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第一篇:《《妈妈的银行账户》读后感》

《妈妈的银行账户》读后感妈妈的银行账户读书笔记

自然现象的作文

读完本书后最大的感觉是这是一本专门教我们怎么做妈妈的书。没有说教，只有一个个的真情故事。《窗边的小豆豆》里的妈妈是个能理解包容自己问题孩子的妈妈，其余方面没有过多介绍，它主要表现了小林校长独特的教学方式对孩子的影响。本书却为我们展现了一个妈妈在日常生活中的各个方面给孩子的潜移默化的影响，她乐观，她坚强，她沉着，她爱每一个孩子，爱他们的现在，操心他们的未来;爱丈夫;爱大家庭里的每个人;爱陌生的房客，唯独没有爱她自己。她根本没有银行账户，家里的所有开销都放在“小金库”里，每个月都要预算出各项开支，如果还不够就需要孩子们和丈夫打工补贴。每次家人在她的鼓励下，还幸福的说“我们其实不必去银行取钱的”。虚假的银行账户给了孩子们莫大的心理安慰和后盾支持，他们直到长大才明白，妈妈的爱就是他们的银行账户。妈妈的银行账户读书笔记

她很穷，生活中总有突发的状况，可她却从来也没有抱怨和绝望。养鸡场失败后将如何回到城里居住，丈夫头疼住院所需巨额医疗费，等等。她会想到将房间一个个分次出租，会勇敢的面对医生贪婪的妻子并机智的利用对方的好财心理使其答应少收治疗费。妈妈是家里的天，她支撑着家而不倒。

她爱孩子，关心孩子的身体、学习、心理健康、未来职业、婚姻，爱下一代。最小的女儿住院，二十四小时监护，不让探视。这怎么能让妈妈忍受，她坐卧不安，最后假扮清洁工看到了女儿才放心再等到明天。大女儿打工，禁不住诱惑偷吃了许多巧克力，被诬蔑为贼，妈妈理智的告诉孩子年轻时难免后犯错，关键是不能自轻自贱。二女儿初中毕业放弃读高中，直接进工厂要补贴家里。妈妈多次劝说无效，最后用给自己买大衣的钱给女儿背回12本厚厚的高中课本，希望她能自学，彻底打动的女儿。„„.

她爱丈夫。最可敬的是自己试坐飞机安全后兴奋的告诉他可以飞了，因为没有危险。多大的勇气和多深的爱才能让她不顾自己的性命，只为了想让丈夫满足心愿。妈妈的银行账户读书笔记

太多太多的感动和震撼，没有豪言壮语，没有刻板说教，没有海誓山盟，可这个妈妈却走进了每个孩子和丈夫的心里，走进了我们读者的心里。身教最好。想想自己平时，虽然自诩为理解孩子，把孩子当成独立的个体。心情好时还算正常，可心情不好时对孩子就没有了耐心，想逛街时嫌带着孩子麻烦。体检有点问题，和孩子说了。我自以为是和孩子平等交流，可孩子哭着说：“妈妈，你可别死。”我给孩子的是害怕，不是安全感。妈妈应该让孩子无忧无虑的成长。以后我会注意，关心孩子的心理安全健康，有了问题不是只会训斥，而是要让她知道妈妈永远会有办法，出多大的错误问题都要回家和妈妈说，妈妈能解决。这样，孩子才会离不开家，才会爱家。孩子的茁壮成长需要妈妈的爱心培育。

