学前教育学形成性考核册答案2015
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第一篇:《学前教育学形成性考核册答案》
学前教育学形成性考核册答案
学前教育学作业1
二、名词解释题。 1.
最近发展区：
下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。 三、简答题。
1.简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。 答：
西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。 四、论述题。
2. 如何提高学前教育的经济效益。
=中学学校本期毕业人数/学期教育投
资总额 边际产生率=中学学校本期增加的毕业人数/学前教育投资本期增加数
=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用。
五、 材料分析题
1.
参考答案：
20
1.
辩证段。
2.
特别是儿
教育理论提供了科学依据。如心理学对儿
历史上已有的学
究都提供了心理学基础。
2.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》强调：办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。
请从学前教育功能的角度阐述学前教育的重要性。
。
学前教育学作业2
二、名词解释题。
1.
2.范例：可以仿效的事例;典范的例子。 3.
体验性教学：是指在教学过程中通过教师
4.
5.
生活的反映。 三、简答题。
1.简述家庭教养方式的类型、特征以及对子女性格的影响。 1学前教育学形成性考核册答案2015
是对孩子最有利的一种教养方式。他们会给孩子
2学前教育学形成性考核册答案2015
(3)放纵型
控制能力差。
(4)忽视型
往较差。
2.幼儿园工作应该遵循哪些原则？
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则
3.学前儿童智育活动中应该如何处理智力与知识技能的关系？
4.学前儿童德育应该遵循哪些原则？
1.热爱、尊重和严格要求儿童的原则 2.坚持正面教育的原则
3.教育影响的一贯性和一致性原则 4.集体教育与个别教育相结合的原则 5.幼儿园生活活动应该遵循哪些原则？
渗透性原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原
则、实践性原则。
6.幼儿园教学活动应该遵循哪些原则？
性原则、启发性原则、趣味性原则。 四、论述题。
1.论述你对学前儿童的全面发展的理解。
123
三、学前儿童的发展是有个性的发展
2.你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？ 答：
1
2 3 提供充足的游戏材料和玩具学前教育学形成性考核册答案2015
学前教育学作业3
二、名词解释题
1.
2.
现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。 3.教历研究
:
4.反思日记
:
5.案例教学
:学方法
三、简答题
1.什么样的幼儿园环境是良好的幼儿园环境？
1.
2.
3.
4.
5.
6. 7.有利于教育目标的实现
2.什么样的幼儿园心理环境是良好的幼儿园心理环境？
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.教师能将正确的教育观念转化为实实在在的教育行为 3.解释“皮革马利翁效应”。
狼图腾读书笔记森塔尔效应”。
4.简述培养幼儿园教师观察能力的途径与方法。
1. 要有强烈的观察动机。 2.要培养良好的观察个性。 3.要注意发挥多种感官的作用。 4.要深入关心学前儿童
5.简述培养幼儿园教师沟通能力的途径与方法。
1提高语言素养。
2提高人际交往的适应性。 3多参加集体活动 四、论述题
1.结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。
1
2
3
4
5 6具有鼓励作用的环境
2.举例说明幼儿园教师具有哪些角色。 答
1
法。
2
色的特征。
们形成良好的行为习惯。
3
具体表现在两方面（1）支持儿童独立自主学习；（2）支持学前儿童合作学习。
4
“养护者”具体表现在两方面（1）教师是学前儿童权利的保障者（2）教师为学前儿童的发展创设适宜的气氛和环境。
5
6
五、案例分析题
1
2
答： 对这句话的理解 我们的环境布置往往是按老师的理解由老师完成，即使幼儿参与也是一种“受动式”、“小面积”的参与，即儿童参与环境创设一般得经过教师的同意，按教师的意图，甚至是教师说，幼
儿做。陈鹤琴先生主张“环境的布置要通过儿童的思想和双手，
他对环境中的事物更加认识也更加爱护，因此，做教师的应该学会如何领导儿童运用大脑和双手来布置环境。”其含义，改变教师包办代替创设环境的观念和行为，努力使幼儿自主创设物质环境成为幼儿园课程中的一部分，使幼儿能根据活动需要，积极主动地创设学习、生活的环境，使环境趋于幼儿最近发展区，环境真正成为幼儿所想、所表达、所活动的空间。
1
23，即水泥地，4，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育活动。如果在场院地面积允许的情况下，可以尽可能增加户外场地的面积，5，应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如果场地面积比较小，则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的活动范围。
学前教育学作业4
二、简答题
1.简述家庭教育的地位和作用。
答： ①、家庭教育是其它教育的坚实基础。②、家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。③、家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在。④、家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。
都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高 2.列举家长参与幼儿园活动的方式。
QQ群等。组织家
长俱乐部吸收家长参加各个班级活动。③、家长参与幼儿园教学工作。根据幼儿园教学计划可在适当时机
3.简述幼儿园与社区合作的意义。 答：
1.
2. 3.促进社区学前儿童的社会化发展 4.简述幼小衔接的意义 答：
1.
2. 3.现 5.简述各国幼小衔接实践的基本特征。
化。
国外实验研究和理论探讨的共同特点是（1）入小学的预备教育必须为幼儿身体、认知、情感、道德和个性全面和谐发展奠定基础（2）小学预备班的教育始终保持幼儿园的特点（3）加强教师素质的训练。 三、论述题
1.学前儿童从幼儿园进入小学一般会面临哪些问题？幼儿园教师应如何帮助解决？
的不同。④生活环境的变更。⑤
教育内容的加深。⑥教学方法的改变。
②、培养学前儿童对小学生活的适应性。
③、帮助学前
儿童做好入学前的学习准备。第一培养良好的学习习惯，第二培养良好的非智力品质，第三丰富感知经验
2.联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则。
答： 幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。 四、案例分析题。
请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。（可以自由发挥）
下良好的基础。
我们可以先从幼儿园与小学衔接的意义和原则入手来分析此题。
（1）(2)(3)与小学的适应
(4)家、园、校的一致性而非孤立化。学前教育学形成性考核册答案2015
幼小衔接工作的意义（1）儿童身心发展规律的需求。（2）小学教育现状的呼唤，儿童入学适应不良。（3）现代学前教育使命的要求。此案例中，两位老师采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字
为主，布置书面家庭作业，课后还要预习、复习功课或做作业等。这样的教育模式会使儿童在进入小学阶
等问题。
其实在幼儿园与小学是临近的教育阶段（1）应注重培养儿童对小学生活的热爱和向往（2
）应培养其念（
3
接活动等途径来实现。
第二篇:《2015年电大教育学形成性考核册答案》
教育学形成性考核册参考答案
教育调查作业
农村教师的教学方法与学生的学习概况
一、调查概况
我于2012年12月份，前往安康市汉滨区一所农村小学做调查。在为期5天的调查过程中，对农村教育有了一定的了解并且对这所学校的教学老师以及学生的学习概况有了初步的了解。通过调查研究，对农村教师的教学方法以及学生的学习概况有了初步的了解，为准确地把握当前农村教师的教学动态，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，展开了调查研究。
二、调查对象
教学老师，全体学生
三、调查时间
2012年12月份 四、正文
本次对农村教师教学设计调查，通过对学生以及老师进行访谈发现，农村教师在教学设计的完整性和教学过程策略的选择上有待提高和完善，针对存在的问题，提出了教学的系统性设计、师生互动和教学评价体系等解决策略。 在全国教育如火如茶开展的时候，提高农村教育的教学质量，并以此全面完善和提高学生的人格素养和技能水平，成为了农村教育教学的关键目标。而教学设计作为教学的灵魂和前提，对于帮助学生确立学习目标以及发展方向，激发学生的专学习兴趣，提高教学功效是十分关键的。
在信息化、知识化、科技化的今天，教师必须要在教学过程中适应社会需要，合理选择教学内容、选择合适的教学方法、匹配合适的传播形式以及选用恰当的教学评价，都必须经过精心的教学设计。
近几年，随着国家对教育的关注和投人力度的加大，农村教育教学取得了一些成绩，一些教师越来越重视教学设计。但是当前在教学设计中存在很多问题，为了更好地通过教学设计，明确教学的目标、内容、方法、策略等，减少和克服在正式教学活动中的盲目性和随意性，增强和提高教学活动的有效性和可控性。
在调查研究的5天里，我发现在教学的准备阶段设计中，进行备课和课堂总结的教师不多，所占比例一般。在备课设计中，作为教学设计重要环节的了解学生基本情况很少，准备教案都明显偏低，而作为教学设计灵魂的制定教学目标竟
只有为数不多的教师，可见农村教师对制定教学目标在教学设计中的重要性没有足够重视。在正式的教学实施阶段的设计中，尽管每一位教师都有表述，但在复习旧课、导入新课以及教学策略选择方面相差巨大，其中在注重学生实践上值得一提。很大部分的教师都比较注重学生的自主实践上，而在教师与学生的互动、教学过程中的形成性评价反馈方面却不太乐观，有待加强。
（一）讨论
1、对于教师的教学的讨论
（1）教学实施设计阶段各教学策略和方法
师生互动与问答教学，案例教学与学生实践，演示法教学与学生实践，问答与学生实践，这些方法都是许多老师普遍使用的，但是很少有老师几种方法互相穿插在教学中使用，有极少一部分教师在教学设计中没有应用任何策略和方法。 （2）农村教学设计应是一个系统性、整体性工程，应精心设计教学的各个环节
一些农村教师对教学设计关注度不够，始终认为它与教学的联系不大，甚至忽视教学设计。其实，教学设计在很大程度上影响着教学的有效性和操作性。教学设计的最终目的是提高教学效率和教学质量，使学生获得良好的发展。以培养第一线人才的农村教育，教学的效率和
质量直接反映在所培养的学生是否具有充足的知识。教学作为一个整体性的系统，要求教师在进行教学设计时，要精心设计每一个教学活动，尤其是教学过程中的各个环节，在教学中都是不可或缺的。
要改变这种现状，农村教师必须加深对教学设计的认识和理解，系统地、综合地、整体性地设计教学的各个环节，并根据市场和社会的变化，做出动态的调整，只有这样，才能使学生全面掌握知识和培养能力，提高创新意识和创造能力。 （3）教学策略的选择应适宜，应以注重师生互动，强调学生的主体性、参与度和创造性为前提
在培养以人为本的农村教育的过程中，教学方法的选择是至关重要的，教学方法选择的合理与否，直接影响到学生掌握知识的水平。但这都有一个前提，就是在教学过程中应该突出学生的主体地位，强调师生互动的学习情境和氛围，而不是教师以自我为中心，单纯地采取“满堂灌”的方式。
从本次调查中我看到，农村教师对教学方法的选择是多样的，存在案例教学、分组教学、演示教学、问答教学等形式。例如，案例教学占了教学过程的四分之一，学生的动手实践则达到了一半，这些都与教育培养从事生产、建设、管理、服务的教育目标是相对应的。但是同时我们也要注意其中存在的问题：这些方法的选择是否都与培养学生的技能相关，是否能在教学过程中充分调动学生的求知欲望和兴趣?例如，在对上课过程的相关分析中，在教学过程中选择的分组法与案例不存在显著的相关，说明教师在教学过程中采用的教学方法难以充分调动学生的积极性，难以形成师生互动的学习情境和氛围。
总之，教学过程设计作为整个教学设计的主体，其中各种教学策略的选择都应该强调以促进学生能力的发展、提高和完善为中心。教师应为学生创造一种适宜初学习情境，充分调动学生求知欲，在教学过程中师生共学，共同发展，共同提高。
（4）注重教学评价
作为教学设计的一个重要方面，教学评价是一个评价教学效果、教学效率的措施，特别是基于农村教育本身固有的属性，教学评价不可或缺。在本次调查研究中，我发现农村教师在教学过程中进行课堂评价意识较其他方面还是比较乐观的，占到了很大比例。但在总的教学过程设计中，却只占到了五分之一。虽然在课堂小结环节，教师也可能有教学评价方面的内容，但教师在教学设计中却未表现出来，况且有课堂小结的人数只占到了总体的五分之二，在这方面还是存在不足的。因此，新时期应鼓励和提倡教师在教学过程中的形成性评价体系，这要求农村教师在教学过程中，应该对学生的成绩给予评价，及时激励学生或者帮助学生改正自己的不足，这样培养出来的学生才能胜任工作。
总之，在农村学校的实际教学中，应该把教学设计提高到一个新的高度，对教学进行认真的设计，不断适应当今社会和科技迅速发展对学生的新要求，敢于对教学进行改革与创新，努力为社会造就全方位的人才。
2、对于学生的讨论转贴于 中国论文下载 （1）学习态度
调查结果表明，绝大部分的学生对学习的热情较高，少数的学生害怕学习。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我在访谈中还发现，相当一部分的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。很大一部分学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、化学热情较高，而对学术性较强的生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是农村教育的核心课程之一，有少数学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 （2）学习需求 当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，将近90％的学生有自己感兴趣的目标，且有一半的学生希望得到教师的指导。同时，一部分的学生希望学到较多的、实用的知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。
（二）建议
1、激发学生求学欲望
我曾在8班收过学生的作业本，我发现学生错别字特别多，并且许多常用的字词不会写，语言表达能力也有待提高，所以把这样的孩子推向社会，我们认为对他们自己是不负责任的，所以班主任等老师要对学生做细致的思想工作，要拨动学生内心求学的那根弦。 2、加强正面宣传
对于农村学校在社会上流传的负面反应要一分为二地客观看待，应充分认识学校成绩是主流的，教育局和学校正在加强对农村学校的督查和考核。 经过为期5天的调查研究，目前农村学校的学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数学生还没有适合自己的学习方法，要改变这种情况，除班主任帮助学生端正学习态度，改进学习方法之外，教学老师也应该在讲课之前先检查学生的预习情况，讲课时，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，尽可能找学生感兴趣的素材进行教学。这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。
教育学作业1
一、辨析题
1、教育是人类和动物界都具有的一种现象。错。
2、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。错。
3、教育能推进一个社会的民主化进程。对。
4、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。错。
5、人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。错。
6、儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。错。
二、论述题
1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。
(1)教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》。前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，论及了教、学等方面的教育思想;后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。论述了教育目的、教育制度等丰富的教育思想。西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图《理想国》、亚里士多德《政治学》、《伦理学》。苏格拉底的教育学智慧是“产婆术”;柏拉图的洞穴理论证明了教育的作用，把培育和养育健康智慧的人作为国家的大事来抓，系统地提出了国家统一掌管和整体实施的教
我想去的地方育大纲;亚里士多德第一次按照人的年龄对人的教育阶段进行了系统分期，首次依据人的发展阶段系统论述了人的和谐发展理论。(2)独立形态教育学的产生。英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。代表有夸美纽斯《大教学论》、赫尔巴特《普通教育学》等。夸美纽斯“泛智”理论提出具有强烈民主性的普及教育的计划及单轨的学校体系，第一次系统地论述了教学的基本原则，是第一个设想出全面完整教育学的人;赫尔巴特依据实践哲学说明教育目的，依据心理学说明教育的途径、手段与障碍，论述了“管理”、“教学”、“训育”三个核心概念及其理论体系，系统论述了教学材料、教学方式、教学过程。(3)教育学的科学化发展。20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。标志是马克思主义教育学、拉伊与《实验教育学》及桑代克的《教育心理学》等。马克思主义教育学科学论证里教育的本质、作用、目的、任务及教育、环境与人的发展等理论，深刻论述了教育和生产力、生产关系的关系，人的全面发展，教育与生产劳动相结合，综合技术教育等教育问题;拉伊在对实验教育学的观察、统计、实验方法进行了系统研究的基础上，从实验教育学的角度论述了一般教育学;桑代克从外部行为的观察来研究动物和人类的心理，从对动物学习的研究中，提出“尝试-失败-再尝试-成功”的学习过程论，认为教育是一种改变人类行为的艺术和科学，教育研究重在探讨人与环境的广泛联系并使人性适应环境的变化。(4)教育学的多元化发展。教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。标志是教育学出现繁荣发展的特征。代表有杜威《民主主义与教育》、马卡连柯《教育诗》、凯洛夫《教育学》、赞科夫《科学与发展》、苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》、陶行知等。杜威提出了代表进步教育的基本主张：学校即社会、教育即生活、儿童中心;马卡连柯提出了“远景”教育理论及“通过集体”“在集体中”“为了集体”的“平行影响”集体教育学说;凯洛夫提出了教育的劳动起源说、教育学的基本概念是教育、教养和教学等教育学总论和教学理论(教学法);赞科夫研究教学与发展间的关系，把“观察、抽象思维和实际操作”作为促进学习一般发生的三条渠道和可行途径，其实验教学特点表达为五大实验教学原则;苏霍姆林斯基探索学生“全面和谐发展”的理论和实践模式，创立了“活的教育学”;陶行知提倡平民教育、乡村教育、普及教育三大运动，创造和实践了中国特色的“生活教育”理论。
2、你对教材中关于教育政治功能的描述有什么看法?你的观点是什么?
教育的政治功能：⑴维系社会政治稳定：自古以来，任何国家或政权都无一例外以教育作为维系政治稳定的基本途径。教育维系社会政治稳定主要通过两方面实现，即为社会培养各种政治人才和培养具有一定政治素质的社会公民。⑵促进社会政治变革：教育普及化水平的不断提高将有力推动社会政治的变革与进步，教育通过传播先进思想和弘扬优良道德促进社会政治变革，教育水平的提高是实现社会政治民主化的重要前提和基础。⑶培养社会政治人才：教育是培养人的工具，教育是通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治作用。⑷推进社会政治民主：在现代社会，教育发挥着弘扬社会政治、思想、道德及文化领域中的正面因素，抑制与抵制腐朽、落后的消极因素，进而推进政治民主化的作用。一个国家的政治是否民主，取决于该国的政体，也与人民的文化素质、教育水平密切相关。国民教育的发展和全体国民公民素质的不断提高，是推进政治民主化的重要前提和保证。
3、结合你自身的实际情况，对照教师素质现代化，谈谈你在那些方面还需要加强?
教师素质现代化包括：(1)教师思想观念的现代化，即处在现代教育总体时代背景中的教师，应具有符合时代需要和历史发展潮流的科学教育观，如全面质量观和评价观、学生主体观、
整体优化观等。(2)教师职业道德素质的现代化，既包括继承历史上的优秀职业道德，也包括与现代社会发展相一致的民主意识、法制意识等及时间观念、效率观念等。(3)教师知识构成上的现代化，即教师应拥有一个与现代人才培养需要相适应的知识库、理论库、资料库、问题库。教师不仅应具有获取新知识的良好动机，而且应富有高度的时代性，能保持获取知识的过程始终是一个吐故纳新的过程。(4)教师能力素质的现代化，即教师应具有一个完善的能力结构，包括教学语言的运用能力、新的教学技术与手段的操作能力、敏锐的学术意识和学术视野等。(结合实际略)
4、杜威认为，教育不是奢侈品，而是必需品，是婴孩时期到成人时期的摆渡船。通过这只摆渡船，使人获得赖以生存的资本(经验和知识)，并把这些资本源源不断地传给子孙。你对这个观点有什么看法?
(1)人是教育的对象。人通过教育实现了自身的完善与发展，成为真正的人。人来到这个世界上就必须通过接受教育和学习来认识这个复杂的世界。人原则上，并且始终是需要教育的。人的整个一生都需要不断接受教育，教育是帮助人类实现个体生存和种族繁衍的必要手段。人性是不完善的，人需要通过教育完善自己，进而展开美好生活。(2)人需要通过教育传递和创造社会文明。人类教育传递的正是人类社会共同体积累的“类”经验，不只是个体的直接经验。从过去到现在，从宏观到微观，全社会、全人类的所有知识和经验财富都可以为人类所掌握，人类的经验可以实现社会遗传就在于人接受了教育。实现人类智慧结晶传递的重要条件就是人必须接受教育，教育使人具备了发展文化、创造文化、传递文化的素质。在教育活动中，人类个体特有的认识路线为社会文明的遗传提供了可能。人类社会要进步，人类自身的生产要优化，社会物质生产要变得丰富，都离不开教育对人的培养。正是人通过接受教育提高自身的素质，才能改善自身的蒙昧于野蛮状态，推动人类社会走向更高一级的文明阶段，才能承担传播、创造人类文明的重任。
5、现在有些家长选择了在家教育孩子，而不是送孩子到学校接受教育，而我们的教材(90页第10行)认为：正常人缺少学校教育可以得到发展，但不会以有效的方式得到完满的发展，你认同这个观点吗?(回答可参考学校教育对个体发展的功能，也可以结合现实中学校教育的成功与失败，谈自己的观点)。
要点：学校教育对个体发展的功能：(1)引导个体发展的方向。教育对个体发展的引领作用主要表现为对后天发展方向的定位。人的发展方向既要合目的(社会的目的和个人的意向)，又要合规律(社会的规律和个体的发展特质)，教育就在于为个体身心的发展确立合适的方向。(2)提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。人的身心发展是一个持续不断的过程。个体发展到一定阶段，起作用的不再是生理上的遗传素质和身心成熟，而是个体后天再改阶段达到的发展水平。这包括两个因素，个体知识、经验的积累水平和结构等，和个体自我意识和主体性的发展水平。而最直接的发展动因就是后者。教育作为专门的育人活动，无疑对知识经验的获得、自我意识的培养和主体性的激发，即对人的整体发展水平的提升承担着主要的责任。(3)唤醒个体的发展意识，挖掘发展的潜能。人的发展过程，一定意义上就是潜能的不断开发。而意识能不断地将人的潜能开掘开来。认识到意识对潜能开掘，进而对人的发展的重要意义，教育就必须着眼于意识的唤醒。教育的最终目的是从人生命深处唤起他沉睡的自我意识，将人的创造力、生命感、价值感唤醒。(4)促进个体差异的发展，形成人的独特性。每个人都具有独特的个性。个性的差异客观存在，教育首先要尊重个性，给个性创造一个施展和张扬的空间和机会。在目前班级集体教学的状况下，可以给学生创设宽
第三篇:《2015电大教育学形成性考核册答案》
范本1
教育学作业l
一、填空题
l、教师职业具有突出的示范性、公众性和教育性，相对多数职业应有更高、更严格的职业道德要求。
2、教师的权利是折教师在教育教学活动中享有的由国家法律赋予的权利.
