话题作文 > 记事作文 > ：山东省重点资助课题开题时应注意的事项是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是山东省重点资助课题开题时应注意的事项的正文：

第一篇:《山东省教学研究课题管理办法》

山东省教学研究课题管理办法

第一章 总 则

第一条 为加强和完善山东省教学研究课题的管理，促进教学研究的发展，进一步适应课程改革、教研制度改革和教师专业发展的要求，调动广大中小学、学前教育、特殊教育、职业教育的教师、教学管理人员、教研人员的教学研究积极性，及时解决教学改革中的实际问题，推动教研活动的广泛开展，促进校本教研制度的建立和不断完善，制订本办法。

第二条 设立山东省教学研究课题是为了搭建教学研究的平台，引领教学研究的方向，凝聚教研力量，满足全省教育教学不断发展的需要。山东省教学研究课题的研究坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持“三个代表”的重要思想，坚持科学发展观，坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，继承发展，开拓创新，为教育改革和发展实践服务，为全面实施素质教育和提高教学质量服务。

第三条 山东省教学研究课题坚持正确的政治导向和科学的理论指导，突出重点，研究的内容主要围绕解决基础教育、中等职业教育、学前教育和特殊教育实际教学工作中的重点、难点、热点问题展开；研究方法灵活，适时高效；研究过程遵循科学性，研究成果实用性强，公平竞争，择优立项，确保质量。

第四条 山东省教学研究课题实行目标管理与过程管理相结合，重点管理与一般管理相结合，集中管理与分级管理相结合，明确相关各方的责任和权利。

第二章 组织

第五条 成立山东省教学研究课题管理工作领导小组，领导小组下设课题管理办公室。课题管理办公室设在山东省教学研究室评价部，负责组织全省教学研究课题评审立项、课题日常管理、学术交流、成果鉴定、成果评奖、科研成果推广以及课题指南的定期公借景抒情的作文布等。

第六条 成立山东省教学研究课题评审委员会，评审委员会下设若干评审专家组，评审专家组负责全省教学研究课题的立项评审，课题成果鉴定，并参与中期检查和指导。

第七条 建立山东省教学研究课题成果鉴定专家库。

第三章 课题申报

第八条 申请山东省教学研究课题的负责人应符合以下条件：

1.凡山东省的中小学、学前教育、特殊教育和中等职业学校的教师以及各级教育行政人员、教研人员，具有中级以上专业技术职称，并有一定研究能力的，均可按本办法申报课题。

2.多人参与的课题主要负责人，须具有中小学高级专业技术职称和较高的研究能力。不具备中小学高级专业技术职称的，须由两名具有高级专业技术职称的同行人员书面推荐。

3．课题负责人必须是课题的主要研究者和组织者，能够真正承担和负责组织、指导课题的实施。不能从事实质性研究工作的，不得申请。课题负责人所在单位应对课题负责人的政治表现、业务能力、研究条件等进行全面审核，签署意见。

4.课题申请人同时只能申报一个课题。以往承担的省教学研究课题必须按规定结题，未结题者不能申报。

第九条 每年度课题申报自申报公告发布之日起开始，课题申报受理期限一般为二个月。

申请人可从山东教学研究网站下载《山东省教学研究课题申报表》(以下简称“申报表”)（网址：）及有关材料。

第十条 申请人应根据课题申报表的要求，认真、如实填写申报表，并送相关单位审核。

申请人所在单位组织初审推荐，经县（区、市）教研室审核后报市教研室，市教研室审核后，在规定日期内，由市教研室将本市审核合格的申报材料、本市教学研究课题申报情况汇总表的纸质材料和电子材料，集中报送山东省教学研究室评价部。

第十一条 选题要以课程与教学改革发展中的理论与实践为主攻方向，突出应用研究，注重教学实际，力求居于学科前沿，具有原创性或开拓性，避免低水平重复。

1.原则上应根据《山东省教学研究课题指南》来选题。《课题指南》的内容，为申报者提示选题方向和研究范围，基本反映了课程教学改革的紧迫任务和推进方向，申报者要结合实际工作和学科教学特点，自行提出课题名称，选择研究内

容。对《课题指南》未涉及的选题，申报者认为具有重要价值的，也可申报。

2.课题申报的选题类型分为三大类：学科类课题、综合类课题和管理类课题。其中学科类课题包括中小学各学科教学、学前教育、特殊教育、中等职业教育；综合类课题包括跨学科、跨领域或多学科等整合性的教学研究课题；管理类课题包括课程与教学管理、校本教研、教学质量评价、教师评价、班主任工作等。

3.选题要有针对性，内容要实，成果可直接应用，能在规定时间内完成研究任务。市、县（区、市）教研室要对选题工作进行指导，以学科教学研究课题为主，把握学科类课题、综合类课题和管理类课题数量的必要均衡。

