诵。 教学重点：
1.掌握本文常用的文言词汇。
2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.朗读背诵。 教学难点：
1、品味文章描写山水的巧妙手法。 2、理解作者流露出来的思想感情。 教学方法：和谐教学法 教学时间：2课时 教学过程
第一课时
一、明确目标
1、展示学习目标
⑴.掌握本文常用的文言词汇。
⑵.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 2、预习
⑴、熟读课文。（有三个任务：注意字音、语速、语调。） ⑵、给下列划线字注音
横柯上蔽( ) 互相轩邈( ) ( ．．．
鸢飞戾天者( ) ( ) ．．
3、文学常识
《与朱元思书》的作者是南朝梁的
水皆缥碧( ) ．
家
。
)
1、翻译课文第一段。
（1）解释重点词语：
风烟 共色 从流飘荡 许
独绝 （2）翻译课文。
1、翻译课文第二段。 （1）解释重点词语：
理想生活缥碧 直视无碍 急湍 奔 （2）翻译课文
1、翻译课文第三段。 （1）解释重点词语：
寒树 轩邈 相鸣 息心 忘反 交映 （2）翻译课文
负势竞上 关于树的议论文泠泠 戾天 经纶
横柯上蔽 见
第二课时
一、明确目标
1、展示学习目标
⑴.品味文章描写山水的巧妙手法。 ⑵.朗读背诵。
一、在理解课文的基础上，分小组讨论下列问题，然后回答。 1、分析课文从哪些方面来写的？试列出结构提纲。 从奇山、异水两个方面来写的
全文共三段， 是第一层，为总写，以“ ”一句作为全文的纲领。 是第二层，为分写。先写“ ”，以“
”写水流舒缓处，以“ ”写水流湍急处。再写“ ”，以“ ”字，将崇山峻岭化静为动，8年级下册语文2全解21课
再以“
”四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。8年级下册语文2全解21课
2、本文在行文上使用了动静对比的手法，试加以分析。 答：
3、本文作者在描写山光水色的时候，还特别注意了侧面烘托手法的运用，，请从两方面加以分析。 答：
4、本文中，作者使用了哪些修辞手法？举例加以说明。
5、理解句子“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。
二、鉴赏
教师：作者为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到了富春江两岸的"山川之美"。请同学们谈谈在描写景物方面有哪些可以借鉴的地方。对于这篇文章的鉴赏，我们不妨温故而知新。根据已学过的课文例如《三峡》、《答谢中书书》等文章，说说自己的看法？ 学生﹙学生边说边整理归纳描写景物的方法﹚：
1） 通假字 窥谷忘反 （ ） 2） 一词多义 绝 天下独绝
千转不穷（ ）
上 负势竞上
横柯上蔽
百叫无绝
3） 翻译句子 1、 风烟俱净，天山共色。
2、 从流飘荡，任意东西。 3、 奇山异水，天下独绝。 4、 游鱼细石，直视无碍。 5、 急湍甚箭，猛浪若奔。
6、 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。. 7、 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 8、 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
丽生韵。“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。”自富阳至桐庐沿途景色描绘得有声有色，形象生动，令人悠然神往，给人以“神超形越”之感。
全篇以景抒情，因情写景，不仅突出了富春江山水景物的特征，而且深刻表现了作者观察的细致和独特的艺术感受，这就使全文洋溢着诗情画意，达到了很高的美学境界。另外，作者在谋篇上，采用先总说，后分述的结构方式，使叙述和描写层次井然。
的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。
古文背诵可借鉴的方法：一、抓住关键词背诵 二、结
合句子特点背诵 三、利用课文画面背诵 四、按照写作顺序背诵
第二篇:《人教版八年级语文下册第21课 《与朱元思书》教案》
八年级语文下册第21课教案
《与朱元思书》
授课教师 永城市薛湖镇三中 祝捷 联系方式：13409402118
教学目标
1、学习先总后分的描述方法。
2、体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。
3、培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。
4、培养热爱祖国的感情，感受江山的奇美。
重点：积累文言词语，读懂读熟文言文。
难点：把握课文的主旨。谈谈文中流露出的作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣及
追求自由的情怀。
教学步骤：
初二作文600字一、课堂导入
（一）导入课题
1.从吴均的一首小诗《山中杂诗》入手，简介作者及风格。
《山中杂诗》：山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。
2.提问：引导学生读一遍后：你能运用第一单元所学的知识告诉我们写了什么？
（明确：写“景”，作者居住在深山的一座茅屋里，看到四种景物）
3.提问：你知道这首诗是谁写的？
（明确：吴均（南朝）（板书），可见这是一位善写山水的大家。南朝人）
4.引入：今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》。8年级下册语文2全解21课
《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。
本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历
来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。
（二）出示本节课的学习目标：
1.抓住关键词汇，把握写景特点。
2.熟读课文，体会本文的语言美。
3.整体把握全文，感悟自然的秀丽与清幽美。
二、进入循环教学阶段
（一）第一循环
1、听范读录音，明确读音和句读
标出不明白的读音、句读。 学生提出。
（学生若不提出，可提醒：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天（课件展示并板书））
2、朗读：学生全文朗读。（注意其生字新词的读音、句式停顿的处理）
点评：侧重在句读方面。适当点评学生的情感处理：强调：向上的那种“劲”。
3、关键词语释义并译句
朗读：出声散读课文；出示课件，准备提问。
导引：对照注释，是否都能解释？有什么觉得不好解释和翻译的？
4、讨论：小组内讨论，在学生展示时，视情况作分别处理：
5、展示评价：（参考答案详见课件）
（二）第二循环
1、（设身处地，“心”临其境）利用课件展示相应的图片和声音，使学生在感性认识的 基础上进一步深入理解课文。
风烟俱净，天山共色。——风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青 色。
从流飘荡，任意东西。——……，任凭（船儿）往东还是往西。