3、西文“教育”一词强调教育是一种顺其门然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质自内而外引发出来，以成为现实的发展状态.
4、学校教育是根据一定的社会要求和受教育者身心发展规律，有目的，有计划,有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。
5、法国学者保罗、朗格朗提出的“终身教育”的理念，已成为世界性的教育改革主导理念，并被许多国家以立法的形式给予"保障。
6、原始形态的教育是通过口耳相传井结合实际动作的示范和模仿完成的.
7,西周时期的“六艺教育”，包括礼、乐、射、御、书、数.
8、终身教育的多元化价值标准，为学习者指出一条自我发展、自我完善的崭新之路，
9、终身教育的四大支柱是 学会认知,学会做事、学会共同生活、学会生存.
10,苏联心理学家维果茨纂认为，教学提出的要求只有落在最近发展区内，才能有效地推动人的发展.
11、青少年期是人从儿童到成人的过渡时期，心理学家把这一时期成为第二次断乳期.
12,所谓学生观，是对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位和作用的看法·
13、以德国教育学家赫尔巴特为代表的教师中心论和以美国教育学家杜威为代表的学生中心论是教育史上两种最具有代表性的学生观.
14, 1996年，联合国教科文组织提出，在提高教师地位的整休政策中，专业化是最有前途的中长期策略.
15、1990年在泰国举行的世界教育大会上，联合国教科文组织提出全民教育的基本理念.
二、选择题
1、教师职业具有ABCDE特点。
A,职业形象的准公共性B,职业环竣的相对封闭性C、工作绩效的模糊性
D,职业待遇的福利性E,师生关系的隐蔽不平等性F,劳动成果的集休性
2、教师应具备的专业素养包括ABCD.
A,现代的教育理念B,新型的专业知识结构C、专业能力D、专业智慧
3、教师的权利主要有ABCEFG。
A,教育教学权B、科学研究权C、管理学生权D、学术门由权E,获取报酬待遇权
F,民主管理权G、进修培训权H、自主创新权
4、目前世界上存在着两种师资职前培养模式AD
A、定向行B,封闭型C、非定向型D、开放型、
5、教育在演进中大致分为ABCD形式.
A.当代形态的教育B,现代形态的教育C、原始形态的教育。、
6、原始形态的教育特点:ABCD
A.教育内容主要是生产和生活经验B、口耳相传、C.教育权利平等、D、教育目的一致
7、占代形态的教育特点:ABCD
A、学校教育成为教育的主要形态B,鲜明的阶级性和等级性
C、学校教育与生产劳动分离。、教育的发展相对比较缓慢
8,现代形态的教育特点:ABCD
A、教育的世俗化B,教育的国家化C,教育的法制化D.初等教育义务化
9、当代最具影响力并代表木世纪教育发展和进步趋势的两大教育思潮是BC
A.实用主义教育B、全民教育C、终身教育D,现代教育
10、教育民主化的中心内容是B
A,教育机会均等B,教育平等C,教育公平D、全民教育
11、教育的功能除了促进个休发展外，还有ABD
A.经挤功能B.政治功能C、个休社会化功能D、文化功能
12,新型师生关系的三个属性是ABD
A,民主性B、全面性C,启发性D,教育性
13、以B为代表的传统教育学派认为，教师在教学过程中具有绝对的支配作用.
A,维果茨基B、赫尔巴特C,杜威D,赞可夫
14,C提出，教学过程不应由教师直接进行，而应放手让学生自己经验或体验.
A,维果茨基B、赫尔巴特C,杜威D,赞可夫
15、D作为一种特殊的实践活动，对儿童身心各方面的发展都具有促进作用.
A、体育锻炼B、上网C,课堂学习。、游戏
三、判断题
l、在学校工作的所有人员都，.叮做教师.(X)
2、教师权利是国家对教师在教育活动中可以为或不为的许可和保障。(对)
3、学校教育是人类社会发展到一定阶段的产物.( 对)
4、在追求个性化的今天，学校教育应该主张“学生中心论”。(X)
5、幼儿期是讲育、想象、抽象思维等认知活动萌芽并迅速发展的关键期.( 对)
6.教育在个体发展中起主导作用是无条件的.(X)
7、个体的发展是个体生命的多种潜在可能逐渐转化为现实个休的过程·(对) 8、教育民主化就是指教育机会均等.(X)
9、占代社_会教育的主要目的是培养统治者。(X)
10.教师参与社会，打破了教师职业环境相对封闭性的职业特点，这是庸俗化的表现。(X)
四、简答:
11当代教师的职业特点。P4
答:l、形象的准公共性.2、职业环境的相对封闭性.3, T作绩效的模糊性。4,职业待遇的福利
性.5,师生关系的隐蔽不平等性。
2、中小学教师的职业道德规范.P9共八点
答:依法执教:爱岗敬业:热爱学生:严谨治学;团结协作;尊重家长;廉洁从教:为人师表
3、我国现阶段教师的主要义务.P14共六点
答:第一，遵守宪法、祛律和职业道德，为人师表。
第二，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务
.第三，对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义与民族团结教育、法制教育，以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的}I:会活动.
第四，关心、爱护全休学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、休质等方面全面发展.
第五，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象
.第六，不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。
4,当代形态的教育的主要特征。P27-P34共四点
答:教育终身化;教育的全民化;教育的民主化:教育的整合化.
5、教育的功能.P40共四点
答:(1)、教育的最首要的功能是促进个休发展.(2),教育的最基础功能是影响经济发展.(3),
教育的最直接功能是影响政治发展.(4)、教育的最深远功能是影响文化发展。
6、人的发展过程的特征.P47
答:(1)人的发展是整体的持续发展，(2)人的发展具有顺序性和阶段性((3)人的发展具有稳定
性和可变性((4)人的发展具有不均衡性和差异性
五、论述
l、分析汉语和西文的“教育”含义之异同及其原因.P21
答:现代汉讲中教育一词的通行，既与中国教育的现代化联系在一起，也反映了中国教育话语由以
学为木向以教为木的现代性转变。从词渊上说，西文教育一词是内发之义，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质门内而外引发出来，以成为现实的发展状态.
2、利用愿望举例说理想教师的标准，比较异同井分析原因.
答:（1）关爱学生、友善认真.中学生认为理想的教师首先应该关爱学生、友善认真。他们很看重教师是否工作认真负责、关心体谅学生.虽然大多数中学生能够理解教师严厉对待他们是出于好心，但是仍然希望教师对自己和蔼体谅，能同自己平等相处。
(2)学识广博、热爱教学.教师的知识水平、专业精神、教学能力等方而的荃本教学素质，也是中学生十分看重的方而.中学生希望自己能从教师那里学到丰富的知识技能，而要达到这一愿望，教师的知识水平是前提，专业精神是动力，教学能力是保证.
(3)相貌好、有气质。随着社会观念的进步以及青少年高级情感的发展，青少年向往关，对关有着强烈的追求，因此，他们期望教师有良好的外在形象，而且期望教师的形象与他们自身的特征接近，如年轻、时尚、可爱.这反映了现代中学生对教师的一种新要求.
(4)严谨持重.中学生也希望教师严格严谨、成熟稳重、朴素执著.教师的育行举止会给学生带来潜移欺化的影响，教师的教学风格也会影响到教学效果。这一点与传统的教师“行为示范”的观点不谋而合。
(5)活拔开明、富有个性.不同于中国传统的严厉、占板的教师形象，在当今中学生的心目中，现实生活中的教师通常活泼开明，富有个性.究其原因，可能与近年来教育中提仍师生平等、相互理解和尊重有关，这在一定程度上促使一批个性鲜明、具有活力、富有时代精神的教师出现在讲台上。
3、列举儿例教育功能缺火或教育功能失调的表现?
答:教育负向功能在现实中的表现.
(1).传递保守的文化传统
教育的基本使命是传递人类以往的智慧结晶，人类社会得以进步的重要因素便是教育可以使人类新生代接纳前人的经验智慧，进而在前人的墓础上更进一步发展.但是，教育在向人类新生代传递以往智慧结晶的间时，也不可避免地向后人传承着保守的文化因素.谁能说今天的很多文化劣习是人类新生代自然而然创造出来的而不是由教育传递过来的呢?
(2).在特定的范围和地区阻碍社会经济的发展
发展中国家大力发展普及教育，其木念是提高全民文化素质，促进经济发展，而结果却导致大量的农村人日外流，使落后地区经济更趋落后，不仅如此，发展中国家还在有限的财力状况下投入大旦的资金发展高等教育，结果在落后国家出现了非常奇怪的现象，一方而极需人才，一方面又出现了教育过度和大量的教育浪费，这一由教育引起的负向效应严重地阻碍厂经济的发展.
4,教育学对“人”的理解.P45贞共5点
答:(()、人是一种存在的可能性。(2)、人具有自主性和创造性。(3)、人具有发展的木质.(4),
人具有历史性和现实性.(5)、人具有多样性和差异性。
5.试述影响个休发展的基木因素。P49贞
三因素说认为个体的发展受遗传、环境与教育三方面的影响，遗传是个休发展的生物前提，为个体的发展提供了可能性，对人的发展起决定作用的是环境因素，学校教育作为一种特殊的环境对人的发展具有主导作用.20世纪80年代提出了“二层次三因素说”.二层次三因素说把人的发展因素分为:可能性因素和现实性因素两大类，即“二层次”.在二层次中共含有三大类型的影响因素：个体门身条件、环境条件与活动.可能性因素中的个体门身条件，个体门身条件作为影响人的发展121
的一种可能性因素，具体又包括先天因素和后天因素.先天因素又包括遗传因素和成熟机制。另外可能性因素还包括环境因素.现实性因素包括活动因素.
6.应如何发挥教育在人的发展中的独特作用?P53
答:教育在人的发展中具有独特的作用，这种特殊性表现在:(1)、学校教育折向特殊的个体.(2).
学校是一种特殊的环境.(3)、学校是一种特殊的活动，一方面，学校教育是有目的，有计划，有组织的培养人的活动，另一方面，学校教育是教育者和受教育者共间活动的过程.
7、儿童期年龄特征:P56-S“教育对策:P58-60
年龄特征:(I)身体的发展.儿童刘是人体生长发育的!分迅速时期.(2)心理的发展.认识过程
(感觉，知觉，注意，记忆，想象，育语)的发展，情感的发展，怠志的发展和个性《兴趣、气质、性格、能力、自我意识、道德品质)的发展.(3)动作和活动的发展.游戏作为一种特殊的实践活动，对儿童身心各方面的发展都具有促进作用.
教育对策:
第一， 培养儿童良好的习惯，保护儿童的身休健康，增强儿童的体质。
第二， 抓好关键期教育，促进儿童智力发展。
第三， 重视对儿童情感、意志力等非智力因素的教育是培养儿童成才的关键。
第四， 加强对儿童良好个性的培养.
第五， 合理选择早期教育的方法.
第六，重视儿童的心理卫生，加强对儿童的心理健康教育.
9、少年期年龄特征:P64-66教育对策:P67-69
青少年期是人从儿童到成人的过渡时期，心理学家称之为“第二次断乳刘”年龄特征:身体的发展，性器官的发育成熟及第二性特征的出现.心理的发展:认知、情感、意志、个性等方面都有所发展.活动的发展:在青少年前期，个体的活动仍以学习活动为主。后期逐渐转向了成年人的活动方式.
教育对策
:第一，加强性知识教育，帮助青少年形成正确的性观念.
第二，尊重青少年的独立怠识，创造条件引导他们形成正确的自我认识和门我评价，促进共个性的良好发展。
第三，加强对青少年的理想、新年、人生观、世界观和道德品质教育，使之树立远大而合理的人生目标，预防不良行为的出现。
第四，教育者应了解青少年独特的身心特点，加强心理健康教育和折导，帮助青少年顺利渡过这一危机期，促进其心理的健康成长。
第五，提供职业、4I_交、婚恋方而的指导，帮助青年解决生活中的重大课题，为共一生的幸福奠定墓础.
9,结合自己的教学经历，谈谈师生关系对学生的影响?P77
答:所谓师生关系通常是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系.按照师生心理上的距离，可以将师生关系分为:友好型、对立型、一般塑.师生关系对学生有着重要的影响.这些影响主要表现在
:(1)师生关系对学生学习态度的影响.对于学生而言，尤其是小学生，对某些老师的喜爱程度往往决定了其对某些科目的好恶态座.
(2)师生关系对学生学习成绩的影响.好的师生关系有利于促进学习成绩的提高，而不良的师生关系将成为影响学生学习的一个不利因素.
(3)师生关系对学生活动效率的影响.民主型的领导下，成员之间的友好性和参与集体的程度高，活动的组织程度高，效率也高;在专制型的领导下，则以集休为中心的行动和有组织的行动为主，对领导容易产生不满情绪;在放任型的领导下，有组织的行动和以集体为中心的行动少，对领导的满惫度也低.
（4）师生关系对学生个性发展及心理健康的形响，良好的师生关系给学生带来了安定、愉快、轻松的环境，将有利于学生健康个性的发展;相反，师生之间疏远和敌对的关系将带来紧张不安的心理气氛，使学生处于紧张的环境中，不利于健康个性的发展.
10,简述教师中心论和学生中心论的基本观点?P74
答:教师中心论.这一派以德国教育家赫尔巴特为代表.他认为在教育过程中，教师有绝对的权威，强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用，把学生和教师分别比作航船和舵手，认为学生的成长仰仗于教师的指导。学生对教师必须保持一种被动状态.这种学生观片而强调教师的绝对支配权，把学生放在绝对的客体的地位上，忽视了学生的主体性.学生中心论.这一派以关国教育家杜威为代表.针威把学生的发展视为一种自然的过程，教师不能主宰这一过程，而只能作为“自然仆人“去引导学生的兴趣，满足学生的需要，而不能多加干涉.他认为，学生只能从个体经验中获得发展，由直接经验获取所需知识，f此教育过程不应由教师直接进行，而应放手让学生自己经验或体验。这一观点对于纠正教师中心论的偏颇，改变原来忽视儿童的主休性的倾向具有重要意义.但它把学生的主体性绝对化，走向了另一个极端，抹杀了教师的主导作用.
教育学作业2
一、填空题
l、凝聚在劳动者身上的知识、技能及其表现出来的能力，叫人力资本
2、人力投资的收益大于物力投资的收益率.
3.影响教育目的的根本因素是国家的阶级性质和政治文化
4、在政治与教育的相互作用过程中，教育的发展先后经历了原始平等，教育特权，现代教育平等三阶段
5、人口的规模决定着教育事业的可能规模，人口的增长速度决定着教育发展的应有速度.
6、人口的身体素质是人口质量的物质基础，人口的科学文化素质和思想道素质是人口质量的社会内容。
7、中国普及义务教育的难点在于中西部贫苦地区的‘农村女童。
8环境教育直是能使受教育者环境意识觉醒，理解人类与环境的关系，发展解决环境问题的技能树立正确的环境价值观与态度的一门具有跨学科特点的教育科学.
9、我国的环境教育开始于20世纪70年代 .
10, 1973年，第一次全国环保会议召开，提出了进行环境保护教育的设想，标志着我国环境教育的开端.
11,通常把教育所要培养的人的质最和规格的总要求称之为教育目的.
12, 教育目的对整个教育活动具有定向作用.
招、我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全而发展的理论.
14,教育目的对整个教育活动具有定向作用.
15、中国的教育目的具有社会本位的传统.
16、人的全面发展是全而发展教育的目的，教育保障和教育内涵
17、人的片而发展主要特征在于智力和体力相分离。
18,现代教育制度的核心是学校教育.
19、我国的鉴本学制是九年一贯，六三分段.
20、课程是指学校开设的教学科目及其开设顺序和时间的比例关系.
21、布鲁纳的结构广义课程论认为，课程内容以各门学科的基本结构为中心，学科的基木结构是由科学知识的荃木概念、4木原理构成的.
22、瓦根舍因的范例方式课程论认为，应教给学生基本知识、概念和墓本科学规律.
23、赞科夫教学思想的核心是教学促发展.
24、以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程，叫挂兰些里程·
25,课程标准中的课程目标包括知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三方而。
二、选择题
1,经济对教育的影呐表现在ABCD
A,经济实力制约着教育发展的物质基础B,经济水平制约着教育发展的规模和速度
C,经济结构制约着教育结构D,经济条件制约着教育的内容和手段
2,教育对经济的作用主要表现在ABC
A,提高劳动力的素质B,促进科学技术创新.
C、对经济运行具有直接调节作用.D.实现劳动力的再生产.
3,政治对教育的落晌作用表现在ABC等方面
A,教育目的B、教育制度C、受教育权D、教育科研水平
4,教育教学的内容、方法和原则是实现B的基本手段.
A,教育制度B、教育目的C、教育公平D、教育民主
5、爪战后教育平等成为各国在推行民主政治时的重要内容，主要表现在ABCD等方而。
A,就学权利B、教育条件C、教育过程D、教育结果
6、环境教育课程模式主要AC
A,渗透式模式B、综合课程模式C,单一学科课程模式D、隐性课程模式
7,通常包教育所要培养的人的质量和规模的总要求叫做A
A,教育目的B、教育方针C,培养目标D、培养规格
8,通常把国家在一顶时期内关于教育一作的总方向、总折针叫做D
A,教育目的B、培养目标C,培养规格D、教育方针
9、通常把一个国家各级各类教育机构与组织体系及其管理规格叫做C
A,教育机制B,教育规定C、教育制度D,教育体制
10,现代学制是现代学校不断发展、组织日趋严密的产物，从发生发展的角度看，学制大致分为ABD类型.
A,单轨制学制B、双轨制学制C、多轨型学制D、中间型学制
11,我国国民受教育程度的提高将主要取决于A教育的水平.
A,高中及以F B,初中及以上C、专科及以上D,本科及以上
12、中国现代学制的三大纂本问题是BCD
A,宽与窄B,单轨与双轨C、长与短D,统一性与灵活性
13,狭义的课程是指BC
A,经验B,课业C、进程D、学科
14、在学校教育中，对学生的情感、意志、信念、行动和价值观等起着潜移默化作用的课程，叫做D
A、活动课程B,显性性课程C,综合课程D,隐性课程
15、赞科夫的“A"，是指智力、意志、品质、性格的发展，即整个个性的发展。
A、一般发展B,最近发展区C、个性发展。、特殊发展
16, 20年代初，一些课程论学者学科课程存在分科过细、彼此之间缺乏联系等缺陷，故提出用B加以弥补
.A、相关课程B,综合课程C、广域课程D,融合课程
17,教材的编排方式，主要有CD
A、逻辑式B、心理式C、直线式D,螺旋式
18、我国基础教育的三级课程体系是指ABC
A、地方课程B,国家课程C、学校课程D、校本课程
三、判断题
1.经挤是教育发展的基础。(对)
2、经济制约着教育的发展水平、规模、速度和结构。(对J)
3、对人力资本的最重要的投资是教育.( 对)
4、“教育先行，是人力资本理论被理解和接受的表现。(对)
5,灌输式的教学模式在一定程度上与教师中心论有关.( 对)
6、教育制度在一定程度上是政治制度的翻版.(X)
7、教育是一种文化现象。(对)
“、培养目标是学校制定具休教育目标、确定教育内容、选择教育方法的依据。(X)
9、教育目的是对教育A木政策的总概括.(X)
10,教育方针规定了国家教育的总方向，所以一R确定，就不会改变.(X)
11、教学工作计划就是课程计划.(X)
12,教材的螺旋式排列方式，表明知识是不断重复的.(X)
四、简答:
l、人力资木理论的基本观点P89共五点
答:(1)、人口质量重于人日数量。(2)、人力投资的收益率大于物力投资的收益率.(3),教育投
资是人力资本的核心.(4),教育投资的总呈必须不断追加.(5),教育投资的收益率是可以测算的。
2,简述二战后各国在教育平等方面表现出的主要特点.P96共四点
答:(1)就学权利平等.
(2)教育条什平等。
(3)教育过程平等
.(4)教育结果平等。
3,简述维护国家文化安全的教育对策?P103-104共三点
(1)在教育教学中要注意自觉地弘扬优秀的传统文化.
(2)在教育教学中要注意培养学生对民族文化的认同感和对多元文化“和而不同”的态度.
(3)在教育教学中要努力提高学生保护国家文化的意识及能力.
4,造成男女受教育机会差异的主要原因?P 1(Y7共四点
首先，贫困是影响女童入学的最大障碍.
其次，受传统文化习俗的形响.再次，受父母文化水平的限制
.最后，在教育内容和教学方法上都不同程度地存在着对女性显性或隐性的歧视。
5、个体本位的教育目的和剥_会本位的教育目的的关系?P118-P119
(1)按照价值取向，教育目的氛围个体本位的教育目的和社会本位的教育目的
.(2)个体木位者认为，教育的目的在于顺应个体的门然发展，把受教育者培养成人，充分发挥受教育者的个性，增进受教育者的个人价值。在他们看来，个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个体发展时才有价值.代表人物:卢梭、裴斯塔洛齐、福禄培尔等人。
(3)社会本位者恰好相反。他们认为个体是教育加工的材料，个体发展必须符合社会需要，教育的目的在于把个休培养成符合社会准则的公民，以维系社:会的稳定和延续 .如:涂尔干、那托普、凯兴斯泰纳等人
.(4)从历史来看，中国的教育具有社会本位的传统。
6、为什么要坚持教育与生产劳动相结合?P127
答:教育必须与生产劳动相结合，规定了实现教育目的的根本途径。教育与生产劳动相结合，简称教劳结合，是马克思注怠教育理论的重要组成部分，反映出许多时代特征:首先，体现了现代经挤发展的根本趋势，推动了教育和经挤发展的一休化.其次，注入科学是第一生产力的观点，强化教劳结合中的技术教育因素.再次，顺应市场经济发展，促进教育与产业结合.总之，坚持教育与生产劳动相结合对人才培养的作用主要表现在两方面，
一是认知方而的功能，
二是情感方而的功能.