第十二条 每年1月，下达课题立项申报通知，同时公布课题指南。

第十三条 每年4月，由课题管理办公室组织评审专家，进行审阅、评议，公开立项。评审专家组须有应到成员三分之二以上（含三分之二）出席方能进行评审和投票，出席成员三分之二以上（含三分之二）投票同意的课题方能通过初评，获三分之二多数票（含三分之二）的课题才有资格立项。

山东省教学研究课题评审专家组将根据选题的价值、需求的重要性、完成课题的保障条件等确定一部分重点课题，以满足指导、推进课程与教学改革的需要。对不符合申报与立项条件的，不予立项。

第四章 课题管理

第十五条 山东省教学研究课题采取集中与分级相结合的管理方式。山东省课题管理办公室对全部课题负有管理职责；各市、县（区、市）教研室设立相应的教学研究课题领导小组和管理机构，加强组织、指导、沟通与协调，负责本市、县（区、市）各类课题的日常管理；所有立项的课题要按本办法有关规定做好课题自我管理，课题负责人所在单位负责课题的具体管理，对课题研究的过程进行检查和督促。

第十六条 课题被正式批准立项后，各级教学研究课题管理机构要督促课题负责人及时进行开题论证，落实研究工作。重点课题开题论证由省教研室和市教研室组织，一般课题由市教研室组织。课题负责人所在单位参与论证组织，并负责相关具体工作。各级教学研究课题管理机构应利用听课、调研、评估、会议等，对课题研究工作进行检查与指导，及时了解和掌握课题研究工作的进展情况。

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第十七条 课题负责人接到立项批准通知后，应进一步完善研究方案，制定

具体、可行的实施计划，在一个月内组织开题，并及时将实施计划、开题情况、中期报告等报送市教学研究课题管理机构。

第十八条 各课题单位要采取有效措施，加强对课题的日常管理，为课题研究的顺利实施提供必要条件。

第十九条 研究工作提倡短期、高效、适时，研究期限一般不超过3年，不少于1年。

第二十条 凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面请示，经所在单位同意，市教研室课题管理机构审核，报送省课题管理办公室审批：

1.变更课题负责人；

2.改变课题名称；

3.对研究内容作重大调整；

4.变更课题管理单位；

5.课题完成时间延期（最多一年）；

第二十一条 凡有下列情况之一者，由省课题管理办公室撤销课题，被撤销课题的课题负责人三年内不得申请新课题。

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1.以课题名义进行营利行为；

2.私自篡改课题名称，或与批准的课题设计严重不符；

3.研究成果学术质量低劣；

4.第一次鉴定未能通过，经修改后重新鉴定，仍未能通过；

5.抄袭、剽窃他人成果；

6.申报未获立项或研究成果未通过鉴定的课题，不加修改或稍作修改，重新申报；

7.逾期不提交延期申请，或延期到期仍不能完成。

第五章 课题评审和结题鉴定

第二十二条 为确保教学研究课题的质量和实效，评审通过率控制在60-70%。

第二十三条 课题评审在评审委员会领导下进行。评审委员会下设若干评审专家组，每个专家组有3名或5名评审专家。原则上评审专家从山东省教学研究课题成果鉴定专家库中遴选。课题组成员不能担任自己主持或参与的课题的评审专家。

第二十四条 山东省教学研究课题按期完成后，最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以验收结题。

第二十五条 最终成果的基本要求：

1.根据课题研究工作安排，课题研究到第二年的10月底前完成课题研究并准备结题工作。山东省重点资助课题开题时应注意的事项

2.课题完成后，课题组应对研究工作全过程进行认真总结，撰写研究总报告，准备课题成果纸质材料和电子材料。研究总报告要言简意赅，突出重点，字数一般为5000-6000字。省教学研究重点课题要求至少在省一级教育报刊上发表1篇论文，课题负责人应是论文的第一作者。

3.所有课题均须填写《山东省教学研究课题成果鉴定申请表·审批书》，并提供课题立项通知（复印件）、课题申报表（复印件）、开题报告、中期报告、研究总报告以及其他相关材料（如发表的论文、成果影响证明材料、重要变更申请及获准批复等）。

第二十六条 成果鉴定要求：

1.山东省教学研究室负责课题最终成果的鉴定工作。课题负责人所在单位进行审核，做出初步鉴定意见并加盖公章，经县（区、市）、市教研室审核后，同意鉴定的，须阐述鉴定理由并加盖公章由市教研室上报省教研室进行鉴定。