急湍甚箭，猛浪若奔。——飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。 夹岸高山，皆生寒树，——紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木， 负势竞上，互相轩藐；—— ……，仿佛争着向远处高处伸展；
鸢飞戾天者，望峰息心；——那些像老鹰那样极想得到名利的人，……
横柯上蔽，在昼犹昏；——横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异； 疏条交映，有时见日。——稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光 出示自学指导2
读课文“夹岸高山，皆生寒树„疏条交映，有时见日”一段，回答下列问题
1），这段文字哪句话不是写景？
2），指出本段文字中出现的两个通假字。
3），本段写“山之奇”“奇”在哪里？
3、学生带着问题再次读课文，并通过小组间的讨论完成以上问题。期间教师巡回观察学生的学习情况，并有针对性的点拨。
4、展示评价：（参考答案详见课件）对于表现积极，表达准确的小组给以激励。
（三）第三循环（拓展与提高）
1、总概本文山水特征的语句是哪一句？
2、划线词表示数量词“一百”的意思的是（ ）
A.一百许里 B.百千人大呼 C.千百成峰 D.赏赐百千强
3、请写出古诗文中有关“山”、“水”描写的句子
写“山”的（1）__________________________
（2）__________________________
写“水”的（1)___________________
________
（2）__________________________
小组讨论将讨论结果总结好准备展示讨论结果：
（注）小组各派一名学生代表到展示区展示本小组的讨论结果。小组评价过程中 随时出示课件参考答案，这部分涉及到许多不固定的答案，旨在考查学生对古诗 文知识的储备情况
（第四）第四循环（巩固与提高）课堂总结。
教师在学生回答基础上，利用板书明确：
1、理清课文结构
朗读课文：采用个别朗读方法，其他同学考虑：文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？
歌颂祖国的文章景
异水： “清” （千丈见底、直视无碍）
“急” （急湍甚箭，猛浪若奔）
奇山： “看” （高山寒树，轩藐成峰）
“听” （泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）
教师引导学生解决：
本文写作手法上采用了"先总后分"的手法。
先总写：用“风烟俱净，天山共色”八字大笔勾勒，将一幅天高气爽、色彩
清丽的整体图画推至读者面前。既境界阔大，又画面清新。接着，在进行具体描
绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约之内，8年级下册语文2全解21课
“奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。
分写：首先写水。这里的水，第一个奇异之处是极其清澈：“千丈见底”，
甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另一个特点是水流湍急，快如箭马。作者在 此外连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可 以概括为一静一动，而动静变化的交替描写，既可以使我们看到江水的千姿百态， 也使文章显得生动活泼。接着写出。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩 邈；争高直指，千百成峰”，这里写“奇山”——富春江两岸高山之雄伟。
2、明辨课文的主旨
朗读：全体朗读课文，建议学生利用板书内容尝试背诵。
讨论：读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？
（放开回答，一般要求能用最精练的词、短语概括；回答人数不少于5人。适当板书待用）
小结.引导学生回顾作者所选之景、绘景语言等内容后明确：
志——无拘无束、任性自得 （负势争高，息心忘反） 突破束缚同时又不被身外之物所累。怡然自得，轻松自如。
3、体会写作特色
朗读：全体朗读、尝试背诵
提问：读到现在，你觉得本文最大的特点是什么？
（放开回答。注意引导学生关注句式“两两相对”的特点及其在表情达意上的作用）
三、作业
按要求写出句子。
1.写登舟纵目总体感受的：________________________。
写江上放舟自由情态的：_________________________。
概括赞叹富春江景的：___________________________。
2.写富春江水清澈的：____________________________。
写江流气势磅礴的：_______________________。
3.写听觉感受的：__________________________。
参考答案：
1.风烟俱净，天山共色。从流漂荡，任意东西。奇山异水，天下独绝。
2.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪苦奔。
3.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。 板书板书
总（天下独绝)
水异分 山奇 与朱元思书 吴均 美 结构 意境 志趣 语言
第三篇:《人教版八年级下学期语文古诗词赏析题解》
人教版八年级下学期语文古诗词赏析题解
人教版语文·八年级下册 古诗词赏析题解
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
[评析]：前四句，写诗人因被贬23年，受沉重打击，内心愤愤不平、凄凉伤感。后四句情调变高昂，一方面讽刺了那些善于见风使舵往上爬的人，另一方面又表示不能如此消沉还得挺起腰板来。颈联：本意是比喻在自己被贬谪边地好像沉舟病树般奄奄一息之时，有多少人却飞黄腾达爬了上去。后来引申出“新事物终究要取代旧事物”这一客观规律和真理。有个成语叫“破釜沉舟”形容做事下定决心干到底宁死不退的意思。这里的“沉舟”和诗中的“沉舟”不同，“破釜沉舟”中指“凿沉船只”，诗中指“沉没的船”
1、赏析刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》并答题①叙述自己被贬时间之长、被贬之地边远的句子是：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身;慨叹世事的变化而产生的生疏、怅惆之情的诗句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 ②摆脱现实处境。展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
2、全诗表达了诗人怎样的情感?试做简要分析。主要表达了作者忧伤中更显乐观豁达的情怀。作者虽以“凄凉地”“弃置身”“闻笛赋”“烂柯人”、“沉舟”、“病树”写出了内
8年级下册语文2全解21课由小学生作文网收集整理,转载请注明出处!
上一页 1 2 3 4 5 下一页