第二篇:《妈妈的银行账户读后感》

妈妈的银行账户读后感 在农历2011到2012的这个新年中，让我最念念不忘的就是有《妈妈的账户》的陪伴。这里面一共记录着十七个小故事，这些小故事有的让人热和非常，有的让人感动，有的使人叹息。 这本书描写的是一个普通美国家庭的成功故事。浏览的进程轻巧更多相干范文>>妈妈的银行账户读后感 在农历2011到2012的这个新年中，让我最念念不忘的就是有《妈妈的账户》的陪伴。这里面一共记录着十七个小故事，这些小故事有的让人热和非常，有的让人感动，有的使人叹息。 这本书描写的是一个普通美国家庭的成功故事。浏览的进程轻巧而且美好。父母和五个孩子，和四个姨妈，一个舅公，一个姨婆，构成了这本小说中的全部人物关系。父亲是木匠，妈妈是家庭妇女。微薄的薪水让全家人活出了尊严，并且有惊无险地应对了生活中无数的天灾人祸，和让孩子们遭到最良好的教育，这是这本书唯一的主题。 在这本书里面我最喜欢的一个故事是《妈妈和她的银行账户》。这个故事讲述了妈妈告知孩子们自己有一个美好的银行账户，里面有钱。因而，不管碰到了多少事，我们都不会担心，由于有妈妈的银行账户在背后撑腰。可在二十年后我才知道，这只是妈妈为了让我们具有安全感的一个善意的欺骗。 不管生活多么艰苦，只要有妈妈在，她总会给我们撑起一片晴朗的天空，让我们快乐地成长。普天下，每个母亲不都是这样深爱着自己的孩子的吗？ 比如说我的母亲，我清楚地记得，那是前几年的事，在一次考试中，我居然考了个86分。放学了，同学们都兴高采烈地回家了，我却慢吞吞地整理好书包，金豆豆在眼眶里直打转转。我拖着疲惫的身体，迈着沉重的脚步，一步一步地挪回家。比起昔日，书包似乎重了好多。树上的小鸟在唧唧喳喳地叫着，仿佛在嘲笑我；路上的行人也似乎在用鄙视的眼光打量着我，发出一丝不轻易发觉的嘲笑；我眼前尽是妈妈在深更半夜辅导我温习作业的的身影，尽是老师期待的眼光，尽是同学们的讥讽和嘲笑一切的一切，使我无地自容。 终究到家了，妈妈看见我没精打采的样子，便甚么都明白了，她柔和地安慰我，告知我不经历风雨，怎能见彩虹。接着，妈妈还帮我分析了题目，告知我解题思路。在妈妈的指导下，我终究明白了失分的根源，妈妈也舒心肠笑了。 不只是《妈妈的账户》，书中那些有趣而可爱的故事，就似乎我们闲谈中家长里短的讲述，之所以被我们接受和喜欢，不是由于故事本身的出色度，而是书中人物身上熠熠闪光的人性之光。这是道德的气力，同时也是文字的气力。

第三篇:《传承中华文化共筑精神家园读后感：做诚实守信的接班人650字3篇》

妈妈的银行账户读书笔记

传承中华文化共筑精神家园读后感：做诚实守信的接班人650字1篇

中国古代伟大的教育家、思想家孔子说：“人无信而不立。”意思是一个人如果没有诚信，那就不算是一个真正的人。一个人若没信用，它就不能与人进行正常的交往，它在社会中也就失去了立足之地，一个不讲信用的人，恐怕一天也不能被社会接纳。诚信的基础是信赖，对他人诚信就是信赖对方，同时让对方信赖自己。

《传承中华文华 共筑精神家园》一书中讲了许多有关诚实守信的故事：季札挂剑兑现承诺、宋濂借书及时归还、晏殊诚实不欺得皇上重用、李雪英打工7年为儿还债获“信义妈妈”、“安徽好人”美誉……一个个故事传递出诚信的高尚，无不令人感动，让人敬佩，但最让我感动的还是下面的故事：

徐慧娴是安徽省繁昌县皖江中学的一名高二的学生。2013年3月底的一个下午，徐慧娴和父亲去县城西门一家打印店打印学习资料。在回家的路上，徐慧娴拾到一张存折，里面还夹着一张现金支票、数张百元现金和银行卡，总金额有31万余元。震惊过后，徐慧娴急切地望着父亲：“爸爸，不知道谁丢了这么多钱，一定很着急，我们必须尽快将钱交还给失主。”于是，他们打电话到派出所报案，同时到多家银行进行咨询，父女俩终于找到了失主的电话，并马上与其取得了联系。在核实失主身份后，(“两学一做”践行“四讲四有”做合格党员主题征文选登)就将拾得的存折、现金支票等全部归还给了失主。然而，回到学校上课后，徐慧娴对自己拾金不昧的行为没跟任读书伴我成长手抄报何人提起。直到半个月后，校方接到感谢的电话，老师和同学们才知道这件事。