7、我国高中阶段教育结构的特点?P142
答:一是普通高中加强职业培训及实用劳动技术实践的内容，二是取业教育普通化，三是设置综合
高中，四是大力发展高中阶段的职业教育.
8,简述综合课程的优缺点?P154-155
综合课程主张整合书汗相关联的学科，使其成为一门关于更广泛的共同领域的课程.早在20世纪7初，一些课程论学者看到了学科课程存在着分科过细，彼此之间缺乏联系等缺陷，便主张用综合课程加以弥补.。1912年，英国教育学家怀特海率先提出了综合课程的主张.综合课的作用是
:第一，在认识方而，学生更易于接受综合课程而小是分科课程，综合课程既可以提供整休观念，又有利于联系知识的不间领域;
第二，在心理方面综合课程是按儿童心理需要、兴趣、好奇心和活动来编制的，比分科课程按逻辑顺序编制更有助于学生学习和学生个性发展
:第三，在社会方面，综合课有利于教学与社会方面的联系，有利于课堂间的相互影响，而分科课程则相对不适应社会的变化.根据综合课程的综合程度及共发展轨迹，可以分为:相关课程，融合课程，广域课程，核心课程.对于学校课程编制思想真正具有革新意义的正是核心课程.
9、简述课程计划及其组成?P158
课程计划是关于课程的总体规划，课程标准与教材乃是课程的具休体现.课程计划不同于教学工作计划，它是指导和规划课程与教学活动的规范性文件.具体内容包括:
(1)学科设置
(2)学科顺序
(3)课时分配包括各学科的总课时数、每一门学科各学年的授课时数和周学时等
:(4)学年编制和学周安排
10,简述教学大纲和课程标准及其区别?P159
(I)教学大纲和课程标准都是教育部颁布的指令性的课程文件，是“编教材、教学、评价、命题，的依据。
(2}区别:大纲着眼于教师，课程标准着眼于学生.课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而大纲则强调的是具体的学习内容.课程标准是国家折定的中小学教育阶段共
同的、统一的基本要求，而不是最高要求.教学大纲是统一的要求。课程标准中的要求包括了认知、情感和能力三个领域，而教学大纲则主要重在知识方面的要求.课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为.这些要求是学生可以理解的，并是通过努力可以达到的，也便于教师对学生进行评价.
I1.简述我国的荃础教育课程休系的内容?P155
小学阶以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程:小学高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程.
初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、以及综合实践活动.积极侣导各地选择综合课程.学校应努力创造条件开设选修课程.在义务教育阶段的讲文、艺术、关术课中要加强写字教学.
高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到4本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不间水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多杆的选修课程，开设技术类课程.积极试行学分制管理.
12,简述教材编写的原则。P163共七点内容
好的教科书一般由目录、课文、习题、实验、图表、注释、附录等部分构成，课文是其主要部分。编写原则
:(1)、反映学科的基本概念和原理.
(2),遵循学科知识的系统性。
(3),真正便于学生学习.
(4),理论联系实际
.(5)、科学性与思想性井重
.(6),富有启发性.
(7)、具有可读性。
此外还要注意教科书的印刷问题.
五、论述
l、论述教育与经济的关系P84-K6
答:经济对教育的制约
.(1),经济实力制约着教育发展的物质基础
.(2),经济水平制约着教育发
展的规模和速度。
(3),经济结构制约着教育结构
.(4),经济条件制约着教育的内容和手段.
教育对经济的作用:
首先，教育能够提高劳动力的整体素质。
其次，教育可以促进科学技术创新.
再次，教育对经济运行具有直接调节作用.
2、为什么看好对人力资木的投资?P99
答:人力资本是关系人口质量的投资，从形式七看，其投资方向主要包括:对教育和训练的投资，对医疗保健卫生的投资，对劳动力国内流动的投资，归国外移民入境，智力引进，国际人才吸流的投资，对企业的投资.人力投资的收益率大于物力投资的收益率，也高于通常的银行利率，人力资本投资和物理资木投资都是经济发展不可缺少的生产性投资，但在现代经济条件下，经济增长的源泉主要是人力投资.
3,试述教育与政治的关系?P93-95
政治对教育的彭响
:(1),政治形响着教育目的.
(2)、政治影响教育制度.
(3)、政治影响受教育权.
(4),政治影响着教育内部诸问题.
教育对政治的彭响:
(1),教育在实现社会政治目标中的作用
.(2),教育在发展社_会政治关系中的作用
.(3),教育在推动社会政治生活中的作用
.(4),教育在促进社会成员政治社会化中的作用。
4,试述教育与文化的关系?P99
答:文化对教育的影响
:(1)、文化影响着教育的培养规格
(2)、文化影响着教育教学的内容
.(3),文化影响着师生关系和教育教学方法
.(4)、文化本身就是一种强大的教育力且和广义的教育活动。
教育的文化功能
:(1),教育具有保存和继承文化的功能.
(2).教育具有传播和交流文化的功能.
(3),教育具有选择和融会文化的功能
.(4),教育具有发展和创新文化的功能.
5,试述我国当代的教育方针及其含义?P125
答:我国现阶段的教育方针是:教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，结养德，智，休等方而全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。该方针规定了我国新时期教育的性质，任务，途径和目的.(I)教育必须为社:会主义现代化建设服务，规定了我国教育工作的性质和任务。
(2)教育必须与生产劳动相结合，规定了实现教育目的的根木途径
.(3)培养德，智，休等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，规定了我国的教育目的.
当代我国教育方针的丰富与发展:
(1) 实施素质教育就是全而贯彻党的教育方针
(2) .(2)教育必须为人民服务。
(3) (3)教育必须与社会实践相结合。
(4) (4)美育对人的全面发展具有独特的，不可代替的作用，是全面发展教育的有机组成部分.
6、落青很据月已的厉经、从见、从闻，列举当代我国甲小字教字过程(小是教育过程)甲小半中小学教学过程中不平等的表现，并思考:作为教师应该如何避免、改进之?
中小学教学过程中不平等的表现:教育策略、体罚、有怠疏远、公开讽讽、偏袒、生理歧视、人身攻击、不当的师生关系、故怠虐待、种族文化歧视、侮辱、错误的指责、性骚扰等.
解决对策
:(一)教师要信任和尊重学生。
(二)教师要平等地对待学生。避免男女同学生理歧视。
(三)教师要有为学生服务的精神。课堂教学提问中存在的缺失
:(1)视满堂提问为启发式教学
(2)忽视学生问题意识和思维能力的培养
(3)课堂提问存在不平等现象(4)缺乏理想的沟通情境
在中小学的课堂提问中如何克服上述主要缺失
:(1)正确处理提问与候答的时间关系。
(2)注意问题水平.问题可以分为高级水平的问题和低级水平的问题
(3)丰富提问形式，加强对学生的折导.
(4)注意提问的普遍性，密切关注每位学生。教帅积极地参与学生的讨论，注意倾听学生的回答表示对学生的一种尊重和关心.
7,试述我国现代学制的三大荃本问题?P136
一、单轨和双轨
.(1)20世纪的中国学制，大多数时期实行的都是倾向于单轨制的中间型学制
.(2)民国学制有过三次大的变动，最终依然坚持了中间制
.(3)建国后，学制发展经历了三个阶段，整休趋势是“Y”型学制得到进一步加强.
二、长与短.
(1)清末民初学制中修业年限的总体趋势是由长变短，全1922年“六三三”学制基
本定型。
(2)新中国成立后学制的长短变化，主要是围绕实验小学五年一贯制进行的。
三、统一性与灵活性。
(1)清末民初学制的共同倾向是强调统一性
.(2)革命根据地学制的基本走向，是由高座灵活逐步趋于统一
((3)新中国的学制，是在统一性之理想与灵活性之现实的张力中发展起来的.
8,试述当代中国学制改革的主要趋势?P141-143共五点
(1)为了构建终身教育休系，我国的学制趋于弹性和灵活.
(2)为了普及九年义务教育，我国规定了“九年一贯‘六三分段”的基本学制
.(3)为了逐步普及高中阶段教育，我国正在逐步完善高中阶段的教育结构
.(4)为了实现高等教育的大众化，我国高等学校的类型趋于多样化.
(5)为了适应经济社会发展和就业的需要，我国将健全和完善职业教育体系。
9、为什么我国要逐步普及“高中阶段教育”而不是“高中教育”?P142
答:扩大高中阶段教育规模是根据社会经济发展和健全劳动预备制座的要求，普通高中也要面向劳动力市场和就业的现实需要而制定的，因此，我国高中阶段教育结构呈现出以下特点:一是在普通高中加强职业培训及实用劳动技术实践的内容.
二是职业教育普通化。
三是设置综合高中。
四是大_力发展高中阶段的取业教育(包括中专、技校和职业高中)了
10、从学科课程的各派理论分析学科课程的优缺点?P152-154
学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程.20世纪60年代以来关于学科课程的理论主要有:关国叫心理学家布兽纳的结构主义课程论、德国教育学家瓦根舍因的范例方式课程论、苏联教育家赞科夫的发展主义课程论。
布鲁纳的结构主义课程论的基本观点是
:首先，主张课程内容以各门学科的基本结构为中心，学科的基本结构是由科学知识的基本概念、基本原理构成的。
其次，在课程设计上，主张根据儿童智力发展阶段的特点安排学科的基本结构.
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再次，提出发现学习。瓦根舍因的范例方式课程论强调课程的基本性、基础、范例性，主张应教给学生基本知识、概念和基本科学规律，教学内容应适合学生智力发展水平和已有的生活经验，教材应精选具有典型性和范例性的内容.
赞科夫的发展主义课程论。观点有
:第一，课程内容应有必要的难度
第二，要重视理论知识在教材中的作用，把规律性的知识教给学生
第三，课程教材的进行要有必要的速度.
第四，教材的组织要使学生理解学习过程。
第六， 课程教材要面向全体学生，特别要促进差生的发展。
学科课程的优点:
它的逻辑性、系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和
管理，因此学科课程论全今仍然受到教师们的肯定和拥护.
缺点:
一是由于分科课程的“分科”是人为的，因而缺乏内在的整合性，忽视知识的联系性，从而也割裂了学生的理解力.
二是忽视学生的动机和已有经验，容易脱离学生的兴趣和生活实际.
11、试述杜威的经验课程的基本特征和优缺点?P156
活动课程的思想可以溯源到法国门然主义教育思想家卢梭.在19世纪末、20世纪初，美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想，井形成世界性的影响.我国称ft.威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程阶.其节本特征是
:第一，主张一切学习都来门于经验，而学习就是经验的改造或改组，认为通过改造或改组可以增加经验的意义.
第二，主张学习必须和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始。
第三，主张打破严格的学科界限，通过经验的增长，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作用.其优点是:这类课程能较好地照顾学习者的兴趣和爱好，密切与实际生活的联系，重视学生学习的主动性和创造性.
局限
:首先，忽视了教育中关键性的社会目标，不利于传授人类文化遗产;
其次，内容庞杂，缺乏内在连续性，难以给子学生系统的文化科学知识，甚至使学生难以掌握起码的读、写、算技能.
12,试述当代课程改革的主要内容?P164-172
答:课程改革是教育改革的核心内容。课程改革的实质是课程现代化问题，一般从课程管理、课程结构、课程设置和课程内容方而着手.课程管理
:(1)建立刚性与弹性相结合的均权化管理体制.我国从1999年开始，正式提出要建立新的墓础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的三级管理、开发体制。
(2)实行统一性与多样化相结合的教材管理制度.示范教材具有较高的权威性和较强的规范性，其木身也可以搞层次化、系列化和多样化.
(3)鼓励教师和学生更多地参与课程编制.课程归根结底是要解决“教什么”和“学什么”的问题，因此离不开教师和学生的参与.
课程结构:
(1)建立由学习领域、科目和模块构成的课程基木结构.
(2)必修课与选修课程相结合，实行学分化管理。选修课程的增加，体现了从学生出发、尊重学生差异的课程理念.
(3)在学科课程的基础上，丰富和完善活动课程和综合课程。活动课程可以培养学生的兴趣爱好.综合课程发展学生综合运用知识的能力.
课程内容
:(1)精选终身学习必备的基础知识和基本技能。应关注学生的荃础学力，让学生掌握必需的经典知识和灵活运动的能力.
(2)加强课程内容的现代化、实用化、人本化与本上化.
(3)注意正规教育、非正规教育和非正式教育课程内容的协调整合.在终身教育理念下，各国都在思考将正规教育、非正规教育和非正式教育在课程内容上更好地结合起来，并进行了有益的尝试.
教育学作业3
一、填空题
l、学校培养人才的基本途是教学
2,教学是促进学生发展的最有效的形式.
3、教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿.
4,教学活动的效果与教学目标的控制作用有着密切的关系.
5、我国的课程标准通常按知识掌握、能力发展和思想教育三大方面来规定一个单元的教学目标。
6、关国教育学家布卢姆提出的教学目标分类理论，历史的改变了教育测量单凭学生的学业成绩来进行的做法.
7,教学目标洒常是通过对行为目标的陈述来完成的。明确的行为目标包括行为主体、行为动词,情境或条件和表现水平或标准四个要素.
8,教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，折导学生主要通过认识教学内容而认识客观世界，井在此基础上发展自身的过程.
9、以杜威为代表的现代派教学论认为，在教学活动中，掌握知识与发展智能不是统一在学科知识的掌握上，而是统一在“做中学”之中，统一在活动教学之中.
10、在教学中，学生在掌握知识的同时能否获得较好的智能发展，还取决于认知活动的方式性质.
11,教师在教学活动中起 主导作用.
12,教学原则是根据教学目标、教学过程的客观规律和教学实践经验而制定的教学工作必须遵循的基本要求.
13,教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学且标，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称.
14,关国教育心理学家布鲁纳的发现教学法能让学生体验到成功的快乐.
15、苏联当代教学论的重要代表马赫穆托去主张教学既要利用学生的情绪，又要培养和发展学生的情绪.
16、十七世纪，捷克教育学家夸美纽斯在其撰写《大教学论》上中提出班级授课制.
17,教学工作的中心环节是上课.
18,根据教学内容，可以把课分为单一课和综合课两种课型。
二、选择题
l、教学活动的目的性集中休现在B的设定上.
A、教学计划 B、教学U标c.议程计剑D,教学内客
2,教育目标的功能是.ABC旦
A,导向功能B,控制功能C、激励功能D,评价功能
3、教学目标包括ABD三大基木任务
A、传授4础知识和基本技能B、发展学生的体力和智力
C,培养健康的心理品质D,进行思想品德和世界观教育
4,各级学校的教学目标是由C统一规定的
A,宪法B、教育法C、国家最高教育行政领导机关D、义务教育祛
5、在教学过程中要求教师要直接把握的目标是BC
A,教学目标B,单元目标C,课时目标D,课程目标
6,关国教育学家布卢姆等人把教学目标分为三大领域ACD
A,认知领城B、心理领域C,情感领域D,动作技能领域
7、形式教育论C主张教学的任务主要不在于教给学生多少知识，而在于培养学生的能力，特别是所谓悟性或理性能力.
A,凯洛夫B,斯宾塞C、装斯泰洛齐。D、杜威“
8、实质教育论B认为教学的主要任务应当是教给学生对生产生活实际有用的知识，至于能力是无关紧要的.
A,凯洛夫B,斯宾塞C,装斯泰洛齐。D、杜威
9、所谓的C，是折教学活动必须具有思想品德的意义
A,教育的教学性B,教学与思想教育相结合的原则
C、教学的教育性D,教育与思想教育相纬合的原则
IO、学生在教学活动中处于C
A,休地位B, AkPJ t位。、主休地位。、主导地位巨
11、教学原则以ABC为依据而制定I:
A,教学目标B、教学过程的客观规律C,教学实践经验D,课程标准
12,C是教学过程整体结构中的重要组成部分，它直接关系着教学工作的成败和教学效率的高低
A,教学能力B,教学原则C,教学方法D,教学内容
13,教学方法选择的标准和依据是ABCD
A,教学目标B、教材内容C、学生的实际悄况D、教师的个性化特点
14、我国最早采用的班级授课侧是D
A,京师大学堂B,岳鹿书院C,南洋公学D,京师间文馆
15、教师备课时要做好的工作包括ABCD
A,钻研教材B,了解学生C、设计教法D,拟订教学计划
16,教学侧匀!包括ACD
A、学期教学进度训戈{B、学生自学计划C,单元计划D,课时计划
17,教学的荃本环节主要包括ABCDEF
A、引发学习动机B,激活旧知识C,呈现新知识
D,巩固新知识E、课堂提问F、知识的转化与迁移
18,教学组织形式可分为BCD
A、班级授课e、个别化教学C、集体教学 D,综合教学
三、判断题
11教学包括学生的自主学习.(X)
2、教学活动是通过上课完成的.(X)
3、学生获取的知识主要是通过直接经验获得的.(X)
4、教学原则是对教学工作的荃本要求.(对)
5、方法服务于内容.(X)
6、小班化教学是因材施教的重要形式.(X)
7、教师木人的素养和条件是选择教学方祛的决定性因素.( 对)
8、在班级授课制中学生的学习主要是接受性学习.( 对)
四、简答:
l、为什么说学校的中心工作是教学?P178
学校是培养人才的专门场所，教学则是学校培养人才的荃本途径.
第一， 从学校的教育形式来看，它包括教学活动、专门的思想政治教育、学生自主的社团活动和社会实践活动等。
第二， 从学校的工作分工来看，它包括教学工作、行政工作和后勤工作等.
第三， 从教育目的的实现途径来看，教学活动相对于其他教育活动，目的最为明确，计划最为周密，实施最为严格.
第四，从学生发展的作用方式来看，教学是促进学生发展的最有效的形式.
2,简述苏联的传统教学论和关国的现代教学论的关系?P199第三自然段
以凯洛夫为代表的苏联传统教学论认为，在教学活动中掌握知识与发展智能是同步的，学生在掌握系统知识的同时，也就发展了他们的智能，因此教学活动只需关注系统的学科知识的传授和学习就够了，智能的发展是不成问题的.这实质上是取消了发展智能的任务.
以杜威为代表的现代派教学论则认为，在教学活动中掌握知识与发展智能不是统一在学科知识的掌握匕而是统一在“做中学”之中，统一在活动教学之中.由于活动教学不能保证学生获得系统的科学知识，因而也谈小上真正的发展智能，尤其是不能发展深刻的理论思维。
可见，无论是苏联的传统教学论还是美国的现代派教学论，都没有很好地解决掌握知识与发展智能二者如何在教学过程中实现统一的问题.
3,简述教学过程中掌握知识与发展智能的关系?P199
掌握知识与与发展智能既相互区别又相互联系，气者之间的关系具休表现为:
(1),掌握知识与发展智能二者互为基础、互为条件.首先，知识是发展智能的内容和手段.共次，智能的发展又是掌握知识的前提条件.
(2),掌握知识与发展智能之间井非同步运行、一一对应.首先，知识的智力价值是不同的.共实，不同的认知方式在发展脚能方而的价值也是不同的.
4,简述如何理解教学的教育性?P201
所谓教学的教育性，是折教学活动必然具有思想品德教育的意义。
第一，教学内容本身就具有重要的思想教育价值。
第二，在教学过程中，教师的思想意识和道德观念必然要对学生思想品德的形成和发展产生重大影响.
第三，在教学过程中，教师的育行举止对学生的思想品德具有潜移默化的教育作用。
5,简述应如何理解教为主导，学为主体?P203
首先，学生在教学认识活动中处于主休地位.
其次，教师在教学活动中起主导作用.
再次，教师的主导作用与学生的主体地位之间是拚证统一的.在教学过程中，教为主导与学为主体是相互依存，密不可分、辨证统一的.学，是在教之下的学;教，是为学而教.换句话说，学这个主体是教主导下的主体，教这个主导是对主体的学的主导.
6,简迷教学原则制定的依据?P210
教学原则的制定要以教学目标、教学过程的客观规律和教学实践经验为依据。
首先，教学目标是教学原则制定的依据.
其次，教学原则是对教学过程的客观规律的正确的反映.
再次，教学原则的制定还要依据教学实践经验。
7.简述讲授法的含义及其墓本要求?P230
讲授祛是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法.它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。它包括讲述、讲解、讲读、讲演等方式.
运用讲授法的基木要求是:
(I)讲授既要重视内容的科学性和思想性，又要尽可能地与学生的认识
基础发生关系.
(2)讲授应注意培养学生的学科思维.
(3)讲授应具有启发性.(4)讲授要讲究语言艺术。
8、简述讨论法的含义及其墓本要求?P231
讨论祛是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，用绕教材中的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动获得知识或巩固知识的一种教学方法.
讨论祛的基本要求是
:(I)讨论的问题要有吸引力.
(2)讨论时，要善于启发、引导学生自由发表意见.
(3)讨论结束时，教师应进行小结，概括结论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，也可以提出一些需要进一步思考或研究的问题，让学生自己去学习和研究.
9.简述备课的基木要求?P241
注重培养和激发学生的学习动机.要通过创设问题情境，引导学生独立思考，发展思维能力.注重培养学生的创造性.(紧扣启发性原则谈感想.7分)(5)字数不足的，酌情扣2-5分.
7.当前我国中学的班额普遍较大，教师在教学中应该如何使用讨论法?P231
讨论祛:是在教师的折导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材中的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动获得知识或巩固知识的一种教学方祛。
运用讨论法的要求
:(1)讨论的问题要具有吸引力.
(2)讨论时，要善于启发、引导学生自由发表惫见.
(3)讨论结束时，教师应进行总结，或提出一些需要进一步思考或研究的问题，让学生自己去学习和研究.针对我国中学的班额普遍较大，教师在教学中可以采用小组讨论法.
进行小组讨论的一些实施规则
(1)首先，小组的规模要尽可能小到足以使每个人都能有发言的机会，同时又要大到足以包含一定范用知识而和见解.为得到最佳效果，人数应该在4至E人之间.
(2)为了促成门由式的讨论，所有成员都应具有平等地位，并且任何人都不应比别人更有权力或更有权威的身份出现.小组成员彼此间应该尽可能坦诚相待—起码在组内决不应形成尖锐的对抗.
