云联考2016年龙东地区六市七校联合模拟考试

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第一篇:《黑龙江省龙东地区六市七校2016届九年级第一次联合模拟考试物理试题(扫描版)》

岁月留痕

第二篇:《上海市七校2016届高三12月联合调研考试语文试题(含答案)》

2015学年第一学期高三教学调研 (2015.12)

颜色不一样的烟火

语文试卷

一、阅读下文，完成1—6题（17分）

⑴‚如果科学的意义是发现世界的真实情况并加以解释，你必须在发现了某些情况之后，才能问它对我们是否有用。在此之前，如果你去问那些还在‘发现’过程当中的人，‘你研究的东西有什么用’，他们估计也不好回答。‛

⑵在被多次问及‚学这个有什么用‛后，陶衍，剑桥大学心理语言学专业内隐学习的学生，这样诠释他对科学研究的终极理解——科学，是一个累积的过程。

⑶走在伦敦城外的牛桥，就听到不少当地人抱怨‚大环境不好‛：象牙塔弄丢了‚科学‛，越来越像高等职业技术学校。有人说，这是‚火车‛造的孽，以火车为代表的现代交通方式，将都市的声色犬马引入曾经远离尘嚣的知识净土；再以后，一颗名为‚功利主义‛的种子埋入人心，对学术的追求不再纯粹，商业、金融等应用型专业成为大众追逐的宠儿。

⑷但是，仍有一群人，在求索一些最基础的、或在世俗看来‚无用‛的学科。．．

⑸很多时候，陶衍不太愿意和别人交流自己的专业。‚许多人听不懂，我也更怕被人问，‘学这个有什么用？’‛

⑹所幸，身处剑桥，陶衍并不觉得自己是‚异类‛。自100多年前，这里就是‚异类‛的集聚地——大家只做学术，不关心‚有用‛。

⑺打开牛剑的故事集，到处充斥着‚不可知论‛者的传说：对一切不可知的东西都充满好奇，追根溯源；裹扎‚怪行‛，亦不足为奇。

⑻跑到剑桥大学学习神学的达尔文，在南美洲近5年的考察后竟引发了一场世界观的革命——《论物种起源》。发现DNA的双螺旋结构的克里克和沃森，当时只是试图通过对大脑的研究，查出‚灵魂到底是什么‛。还有埃塞克·牛顿，一个苹果，促成他的划时代著作《数学原理》。

⑼为什么这些不算发达的乡村会如此密集地诞生那么多精英？许多人试图寻找答案。这里的老师和学生告诉记者，或许就是对‚未知的尊重‛。

⑽如同在18世纪的头10年中，剑桥三一学院的学生要学习《人类理解论》、《上帝创世智慧》、《读史方略》等等，他们还要学习几何学。没有一个人会问，‚学这个有什么用？‛

⑾学科交叉与‚复杂的生态‛在牛剑，不仅文理的界限变得模糊，学院制的传统更让不同专业的人住在同一屋檐下，这是生活的一种重要仪式，‚越交叉，越会有火花‛。

⑿‚内隐学习说‛在心理语言学领域实属‚新生儿‛，相当前沿，国际少部分开展此项研究的高校与研究所，有的侧重从神经科学角度入手；有的从语言学中的语言习得方面入手；当然，还有涉及心理学角度的研究；或从语言本身出发，分析语言及其文化，比如阿拉伯语与德语又有很大的不同，因为背后的文化背景差异巨大。

⒀文理不应该分科。陶衍猜想，基础学科到最后可能是相通的。 ‚不然，怎么解释笛卡尔发明了数学坐标系？经典的数学公式都是用大段的文字写成，最后才有一个短短的公式——文科不需要逻辑么？用文字写数学公式恰恰说明文科是最需要逻辑的……‛

⒁陶衍总觉得自己来对了地方——牛剑，似是学科交叉的乐园。

⒂在伦敦城外的这个牛群渡口，这所大学从一开始就与同辈院校有所不同，最典型的代表莫过于‚学院制‛。云联考2016年龙东地区六市七校联合模拟考试

⒃牛津、剑桥、杜伦，是英国至今仅剩的三所还保留学院制传统的古老院校。大部分情况下，学院里总是各专业云集，学生和各专业的院士构成了一种‚复杂的生态‛，和不同专业、背景的人‚交谊‛成了学院生活的一个重要部分。

⒄‚事实上，牛剑的单个专业交叉性也巨大，这就让不同专业的人聚到一起，都有话题可聊。‛毕原，牛津大学的社会学专业硕士生，他的导师是一个意大利籍的教授，在犯罪社会学领域颇有建树，‚他只关心黑手党！‛毕原更喜欢足球与社会学演变研究，他正计划着去拉夫堡或剑桥拜访这方面的社会学专家，讨论博士阶段的研究计划。