2.鉴定方式分现场鉴定、会议鉴定、通讯鉴定三种。重点课题成果原则上采用现场鉴定方式。

3.采取现场鉴定方式的程序：课题组提前向鉴定专家提供全部成果主件和成果附件；课题负责人向鉴定专家陈述课题研究成果；课题组成员对鉴定专家提出的问题进行答辩；必要时鉴定专家进行现场考察或召开有关座谈会；鉴定专家发表个人鉴定意见；鉴定专家讨论形成课题成果的集体鉴定意见；鉴定组组长发表总结性意见并宣读鉴定专家组集体鉴定意见。山东省重点资助课题开题时应注意的事项

4.采取通讯鉴定方式的程序：课题组将成果主件、《山东省教学研究课题成果函审意见表》一并寄（送）至鉴定专家处，由专家在《函审意见表》上签署个人鉴定意见；课题组回收各位专家的《函审意见表》寄（送）至鉴定组组长；鉴定组组长负责汇总专家意见，形成专家组集体鉴定意见寄（送）至课题组；课题组将专家组集体鉴定意见和每位专家的《函审意见表》一并贴在《山东省教学研究课题成果鉴定申请·审批书》相关栏目中。

第二篇:《山东省教学研究课题管理办法》

附件1： 山东省教学研究课题管理办法

一、总 则

（一）为适应课程改革、教研制度改革和教师专业发展的要求，调动广大中小学、职业学校教师、校长，各级教研人员、教学管理人员的教学研究积极性，建立推进我省教学改革与研究工作的良好规范与机制，及时解决教学改革中的实际问题，推动校本教研制度的建立完善和教研活动的广泛开展，促进教研事业的发展和教学质量的提高，制订本办法。

（二）山东省教学研究课题（以下简称教学课题）的研究，主要围绕着解决基础教育、中等职业教育教学工作中的重点、难点、热点问题展开，研究工作关注实践创新、理论转化、模式应用、经验总结等。

（三）教学课题研究坚持正确的政治方向和科学的理论指导，倡导探索、创新、务实、高效的研究风气，强调广泛参与与群体合作。其基本特点为“小、快、实”。“小”：研究的内容以实际教学问题为主，选题角度适宜，切入点准确；“快”：研究工作群众性强，方法灵活，适时高效；“实”：研究的过程和结果具有科学性，研究成果具有实用性。

二、管 理

（四）成立山东省教学研究课题管理工作领导小组（简称山东省教学课题管理领导小组），领导小组下设课题管理办公室。

课题管理办公室设在省教研室综合科，负责组织全省教学课题的立项申报与评审、中期检查、成果鉴定、课题验收、成果评优、成果推广、资料管理以及工作协调和定期公布课题指南等。

成立山东省教学研究课题评审验收专家组，具体分为普教学科、普教综合与管理、职教三个小组。评审验收专家组负责全省教学课题的立项评审、验收与评优，并参与中期检查和指导。

建立山东省教学研究课题成果鉴定专家库。列入专家库名单的人员，为全省教学课题成果鉴定工作的主要人选。

（五）采取集中与分层相结合的管理方式，各市、县（区、市）教研室设立相应的教学课题领导小组和管理机构，加强对教学课题研究工作的组织、指导、沟通与协调。山东省重点资助课题开题时应注意的事项

（六）各级教研室应借助听课、调研、评估、会议等，对教学课题研究工作进行检查与指导，及时了解和掌握课题研究工作的进展情况。

（七）各课题单位要大力宣传，充分动员，采取有效措施，开展群体研究，突出特色和优势，积极推进研究与改革。加强对课题的日常管理，为课题研究的顺利实施提供必要条件。

三、立 项

（八）申报条件

1.凡山东省的中小学、中等职业学校的教师、校长和各级教育行政人员、教研人员，具有中级以上专业技术职称，并有一定研究能力的，均可按本办法申报课题。

2.多人参与的课题主要负责人，须有中学高级或小学高级专业技术职称和较高的研究能力。没有中学高级或小学高级专业技术职称的，须有两名具有高级专业技术职称人员的书面推荐（推荐书的内容包括专业水平、科研能力、组织能力等）。课题负责人同时必须是课题的主要研究者和牵头人。课题负责人所在单位应对课题负责人政治表现、业务能力、研究条件等进行全面审核，签署明确意见。课题负责人一次只能主持申报一个课题。

3.原则上应根据《山东省教学研究课题指南》来选题。《课题指南》的内容，为申报者提示选题方向和研究范围，基本反映了课程教学改革的紧迫任务和推进方向，申报者要结合实际工作和学科教学特点，自行提出课题名称，选择研究内容。对《课题指南》未涉及的选题，申报者认为具有重要价值的，也可申报。选题要有针对性，内容要实，成果可直接应用，能在规定时间内完成研究任务。市、县（区、市）教研室要对选题工作进行指导，以学科教学研究课题为主，把握学科类课题、综合类课题、管理类课题数量的必要均衡。