(3)应由一个或儿个成员依次来作讨论的开场发育，但所有人都应该预先在阅读和思路上做一些准备.
(4)讨论过程不要过于不拘形式，应该推选出一位主席来使讨论沿着正常的方向进行.
8,根据木单元的有关内容，结合自己的经历或经验，从教学目标、教学过程、教学方法、教学效果、教学基本功能谈谈:一堂好课的标准是什么?
上课是学校中分量最重的教学活动，也是整个教学工作的中心环节。
上课的要求:
(1)目标明确，内容科学.教学目标能对学生的学习起导向作用，讲授的内容必须是科学的，正确的.
(2)方法怡当，组织合理.教学方法必须符合教材、学生和教师的特点.
(3)师生互动，气氛和谐。教师能引导学生的思路，能启发学生的思维，激发学生的智力活动.
(4)全而发展，优质高效.促使学生在认知方面、情感态度与价值观方而有所收获.
9、试述当代教学方法的特征?P227共三点内容
教学方祛是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
当代教学方法的基本特征:
(I)以发展学生的智力为出发点，突出了教学的发展性.
(2)以调动学生学习的积极性和主动性为中心，突出了教学的双边性.
(3)以发挥非认知因素的作用为手段，突出了教学的情感性.
10,试述教学方法选择的依据?P233共四点内容
教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
教学方法选择的标准和依据是:
首先，必须依据教学目标。包括由总的教学目的、教学任务分解出来的每个学期、每个单元、每节课的具体教学目标.
其次，必须依据教材内容.再次，必须依据学生的实际情况。教学方法的选泽还要受到学生的个性心理特征和已有知识条件的制约.
最后，必须依据教师的个性化特点。教学方法的选择还要考虑到教师门身的素养和条件，取决于教师对各种教学方法的掌握和运用水平.
教育学作业4
一、填空题
1,教学评价是依据教学评价对教学活动过程其结果进行价值判断为教学决策服务的活动.
2,美国教育学家泰勒的“八年研究”，首次提出教育评价的概念.
3,试题一般可分为客观性试题和非客观性试题.
4,试题的编制应遵循高信度、高效度、全而性、适应性、经济性原则。
S,德育的基本功能是人格养成 -
6,德育过程是促进学生 知、情、意、行 协调发展的过程.
7,德育是全面发展教育的有机组成部分，它通常折一切影响人的笠的活动。
8.德育过程是通过教育性活动和交往施加德育影响的过程.
9、德育内容强调回归学生生活，以学生生活为中心构建课程内容.
10,《墓础教育课程改革纲要(试行))侣导的评价理念是 立足过程，促进发展
11、开展教学的荃木组织单位是班级组织，是学生生活及开展活动的集休单位.
12,教育学是研究教育问题和教育现象、揭示教育规律的科学.
13、教育学是学术化、学科化的教育理论；是系统化的教直鱼教育思想是对教育题、
教育现象和觉直盆毖的深入认识.
14、中国传统典籍《礼记》中的学记、大学是儒家教学论、教育论的纲领性论述.
巧、关国教育家杜威为代表的实用主义教育学派，主张师生关系应以儿童为中心.
二、选择题
l、教育评价的功能主要有BD两大类.
A、诊断功能B、教育功能C、反馈功能。、管理功能
2.教育评价可分为BCD三种类型
A、内差异评价B、形成性评价C、诊断性评价。、总结性评价
3.教育评价的一般方法包括ACD.
A,绝对性评价法B,诊断性评价C、相对评价法D、个体内差异评价法
4.德育包括对学生的ABCD.
A,道德教育B,思想教育C、政治教育D、个性心理品质教育
5,德能的功能包括AC.
A,社会功能B、发展功能C、个体功能D.规范行为功能
6,德育所要培养的品德包括BCD.
A、个休品质B,道德品质C,政治品质D.思想品质
2015电大教育学形成性考核册答案文章2015电大教育学形成性考核册答案出自. A,(礼记》B,《学记}C、(大学》D, (中庸) 三、判断题 11评价是对客休满足主休需要程度的判断。(对) 2、大学生进校后的入学考试属于形成性考试.(错) 3,期末考试属于总结性考试.(对) 4,高考模拟考试属于绝对评价.(对) 5,自己和自己的过去成绩相比较，属于个体内差异评价法.(对) 6,德育原则是对学生道德行为的基木要求。(错) 7、班级是学校组织系统中最基层的正式组织.(对) 四、简答: 1、简述教育评价的教育功能的含义及作用?P246共五点 教育评价的教育功能，是指通过教学评价为教学活动提供有效诊断和反馈，强化与改进教学，促进教学活动顺利进行.它主要包括: 定向: 诊断 ;反馈 改进; 强化. 2,简述教学评价的发展趋势?P254共五点 第一，在评价主休上，更加强调学生的自评. 第二，在评价功能上，更加注重发挥评价的教育功能。 第三，在评价类型上，更加重视实施形成性评价. 第四，在评价方法上，吏多采用绝对评价或个体内差异评价. 第五，逐步树立新的考试观，重视发挥考试的教育功能. 3,简述试题编制的程序?P255-258共五点 (I)确定考试目的 (2)明确所要考核的教学内容及其对学生能力的要求 (3)设计试题编制计划表 (4)拟定试题 (5)编制标准答案，规定评分标准. 4,简述试题翻制的原则?P255共五点 (1)高信度 (2)高效度 (3)全面性 (4)适应性 (5)经济性 5,简述德育的目的? P274第三段 德育是全面发展教育的有机组成和重要部分.广义的德育，泛指一切影响人的品德的活动。一般指学校德育。从目的上看，德育一方面要使个体的思想、行为逐步适应一定的社会要求，为社会所接受，即个休道德的社会化，另一方而要使一定的社会要求为个体所接受，将社会道德个休化.德育的目的就在于使受教育者养成符合一定社会要求的思想品德，目的性是学校德育区别于一般社会影响的根本标志. 6,简述德育内容选择的依据?P281共五点 (I)政治经挤状况影响着德育内容的性质和范围。 (2)文化传统影响着德育内容的范围和侧重点. (3)学生的年龄特征影响着德育内容的深座和广度. (4)当前形式和学生的思想品德实际影响着德育内容的针对性. (5)教育者的经验和价值观形响着德育内容的实现程度。 7,何述德育课程内衫的主要特点?P288共四点 (1)生活化.以学生的现实生活为主要渊泉，以密切联系学生生活的主题活动在载休。 (2)综合化.每一学段的课程内容都力求体现多重价值，整合多种学科内容. (3)生木性.以学生和学生的发展为本. (4)开放性。拓宽学生的学习范围，加强课程内容的针对性，体现了课程内容的开放性。 8,简述班主任的角色特征?P315-317 (1)班主任是学生全面成长的关护者 第一，班主任和任课教师的密切合作，能取得更好的教学效果. 第二，班主任除了关心学生的学科学习之外，还要关心他们的品德、能力、身体和心理等方 面的发展. 第三，班主任建造有利于学生健康成长的氛围. (2)班主任是对学生产生全面影响的教育者.班主任通过自身素养，引导学生学习做人、做事. (3)班主任是班级的领导者. 首先，班主任不是单纯的管理者，而是在教育教学中管理和育人。 其次，班主任在班级日常管理中，要经常主动地接触班级成员，班主任在领导班委会工作时，应把班委会视为自己工作的得力助手、核心力量。 五、论述: l、试比较诊断性评价、形成性评价和总结性评价? 种类 诊断性评价 形成性评价 总结性评价 主要目的 合理安置学生，考虑 区别对待，采取补救 措施 改进学习过程，调整教学 方案 证明学生已达到的水平， 预计在后续教程中成功的 可能性 作用 查明学习准备和不利 因素 确定学习效果 评定学业成绩 评优重点 素质、过程 过程 结果 手段 前刘相关成绩记录、特殊编制的侧验察和调查观、 形成性测验、作业、日常、观察 考试 测试内容 必要的预备性知识，与学生学习相关的生理、心理、环境等特，征的样本 课题和单元目标样本 课程和教程目标的广泛本 试题难度 较低 依教学任务而定 中等 实施时间 课程或学期、学年开 始时，教学进程中需要时 课题或单元教学结束后，经常进行 课程或一段教程结束后，一般每学期1-2次 主要特点 回顾式 前瞻式 回顺式 2、“光晕效应，(1)你认为在评卷中应该如何尽量减少评卷人的主观因素的影响?(2)请进一步 考虑，在教学评价中教师对学生如何才能做到更加公正、合理、有效? 答:;对于如何减少评卷人主观因素的影响的问题， 第一， 要培训、教育评卷人员，提高他们的素质，强调要避免主观偏见对阅卷的影响; 第二， 要制定客观、细致、同怠的评分标准，并列出可能出现的答案及相应的评分方法: 第三， 采用逐题评分和按答案要点分的办法: 第四，对于分数争议较大的非客观习惯性试题，应进行复审，力求客观.(10分) (2)对于在教学评价中教师对学生的评价如何才能做到更加公正、合理、有效， 第一，加强对教师的培训，强化教师职业道德，提高教师的科学的教育评价能力，避免主观偏见; 第二淡化评价的选择功能，强化评价的教育功能; 第三，力避一考定终身现象，使诊断性评价、形成性评价和总结 性评价相结合，全而客观地评价学生; 第四，制定科学、客观、细致、统一的评分标准，以及具体的评分方法，对争议较大的主观性试题，应进行复审，力求客观、公正.(10分)(”字数不足 400字，酌情扣卜4分. 3,联系实际，谈谈对德育过程的理解?P277-278共四点 德育过程是教育者根据一定社会的要求及受教育者思想品德的形成规律，对受教育者有目的地施加影响，通过受教育者能动地认识、体验和实践，使其养成教育者所期望的思想品德的教育活动过程. ( I )德育过程是促进受教育者知、情、意、行协调发展的过程.知即道德认知.情即道德情感。 意即道德意志.行即道德行为. (2)德育过程是道德主体的养成过程。德育过程是培养有主体精神的有道德的人的过程. (3)德育过程是通过教育性活动和交往施加德育影响的过程。社会实践活动和交往是学生思想品德形成的源泉。 (4)德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程。学生思想品德的形成和发展，不是直线上升运动，而是有时进步快，有时进步慢，前进之后还会出现后退，经常反复.思想品德形成过程的这种反复性和曲折性，决定了德育工作的复杂性和长期性。 4,结合自己的T作经验，谈谈在德育过程中如何实施严格要求与尊重信任并行的原则?P279 严格要求是指严格按照教育方针和德育任务对学生进行教育:尊重信任是折在民主平等的4础L关 心学生成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展.严格要求是促使学生发生思想转化的外部动因，尊重信任学生是促使学生积极向上的内在动力。两者是辨证统一的.尊重信任学生必然要提出严格要求，爱中有严，否则就是溺爱;严格要求要以尊重信任为前提，严源于爱，否则就是苛刻.贯彻严格要求与尊重信任相结合原则， 应注意以下儿方而的问题: 第一，要在芬重信任学生的基础上提出严格要求. 第二，要在严格要求的过程中体现对学生的尊重信任，热情帮助学生完成要求. 第三，对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体，严而有格. 5,试分析中小学德育课程实施的特点?P289共三点 课程实施是实现预期课程理想的手段.现行德育课程为增强德育的针对性、主动性和实效性，在实施中改变原有以灌输为主的教育方式，力图在以下方面做出改革: 第一，强调德育的实践性、活动性.学生的思想品德是在生活中通过实践活动逐步形成的，课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动构成f教师教和学生学的共同中介。 第二，强调学生的主动性、参与性.活动是形成思想品德的主要途径，其本质特点在于能够激发学生的兴趣，引发学生的参与. 第三，强调学生的情感性、体验性.道德情感具有感染、激勒等功能，而学生道德情感的获得是通过参与活动完成的。 6,试述现代西方道德教育的实践启示?P293-295共四点 (1)关注青少年的德育成为发达国家的共同选择。 (2)培养公民是道德教育的基本目标. (3)基木道德规范教育是道德教育的核心内容. (4)立足适应是道德教育有效性的保证. 7、 2004年教育部发布的《中学生日常行为规范》与1994年的相比，有何修订与改进，主要体现了哪些方面的变化?P288-289 现行的德育内容顺应了社会主义市场经济和对外开放的变化，德育课程内容有了新的特点，(1)生活化。以学生的现实生活为主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动在载体。 (2)综合化。每一学段的课程内容都力求体现多重价值，整合多种学科内容. (3)生木性.以学生和学生的发展为本. (4)开放性。拓宽学生的学习范围，加强课程内容的针对性，体现了课程内容的开放性.现行德育课程为增强德育的针对性、主动性和实效性，在实施中改变原有以灌输为主的教育方式，在以下儿个方面有所改革， 一、强调德育的实践性、活动性. 二、强训学生的主动性、参与性. 三、强调学生的情感性、体验性.1 8,请运用因果联想法，站在班主任的角度，设想当前德育针对性不强的原因及解决对策? 当今社会经济高速发展，市场经济的负面影响，青少年失去一了正确的价值观。由于社会、家庭的不良影响及家庭教育的偏失现象严重的形响了青少年的价值取向、计算机及网络的普及，给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能，暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展.消费文化负而的、消极的方面对青少年的危害更大.在长期不良环境和偏失教育的影响下，很多青少年学生在个性和心理上出现偏差: (1)思想品德不高. (2)心理健康不全. (3)行为习惯不良. (4)学习成绩不佳。 产生原因: 当前，学校德育教育的现状不容乐观，很多学校，尤其是信息闭塞、条件落后的农村中学还缺乏先进教育理念的指导，应试教育还是他们学校教育的重点，忽视了对学生的以人为本的人文教育和发展教育，还没有真正全面推进素质教育.而德育教育、人文精神教育却是素质教育的重要一环，一些学校还没有形成规范化、科学化的教育休系. 解决拾施: 1、社会、家庭、学校多元化合力教育 2,树立全面、客观、公正、科学教育评价的基本原则; 3,弘扬先进的教育思想和理念，促进学生身心全面发展. 4,加强学生的思想品德教育，培养学生树立科学的世界观，人生观，价值观. 5,针对学生发展各个阶段的特征，培养学生养成良好生活习惯. 6,改变传统的以考试成绩作为评价优劣的唯一标准，对学生的评价应从多方面进行公正评价.应该强化三个方而的德育内容: 一是中华传统美德的教育. 二是新生命教育。 三是新公民教育. 9、试述班级管理的内容? P312-314 (1)班级制度建设.班级制度有成文的制度和不成文的制度两种. (2)班级组织活动。班级活动是班级组织为促进学生的全面发展或班级全体为满足彼此的需要而开展的有计划、有组织的活动。 (3)班级生活折导.包括:对学生进行生活的基本教育与折导;对学生进行学习生活折导:对学 生进行升学和就业教育与折导;对学生进行身心健康教育与折导. 10,试述班主任的工作内容?P317共三点 一、了解和研究学生.了解和研究学生是做好教育工作的前提，是提高班主任工作效率的条件。 二、组织和培养班集休.建设和培养良好的班集体是班级管理的核心工作。 首先，创造性地设计集休目标。 其次，建构“开放、多维、有序”的班级活动休系.最后，营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境. 三、协调好班内外教育力量.(I)协调班集休内的各种组织和成员的关系((2)协调与各任课教师 及学校其他部门、其他班级的关系(3)协调班集体与社会、家庭的关系. 11,联系实际，谈谈班主任应如何协调班内外教育力量?P322 班集体的发展会受到各种因素的影响和侧约，协调好班内外各种关系是班主任做好班级管理工作的重要保障. (1)协调班集体内的各种组织和成员的关系.如:学生骨千和一般同学的关系等. (2)协调与各任课教师及学校其他部门、其他班级的关系.协调好与这些部门的关系，能够使班级管理排除不必要的干扰，得到广泛的支持. (3)协训班集体与社会、家庭的关系.社会的风气、学校的社区环境、社会某个时期的动态，其他的}I:会条件等，都时刻影响着学生.这种影响既有正而的也有负面的，对班级管理的影响也是既有促进也有千扰. 12、联系实际，谈谈班主任应如何营造班级文化环境?P321 班级文化是班级中教师和学生共间创造出来的联合生活方式，这种生活方式包括三种状态:最为显性的班级人际关系和班风，以及处于中间状态的班级制座与规范等.创建班级文化要做到: (1)营造文化性物质环笺.物质环境对学生的心理发展产生经常性的影响，能陶冶学生的心灵，成为师生团结进取、顽强拼搏的强大精神动力。 (2)营造良好的人际环境.交往是班级人际关系形成和发展的重要手段. (3)营造正确的舆论和班风.正确的集体舆论是班集休形成的标志 .(4)营造健康的心理环境.心理环境主要是指具有积极健康的目标导向，能激发学生进取精神的环境。 13,假设称是一位初中一年级的班主任，学生刚刚入校不久，请你设计一次旨在使同学们相互熟悉、初步营建班集休的班级活动? 班级活动不仅是班集体形成和发展的整合因素，也是开发集体成员身心素质潜能的时空条件.构建“开放、多维、有序”的班级活动休系. (1)活动主题的确定要贴近社会生活。 (2)活动内容的选择和组织要能够适应井促进学生的发展. (3)活动类型要丰富多样，为学生发挥潜能提供舞台. (4)明确活动中“主休地位阶与“主导作用"的关系.针对新生入学，为了促进同学之间的交流，可以以“我们是一家人”为主题开一个班会.班会的内容包括学生的门我介绍，学习理想，奋斗目标.教师总结学生的发言，组织大家讨论如何尽快适应新的环境，确立班级风斗目标，营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。 14、请结合门己的经历谈谈班主任与学生缺乏交流的原因是什么?将采取什么改进拮施? (1)外因。首先是市场经济的影响.由于改革开放，新鲜事物层出不穷，由此造成学生的思想极为活跃，一些传统的教育方式不能满足学生对知识的渴望.另一方面由于受资产阶级思想的腐蚀，少数教师责任心低，以经济利益作为衡量一切的准绳.其次重视教师在学历上的达标，却轻思想、业务的培训.由此造成“高学历，低水平”的教师队伍.再次是传统教育中的师道尊严的思想仍保持着一定的惯性，导致师生关系产生障碍. (2)内因.首先是缺乏先进的教育思想、教育观念，主体意识不强，终身教育观念淡漠“以人为木”的思想尚未确立.其次是缺乏爱心，不具备高尚的职业道德.有的教师缺乏敬岗爱业的精神，对一作不负责任。再次是不注重自身的人格力量，起不到为人师表的作用，缺乏教育心理知识，不注重师生间心理沟通.改善师生关系的对策: (1)要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要和能力的差异，折导学生正确知觉周用的人，懂得如何避免和解决冲突，积累积极的交往经验，正确地确立自己在班级中的角色。(2)设计内容充实，频率高的交往结构. (3)班主任与学生交往时应建立相互信任的关系。 (4)更新教育教学观念.改善师生关系教师先要更新观念，首先要建立民主平等的师生关系.其 次要尊重学生. (5)提高教师素质.不断加强自身修养，提高道德素质、业务水平、心理和行为等素质. (6)建构开放，多维，有序的班级活动休系. (7)德育一作始终是我们班主任工作的核心，在做学生思想工作上要与学生平等对话，以德、以礼服人，才能使学生心服口服. 15,试述教育学现代发展的儿个主要表现?P334-337共四点 第一，产生了以杜威为代表的现代教育学派，并且共理论得到广泛传播. 第二，诞生了马克思主义教育学并得到重要实践. 第三，教育学研究的方法日趋多样化和科学化. 第四，教育学学科体系的逐渐形成与丰富。 考纲习题答案提示: 简答与辨析:谈谈对“教学有法，教无定法”的看法 (1)这句话是对的， (2)这里的法，应理解为教学方法和教学的法则， (3)教学活动是有规律的，故有与教学内容、教学对象相匹配的教学方法，教学工作必须按教学的祛 去傲 (4)但由于教学对象、教学内容、教学环境、教学条件以及教师的教学风格不lbi，故教学方法也就 会有不同的表现形式，表现出教无固定的方法. l、辨析“学生的许多行为问题往往是由心理问题引起的，故学校德育T作完全可以用心理健康教 育和心理辅导来代替. (1)这个观点是错的. (2)从范畴上看，德育包括道德教育，思想教育，政治教育和个性心理品质教育，如气质，性格 等方面。 (3)从德育的过程看，德育过程是促进受教育者知、情、意、行协调发展的过程，是道德主休的 养成过程，是通过教育性活动和交往施加德育影响的过程，德育过程是一个长期的，反复的，逐步 提高的过程. (4)心理健康教育和心理辅导教育只是德育T作的一部分，所以说学校德育T作完全由心理健康 教育和心理辅导教育来代替的观点是错误的. 2、答案提示:教材221贞，先回答反馈性原则的概念。然后回答反馈性原则的基本要求. 3、答案提示:参考教材277页第三自然段的内容. 4,教育目的，教育目标，教育方针的关系? (1)教育目的是各级各类教育培养人的总的质且标准和规格要求，是教育活动的出发点和归宿， 教育目标是是不同性质，不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，甚全可以是每一个具 休教育活动的具体目标。(2)教育方针是教育目的的政策性表达，是国家或政党根据一定社会的政 泊，经济要求，为实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向. 5、m价，字佼教万随看人类利l人关科二会田产生而出现的? (1)错(2)学校教育的出现是很晚，适当生产力发展到一定水平，人类社会发展到一定阶段，一 部分人有可能脱离生产劳动，且语言发展到了文字出现以后，学校才出现，才有了学校教育. 6.课堂教学设计的主要内容是什么? (1)确定课的教学目的和任务(2)确定课的重点，难点和关键(3)确定课的类型和结构，(4) 选择合适的教学方法和教学手段，(s)设计板书((6)设计教学语言和教态(7)设计提问，练习和 课外作业(B)设计课堂教学结构和步骤(9)确定各个教学环节和步骤所使用的时间。 下面是儿位季班教师对一个班级纪律问题的议论:.2 数学老师:二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。12语文老师:二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的. 齐乐老师:我没得精神去骂他们，课实在是七不下来，我就找班主任来怅阵. 接着，儿位老师七嘴八舌地议论:他们就怕班主任。见了班主任就象见了猫。猫一走耗子就翻堂。学生都一样，欺软怕硬，这是规律. (1)这一教学实例中的教师，在一定程度上违反了教学的教育性特点.(2分) (2)在教学过程中，教师的教学态度、工作作风和思想情感的变化，以至言行举止都会对学生的思想品德起着潜移默化的作用。(2分，进一步分析给2分) (3)教师只注重知识的传授，而对学生的课堂纪律要么放任ri由，“他讲他的，我讲我的.”或“找班主任来乐阵气要么“要管得严，我L课他们就不敢闹，清风雅静的，”这都是不对的.(视答题情况酌情给l碑分) (4)改进措施:重要的是以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性，在教师的主导下促进 学习目标的达成。(视答题情况酌情给4一分)(s字数不足的，酌情扣2一分. 范本2 电大教育学形成性考核册参考答案 教育调查作业 农村教师的教学方法与学生的学习概况 一、调查概况 我于2012年12月份，前往安康市汉滨区一所农村小学做调查。在为期5天的调查过程中，对农村教育有了一定的了解并且对这所学校的教学老师以及学生的学习概况有了初步的了解。通过调查研究，对农村教师的教学方法以及学生的学习概况有了初步的了解，为准确地把握当前农村教师的教学动态，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，展开了调查研究。 二、调查对象 教学老师，全体学生 三、调查时间 2012年12月份 四、正文 本次对农村教师教学设计调查，通过对学生以及老师进行访谈发现，农村教师在教学设计的完整性和教学过程策略的选择上有待提高和完善，针对存在的问题，提出了教学的系统性设计、师生互动和教学评价体系等解决策略。在全国教育如火如茶开展的时候，提高农村教育的教学质量，并以此全面完善和提高学生的人格素养和技能水平，成为了农村教育教学的关键目标。而教学设计作为教学的灵魂和前提，对于帮助学生确立学习目标以及发展方向，激发学生的专学习兴趣，提高教学功效是十分关键的。 在信息化、知识化、科技化的今天，教师必须要在教学过程中适应社会需要，合理选择教学内容、选择合适的教学方法、匹配合适的传播形式以及选用恰当的教学评价，都必须经过精心的教学设计。 近几年，随着国家对教育的关注和投人力度的加大，农村教育教学取得了一些成绩，一些教师越来越重视教学设计。但是当前在教学设计中存在很多问题，为了更好地通过教学设计，明确教学的目标、内容、方法、策略等，减少和克服在正式教学活动中的盲目性和随意性，增强和提高教学活动的有效性和可控性。 在调查研究的5天里，我发现在教学的准备阶段设计中，进行备课和课堂总结的教师不多，所占比例一般。