一位中学生，面对拾到的巨款不动心，做好事不张扬，多么可贵的品质，这不正是我们要学习的吗？记得读二年级时，我在操上拾到了5元钱，问了几个同学都说不是自己的，我便打算将钱放进自己的口袋里。可转念一想，平时老师总是告诫我们：不是自己的东西不要据为己有。我不能这样做，于是，我便把钱交给了老师。后来老师找到了失主，原来是五年的刘佳同学掉的。看到自己拾到的钱被失主领回去了，我的心里有一种说不出的快乐。

中国是一个拥有十三亿多人的泱泱大国，拥有五千年的悠久历史和灿烂文化，在关于的作文繁荣昌盛的当今社会，只要我们每一个人做到诚实守信，就没有过不去的坎，没有攻不破的坷。同学们，让我们行动起来，做新一代诚实守信的接班人吧！

传承中华文化共筑精神家园读后感：做诚实守信的接班人650字3篇传承中华文化共筑精神家园读后感：做诚实守信的接班人650字3篇

传承中华文化共筑精神家园读后感：做诚实守信的接班人650字2篇

“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书。”“孝，德之始也；悌，德之序也；信，德之后也；忠，德之正也。”读着《传承中华文化 共筑精神家园》一书中的这些“中华好诗文”，我精神振奋；当看到《黄香替父温席》、《闵子骞代弟留母》这些孝敬父母的故事时，我热泪盈眶……读着读着，不由想起了我的妈妈。

我的妈妈长得挺漂亮，高高的个子，一头乌黑的短发，大大的眼睛很有神采，脸上总爱挂着三月桃花般灿烂的笑容。妈妈勤劳善良，对人十分热情，但最让我敬佩的还是妈妈对外婆的孝顺。

传承中华文化共筑精神家园读后感：做诚实守信的接班人650字3篇来自共筑精神家园》这本书，令我感慨颇多、心潮澎湃。

习大大在2015年春节团拜会上讲话中指出“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”针对习大大“家庭教育事关国家发展、民族进步、社会和谐”的这段话，我们小学生也纷纷点赞，因为它体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神，我们小学生们应该继承和发扬！

我读过书中关于合肥市胡小平的故事。它讲的是：胡小平家是一个有着17人的大家庭，上有70多岁的公公婆婆，下有正上小学的孩子。不管工作多忙，这个大家庭每月都会举行一次聚会，全家十几口人都回到父母身边，共享天伦之乐，胡小平则是每次聚会的“总掌勺”。每年胡小平都陪公公婆婆出门旅行，带老人游览大好河山。从2011年开始，这个大家庭每年年终团聚时都要举行“家庭总结会”。每位家庭成员总结一年来的成绩，并分门别类地进行表彰奖励。多年来乐观向上的家风，让辛苦拼搏中的家庭成员们获得了和谐幸福。而因为有了这个年终“家庭总结会”，家庭成员之间的关系更融洽，对家庭的向心力更强。“家庭总结会”也因此成为胡小平家庭的闪亮名片。如何将好的家风传承下去，胡小平家庭作出了创新和探索。家庭办的总结表彰会，以新颖的形式激发年轻小辈们的积极性，凝聚起整个家庭的向心力，更传承了乐观向上、团结友爱的良好家风。

《传承中华文化 共筑精神家园》爱国主义教育读本，相较于众多博大精深的经典名著，作为我们小学生传承中华文化路上的“贴身拐杖”，当之无愧。让我大家都来读这本书吧，让我们在学知识懂道理的同时，也能把我们中华传统文化传承下去，这是我们的责任。

第四篇:《56号教室读后感5篇》

篇一：

看到《第56号教室的奇迹》这个题目,感觉有点新奇,对于教师来说教室是最熟悉不过的,《第56号教室的奇迹》,为什么是56号奇迹是什么呢？带着这些疑问我开始认真地研读起来,然后也慢慢地走进了这间教室……

一间教室的容量可以很大很大,他可以带给孩子无限多的东西.是一位特殊的也很成功的外国老师说的,从他的身上我懂得了教室和教室是不一样的。

一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么.相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能,而决定教室的尺度是老师,尤其是小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气度决定了教室的容量。