⒅专业本身没有泾渭分明的界限，这种特点见于许多学科。更重要的是，一些基础学科被一再强调的痕迹，在这里异常明显。剑桥三一学院雷恩图书馆屋顶上伫立的4座石像就是一个很好的注脚——4个石像分别代表4门最古老的学科：神学、法学、物理学和数学。

⒆‚这些被认为是最古老、最基础的学科，也是这里最受尊重的学科。‛毕原说。他的身后是牛津大学博德林图书馆门前的16座古希腊先哲石像。

⒇不可动摇的信念：知识就是力量

(21)在牛津的皇后学院，毕原和记者说起一则典故：皇后学院的徽章是一个野猪头，个中缘由是，很久以前学院里有个学生被野猪追着跑，情急之下，他把手中的一册书扔向了野猪，并大喊‚这是希腊语的！‛野猪啃在嘴里，转头就走了。事后考证，这本书是《亚里士多德》。‚这就是知识的力量。‛对这所学校的许多人而言，这种力量依然具有很大的震慑力，哪怕外人觉得‚这传闻很没有依据，这说法很可笑‛。

(22)‚什么研究才是有意义的？什么才是有用的？谁说了算？‛剑桥的校训是拉丁文所写的‚启蒙之所，智识之源‛，但陶衍更喜欢理解为‚此乃智慧之源‛。‚谁说了都不算，我说了算，坚持自己喜欢的。‛

（选自《最‚无用‛的知识，最受尊敬的灵魂》，有删节）

1、第⑷段中加点字“无用”在文中的含义是________________________。（2分）

2、全文依次从__________、__________、__________三方面概述牛剑的学院特征。（3分）

3、把下列语句组织起来填入第⑴段的方框处，语意连贯的是（）（3分） ①难道让后人再走一遍？

②对很多从事学术的人来讲，发现这个世界、了解这个世界，本身就是一个崇高的事业， ③退一步讲，就算后来证实非常没有用，

④不需要去考虑万一发现的东西没有用怎么办。

⑤我们现在不走点弯路，

A、⑤①②③④ B、②③④⑤①云联考2016年龙东地区六市七校联合模拟考试

C、②④③⑤① D、④③②⑤①

4、下列有关“学科交叉”的表述准确的一项是（）（3分）

A、内隐学习说涉及心理学、神经学、语言学这三门学科。云联考2016年龙东地区六市七校联合模拟考试

B、有时，经典的数学公式需要富有逻辑的文字来辅助。

C、让不同专业的人在一起相处并交流学习是牛剑学院的传统。

D、剑桥三一学校图书馆的4尊石像是学科交叉的典型。

5、文章第(21)段中典故的作用是__________________________________。（2分）

6、根据文章关于“有用”、“无用”的观点，联系现实，谈谈你的看法。（4分）

二、阅读下文，完成7-11题。（19分）

童年随之而去（节选）木心

（节略部分内容提示）母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。‚我‛随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于-----

（1）回家啰！

（2）走出山门时，回望了一眼 ---睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。

（3）家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，‚禁书‛的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：‚还早。‛所以一本《历代名窑释》中的两句‚雨

过天青云开处，者般颜色做将来‛，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：‚哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！‛一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个‚逃‛，怎么个逃法呢，一点策略也没有。

（4）满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那碗却有来历------我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎大学生学期个人总结变得可口了。母亲说：‚毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。‛

（5）我又诵起：‚雨过天青云开处，者般颜色做将来。‛母亲说：‚对的，是越窑，这只叫盌，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。‛

（6）每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：

（7）‚碗！‛

（8）‚什么？‛母亲不知所云。

（9）‚那饭碗，越窑盌。‛

（10）‚你放在哪里？‛

（11）‚枕头边！‛

（12）母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。

（13）‚回去可以买，同样的！‛

（14）‚买不到！不会一样的。‛我似乎非常清楚那盌是有一无二。

（15）‚怎么办呢，再上去拿。‛母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。

（16）我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。

（17）满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。

（18）船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。

（19）鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。

（20）是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。

（21）他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。

（22）他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……

（23）一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。

（24）河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。

（25）人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！云联考2016年龙东地区六市七校联合模拟考试

（26）那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……

（27）望着望不见的东西——醒不过来了。

（28）对母亲怎说……那船夫。

（29）母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。

（30）我告诉了她。

（31）‚有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。‛

（32）最后一句很轻很轻，什么意思？

（33）现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。

（34）那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。

（选自《哥伦比亚的倒影》，广西师范大学出版社2006年版，有删节）

【注】①盌，一种敞口而深的食器。也作‚碗‛。

7、请紧扣“醒”一词，赏析第（27）段画线句。（3分）

8、下面说法符合文意的一项是（）（2分）

A、文章以盌为叙事线索，意在表现我对盌的珍爱和失去后的伤感。

B、第(18)段中写同船的人各自找乐子，既暗示等待时间之久，也表现了同船人对我的不满。

C、文章两次使用补叙，丰富了文章的内容，凸显了我的淘气与不懂事。

第三篇:《上海市七校2016届高三12月联合调研考试语文试卷》