在备课设计中，作为教学设计重要环节的了解学生基本情况很少，准备教案都明显偏低，而作为教学设计灵魂的制定教学目标竟 只有为数不多的教师，可见农村教师对制定教学目标在教学设计中的重要性没有足够重视。在正式的教学实施阶段的设计中，尽管每一位教师都有表述，但在复习旧课、导入新课以及教学策略选择方面相差巨大，其中在注重学生实践上值得一提。很大部分的教师都比较注重学生的自主实践上，而在教师与学生的互动、教学过程中的形成性评价反馈方面却不太乐观，有待加强。 （一）讨论 1、对于教师的教学的讨论 （1）教学实施设计阶段各教学策略和方法 师生互动与问答教学，案例教学与学生实践，演示法教学与学生实践，问答与学生实践，这些方法都是许多老师普遍使用的，但是很少有老师几种方法互相穿插在教学中使用，有极少一部分教师在教学设计中没有应用任何策略和方法。（2）农村教学设计应是一个系统性、整体性工程，应精心设计教学的各个环节 一些农村教师对教学设计关注度不够，始终认为它与教学的联系不大，甚至忽视教学设计。其实，教学设计在很大程度上影响着教学的有效性和操作性。教学设计的最终目的是提高教学效率和教学质量，使学生获得良好的发展。以培养第一线人才的农村教育，教学的效率和质量直接反映在所培养的学生是否具有充足的知识。教学作为一个整体性的系统，要求教师在进行教学设计时，要精心设计每一个教学活动，尤其是教学过程中的各个环节，在教学中都是不可或缺的。 要改变这种现状，农村教师必须加深对教学设计的认识和理解，系统地、综合地、整体性地设计教学的各个环节，并根据市场和社会的变化，做出动态的调整，只有这样，才能使学生全面掌握知识和培养能力，提高创新意识和创造能力。（3）教学策略的选择应适宜，应以注重师生互动，强调学生的主体性、参与度和创造性为前提 在培养以人为本的农村教育的过程中，教学方法的选择是至关重要的，教学方法选择的合理与否，直接影响到学生掌握知识的水平。但这都有一个前提，就是在教学过程中应该突出学生的主体地位，强调师生互动的学习情境和氛围，而不是教师以自我为中心，单纯地采取“满堂灌”的方式。 从本次调查中我看到，农村教师对教学方法的选择是多样的，存在案例教学、分组教学、演示教学、问答教学等形式。例如，案例教学占了教学过程的四分之一，学生的动手实践则达到了一半，这些都与教育培养从事生产、建设、管理、服务的教育目标是相对应的。但是同时我们也要注意其中存在的问题：这些方法的选择是否都与培养学生的技能相关，是否能在教学过程中充分调动学生的求知欲望和兴趣?例如，在对上课过程的相关分析中，在教学过程中选择的分组法与案例不存在显著的相关，说明教师在教学过程中采用的教学方法难以充分调动学生的积极性，难以形成师生互动的学习情境和氛围。 总之，教学过程设计作为整个教学设计的主体，其中各种教学策略的选择都应该强调以促进学生能力的发展、提高和完善为中心。教师应为学生创造一种适宜初学习情境，充分调动学生求知欲，在教学过程中师生共学，共同发展，共同提高。 （4）注重教学评价 作为教学设计的一个重要方面，教学评价是一个评价教学效果、教学效率的措施，特别是基于农村教育本身固有的属性，教学评价不可或缺。在本次调查研究中，我发现农村教师在教学过程中进行课堂评价意识较其他方面还是比较乐观的，占到了很大比例。但在总的教学过程设计中，却只占到了五分之一。虽然在课堂小结环节，教师也可能有教学评价方面的内容，但教师在教学设计中却未表现出来，况且有课堂小结的人数只占到了总体的五分之二，在这方面还是存在不足的。因此，新时期应鼓励和提倡教师在教学过程中的形成性评价体系，这要求农村教师在教学过程中，应该对学生的成绩给予评价，及时激励学生或者帮助学生改正自己的不足，这样培养出来的学生才能胜任工作。 总之，在农村学校的实际教学中，应该把教学设计提高到一个新的高度，对教学进行认真的设计，不断适应当今社会和科技迅速发展对学生的新要求，敢于对教学进行改革与创新，努力为社会造就全方位的人才。 2、对于学生的讨论转贴于中国论文下载 （1）学习态度 调查结果表明，绝大部分的学生对学习的热情较高，少数的学生害怕学习。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我在访谈中还发现，相当一部分的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。很大一部分学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、化学热情较高，而对学术性较强的生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是农村教育的核心课程之一，有少数学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 （2）学习需求 当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，将近90％的学生有自己感兴趣的目标，且有一半的学生希望得到教师的指导。同时，一部分的学生希望学到较多的、实用的知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。 （二）建议 1、激发学生求学欲望 我曾在8班收过学生的作业本，我发现学生错别字特别多，并且许多常用的字词不会写，语言表达能力也有待提高，所以把这样的孩子推向社会，我们认为对他们自己是不负责任的，所以班主任等老师要对学生做细致的思想工作，要拨动学生内心求学的那根弦。 2、加强正面宣传 对于农村学校在社会上流传的负面反应要一分为二地客观看待，应充分认识学校成绩是主流的，教育局和学校正在加强对农村学校的督查和考核。经过为期5天的调查研究，目前农村学校的学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数学生还没有适合自己的学习方法，要改变这种情况，除班主任帮助学生端正学习态度，改进学习方法之外，教学老师也应该在讲课之前先检查学生的预习情况，讲课时，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，尽可能找学生感兴趣的素材进行教学。这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。 教育学作业1 一、 辨析题 1、× 2、√ 3、√ 4、√ 5、× 6、× 二、 论述题 1、答（1）教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》。前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。（2）独立形态教育学的产生。英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。（3）教育学的科学化发展。20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。标志是马克思教育学和实验教育学等。（4）教育学的多元化发展。教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。标志是教育学出现繁荣发展的特征。代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。、 2、教育制度是指一个社会赖以传授知识和文化遗产以及影响个人、社会活动和智力增长的那些正式机构或组织的总格局。一个国家的教育制度直接关系到教育目的能否顺利实现。各种教育制度的形成和变化都有其历史根源和时代背景，其中起重要作用的是政治、民族传统、宗教等因素。一个国家的政治发展对教育制度起着决定性的作用，其表现如下： 1.政治制度制约教育制度 在阶级社会里，统治阶级的利益与要求总是集中地反映在政治制度中，然后通过政治制度对其他制度产生决定性的制约作用。纵观世界教育史，可以清楚地发现，有什么样政治制度的国家就必然具有与之相适应的各种教育制度。从当今世界各国的情况看，政治制度对教育的决定作用主要通过三种方式体现出来：一是通过强制性的法律手段。无论哪一个国家在推行义务教育时，都要伴随着强制性的法律条文。 政治制度的具体组织形式对教育制度的组织形式也产生着直接的制约作用。我国改革开放以前政治组织形式中的许多弊端，如决策权高度集中、管理权限划分过死、民意表达机制不健全、基层单位缺乏活力等等，都明显地反映在教育制度的具体组织形式中。 2.政治意识形态钳制教育思想 政治意识形态是指用来维护一定政治制度的一套比较完整而系统的思想信条。它是通过政治文化、政治价值、政治观点与政治信仰等形式表现出来的。在统治者看来，教育就是向年轻一代灌输某种意识形态的工具，目的在于使他们获得符合统治阶级利益要求的政治文化，形成与他们未来必须充当的社会角色相符的政治观念与政治行为习惯。例如，我国的封建教育不遗余力地向受教育者灌输封建专制主义，守分安命思想，以及忠孝仁义等一套观念，目的就在于把受教育者培养成封建社会政治制度的卫道士。资本主义教育则拼命向学生灌输个人至上、金钱万能思想，以及资本主义制度永恒等观念，目的在于把年轻一代都培养成拥护资本主义政治制度的社会成员。3.政治体制改革推动教育体制改革 政治的统帅与支配地位，一方面决定了政治制度对其他各种制度的制约作用，另一方面也决定了它的变革必然能带动与促进其他方面的变革，自然也包括教育体制的改革近期目标是长远目标的一个必不可少的发展阶段。而要在政治生活中提高效率、增强活力和调动各方面的积极性，不仅涉及到干部队伍的革命化、轻化、知识化与专业化，还涉及到如何提高人民群众的知识素质、思想素质与民主参与的能力等问题，由此给教育目标的调整、内容的更新、方法的改革提出了许多值得探讨的新课题。其次，政治体制改革为教育体制改革提供了可供借鉴的理论与经验。我国现行教育体制中所存在的问题与政治体制中存在的问题具有很大的一致性。 3、答：著名哲学家培根曾说过：每个人都是自己的命运的建筑师！作为教师，我们要在学思行中不断提升，用专业素质来建筑自己。 教师的专业素质概括起来主要表现在专业精神、专业知识、专业能力、专业实践这四大方面。 一、专业精神是最重要的，指教师应具有的理想追求、道德规范和伦理要求等基本的理性价值取向，是指导教师献身于教育工作的精神动力。具体包括专业理想，专业情操、专业道德、专业人格、专业自我。二、专业知识，它包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和背景性知识。 三、专业能力，主要包括专业表达能力、教学实施能力、教学研究能力、交往合作能力。 四、专业实践是教师组织和指导学生的认知，达成教学目标的师生共同实践活动，是教师专业素质的外化形式。也是为师的关键所在。如果教师只有专业知识，专业精神和专业能力而没有开展专业实践，就等于什么也没做。 谈到如何规划自己的专业发展的生涯。我把它分为以下三个阶段：第一阶段：认识自己。第二阶段：提升自己。第三阶段：完善自己。 本人认为了解了构成教师的专业素质的要点，有了的专业生涯的规划。这仅仅是我们当教师的一个起点，起点后的“学”与“行”才是当教师专业素质真正实力的体现。让我们每位教师成为“学为人师，行为世范”的教师 4、答：1）人是教育的对象。人通过教育实现了自身的完善与发展，成为真正的人。人来到这个世界上就必须通过接受教育和学习来认识这个复杂的世界。人原则上，并且始终是需要教育的。人的整个一生都需要不断接受教育，教育是帮助人类实现个体生存和种族繁衍的必要手段。人性是不完善的，人需要通过教育完善自己，进而展开美好生活。（2）人需要通过教育传递和创造社会文明。人类教育传递的正是人类社会共同体积累的“类”经验，不只是个体的直接经验。从过去到现在，从宏观到微观，全社会、全人类的所有知识和经验财富都可以为人类所掌握，人类的经验可以实现社会遗传就在于人接受了教育。实现人类智慧结晶传递的重要条件就是人必须接受教育，教育使人具备了发展文化、创造文化、传递文化的素质。在教育活动中，人类个体特有的认识路线为社会文明的遗传提供了可能。人类社会要进步，人类自身的生产要优化，社会物质生产要变得丰富，都离不开教育对人的培养。正是人通过接受教育提高自身的素质，才能改善自身的蒙昧于野蛮状态，推动人类社会走向更高一级的文明阶段，才能承担传播、创造人类文明的重任。 5、答：学校教育 在一定意义上是一种特殊的环境 学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素 经过有目的的选择和提炼 按照人的发展特点 以系统化的形式作用于学生 对人的影响巨大而深远。学校教育对个体发展的独特功能体现在以下几个方面： (1)学校教育对个体发展做出社会性规范从总体来看 社会对个体的基本要求不外乎体质、道德、知识水平与能力等几个方面 并提出一系列规范。这些规范的具体内容对学校教育来说 又随着社会性质与发展水平、不同教育阶段的人才培养而变化 。并有意识地以教育目标和目的的形成去规范学校的其他工作 通过各种教育活动使学生达到规范的目标。所以 受过学校教育的人与未受过学校教育的人相比 在接受人类积累起来的各种文化上 不仅具有数量、质量和程度的差异 而且具有态度与能力上的差异。可见 学校教育对人的社会化具有规范与自觉化的特殊功能。 (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能在日常生活和工作实践中 个体的身心同样会发展。学校的作用在于尽可能加快这一变化的速度和缩短实现发展目标的时间。这是因为学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练的社会活动。此外 学校教育使个体处于一定的学习群体中 个体之间发展水平有差异 这也有助于个体的发展。如果学校教育能正确判断学生的最近发展区 这种加速将更明显、更有意识和富有成效。 2015电大教育学形成性考核册答案知识竞赛试题 (3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值小学教育的内容具有普遍性和基础性 因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外 学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力 对人的发展来说 更具有长远意义。学校教育能帮助个体形成对自身发展的自主能力 使个体的发展由自发提高到自觉阶段。 (4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能在开发特殊才能方面 小学教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出才能的差异性 有助于个体特殊才能的发现 而专门学校对这些才能的发展、成熟具有重要的作用。在个|生发展方面 教师的心理学、教育学素养是关键因素 它决定教师是否善于发现每个学生的独特性和独特性的价值 是否尊重和注重学生个性的健康发展 是否积极地在教育活动中为学生的个性发展创造客观条件和提供活动的舞台。小学生在个性形成过程中需要教师的指点和帮助 而后才会走上自觉发展自己个性的道路。此外 学校中富有生气的学生集体也为每个学生个性的发展提供了独特的土壤。 三、答：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。 上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。 教育学作业2 一、辨析题 （自己写的答案，仅供参考） ×××√××√ 二、论述题 1、答：经过多方面的努力，我国在世纪之交率先于其他发展中人口大国基本普及了九年义务教育，目前接近全面普及九年义务教育，并已逐步实现了免费义务教育。但义务教育巩固和提高的任务依然艰巨，义务教育发展不均衡问题依旧突出。为此，《教育规划纲要》确立了义务教育发展目标：到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童和少年接受良好义务教育。并做出了一系列工作部署：通过合理规划学校布局等措施巩固义务教育普及成果；通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度等措施提高义务教育质量；通过推进义务教育学校标准化建设等措施，切实缩小校际、城乡和区域差距，全面推进义务教育均衡发展。 2、答：（1）、改革课程功能：强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。(2)、改革课程结构：适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。(3)、改革课程内容：加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)、改革课程实施方式：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（5）、改革课程评价标准：要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的功能。（6）、改革课程管理：实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程的适应性。 总之，要构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，全面推进素质教育，培养能够担当中华民族伟大复兴重任的一代新人。（1）观念创新：新的课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观。（2）学习方式（教学方式）创新：1、自主学习：2、合作学习：3、探究学习：（3）评价创新：1、评价内容多元化。2、评价方式的多样性3、过程与结果评价并重。过程评价主要在于促进发展，结果评价则有比较明显选拔甄别功能。4、促进学生发展，教师提高。 3、以表格的形式对照分析发展性教师评价、发展性学生评价和发展性课堂评价的主要特点。 三、案例分析：我对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持肯定态度。 江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语”，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。这种教育评价改革正是新课程实施的体现，新课程评价改革的方向，对推动我国的新一轮基础教育改革与发展非常有利。 教育学作业3 一、辨析题 （自己写的答案，仅供参考） 1．X 2． √ 3、X 4、X 5 .√ 6．X 二、论述题 1.你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式的，在你的教学体验中，如何恰当使用这种方式来真正促进学生的学习效果和自我发展。 （1）自主学习实际上是元认知监考的学习，是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。自主学习可以发挥学生学习的主观能动性。在实践的教学中，教师应该倡导“学生为主，教师为辅”的教学手段，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，主动交流与合作。（2）合作学习强调采用小组合作学习的形式，指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有助于在课堂上培养学生“团队合作，互相帮助”的人文精神，培养团队精神和竞争意识，有助于弥补一 2.新的教学理念，每一种都有其特点和适用领域，请你进一步思考一下，在你的教学工作中这些教学理念经常运用到吗？哪些是你忽视的？ 中国的教学新理念有以下几种：（1）有效教学。就是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。它关注学生的进步和发展；关注教学效益；讲究适应性。（2） 对话教学。学生在教师的组织引导下，在民主与平等的氛围中，以对话为原则，师生双方与文本、课程、自然、社会、自我，以及与过去、未来敞开心扉和彼此接纳，不断地体会、吸纳、批判、反思、重构和创造的过程。它要求引发兴趣，打开对话教学之门；创设和谐自由、平等的对话氛围。（3）体验教学。以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念。它以培养学生具有独立性、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点。（4）实践教学。要求学生依据书本知识，投身于实践中去，循序渐进地升华理论，在实践中收获知识和能力。它倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，引导学生经历学习过程，用自己的方式去探求、发现问题，使学生学有收获。（5）反思性教学。教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程。它的特点是增强教师的反思意识和反思能力；在反思中解决实践问题。（6）生成性教学。在教学过程中，由教师和学生根据不同的教学情境，自主建构教学活动的过程。增强师生的幸福感是其价值追求；动态性和创造性是其本质特点。精心预设是课堂生成的基础；多维互动是拓展动态生成的有效途径。（7）生命化教学。教师与学生以生命发展为基础，通过对生活世界的关注，使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬，同时使教师的职业生命活力得以焕发，师生生命在交往互动、共同经历中不断生成的过程。它的特征是关注生活的体验；教学的交往互动性；教学的生成发展性。 3.“宁给好心不给好脸”这种教育行为，里面不乏有为学生好的初衷和关心学生的情感，这样是否能完全达到预期的教育目的？教育中何以要讲究“爱要得体”和“严而有格、严而有方”？ 德育实施的基本原则之一是引导学生自主的原则，其一要求严格要求与尊重信任相结合，即德育中既要尊重信任学生，又要按照生活准则和品德规范等严格要求他们，通过这两个方面的结合来促进学生良好品德的形成和发展。这一原则在实践中要注重三个问题：（1）要在尊重和信任学生的基础上提出严格要求。（2）要在严格要求的过程中体现对学生的信任，热情帮助学生完成要求。（3）对学生的尊重、热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体、严而有格、严而有方。 4.现实教育中，什么样的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为？评价导致的这种结果你是如何看待的？ 品德评价法是德育工作的基本方法之一，它是指通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的一种方法。进行品德评价应注意：要注意体现和发挥它的教育功能。品德评价有教育性，但这种教育性不是自然产生的，它与教育者能否正确地进行评价有密切关系。正确的评价可以使学生从中受到深刻的教育，不正确的评价容易使学生产生破罐子破摔的消极心理，或诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为。 三、案例分析 案例1： 下面一个事例教师会经常遇到，如果处理不好，教师会陷入尴尬境地。 “上课说话，为什么不注意听课？出去”，老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去，“听见没有，叫你出去”，老师加重了语气，学生仍不出去，老师奔下讲台，冲到学生眼前，用力往外拉，学生死命拉住桌子，眼里含有敌意，全班学生看着这位威严的老师，老师陷入十分尴尬的境地。 问题：分析上面案例中教师的做法。如果你是老师，遇到这样的情况你会怎样解决？ 上述老师之所以陷入如此尴尬的境地，一个重要原因是他还没树立起有效教学的理念。有效教学是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。要实现有效教学的理念，首先要关注学生的进步和发展。教学不是“独角戏”，在教学时要满足学生情感、认知和升学的需求，让学生具有最稳定持久的学习动机，才是有效益、有效果的教学。反言之，在实际教学中，不管教师教得多么卖力、多么认真、多么辛苦，也不管学生不愿学还是学不会，只要学生没有取得“预期的应有的进步和发展”，这种教学就不是有效的。因此，教师应非常重视教学艺术，更要讲究教学方法，在关注情感态度价值观的目标中实现着教育的创新，而不是简单地责备学生不注意听课，导致陷入如此尴尬的境地。 案例2： 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出了实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开了全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”。而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上，这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。 