有的人在讲台上站了一辈子,甚至取得了很高的学历,职称,却始终是个门外汉.他可能干的风风火火,却不过是一个附庸者,所以也是无力者,这些你可以从身边的那些年年被评为优秀教师,但班里的学生确实天天叫苦连天,甚至连自己的孩子也成问题的老师身上得到验证,这样的人,教室与他们而言只是一个讲课的场所,他们天天站在教室里,却从来不能影响到教室,40平米的教室永远只有40平米。

而雷夫老师的教室却是无比的宽敞,与这位"外老师"比起来,我心理很惭愧,开学仅仅三天,卫生纪律学习已经开始压上了他们,与"外老师"的学生相比,我的孩子显得无比的可怜,这是我在操作着,可是我又是被谁操纵着呢以后要尽量向这位“外老师”学习,让56号教室的根基延伸到我家,给孩子们一个自由舒张,健康成长的乐园。

“什么也阻挡不了一个有创意,有奉献精神的老师.我的学习能力是非常强的.在接下来的一个星期里,我不停地进出于各个图书馆为孩子们借书看.在离开某个图书馆后的一个小时内,我会改头换面地再次进行借同样的书,有时会戴上眼镜,有时会戴上帽子,有时还会戴个假胡子。”

正如雷夫老师所说：“即使规矩阻碍了你,假如你真是一个好老师,无论怎么样都会为孩子们争取每一个机会.当然,我们也能很明显地看出,这就是为什么很多优秀的教师不得不放弃的原因.如果没有这么多不必要的,可笑的障碍,我们的工作就容易多了。”

“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么，无非就是"爱",爱这一职业,爱自己的岗位.没有了"爱",就不能从教师这个职业中获得乐趣.。觉得教书枯燥是因为不曾用心,不曾将爱付诸于行动中；不懂将学习与生活接轨,太计较于"得与失"之间的平衡,却忘了教师是一个讲究奉献的职业,忘了要"梦想成真"首先必须要对梦进行投资。

正如所说:唯有出自内心的关怀与真爱,才能创造出人间的“奇迹”，“第56号教室的奇迹”其实潜藏在我们每个人的心底,相信只要努力改变用心去做,一定能创造属于我们的奇迹!属于我们教室的奇迹！

篇二：

作为一名教育工作者，需要不断的补充营养，不断的向同行、前辈、专家们学习。《第56号教室的奇迹》这本书正是我们要阅读的书籍，正是我们要学习的榜样。打开《第56号教室的奇迹》就久久不愿放下，它给作为教师的我很多启发。雷夫老师用一年的时间创造了改变学生一生的奇迹。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念:"要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。"

56号教室读后感5篇56号教室读后感5篇

伊建立在为本书写的序中提到的，"一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度--教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。看一下这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫.艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢--他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。"

一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。是一位特殊的也很成功的外国老师说的，从他的身上我懂得了教室和教室是不一样的。正如伊建立在为本书写的序中提到的，“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。

教育上最令人不可思议的是，有的人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称，却始终是个门外汉。他可能干得风风火火，却不过是一个附庸者，所以也是无力者。这一点，只要看一下那些年年获得“优秀教师”称号、甚至著作等身，但班里的孩子们叫苦连天，包括自己的孩子也很成问题的老师，即可得到验证。这样的人，教室于他们只是一个讲课的场地，他们天天站在教室里，却从来不能影响到教室，所以，40平方米的教室永远只有40平方米。