4.课题组成员所在单位能为研究工作提供必需的条件和时间。

（九）立项条件

体现形势发展和改革工作的要求，选题立意恰当、方向明确、有应用价值，研究方法可行，研究计划完备，成果形式适当，具备按计划完成研究任务的各项条件。

（十）立项程序

1.课题负责人填写《山东省教学研究课题申报表》一式三份（申报表等各种

表格可从山东教学研究网站下载，地址：。

5.每年12月，在省教学课题管理领导小组的领导下，由课题管理办公室组织评审验收专家召开专门会议，进行专家审阅，集体评议，公开立项。省教学课题评审验收专家组将根据选题的价值、需求的重要性、完成课题的保障条件等确定一部分重点课题，以满足指导改革、推进改革的需要。对不符合申报与立项条件的，不予立项。山东省重点资助课题开题时应注意的事项

6.每年1月，下达立项课题，同时公布课题指南。

（十一）课题申报数，各市认真把关，适当控制。

四、研 究

（十二）开题。课题负责人接到立项批准通知后，应进一步完善研究方案，制定具体、可行的实施计划，尽快开题。

（十三）研究过程。坚持正确的理论指导，坚持理论联系实际的研究方法，鼓励大胆创新，不固守陈规。以问题解决和实际应用为主，忌好高骛远、空泛和脱离实际。提倡群体合作研究，在保证足够骨干力量支撑和高质量研究结果前提下，关注研究的过程，以老带新，培育新秀。

（十四）研究工作提倡短期、高效、适时，研究的期限一般不超过2年，确实需要的，可以适当延长。

五、 结 题

（十五）总 结

1.根据课题研究工作进展程序安排，一般应于每年的10月底前完成课题研究并着手结题工作。课题完成后，课题组应对研究工作全过程进行认真总结，撰写论文或研究报告(课题研究成果主要为论文和研究报告)，准备课题成果打印稿若干份，同时准备好课题成果电子稿。

论文或研究报告要言简意赅，重点突出，字数一般为5000-6000（确实需要的，可以延长）。

2.填写《山东省教学研究课题成果鉴定申请表》，并整理好成果鉴定所需的成套材料。向鉴定小组提供的鉴定材料应包括研究报告或论文、研究工作总结、课题成果鉴定申请表、课题申报表复印件及必要的附件等。

3.课题负责人所在单位进行审核，做出初步鉴定意见并加盖公章。

4.经县（区、市）教研室同意后，向市（或省）教研室提出鉴定申请。

5.课题研究成果的形式还可以有：实验报告、调查报告、经验总结报告、建议型报告、著作、教学设计、课件等。

（十六）鉴 定

1.原则上课题研究经过成果鉴定方能进入最后的验收。

2.以市教研室为主，省市两级教研室负责指导和组织成果鉴定工作。

3.一般采用聘请同行专家（教研员、高校专家和专业水平高的教师），通过会议、通讯、走访的形式进行鉴定。

鉴定专家小组成员3-5人，均须有高级专业技术职称（含小学高级）；鉴定专家小组的组成，一般由市教研室从全省教学课题成果鉴定专家库（可从山东教学研究网站下载）名单中指定，或由课题负责人所在单位提出鉴定专家人选，经市教研室同意后确定；课题组成员不能担任自己主持或参与的课题的鉴定专家。

4.鉴定人员本着高度负责的态度，在认真通读研究成果材料的基础上，深入掌握成果全貌，对照课题申请书预期研究目标，结合课题组所在单位的鉴定意见和课题研究过程情况总结，对成果提出客观、公正、恰当、全面的鉴定意见，并在鉴定意见上签字。鉴定时，重点关注研究成果的价值，同时兼顾其形式架构。

5. 经鉴定，专家意见不予结题但确有修改基础的成果，课题负责人在规定期限内进行修改，修改后组织二次鉴定。研究成果首次鉴定为“不合格”且没有修改基础，以及二次鉴定仍为“不合格”的，报省教学课题管理办公室撤销该课题。

6.成果鉴定截止时间为每年10月底。

（十七）验 收

1.通过鉴定的课题成果完整材料（连同成果电子稿），在县（区、市）教研室审核备案并加盖公章后，送市教研室汇总、审验并加盖公章，由市教研室于11月底前送省教学课题管理办公室（与申报课题的截止时间一致）。

2.每年12月，省评审验收专家组召开专门会议，进行集中审验。审验合格者，由省教研室发给《山东省教学研究课题结题证书》；同时，将其中的百分之五感恩作文400字十评出一、二、三等教学研究优秀成果奖，由省教研室发给获奖证书。每年1月，在下达立

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