该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。 自从这个9岁的孩子被评为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。 问题：请用相关的德育原理对该班主任的做法进行评价。 参考要点：该班主任用无记名方式评选了3 名"坏学生"，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中"以积极因素克服消极因素"的原则，致使消极因素增长。 身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。 教育学作业4 一、辨析题 1．X 2． X 3、X 4、X 5 X 6．X （判断题自己写的，仅供参考） 二、论述题 1.教师的职业角色如何定位？教师的职业形象为什么会有如此多的比喻？你对这些隐喻持有什么看法？ 教师职业角色是“知识的传播者”中的一类——教育者，即教师在普通教育过程中把知识传授给年轻人，为他们未来成为组织社会中的成员做好准备。教育者依赖的是对儿童社会化有帮助的知识，包括自然科学知识和人文科学知识，参与知识的方式是传播知识。教师在学校的角色即教师的业内角色。每一个教师在学校都同时在扮演着双重角色：相对于学生来讲是教育者，相对于其他教师来说则是同事。教师每天在学校进行双重角色间的频繁变换。 教师职业形象的本质特性是学高身正。教师的职业形象随着时代的发展而发生着变化。（1）教师的传统职业形象是“教书的”、“教书匠”。教师作为知识的“传授者”被认为是具有专业技能的。（2）教师具有农业社会和工业社会特性的职业形象是“园丁”、“人类灵魂的工程师”、“临床医生”。即教师要像园丁一样把“德行与虔信灌输到他的身上”。而“人类灵魂的工程师”是从教师对儿童进行主流社会意识形态的道德价值取向影响方面具有直接作用的意义上说的，并且对人的改造要依照国家的意志去设计。“临床医生”则是社会期待教师具有帮助学生解决成长中的困难、障碍并使学生健康成长能力的专业能力。（3）教师的职业道德形象是“蜡烛”和“春蚕”。教师不计酬劳和辛苦，为了教育学生而呕心沥血、辛勤工作，因其燃烧自己照亮别人、奉献自己被视为美德而为社会所赞颂。（4）教师具有信息时代特性的职业形象是“学者”和“研究者”。教师要有文化知识本身，教师又要有教人学习的知识、教学论的知识。（5）近年新出现的职业形象是“伴奏者”、“协助者”、“促进者”、“领导者”。 “伴奏者”、“协助者”要求教师和学生要建立一种新的关系，帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。“促进者”是从教育目的的角度提出的，教育的目的是促进人的发展。“领导者”是未来教师在学习型社会里应该具有的职业形象。它要求教师具有同家长协作的能力，必须能成为社区的学习组织者、管理者。学习型社会，教育处于社会的核心位置，教师必须成为其中的领导者。 2.在新学年你被任命为初中一年级班主任，描述一下组建班级组织和运行机制的设想。 班主任必须通过建设一个可以有效运行的班级组织，并通过发挥其功能来管理班级。（1）构建班级组织的结构。班级组织结构分为行政组织机构和党、团、少先队组织。行政组织即班委会，可以由班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、文娱委员等组成。初一班级以团支部为主，设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。通过班委会和团支部的分工，可以把班里常规工作分配得非常得体、明确，使班委会和团支部真正成为班主任管理工作的得力助手，依靠班组织机构把班级组织成一个有序的集体。（2）发挥班级组织的功能——社会化和个性化。可以参考魏书生的做法，使班级管理达到“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”的境界，而且做到“时时有事做，事事有时做”。通过制定班规班法，并使班规班法成为班级日常运行的指南，“以法治班”。①要发挥班级组织的社会化功能。班级组织功能的发挥，需要这个组织具有严密运行的制度保障。班级组织功能依托班级日常事务释放。在班级这个小社会里，让学生学习处理各种社会关系和日常冲突，从生活细节出发，培养做人的胸怀。②要发挥班级组织的个性化功能。班主任要系统地教会学生学习处理自己和自己、自己和他人、自己和集体国家之间的关系。在班级管理中，发挥集体的激励作用，注重培养学生的个性和专长。充分发挥班级组织的选拔功能和保护功能。 3.目前现实中违背学生年龄特点的教育行为有哪些？试举出一两个例子来，并说明应当如何改正。 学生的年龄特点，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。每一阶段学生的身心发展既有阶段性又有连续性。目前现实中经常会出现一些违背学生年龄特点的教育行为。而学生的年龄特征，反映的是同一阶段学生身心发展的规律，是我们展开教育工作的重要依据。只有遵循学生身心发展的规律，明了学生发展过程中的阶段性特征，才能处理好教育与学生发展的关系，提高教育的有效性。 （1）童年期学生的教育：把学生的健康和体质增强作为主要任务；开展丰富的集体活动，立体地培养学生；正面鼓励为主，锻炼孩子的意志品质；加强对学生道德品质培养的实效性。（2）少年期学生的教育：教师要针对学生生理变化，加强青春期教育；注重学生的独立自主意识，培养他们自我教育的能力；为初中生创造丰富、健康、良好的文化环境。（3）青年初期学生的教育：引导学生全面提高素养，为未来成长打下基础；教育学生正确地处理个人与社会的关系，走好人生之路；引导他们学会与异性交往，正确地处理恋爱与学习的关系。 4.教学督导做得好可以提高教学改革，增强教师积极性，进而提高教学质量；做不好会得到教师群体的反感和抵触，失去督导的最初目的。在如何做好教学督导的具体实现方式上，你有什么好的建议？ 学校教学督导评估主要指学习内部教务机构对教师的教学工作所进行的指导评估。教学督导是学校教务管理的重要手段和方式。教学督导评估往往建立综合的评价指标体系，从整体考查教学效果。随着学校教学工作的发展和改革的不断深入，教学形式不断发展变化，新问题不断出现，新的任务不断提出，教学督导工作的思想理念和工作方式方法等，也应随着新形势、新任务的要求而不断变革和创新。教学督导要树立以人为本的督导理念，正确处理“督”与“导”的关系，由重“督”转为重“导”，督导内容既重督教，又重督学和督管，要树立现代教学理念，站在教学改革的制高点，用现代教育、教学理念包括现代课程观、教学观、知识观、学习观、学生观和评价观等进行督导，否则就会误导甚至阻碍教学改革，不利于学生综合素质和自主创新人才的培养。因此，教学督导的具体方式上，除日常听课、评课和教学秩序的监控等常规督导外，可以重点进行说课督导、专题督导、专题调研、常规督导与说课督导、专题督导、专题调研相结合、全体师生进行民主督导等。教学督导只有以学生为中心，以教师为本，充分调动他们的积极性，发挥他们的支持、配合和参与作用，实行民主督导，突出指导、服务、咨询功能，才能有更大的发展空间。同时要把教学督导工作置于师生监督之下，经常听取师生对督导工作的意见和建议，增加督导工作的透明度，提高督导质量和效益。 三、案例分析 案例1： 赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深知伟大的人民教育家陶行知先生的“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，一心扑在教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧，不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。 问题： ⑴请根据教育学的有关原理，指出赵老师工作的主要问题在哪里？ ⑵试结合教师专业素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。 参考要点：赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违反了德育的基本原则，德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。 赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂理理论联系实际，把所学到的知识分析，再创造，制定一套可行的方案。要尊重信任学生，也要严格要求学生。 案例2： “我真不知道爸爸妈妈怎么那么好奇，我发现他们经常偷翻我的书包和抽屉，我抗议了很多次，可他们就是改不了，而且有时不抓住他们的手腕，他们甚至都不承认。” “老师总是说我们这也不行那也不行，好像问题都出在我们的身上，他们怎么不想一想自己的错。他们为什么不能学一学农民，庄稼出问题的时候，农民可是把责任都揽在自己身上的，他们从来不会对自己的小苗发火。” 问题：请结合本章内容，谈谈以上两个案例中家长和教师的行为有何不妥之处，并谈谈应当如何做才是正确的。 第一个案例中的家长没有意识到青少年是权利的主体，青少年儿童的合法权利中有受尊重的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》第39条具体规定，任何组织或个人不得披露未成年人的个人隐私，对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或个人不得拆开、查阅。家长随意翻看孩子的书包和抽屉是一种不尊重孩子的行为，当孩子的一些基本权利与成人的期待和要求相矛盾时，家长很容易牺牲掉孩子的权利而去行使成人的权利，这种行为是不妥的。第二个案例中的教师没有认识到学生的本质属性之一是学生是正在成长中的人。学生是未完成的人，是迅速发展的人，是受教育的对象。学生的身心没有成熟和定型，具有很大的可塑性和发展空间。教师的教育重在引导，而非抱怨。教师要以发展的眼光看学生，学生具有发展的潜在可能性。在发展过程中不能以成人的标准来评价他们，要注意他们的发展方向和发展过程中的点滴进步，给予引导、鼓励和肯定。即便他们的身心发展中出现某些不足和思想行为上的缺点错误，也是成长的代价。 案例3： 听课风波新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。 会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一次听课后，部分校长和主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同，这个教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要让学生背书。”一句话，就是不愿领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已无法继续下去了，刘校长陷入了深思。 问题：学校领导深入课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什么刘校长组织的听课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在？学校对教师的课程评价应该坚持什么取向？选择何种模式？ 理论要点参考：课程评价是对课程价值的研究过程。学校管理中的课程评价，主要要做好以下工作：确定恰当的课程评价的价值取向，选择合适的课程评价模式，进行课程评价的具体实施等。学校课程评价首先要确定恰当的价值取向。根据不同的标准，课程评价可以分成很多种类型。而事实上，课程评价中的各种要求是相互作用的统一体，片面地强调某一个方面而忽视另一个方面的做法是不可取的。例如，教材的科学性、社会对人才素质的需求、课程接受者的身心特点，均影响课程的设计。因此，对课程的评价不能只强调其中的一个因素而忽视其他因素。课程评价不仅要有正确的理念，同时要有好的评价方式。主要的课程评价模式有目标评价模式、目的游离评价模式、差距评价模式、自然式探究评价模式等。每种评价模式都有自己的特点，并擅长评价特定的内容。因此，要根据每种评价模式的优缺点以及学习课程管理的实际情况来进行有针对性的模式选择，或者综合性选择，以充分发挥学校对课程评价模式的管理作用与功效。 范本3 《教育学》形成性考核册作业 一、论述题 1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。 答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育 ②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。 ③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。 2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？ 答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面： 非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 从以下几个方面培养学生的非智力因素 （1）兴趣的培养 利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。 培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。 (2）良好情感的培养 情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。 （3）意志的培养 树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段， 积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小， 教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。 （4）重视孩子性格的培养 坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。” 因为性格影响渗透个性的其他部分，我们要改变气质的消极部分，巩固发展积极成分。俗话说“勤能补拙”，说勤奋能弥祉智力的不足。良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。 二、案例分析 案例1： 读者薛女士反映，转学还不到一学期的10 岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。 问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点分析。 答:小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。 上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。 案例2： 19 世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9 岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在他的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴 尔。卡耐基。 问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？ 答:所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。 教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道:1，平等公正地对待他们，尊重，理解，信任他们，使他们主动接受教育。2，一分为二地看待他们，找出教育的切入点。3，给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的 《教育学》形成性考核册作业2答案 论述题 1、论述掌握知识与发展智力相统一的规律。 答:关于传授知识与发展智力的关系问题在历史上引起了广泛的争论，实质教育派认为教学 的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，形式教育派认为，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，教学中传授知识只有一种手段，目的是训练学生的思维，其实在教学 过程中两者并不是相互对立的，而是相互促进，相辅相成的。⑴智力的发展依赖于知识的掌握。 ⑵知识的掌握又依赖于智力的发展。⑶知识不等于智力，防止单纯抓知识教学或只重视智力发展的片面性。教师在教学中让学生掌握知识，又要开发学生的智力，两者并行才是最好的方法。 2、论述如何贯彻教师主导与学生自觉性相结合的原则。 答：教师主导与学生自觉性相结合的原则是指教师在教学中，既要发挥自己的主导作用，又要充分调动学生学习的积极性，引导学生独立思考，积极探索，主动获取知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。 这一原则，反映了教师主导与调动学生积极性相结合的教学规律。一方面学生是认识的主体，只有启发学生的自觉性、主动性，才能最终实现教学目的；另一方面学生的认识活动是在教师的引导下进行的，没有教师的引导，学生的认识就不可能取得最佳效果。 贯彻这一原则的基本要求是： （1）激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。 激发求知欲，是启发的首要问题。 （2）在激发学习欲望的基础上，注重引导学生动手动脑，培养学生逻辑思维能力和实际操作能力。 启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手，启发诱导他们将所学的知识创造性地运用于实际，以培养实际操作的能力和解决实际问题的能力。 （3）创造民主的教学环境。 教师应建立民主平等的师生关系和民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同意见，并大胆向教师提问质疑等。 案例1： 课堂上有位学生指出老师某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。 问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？ 答:该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了"教师主导与学生自觉性相结合"的原则，特别是违反了"创造民主的教学环境"。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。 案例2： 从2001 年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语。” 目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师工作的唯一标准。 问题：你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？请从促进学生发展发展的角度来谈其所做的评价改革。 答:江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用"等级+特长+评语"，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在 《教育学》形成性考核册作业3答案 1．联系实际说明德育过程具有渐进性和反复性的特点。 答：①德育过程就是促进学生思想品德不断提高的过程，但这种提高不是直线上升，而是呈现一种螺旋反复，逐步上升的轨迹，这说明德育过程具有渐进性和反复性。 ②德育过程的渐进性和反复性是由以下原因所使然。第一、人的思想品德形成不是一朝一夕，通过几次教育就可以完全实现的，而是一个长期的、反复的过程。第二、人生活环境和条件的多变性和复杂性，常常对人思想品德形成发展产生积极或消极的制约作用，这会导致德育过程的渐进性和反复性。第三、德育过程各因素参与并相互影响、相互制约的过程。 ③根据德育过程具有渐进性和反复性的特点，把握好以下方面问题对于我们做好德育工作是十分必要的。一是人的思想品德的培养不能急于求成，更不能搞“立竿见影”，而应循序渐进，坚持“百年树人”，长抓不懈。二是思想品德教育要抓反复，反复抓。 2、结合实际谈谈如何贯彻严格要求与尊重信任相结合的原则。 答：严格要求与尊重信任相结合，是指在德育过程中教育者既要尊重、信任学生，又要按照社会主义思想准则和品德规范严格要求他们，通过二者的相互结合来促进学生良好品德的形成和发展。 严格要求与尊重信任学生，是实现民主、平等的社会主义师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。 对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。没有尊重信任的严格要求，容易使学生产生情感障碍，尊重信任是严格要求的基础，实事求是地严格要求，又是尊重信任学生的真诚体现。 贯彻严格要求与尊重信任相结合原则，应注意以下几方面的问题： 第一，要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。尊重信任的情感体验是学生接受教师提出的各种要求的基础，“亲其师”，才能“信其道”。 第二，要在严格要求的过程中体现对学生的尊重信任，热情帮助学生完成要求，“扶上马，送一程”。 第三，对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体，严而有格。爱是尊重信任学生的基础。没有对学生的爱，尊重信任就显得缺乏实在性，也难以持久。采用“心理互换”或“位置互换”的方法对差的、落后的学生爱的情感。 例如：请同学们参照课本自行举例。 案例1： 开学不久，陈老师发现杨良同学有许多毛病。陈老师心想，像杨良这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨良很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨良高兴极了，脸上露出了微笑。 问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？ 答:陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并在运用中"活化"了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。 案例2： 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，便追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开了全班同学会议，用无记名的方式评选3 名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9 岁的小男孩，居然被同学选出了18 条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。 该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。 自从这个9 岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。 问题：请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。 答:该班主任用无记名方式评选了3 名"坏学生"，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中"以积极因素克服消极因素"的原则，致使消极因素增长。 身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。 《教育学》形成性考核册作业4答案 1、谈谈你对教师角色的认识。 答：教师的角色主要有：（1）知识的传授者 （2）学习的促进者（3）模范公民 （4）学生的管理者（5）父母的代理人 （6）学生的朋友（7）心理治疗者（8）教育科学研究者 重点强调以下几点: 教师---心理健康的维护者和学习的伙伴：在促进学生的一般身心发展方面，教师作为学生活动的管理者，纪律的维护者，模范公民，家长的代理人等传统角色仍然会起很大的作用。但是随着教育情境的改变和新型师生关系的建立，这些角色的内涵会发生巨大变化，而最大的变化是教师将作为学生心理健康的维护者、朋友和学习的伙伴。 