在日常的教学生活中，很多时候都值得我们去深思。当学生一次又一次地犯着相同错误的时候，我们有没有耐心的一遍又一遍的教导，还是大声的批评指责？当我们告诉学生要这样那样的时候，我们作为老师，又有没有以身作则呢？雷夫老师告诉我们，对学生要信任，要爱护，要善于发现学生身上的闪光点。我在实习的时候，带我的师傅告诉我：学生与老师始终都是平等的，但教师始终是榜样的角色，所以任何事情你都要以身作则。还记得刚工作时候的第一个月，四年级的学生上课的纪律让我头疼不已。我突然想到和这些学生制定一份“体育课公约”内容让他们自己定并和他们约定，每个人都要遵守，包括我自己，违反的话，就对公约进行学习并作检讨，当做是惩罚。有一次，因为开会我们没有在上课铃响之前到达教室，但我跑到教室时，铃声已经响了，而我们的约定是师生必须提前两分钟到达教室做好课前准备。当我走到教室时，所有学生都看着我，有的学生还在偷笑。于是，在所有人都等着看好戏的时候，我先做了自我检讨。我想，如果连我都违反了约定，那么这个公约就没有了存在的意义，我也就更难管理这个班级了。可是，当学生们知道我迟到的原因时，都表示没关系，可以谅解。我突然发现这群孩子这么可爱的一面。自从这次之后，学生对于公约更加重视了，班级纪律也得到了很大的提高。我也深切的体会到，雷夫老师所说的：从自己的错误中学习，可以有所进步，在这个过程中，可能会出现大好的机缘，让你引领孩子们展翅翱翔，达成的成就甚至超乎我们的想象。所以，老师犯错的时候，不要去努力地掩饰，坦然面对，努力改正，或许在学生眼里，这样会犯错的老师更值得尊敬。而当学生犯错的时候，作为教师的我们纠正学生错误的同时，更要教会学生如何去面对错误，而不是一味的批评。

篇三：

第56号教室的奇迹讲述的是一位美国教师坚守在第56号教室20多年如一日，如何上课，如何培育一届又一届学生走向成功的教育故事。应该说每一位教师身在三尺讲台，都有自己的教育故事，也有自己教育的观念与风格。我看过一些教育类杂志，专著，常津津有味地品味教育者们酸甜苦辣的教育故事，独辟蹊径 本文来自高考资源网

56号教室读后感5篇文章56号教室读后感5篇出自

假期到沁阳永威中学参加“第二届河南最具成长力教师颁奖典礼暨‘规划自己的专业人生’观摩研讨会”，会议上好几位教师、专家提到《第56号教室的奇迹》这本书，并一再推荐，抱着好奇心开始读这本书，一开始就被它的简介和众多知名人物的推介所吸引。

这本书给我的感受是老师必须是一个有激情有创意的人。

雷夫.艾斯奎斯是一个充满职业激情的老师，他自己根据知识与实际生活创造了一系列的创新课程，如阅读课程、写作课程、经济学课程、电影课程、旅游课程、摇滚课程，包括最为卓越的莎士比亚课程。当这些新鲜富有创意的课程深深吸引着孩子们时，班级的纪律已不是问题。雷夫是真正的神话创造者，虽然学生与他相处只有短短的一年，但他的教育教学创意却让学生们终生受益。

其中给我印象最深的创意是56号教室独特的经济制度。第56号教室的学生都会在开学第一天申请一份工作。雷夫会给他们工作清单，上面有教室管理员、银行管理员、球具管理人、办公室信差、店员、警官等各种职业，以及工作内容说明。每一份工作的薪资都有少许差异。教室管理员每天都要工作，所以赚的钱要比一周只工作一两次的人多。孩子们通常可以得到第一或第二志愿的工作。

有工作，就有月薪。孩子们把薪水存在银行。他们必须存钱来西尔维斯特史泰龙支付使用课桌椅的费用：座位越靠前排，费用就越高。孩子们赚外快的方法很多。例如，学生做额外工作或参加管弦乐团，就可以领取奖金。反之，如果他们没做事或偷懒，就会被罚款。学生可以使用班级“支票”和“现金”。到了月底，全班会来一场疯狂的拍卖会，竞卖文具用品和礼券。

第56号教室的经济制度在帮助孩子们学习“储蓄”的同时教他们另一项重要原则：“延迟享乐”。这个快餐社会鼓励年轻人什么都要，而且马上就要。但是第56号教室教孩子一个道理：会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。

学生必须每月支付座位的“租金”。如果孩子存到的金额为租金的3倍，就可以买下座位，拥有这个位子的“产权”。有些孩子甚至会刻意攒钱买下同学的座位，然后每个月向他们“收租”!

聪明的学生在购买不动产之际，也开始了解所有权的价值。他们看到同学每个月为了付租金东拼西凑，而自己银行账户的存款却越来越多，就开始体会到父母赚钱的辛苦。同样，他们也发现，拥有房地产后就会有多余的钱去参与每月举办的拍卖会，财富越积越多。几个月下来，他们也亲身体验了拥有存款与不动产的种种好处。选择付房租的学生也学到了相同的教训，只不过感觉较为沉重。

56号教室的孩子们体会了父母赚钱的辛苦，学会了节俭和爱惜。我也感受到教师必须是一个知识丰富的人。雷夫是一个全能老师，他能带好班级，能教好语文、数学、科学、音乐、美术、戏剧……没有丰富的知识与经验，如何进行课程的整合，如何引导、指导孩子在知识的海洋中畅游。我们的老师因种种原因个人的综合知识、业余爱好本身就不是很多，加之工作后，学习参与的机会时间更少，更多的是单位家庭两点之间的生活，所以我们还需抱着好奇之心多参与不同的活动，扩大知识面，丰富经验与生活。

篇五：

56号教室读后感5篇书籍读后感-名著读后感-小说读后感-教师读后感等-中小学生读后感

第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。翻开这本书，我仿佛跟着雷夫老师走进了那间又小又破的56号教室，看着他把“品格”、“付出”、“谦逊”、“支持”传达给学生，是他，让学生生活在一个不必“害怕”的净土，让学生的特长得以发挥，让学生的缺点得以改正。雷夫老师用自己对于教育的热忱感染了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。在成为一名教师之前就有人告诉我：“要能镇得住学生”，这也成为我后来做老师的一条原则。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到“镇得住”绝不能依靠学生对教师的恐惧。作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要。爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为“镇得住”学生的老师。信任才最宝贵，有了信任，才可以谈教育。我觉得，让孩子免于恐惧，是56号教室奇迹的根源。

捧着书细看，我的心灵一次次受到震撼。透过这些浅显通俗的语言，我看到了一个将教育作为自己终生事业，并沉醉其中的教师，正如他自己所说的那样：“一旦成功，它带给我的满足感，足以补偿这个疯狂的教育界给我的心痛、头痛、以及微薄的薪资。”当看到雷夫老师的一名学生说“老师会把我们不会的问题讲上500遍”时，我真的无言，也很惭愧。多么有耐心有爱心的一位老师呀！学生的问题，也许是很小的一个知识点，也许是老师已经讲过很多很多遍的，也许是学生根本没注意听才不明白的，而雷夫老师，不问任何原因，只要学生不明白，就讲到明白为止。说来容易，但如果是一个很简单的问题，总是无数次的重复，任谁都会生厌了吧。什么是真正的教育？雷夫老师认为“我的工作不是拯救孩子的灵魂，而是提供机会让他们拯救自己的灵魂”；“基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本”，这些与苏霍姆林斯基指出的“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”，真是异曲同工，殊途同归。

读完这本书，我特别感觉到雷夫工作量很大，这也是我怀疑雷夫老师是现实生活中的正常人的原因。

雷夫老师说过，“当一位好老师是世上最难的工作。”一个好老师需要智慧，需要激情，需要耐性，需要爱。他那“魔鬼式训练”、学习“八法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间上的！出于对学生的那份爱的基础之上的教学工作似乎涵盖了除技术性学科，如音乐美术外的所有课程。“凡是值得做得事情，就值得好好做。”这是第五十六号教室的班训，我想也是雷夫的行事准则。雷夫和我们一样也有痛苦和想要屈服的时候，但每当这时雷夫回想起他的学生珍妮给她的信，感谢他为孩子们建造的“避风港”，因此他又打起了精神。雷夫作为教师已经做到了极致，他用全部的爱、青春和生命献给了在56号教室读书的孩子们。

在这本书上，雷夫老师写了许多教育学生的方法。其中有的对于我的日常教学是很有启发意义的，有的与中国教育现状还有一定差距，操作起来会有困难。不过，雷夫老师对于社会的责任心，对于教育的热心，对于学生的爱心一直感染着我，只要心中有学生，再加上好的教育方式，培养出品学兼优的学生就不是奇迹。

第五篇:《最新巴金寒夜读后感3篇》

巴金寒夜读后感一：读巴金《寒夜》有感（1445字）

一部《寒夜》，好似一面镜子，映照出的是那个时代的一个缩影，也是巴老的亲身经历和他对当时真实社会的深切体验，这部作品给我们读者展示了一个

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