教师----学习的促进者：教师依然是教学活动的设计者、组织者，是学生学习的管理者、指导者。这些传统角色仍然起着重要作用，但不是传统的以完成教为核心而展开，而主要是围绕学生的学习来进行，如怎样在学生原有的知识基础上让新、旧知识更好地交互作用；用什么样的方法来促进学生知识的组织化、技能的迁移；怎样才能判明学生已经达到教学目标，以及没有达到目标的症结何在等等。 教师----终身学习者和研究者：未来教育中，教师角色的重要变化之一是教师将成为终身学习者。尽管过去也强调教师要不断充电，要继续学习，但由于知识更新速度慢，学科内容和教材相对稳定，加上体制上的因素，致使许多教师多年吃老本。随着信息时代的到来，知识更新急剧加快，教师作为知识的传承者，如果自身不进行不断的知识更新，就无法完成这一使命。终身学习是２１世纪的生存概念，对教师这一职业而言尤其如此，教书育人者比任何人都更需要跟上时代的发展，教师应成为终身学习的实践者和楷模。 就教师角色而言，这里的研究主要指教育教学实践研究，而非专业性的学术研究。教师要实现自身的角色转变，从单纯的知识传授者变为学生学习、身心发展的促进者，教师本身必须是一位积极有效的教育教学的研究者。 2、结合当前实际谈谈你对教师基本素养的认识。 答：教师应具备以下基本素养： （1）思想政治素养 1、有崇高的生活目的和高尚的道德品质 教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格的魅力、对工作的态度、一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师人格力量的作用更是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。因此，身为人师必须严于律已，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生一个美好的形象。 （2）职业道德素养 热爱教育，忠诚人民教育，献身人民教育事业；热爱学生，尊重学生，诲人不倦；严于律己，以身作则，为人师表；学而不厌，刻苦钻研，虚心求进；团结协作，尊重集体，互勉互进。（3）加强科学文化素养，采取多种形式学习，加强对学生科学文化的熏陶。（4）教育理论素养教师应有良好的理论素养，才能更好地胜任教学工作。 （5）教育能力素养在每一特定的教育活动中，都要求教师具有以一种或几种能力为主的多种教育能力：教育预见能力就是教育活动开始以前对教育对象的身心状况，教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。教育传导能力所谓教育传导能力是指教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领。要求教师具有教育传导能力是由教育过程信息传递的规律决定的。教育过程控制的能力 教育传导是和教育过程的控制密不可分的。教育过程的控制是指教师在教育活动中始终占据主导地位，操纵教育活动按照预期的方面发展。 二、案例分析题 案例1： 开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。 问题：如果你是邹老师，你该怎么办？ 答:我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。作为一名教师，不仅要能言传，言教，还要善于身教，情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触，感化学生。这种感化由学生对教师的注目而产生。 案例2： 赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。 问题： （1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？ （2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作 答:赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则，德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。 赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂理理论联系实际，把所学到的知识分析，再创造，制定一套可行的方案。要尊重信任学生，也要严格要求学生。 第四篇:《2015电大资产评估学形成性考核册答案》 范本1 电大会计本科省管课程《资产评估学》形成性考核册答案 作业1参考答案 一、单项选择题 1.资产评估是通过对资产某一(B)价值的估算,从而确定其价值的经济活动。A.时期B.时点C.时区D.阶段 2.资产评估机构作为中介服务机构,进行资产评估时,实行(A)。A.有偿服务B.无偿服务C.有偿服务和无偿服务相结合D.由财政部门拨款 3.根据现行规章制度,各资产评估机构在从事资产评估工作时,应坚持(B)。A.真实性、科学性、可行性 B.独立性、客观性、科学性C.统一领导、分级管理D.独立性、相关性、客观性 4.在现时条件下,按功能重置资产并使资产处于在用状态所耗费的成本称为(C)。A.历史成本B.现行成本D.收益成本 5.某企业为了向银行中请贷款,以一台设备为担保物。对该设备的评估基准日为2002年美好的事情作文1月10日,则评估结果在(B)以内有效。A.半年B.1年C.2年D.3年 6.用物价指数法估算的资产成本是资产的 (B)。A.更新重置成本B.复原重置成本C.既可以是更新重置成本,也可以是复原重置成本D.既不是更新重置成本,也不是复原重置成本 7.某资产可以持续使用,年收益额为50万元,适用资本化率为20%,则其评估价值为(B)。A.200万元B.250万元C.300万元D.350万元 8.由于外部环境而不是资产本身或内部因素所引起的达不到原有设计获利能力而导致的贬值,是(C)。A.实体性贬值B.功能性贬值C.经济性贬值D.非评估考虑囚素 9.对被评估的机器设备进行模拟重置,按现行技术条件下的设计、工艺、材料、标准、价格和费用水平进行核算,这样求得的成本称为(A)。 A.更新重置成本B.复原重置成本C.完全复原成本D.实际重置成本 10.采用收益现值法评估资产时,各指标间存在的关系是（A）。 A.资本化率越高,收益现值越低B.资本化率越高,收益现值越高C.资产未来收益期时收益现值没影响D.资本化率与收益现值无关 二、多项选择题 1.属于必须进行资产评估的经济行为是(BCD)。 A.企业经营、库存商品出售B.资产转让、企业清算C.中外合资、合作、股份合营D.企业兼并、企业联营、企业出售E.企业所有权与经营权分离 2.资产评估与会计计价的区别主要是(ABDE)。 A.会计计价基于会计主体不变,而资产评估基于产权变动 B.会计计价以持续经营为前提,而资产评估以中断生产经营为前提 C.会计计价是就资产论权益,而资产评估是就资产论资产 D.会计计价为投资者、债权人、经营者提供信息、资产评估为资产交易和投资提供价值尺度 E.会计计价由企业会计人员完成,而资产评估由社会中介机构完成 3.确定评估基准日的目的是(ABG)。 A.确定评估对象计价的时间B.确定评估机构的工作日程C.将动态一下的企业资产固定为某一时期 D.将动态下的企业资产固定为某一时期G.确定评估有效期 4.下列原则中,( ABD)是资产评估的经济原则。 A.替代原则B.预期原则C.客观性原则D.贡献原则E.科学性原则 5.资产评估的特点是(ABD)。 A.资产评估的主体为具有资产评估资格的中介机构和注册评估师 B.资产评估的客体为法定资产转让 C.资产评估以历史成本为主要的价值类型 D.资产评估具有政策性特征 E.资产评估不具有公证性 6.收益额应以现金流量来衡量的原因是(ACD)。 A.整体投资有效年限中,现金流量总计与利润相等 B.整体投资有效年限中,现金流量总计大于利润 C.利润在各年的分布受折旧方法等人为因素影响,而现金流量则不受这些人为因索约束 D.现金流动状况比盈利状况更为重要 E.盈利状况比现金流量状况更为重要 7.历史成本法一般只适用于(ACE)的资产评估。 A.流动性强,价格变化不大的单项资产 B.流动性弱,价格变化较大的单项资产 C.购进期短,购进价格接近市场现行价格的材料 D.购进期长,购进价格脱离市场现行价格的材料 E.较特殊且有专门用途的非标准化材料 8.收益现值法中的收益额的界定情况应注意(AB)。 A.收益额指的是被评估资产未来收益额B.收益额是由被评估资产直接形成的 C.收益额必须是税后利润D.收益额必须是营业利润E.收益额不能是现金流量 9.成本法的优点是(ACD)。 A.比较充分考虑资产的损耗 B.工作量较小 C.有利于单项资产和特定用途资产的评估 D.有利于企业投资资产保值 E.便于计算经济性贬值 10.资产评估方法的选择应考虑的因素为(ABDE)。 A.应与资产评估价值类型相适应B.应与评估对象相适应 C.不受可搜集数据和信息资料的制约D.受可搜集数据和信息资料的制约E.选择评估方法应统筹考虑 三、判断题 (错)1.资产包括有形资产,废品虽然无修复价价值,但是一项有形资产。 (对)2.企业整体价值与单项资产价值总和的差额就是商誉。 (对)3.李强原为A企业办公室主任,三年前离职到某资产评估事务所担任注册资产评估师,李强可以接受A企业的资产评估。 (错)4.国有企业以某项资产为抵押向银行申请贷款,必须进行资产评估。 (错)5.某企业拥有一栋房产,即可用于公寓,又可用于办公楼。若由于该房产位于某大学附近,用作为学生公寓比用作办公楼合算,则评估时应按办公楼评估。 (错)6.我国资产评估中心是在1988年正式批准成立的。 (对)7.一般地,资产价格与需求量成正比例关系,与供应量成反比例关系。 (对)8.货币因投资和再投资产生时间价值。 (对)9.递延年金终值的大小与递延期无关,故计算方法和普通年金终值相同。 (对)10.永续年金可以视为期限趋于无穷的普通年金。 (错)11.运用收益现值法进行资产评估时,收益额就是指评估准日资产的收益。 (对)12.资产评估中确定的收益应以收付实现制确认的现金流量为衡量标准。 (错)13.运用重置成本法对某企业一台设备进行评估,其成新率是指会计的折旧率。 (错)14.现行市价法的前提条件之一是必须能在市场上寻找到与被评估资产完全相同的资产。 (对)15.某企业以一栋厂房抵押向银行借款100万元5年期。但到期时,该企业无法偿还贷款和利息。银行要求对该厂房进行评估,此时应采用清算价格法。 四、案例分析 【案例1】.某企业拥有一项地产,未来第一年的纯收益(现金流量)为20万元,预计以后各年的纯收益会按2%的递增比率增加。该地产的折现率为10%,土地使用权出让年限为40年,评估时已使用5年。要求: (1)什么是收益现值法?其适用的条件是什么? (2)收益额的确定应以净利润还是现金流量为宜?为什么? (3)评估该地产现时价值。 (4)若该地产可以无期限永久使用,评估该地产价值。 (5)若该地产预计以各年纯收益金按1.}%的比率递减,其他条件不变,评估该地产价值。 答：(1)收益现值法是指通过估算被评估资产未来预期收益并折算成现值,进而确定被评估资产价值的一种资产评估方法。 收益现值法应用的前提是:①资产必须继续使用,而且资产与经营收益之间存在稳定比例关系,并可以计算;②未来的收益可以正确预测计算；③与预期收益相关的风险报酬也能估算计量。收益现值法的适用范围是对企业整体价值评估以及作为现金产出单元的单项资产评估。 (2)应以现金流量为宜,因收益额可以分为净利润、现金流量、利润总额等多种指标,至于选择哪一种指标作为收益额,应根据所评估资产的类型、特点及评估目的来确定,重要的是准确反映资产收益,并与折现率保持一致。目前西方评估界一般以现金流流作为收益额,因为现金流量这个指标科学地考虑了收益的时间价值因素,其计算的主观随意性也较利润这样的指标小,更为客观。 （3）评估价值=（ ）×[1-（ ） ]=232.21（万元） （4）评估价值==（ ）＝250（万元） （5）评估价值=（ ）×[1-（ ） ]=170.27（万元） 【案例2】某企业对其拥有的一台车床进行评估。该车床是1991年5月购进,评估基准日为2001年5月。该车床在正常使用情况下每天使用8小时,但过去10年中,实际平均每天工作7小时。经测定,该设备尚可使用5年。经调查,在市场重新购置车床价格为8万元,年产量为10000件。被评估车床年产量为8000件。 要求: (1)什么是重置成本法?有哪些前提条件?(2)复原重置成本与更新重置成本有何区别?(3)运用功能价值法计算该企业车床的重置成本。 (4)成新率与会计上计提的固定资产折旧有何不同?(5)计算该车床的成新率。(提示:先计算该车床资产利用率,求出已使用年限) (6)用重置成本法计算该车床的评估价值。 答：(1)重置成本法是指在评估资产时按被评估资产的现时重置成本扣减其各项损耗价值来确定被评估资产价值的方法。资产价值=重置成本-减值(贬值)=重置成本-(实体性贬值+功能性贬值+经济性贬值),重置成本法的前提条件： ①继续使用或假定继续使用;②应当具备可利用的被评估资产的历史资料;③形成资产价值的耗费是必须的(有效成本)。 (2)更新重置成本价值是指使用新型材料并根据现代标准、设计、格式、技术素质要求等,生产或建造与原来相同的财产（资产）所需要的现代成本价值。复原重置成本价值是指按与原来相同的材料、标准、设计、格式、技术素质要求等,生产或建造与原来相同的财产（资产）所需的现时成本价值。 (3)车床的重置成本=（8000/10000）×80000=64000（元） (4)固定资产成新率又称“固定资产净值率”或“有用系数”,是企业当期平均固定资产净值同固定资产原值的比率,反映了企业所拥有的固定资产的新旧程度,体现了企业固定资产更新的快慢和持续发展的能力。而固定资产的折旧是指在固定资产的使用寿命内,按确定的方法对应计折旧额进行的系统分摊。 (5)成新率的计算:①车床资产利用率=10×360×7/（10×360×8）×100%=87.5%,即实际使用年限为8.75年。 ②成新率=5/（8.75+5）=36.36% (6)车床的评估价值的计算,根据题目已知资料,应采用功能价值法。 车床的评估价值=64000×36.36%=23270.40（元） 作业2参考答案 一、单项选择题 1.如果评估的目的是为了确定某一资产的公允价值,以便用作担保抵押物向银行申请贷款,应(B)。 B.无需进行会计账薄调整A.根据资产评估结果进行会计账薄的调整C.可以调整会计账薄记录,也可以不调整D.可以不调整会计账薄记录,但调整报表项目 2.某企业急需资金周转向银行申请贷款40万元,并以2辆汽车作担保物。2辆汽车原值共80万元,已提折旧30万元,经评估确认的价值为45万元。则该企业(B)。 A.应在固定资产账中调整账面记录,将固定资产减记5万元 B.不作账面调整 C.应为累计折旧账中调整账面记录,将累计折旧减记5万元 D.应将固定资产净值调整为40万元 3.被兼并企业在产权转让成交后,保留法人资格的企业(C)。A.沿用旧账B.结束兼并前旧账C.可以沿用旧账,也可以结束兼并前旧账,另立新账D.只能另立新账 4.某企业改组为股份制企业,按规定进行资产评估。该企业固定资产的账面原值为50万元,累计折旧为40万元,经评估确认的原值为75万元,净值为65万元。该企业按规定进行调账后,编制的会计分录为:(C)。 A.借:固定资产250000 贷:累计折旧100000 资本公积150000 B.借:固定资产350000 贷:累计折旧100000 资本公积250000 C.借:固定资产250000 累计折旧100000 贷:资本公积234500 递延税款115500 D.借:固定资产350000 累计折旧100000 贷:资本公积450000 5.某企业进行股份制改组时,对固定资产进行评估。固定资产的原账面价值1000万元,评估价1200万元。设该企业采用10%综合折旧率计提折旧,并无其他差异。该企业当年实现利润500万元,所得税税率为33%,则该企业当年应纳所得税为(C)。A.165万元B.231万元C.171.6万元D.99万元 6.某企业有一期限为10个月的票据,本金为50万元,月利息为10%,截至评估基准日离付款期尚差三个半月的时间,则该应收票据的评估值为(A)。 A.532500元B.500000元C.517500元D.550000元 7.某企业向甲企业售出材料,价款800万元,商定6个月后收款,采取商业承兑汇票结算。该企业于5月10日开出汇票,并由甲企业承兑,汇票到期日为11月10日。现对该企业进行评估,基准日定为6月10日,由此确定贴现日期为150天,贴现率按月息6‰计算,因此,该应收票据的评估值为(C)。A.24万元B.800万元C.776万元D.80万元 8.某企业三月初预付6个月的房屋租金90万元,当年6月1日对该企业评估时,该预付费用评估值为(C)。A.35万元B.60万元C.45万元D.30万元 9.( B)是按应收账款拖欠的时间长短,分析判断可收回的金额和环账损失。A.坏账估计法B.账龄分析法C.市场法D.信用分析法 10.预付费用的评估依据是(D)。A.预付时支付的总费用B.因数额过大而采用分期摊销C.已摊销金额D.未来可产生效益的时间 二、多项选择题 1.资产评估的资产与会计的资产不同在于(AD)。 A.资产评估的资产是企业现实意义的资产,而会计资产强调的是实际资金投入的资产 B.会计评估的资产是企业现实意义的资产,而资产评估的资产强调的是实际资金投入的资产C.会计的资产包括单项资产,也包括整体资产D.会计强调的资产是单项资产E.会计资产可以通过收益现值法,现行市价法计量 2.资产评估结果处理的基本要求是(ABDE)。 A.会计处理方法应与评估目的一致B.按现行会计制度规定进行处理C.按税法规定进行会计处理D.依据评估确认通知书进行会计处理E.依据评估业务约定书进行会计处理 3.某企业一项设备资产换入长期股权投资,应(CDE)。 A.不涉及补价的,按评估价值加上应支付的相关税费,作为初始投资成本 B.涉及补价的,按评估价值加上应支付的相关税费,作为初始投资成本 C.不涉及补价的,按换出资产的账面价值加上应支付的相关税费,作为初始投资成本 D.收到补价的,按换出资产的账面价值加上应确认的收益和应支付的相关税费减去补价后的余额,作为初始投资成本 E.支付补价的,按换出资产的账面价值加上应支付的相关税费和补价,作为初始投资成本 4.A企业兼并B企业,可能的会计处理是(BCE)。 A.被兼并企业保留法人资格的,兼并企业应将被兼并企业的资产、负债纳入企业会计核算系统 B.被兼并企业保留法人资格的,在有偿兼并方式下,借记“长期股权投资”科目,贷记“银行存款”等科目 C.被兼并企业丧失法人资格的,采用有偿方式兼并的,按被兼并企业资产、负债价值记账、成交价高于确认的净资产的差额,应列为“无形资产—商誉” D.被兼燕企业丧失法人资格的,采用有偿方式兼并的,借记“长期股权投资”科目,贷记“实收资本”科目 E.被兼并企业丧失法人资格的,采用无偿划转方式兼并的,按各资产负债评估确认价值入账,二者之间的差额,贷记“实收资本”或“资本公积”科目 5.股份制改组时,对评估结果的会计处理为(BDE)。 A.对亏损挂账,未处理的存货清查损失,应先冲减实收资本 B.对亏损挂账,未处理的存货清查损失,先冲减盈余公积和资本公积,不足部分冲销资本 C.己转入企业长期待摊费用挂账的长期借款利息及其他待摊费用,采用分立方式改组的,由改组后的股分公司分期摊销 D.已转入企业长期待摊费用挂账的长期借款利息及其他待摊费用,采用分立方式改组的,根据改组后的债务归属和费用性质分别由股分制企业和分离企业分期摊销 E.经批准采取租赁方式取得的上地使用权,按评估的价值,直接租赁给股份制企业 6.材料评估适用的方法有(AC)。 A.历史成本法B.收益现值法C.现行市价法D.材料交易双方商定E.重置成本法 7.对于购进间隔时间长,市场己脱销,没有准确市场现价的库存材料评估,可以采用的评估方法有(ABD)。 A.通过寻找替代品的价格变动资料来修正材料价格 B.在市场供需分析的基础上,确定该项材料的供需关系,并以此修正材料价格 C.根据材料的账面价值进行评估 D.通过市场同类商品的平均物价指数进行评估 E.根据材料的账面价值扣除功能性贬值进行评估 8.流动资产评估的特点是(CE)。A.应对其综合获利能力进行评估B.应评估资产的功能性贬值 C.可以采用历史成本法D.对所有的流动资产都必须考虑实体性贬值E.评估基准日应尽可能为会计期末 9.对于流动资产的货币资产评估,主要的方法是(AD)。 A.对库存现金,应进行盘点,以盘点核定数为评估价值 B.对银行存款,应以银行对账单所列余额为评估价值 C.对银行存款,应以企业银行存款日记账所列余额为评估价值 D.对银行存款,应以企业银行存款日记账所列余额与银行对账单调节后的实有数为评估价值 E.对于库存现金应以现金日记账余额为评估价值 10.对企业应收账款和预付账款的评估,应(AC)。 A.清查核实应收账款和预付账款的实有数 B.清查核实应收账款和预付账款的已收回数 C.判断估计可能发生的坏账损失 D.清查核实已发生的坏账损失 E.清查核实已发生的坏账损失,后又收回的情况 三、判断题 (对)1.资产评估的对象主要是发生产权变动或经营主体变动的资产存量。 (错)2.如果评估目的是为了确定某一资产的公允价值,应依据评估结果调整会计账薄。 (对)3.如果评估目的是为了取得银行贷款,则不能依据评估结果调整会计账薄。 (对)4.若评估基准日与调整账日不一致,如果资产增加,则增加部分应按取得资产的实际价值,确认其账面价值。 (对)5.企业改组为股份有限公司时,如果资产评估增值部分己经折成股份,并按税法规定不再征税,评估增值计入资本公积的部分不再作其他处理。 (对)6.原有企业改组为股份制企业,改组后的公司可以继续沿用原企业账册,也可以结束旧账,另立新账。 (错)7.改组企业经批准确认的资产评估价值自评估基准日起,到股份制企业注册登记日止,二年内有效。 (对)8.一个企业拥有的流动资产越多,企业的风险性就越小。 (错)9.对流动资产评估必须采用单项评估,不能合并评估。 (对)10.对于实物类流动资产评估,可以采用现行市价法和成本法。 (错)11.由于会计对存货计价有多种方法,如先进先出法、后进先出法等,而且不同的存货计价方法合使存货账面价值不同,因而评估结果也不尽相同。 (对)12.对在用低值易耗品的评估,应考虑其实体性贬值,但无需考虑功能性贬值和经济性贬值。 (对)13.对在产品进行评估时,一般将工资和其他费用合并评估。 (错)14.采用现行市价法对库存商品评估时,假如评估目的在于销售,则评估价值应为现行市价扣除销售费用和税金后的余额。 (对)15.对于不带息的已到期应收票据,其评估价值就是其票面额。 四、案例分析 【案例1】 甲公司为一上市公司,乙公司为国有企业,甲、乙公司适用的所得税税率为15%。2001年6月30日甲公司与乙公司签订收购协议,收购乙公司100%的股权,收购基准日为2001年9月30日,并以基准日乙公司资产、负债和所有者权益的评估价值作为股权收购价格的基础。乙公司2001年9月30日的资产负债表及其评 估情况见下表:资产负债表 编制单位:乙公司2001年9月30日单位:万元 资产 账面价值 评估价值 负债和所有者权益 账面价值 评估价值 货币资金 1700 1700 短期借款 5150 5150 应收账款净额 2000 1700 应付账款 200 200 存货 5000 4200 预收账款 150 150 长期股权投资 500 700 长期借款 3500 3550 固定资产原值 18000 20000 递延税款 50 减:累计折旧 6000 6800 实收资本 1000 10000 固定资产净值 12000 13200 资本公积 2000 2100 无形资产 600 500 未分配利润 800 800 资产总计 21800 22000 负债及所有者权益总计 21800 22000 2001年12月1日甲公司以银行存款16000万元取得乙公司100%的股权,并且从2001年1月1日起享有乙公司的全部利润分配权。资产评估基准日到股权购买日,乙公司的资产和负债价值未发生变化,10~11月实现现净利润300万元,12月实现净利润500万元,2002年4月甲公司收到乙公司分来利润100万元。收购后乙公司仍然保留其法人资格。要求: (1)编制乙公司资产评估结果处理的会计分录。 (2)编制甲公司一长期股权投资的相关会计分录(股权投资差额按10年摊销)。提示:①乙公司可以沿用旧账,根据资产评估价值对原账面价值进行调整,其差额作为资本公积。②甲公司按2001年9月30日乙公司评估确认的所有者权益计算股权投资差额,2002年4月份收到乙公司的分红为2001年利润,属投资前的应冲减成本,属投资后应列入损益调整。 解：（1）乙公司的会计处理： ①资产评估结果的会计分录： 借：长期股权投资2000000 固定资产20000000 贷：应收帐款3000000 存货8000000 累计折旧8000000 无形资产1000000 长期借款500000 递延税款500000 资本公积1000000 ②2002年4月分红 借：应付利润10000000 贷：银行存款10000000 借：利润分配10000000 贷：应付利润10000000 （2）甲公司的会计处理： ①取得长期股权2001年9月30日乙公司所有者权益总额=10000+2100+800=12900（万元） 股权投资差额=16000-12900=3100（万元） 借：长期股权投资——乙公司（投资成本）129000000 长期股权投资——乙公司（股权投资差额）31000000 贷：银行存款160000000 ②2002年4月收到乙公司分来利润1000万元因为甲公司从2001年1月1日起享受乙公司的全部利润分配权,且设乙公司分红没有超过2001年全年净利润,会计分录为： 借：银行存款10000000 贷：长期股权投资——（损益调整）10000000 ③年末进行损益调整 借：长期股权投资——乙公司（损益调整）8000000 贷：投资收益8000000 ④年末摊销股权投资差额2001年年末应摊销额=3100÷10÷12×3=77.5（万元） 借：投资收益775000 贷：长期股权投资——乙公司（股权投资差额）775000 2002年年末应摊销额=3100÷10÷12×12=310（万元） 借：投资收益3100000 贷：长期股权投资——乙公司（股权投资差额）3100000 【案例2】某评估公司接受甲企业委托,对其流动资产进行评估。评估基准日为2002年1月8日。根据甲企业提供资料经核实如下: (1)库存现金5000元,与现金日记账核对无误。 (2)银行存款日记账余额为380000元,银行对账单余额为372000元,经查核有如下业务: ①甲企业销售商品,收到支票一张,金额46000元,银行对账单没有反映; ②银行代甲企业支付的水电费15000元,甲企业银行存款日记账没有记录; ③银行收到某企业汇付甲企业货款42000元,甲企业银行存款日记账没有记录; ④甲企业为购进电脑开出支票金额11000元,银行对账单没有反映。 (3)甲企业应收账款总账余额共630000元,经函询查核,大部分债务火己确认债务,但其中A企业所欠30000元因机构被撤销,无法确认。 有关应收项目拖欠时间分析表如下:单位：元 应收帐 款账目 总金额 其中： 未过期 其中：已过期 三个月 半年 一年 两年 三年以上 A企业 30000 30000 B企业 82000 40000 10000 32000 C企业 67000 20000 15000 32000 D企业 58000 58000 E企业 108000 48000 10000 30000 10000 10000 F企业 285000 65000 200000 20000 合计 630000 108000 20000 142000 272000 78000 10000 评估人员决定按账龄分析法评估,经分析预计坏账率为： 拖欠时间 预计坏账率 未到期 1% 过期:三个月 5% 2015电大资产评估学形成性考核册答案2015电大资产评估学形成性考核册答案 半年 10% 两年 30% 三年及以上 40% (4)甲企业拥有一张应收G企业的商业承兑汇票,票面金额200000元,出票日为2001年11月8日,期限6个月,月贴现率为6‰。评估人员决定以应收票据的贴现值计算。 (5)待摊费用余额为160000元。其中:预付2002年全年财产保险费50000元,预付2001年8月固定资产大修费80000元。摊销20000元,余60000元,预付仓库租金70000元,已摊销20000 元,余50000元。根据租约,始租时间为2000年1月1日,租期7年。 (6)库存材料有特种钢材共800t,其中2001年5月购进500t,单价2100元,已领用200t,2001年12月购进500t,单价2000元,至评估时尚未领用。采用现行市价法评估。 (7)库存完工产品实有数为2000件,每件实际成本1000元。根据会计资料,该商品的材料费用与工资,其他费用比例为40：60,根据目前价格变动情况和其他相关资料,确定材料综合调整系数为0.9,工资、费用综合调整系数为1.5。要求:对甲企业流动资产价值进行评估,并列出理由及计算过程。 答：1、库存现金与日记账无误,评估值应确认为5000元。 2、银行存款日记帐与银行对帐单余额不符,应以调整未达帐项后的实有数确认评估值。 银行存款余额调节表 项目 金额 项目 金额 企业银行存款日记帐余额 加：银行已收,企业未收 减：银行已付,企业未付 380000 42000 15000 银行对帐单余额 加：企业已收,银行未收 减：企业已付,银行未付 370000 46000 11000 调节后余额 407000 调节后余额 407000 银行存款评估价值应为407000元。 3、应收帐款按函询查核后的核实数确认,即余额应为600000元,预计发生的坏账为： 108000×1%+20000×5%+142000×10%+（272000-30000）×20%+78000×30%+10000×40%=92080（元） 应收帐款评估价值=600000-98080=507920（元）l 4、应收票据评估价值=200000-200000×6‰×4=195200（元） 5、待摊费用评估价值 ①应预留财产保险费（评估价值）=50000÷12×11=45833.33（元） ②应预留仓库租金（评估价值）=70000÷7÷12×59=49166.67（元） 6、库存材料评估价值=2000×（300+500）=1600000（元） 7、库存商品评估价值=2000×1000×（40%×0.9+60%×1.5）=2520000（元） 8、流动资产评估价值合计=5000+407000+507920+195200+45833.33+49166.67+1600000+2520000=5330120（元） 作业3参考答案 一、单项选择题 1.评估某企业类适用设备,经抽样选择具有代表性的适用设备6台,估算其重置成本之和为40万元,而该6台具代表性的适用设备原始成本之和为25万元,该类通用设类账其原始成本之和为3000元,则该通用设备的重置成本为(D)万元。A.500B.800C.150D.480 2.机器设备的技术寿命是指(B)。 A.从评估基准日到设备报废为止的时间B.从设备使用到技术过时经历的时间 C.从评估基准日到设备技术过时的时间D.从设备使用到继续使用在经济上不合算经历的时间 3.某企业在1995年底评估一台1992年底进口的设备,从原进口合同查得:原来的到岸价CIF为20万美元,当时外汇汇率为1美元=5.8元人民币。从原会计资料可知:该设备的原始价值为135万元,据资料获悉:设备生产国的设备价格为年增率4%,评估基准日美元对人民币的汇率为1:8.5,国内物价指数为110%,则评估该设备199年的重置成本为(B)万元。 4.进口设备的到岸价是指(C)。 A.设备的离岸价+进口关税 B.设备的离岸价+海外运杂费用+进口关税 C.设备的离岸价+海外运杂费用+境外保险费 D.设备的离岸价+境外保险价 5.下列成新率计算式中,不正确的是(C)。 A.成新率=设备的尚可使用年际令÷(设备的已使用年限+设备的尚可使用年限)×100% B.成新率=(设备的总使用年限－设备的已使用年限)÷设备的总使用年限×100% C.成新率=设备的已使用年限÷(设备的己使用年限＋设备的尚可使用年限)×100% D.成新率=1－有形损耗率 6.某宗土地1000m,国家规定容积率为5,建筑密度为0.6,下列建设方案中哪个可行(C)。 A.建筑物地面一原建筑面积为800m,总建筑面积为4000m B.建筑物地面一原建筑面积为500m,总建筑面积为6000m C.建筑物地面一原建筑面积为600m,总建筑面积为4800m D.建筑物地面一原建筑面积为400m,总建筑面积为1200m 7.被评估建筑物账面价值80万元,1998年建成,评估基准日2001年,要求评估该建筑物的重置成本。根据调查得知,被评估建筑物年在地区的建筑行业价格环比指数从1998年到2001年每年比上年提高分别为:3%,3%,2%,该建筑物的重置成本最接近于(B)。 A.86B.87C.90D.85 8.某宗地取得费用和开发费用300元/m,当时银行一年期贷款利率9%,二年期贷款利率10%,三年期贷款利率11%,开发周期为三年,第一年投资占总投资1/2,第二、二年投资各占投资 1/4,则该土地每平方米应负担利息为(A)。 9.某待评上地剩余使用年限10年,其参照物剩余使用年限为15年,由于待评土地面积大于参照物,故其面积因素对价格影响较参照物高1.5%,如折现率为8%,则个别因素修正系数为(A)。 10.基础设施配套“三通一平”是指(A)。 A.通水、通路、通电、平整地面 B.通水、通路、通气、平整地面 C.通水、通讯、通气、平整地面 D.通水、通路、通热、平整地面 二、多项选择题 1.利用国产替代设备的重置成本推算进口设备重置成本的前提条件是(AC)。 A.无进日设备的现行CIF B.关税税率变化很大 C.无国外替代设备的现行FOB D.外汇汇率变化很大 E.增值税税率变化很大 2.下列资产评估,属固定资产评估范围的是(BDE)。 A.某汽车代理商代理进口的汽车 B.某汽车运输公司购进的用于运输的汽车 C.某企业以经营租赁方式租用的汽车 D.某企业以融资租赁方式租用的汽车 E.某企业购进的用于经营出租的汽车 3.对于经过大修或技术改造的机器设备,评估时应(AC)。 A.适当增加其尚可使用年限 B.适当增加其己使用年限 C.减少其实际己使用年限 D.增加其实际己使用年限 E.减少使用总年限 4.采用观察法对机器设备评估时,正确的说法是(BC)。 A.新设备及使用不久的设备,成新率一般为100% B.新设备及使用不久的设备,成新率一般为90%~100% C.己使用较长时间或几经大修,目前仍能维持使用的旧设备,成新率一般为15%以下 D.已使用较长时间或几经大修,目前仍能维持使用的旧设备,成新率一般为l15%以下 E.已使用二年以上或大修后已使用一段时间的设备,成新率一般为65%~89% 5.对机器设备评估采用现行市价法时,在公开市场上无法找到与被评估机器完全相同的资产,而只找到与之相类似的资产。这时应对参照物进行调整,其调整因素包括(ABC)。 A.时间因素B.地域因素C.功能因素D.价格因素E.维护因素 6.影响房她产价格的区域性因素是指房地产所在地区的自然条件、社会条件、经济发展状况和行政条件相结合所形成的地区性特点或区域性特点,这些特点集中表现为(ABCDE)。 A.区域的繁程度B.交通通达程度C.公共公用配套设施D.地区环境E.城市规划限制 7.判断建筑物是否存在经济性贬值的指标主要有(BE)。 A.使用用途不合理 B.利用率下降 C.使用强度不够 D.设计不合理 E.收益水平下降 8.运用现行市价法评估地上建筑物时,选择的参照物应该有(BC)方面与待估资产大致相同。A.外观B.结构C.用途D.坐落位置E.建造时间 9.房地产分离评估、综合计价的原因是(ACE)。 A.房产与地产价格的性质不同 B.土地会折旧,而房屋则不存在折旧问题 C.房屋会折旧,而土地则不存在折旧问题 D.土地主要受其建筑质量和环境因素的影响 E.土地主要受市场供求因素及位置、面积、形状的影响 10.下面公式中,正确的是(BCE)。 A.楼面地价=土地总价格÷容积率 B.楼面地价=土地单价÷容积率 C.容积率=建筑物面积÷建筑占地面积×100% D.容积率=建筑物面积×建筑占地面积×100% E.建筑物面积=建筑物占地面积×容积率 三、判断题 (错)1.评估固定资产的重置成本,其评估值应包括风险折扣因素。 (对)2.在运用机器设备总使用年限估测机器设备的成新率时,应首选经济寿命作为其总使用年限。 (对)3.某企业要求评估一台生产汽四空调机装置,该装置采用氟里昂为致冷剂,根据国家有关规定,从2001年1月1日起禁止在汽车上使用氟里昂致冷剂,但该装置尚可使用10年,评估基准日为2000年1月1日,则尚可使用年限为1年。 (错)4.对于需定期更换易损件的机器设备的成机关报率评估,一般不适宜采用修复法。 (错)5.从理论上讲,设备超额投资成本是指设备的更新重置成本人于设备复原重置成本的差额。 (对)6.如果对机器设备的评估采用现行市价法,但评估时所选择的参照物不只一个时,应根据具体情况,加权平均计算最终评估值。 (错)7.经济性贬值额一般是以设备的重置成本扣除了有形损耗和功能性贬值后的余额除以经济性贬值率求出。 (对)8.如果评估对象的用途不合理,且又无改造的价值,应按拆除重新利用为评估前提。 (错)9.运用成本法评估土地价格时,若土地开发费是均匀投入,则计算期为开发期的一倍。 (错)10.路线估价法适用于单个宗地的评估,而大片土地的评估则应采用收益现值法、现行市价法或重置成本法。 (错)11.模拟土地按最优利用原则开发,按获取销售收入扣除开发成本、利润后的余额来推算确定待估土地使用权转让价格的评估方法称为重置成本法。 (对)I2.对某项土地使用权评估采用预期开发法,若对项目开发收入及项目开发费用都己折算为现值,则不应再考虑投资利息。 (对)13.对建筑物进行评估时,只有存在未来收益的建筑物才能采用残余估价法。 (错)14.运用使用年限法的关键在于测定一个较为合理的建筑物已使用年限。 (错)15.由于建筑物用途、使用强度、设计、结构、装修、设备配置等原因造成建筑物功能不足称为经济性贬值。 四、案例分析 【案例1】被评估设备为1995年从英国引进设备,进口合同中的FOB价格是20万项镑。2001年评估时英国生产厂家己不再生产这种待估设备,其替代产品为国内其他企业1999年从英国进口设备,价格为CIF30万英镑。被评估设备所在企业,以及与之发生将近的企业均属于进口关税、增值税免税单位,银行手续按CIF价格0.8%计,国内运杂费按CIF价格加银行手续费之和的3%计算,安装调试费含在设备价格中不需另行计算,被评估设备尚可使用5年。年营运成本比其替代设备超支2万元人民币,被评估设备在企业的正常投资报酬率为10%,评估时英镑与美元的汇率为1.4：1,人民币与美元的汇率为8:1。 注:CIF为到岸价,FOB为离岸价。被评估设备重置成本=(设备CIF价格+银行手续费)×(1+国内运杂费) 要求:(1)什么是重置成本法?适用哪些范围?(2)重置成本与市价法都要考虑市场价格,两者有什么区别? (3)根据上述数据估测该进口设备的重置成本、设备的成新率、功能性贬值及评估价格。 (4)若拥有被评估设备的企业以此设各对外投资,原账面原值为100万元,己提折旧为30万元,请为该企业进行会计处理。 (5)若投资方与被投资方双方同意以评估价值为投资额,请为被投资企业进行会计处理。 答： (1)重置成本法,是指在现实条件下重新购置或建造一个全新状态的评估对象,所需的全部成本减去评估对象的实体性陈旧贬值、功能性陈旧贬值和经济性陈旧贬值后的差额, 以其作为评估对象现实价值的一种评估方法。范围:1)可复制、可再生、可重新建造和购买的,具有有形损耗和无形损耗特性的单项资产。2)可重建、可购置的整体资产。 (2)重置成本法与市价法都要考虑市场价格，两者的区别是对于通用设备，在市场上交易的可能性较大，容易寻找参照物及其可作比较的指标、技术参数等，因此，可选择采用现行 市价法。但对于专用设备或企业自行研制的机器设备，在市场上难以寻找相应的参照物，或虽是通用设备，但市场不发达时，则不能选择彩现行市价法，而应选择重置成本法。 (3)①重置成本:由于评估时生产厂家已不再生产被评估资产,应取替代设备的CIF价格比较合理,即被评估设备的CIF价格为30万元。 设备重置价=30万英镑÷1.4×8=171.43（元） 银行手续费=30÷1.4×8×0.8%=1.37（万元） 国内运杂费=（171.43+1.37）×3%=5.18（万元） 进口设备重置成本=171.43+1.37+5.18=177.98（万元） ②成新率=5/（5+6）=45% ③功能性贬值=20000×（1-33%）×（P/A,10%,5）=13400×3.7908=5.08（万元） ④评估价值=177.98×45%-5.08=75.0119万元 （4）借：长期股权投资700000 累计折旧300000 贷：固定资产1000000 （5）借：固定资产750110 贷：实收资本750110 【案例2】某企业欲以一块待开发的熟地对甲企业投资,面积1000m,允许用途为商住混合,允许容积率为7,覆盖率≤50%,土地使用年限为50年,评估基准日为2001年8月1日。经评估人员调查分析和根据规划要求,待估地最佳用途按商信混合用途,按限定容积率7没计,建筑面积7000m,14层,每层500m,1-2层为商铺,3-14层为信宅。预计建设期为2年,第一年投入总建筑费用60%,第二年投入40%的总建筑费用。总建筑费用预计500万元,全部从银行借入,利息率为10%。专业费用预计为总建筑费用的6%,利润率为20%,租售费用及税金综合为售楼价的5%。假定大楼建成后即可全部售出,预计售价为:商铺4000元/rn,住宅2000元/m,折现率为10%。 注:投资利润=(地价+总建筑费用+专业费用)×20%。 要求:(1)房地有什么不同?房地产的评估为什么要用房地分评?有什么依据?(2)若采用折现方法时,向银行借款的利息应否计入评估价格,为什么? (3)什么是收益现值法,运用时应遵循哪些原则?(4)运用折线方法,以预期开发对该待开发的熟地进行评估,计算其熟地评估价值。 (5)若某企业与甲企业均同意以评估结果确认土地价值,请分别为这两个企业编制会计分录。(设某企业原土地使用权账面价值300万元。) 提示:第一年投入,视为年中投入,故n=0.5:第二年投入,故n=1.5。 答：（1）一块出让土地上建筑物,不见得能达到对这块土地的充分利用。再者在我国土地的出让年限是有限制的，而房屋也是有寿命的。所以要评估土地的价值是在土地的最佳政府许可的用途下的价值，而地上的建筑物的寿命则受所座落土地的有限使用寿命所限。 （2）若采用折现方法时,向银行借款的利息不用计入评估价格,这是因为确定折现率时已考虑利息因素,不能重复计算。 （3）收益现值法又称收益还原法、收益资本金化法,是指通过估算被评估资产的未来预期收益并折算成现值,借以确定被评估资产价值的一种资产评估方法。从资产购买者的角度出发,购买一项资产所付的代价不应高于该项资产或具有相似风险因素的同类资产未来收益的现值。 收益现值法对企业资产进行评估的实质：将资产未来收益转换成资产现值,而将其现值作为待评估资产的重估价值。收益现值法的基本理论公式可表述为：资产的重估价值等于该资产预期各年收益折成现值之和。 （4）预期开发法进行评估①总收入=4000×1000×[1/（1+10%）2]+2000×6000×[1/（1+10%）2] =13224000（元） ②总建筑费用=5000000×60%×[1/（1+10%）0.5]+5000000×40%×[1/（1+10%）1.5]=4593956.11（元） ③专业费用=4593956.11×6%=275637.37（元） ④租金费用及税金=13224000×5%=661200（元） ⑤投资利润=（地价+总建筑费+专业费用）×20%=地价×20%+（4593956.11+275637.37）×20%=地价×20%+973918.70 ⑥总地价=（13224000-4593956.11-275637.37-661200-973918.70）÷（1-20%）=5599406.52（元） 土地单价=5599406.52÷1000=5599.41（元）楼面地价=5599.41÷7=799.92（元） (5)某企业会计分录（设某企业原土地使用权账面价值为300万元。） 借：长期股权投资3000000 贷：无形资产——土地使用权3000000 甲企业会计分录 借：无形资产——土地使用权5599406.52 贷：实收资本5599406.52 作业4参考答案 一、单项选择题 1.按风险大小排列,正确的是(D)。A.股票、国家债券、金融债券、企业债券B.国家债券、金融债券、.企业债券、股票C.企业债券、股票、国家债券、金融债券D.股票、企业债券、金融债券、国家债券 2.被评估企业拥有H公司面值共90万元的非上市普通股票,从持股期间来看,每年股利分派相当于票面值的10%,评估人员通过调查了解到,H公司每年只把税务局后的80%用于股利分配,另20%用地H公司扩大再生产,H公司有很强的发展后动,公司股本利润率保持15%水平上,折现率设定为12%,如运用经利增长模型评估被评估企业拥有的H公司股票,其评估值最有可能是(B)。A.900000元B.1000000元C.750000元D.600000元 3.甲企业拟转让其拥有的A商品商标使用权,该商标商品单位市场售价为1000元/台,比普通商标同类商品单位售价高100元/台,拟购买高标企业年生产能力10000台,双方商定商标使用许可期为3年,被许可方按使用该商标的产品年销售利润的±0%作为商标特许权使用费,每年支付一次,3年支付完价款。被许可方的正常销售利润率为10%,收益率按10%计算,根据上述条件计算该商标使用权的价格为(A)。A.746070元B.24869000元C.7460700元D.248690000元 4.对无形资产进行评估时,(B)。A.收益现值法是惟一的方法B.收益现值法、现行市场法、成本法都可以用C.只能采用收益现值法和现行市场法D.只能采用收益现值法和成本法 5.被评估甲企业以无形资产向乙企业进行长期的投资,协议规定投资期10年,乙企业每年以运用无形资产生产的商品的销售收入的5%作为投资方向的回报,10年后甲企业放弃无形资产产权。评估时此项投资己满5年,评估人员根据前5年乙企业产品销售情况和未来5年市场预期,认为今后5年乙企业产品销售收入保持在200万元水平,折现率为12%,则该项无形资产的评估值最有可能为(C)。 A.180240元B.72099000C.360480元D.500000元 6.下列公式,能够成立的是(B)。 A.销售收入分成率=销售利润分成率÷销售利润率 B.销售利润分成率=销售收入分成率÷销售利润率 C.销售利润分成率＝销售收入分成率×销售利润率D.销售收入分成率=1－销售利润分成率 7.某企业评估时长期待摊费用余额60000元,是为预付固定资本大修理的费用,固定资产已进行评估,则(B)。 A.应确认长期待摊费用60000元 B.应确认长期待摊费用0元 C.应确认固定资产60000元 D.应确认待摊费用60000元 8.人力资源评估价值是指(D)。 A.人力资源所具有的己发生的创造性的劳动能力 B.人力资源所具有的已发生的重复性的劳动能力 C.人力资源所具有的正在发生的创造性的劳动能力D.人力资源所具的的潜在的创造性的劳动能力 9.以工资报酬为基础计算人力资源价值的方法适用于(B)的评估。 A.个别人力资源 B.集体人力资源 C.小组人力资源D.车间人力资源 10.在工场手工阶段经济形态条件下,最重要的生产要素是(D)。 A.土地B.马匹等骑乘工具C.机器设备D.劳动力 二、多项选择题 2015电大资产评估学形成性考核册答案文章2015电大资产评估学形成性考核册答案出自D.某项无形资产所决定的产品销售量骤减,需求大幅度下降 E.无形资产实体性贬值 3.无形资产作为独立的转让对象评估,其前提是(BC)。 A.能带来正常利润B.能带来超额收益C.能带来垄断收益D.能带来未来收益E.能带来正常现金流量 4.长期投资评估的特点有(ABC)。 A.长期投资评估是对资本的评估 B.长期投资评估是对被投资企业的偿债能力的评估 C.长期投资评估是对被评估企业的获利能力的评估D.长期投资评估是对企业经济效益的评估 E.长期投资评估是对企业发展潜力的评估 5.预计和确定无形资产的有效期限,通常驻采取的方法是(BCD)。 A.选择适当的指标体系 B.按照法定有效期限与受益年限孰短的原则确定 C.合同或企业中请书规定有受益年限的,按受益年限确定D.没法律或合同规定的,按预计受益期限确定 E.按照相馆国际惯例确定 6.直接对企业股权投资的收益分配形式主要有(BCD)。 A.以股息的形式参与分配B.按投资比例参与净收益分配C.按一定比例从销售收入中提成 D.按出资额的一定比例收取使用费E.以利息的形式参与分配 7.对企业自创无形资产评估的特点是(ABDE)。 A.一般无账面价格 B.虽然有账面价格,但是不完整 C.可采用历史成本法 D.可采用财务核算法 E.可采用市价调整法 8.人力资源与物质资源相比,特征为(ABCDE)。 A.排他性B.可分解性C.可交易性D.与载体不可分E.其未来收益具有不确性 9.对人力资源评估一般采用的方法为(ABC)。 A.以工资报酬为基础的收益现值法 B.以收益为基础的收益现值法 C.商誉评估法 D.现行市价法 E.清算价格法 10.在知识经济形态条件下,最重要的生产要索是(BE)。 A.资本工资B.知识与科学技术C.劳动力D.机器设备E.企业家精神和才能 三、判断题 (错)1.可上市交易的债券和股票可采用现行市价法,按评估基准日的开盘价确定评估价。 (对)2.对非控股长期投资评估,基本上采用收益现值法。 (对)3.对控股的长期投资,应对被投资企业进行整体评估。 (对)4.对非上市普通股的评估,实际上是对普通股预期收益的预测,并折算成评估时点的价值。 (错)5.无形资产与固定资产一样,都会存在实体性贬值。 (对)6.只有无形资产具有获得超额能力的期间才是真正的无形资产有效期限。 (错)7.通过企业财务会计核算,企业自创的无形资产在账面记录为完整的价值。 (对)8.长期待摊费用不能单独对外交易和转让,因此,只有当企业发生整体产权变动,才能进行评估。 (错)9.计算无形资产约当投资分成率,应以投资双方的成本价格为基数。 (错)10.某企业发明一项专利并己申请领取专利权证。根据《专利法》规定,该项专利的保护期为20年,但由于科技的进步,预计该项专利实际能获超额收益期为6年,则无形资产评估时,使用期限应为20年。 (错)11.控股的长期投资,应单独计算评估值;非控股的长期投资,则应将被投资企业的资产和负债与投资方合并处理。 (对)12.以控股为目的持有的上市公司股票,一般采用收益现值法进行评估。 (对)13.目前,对人力资源的评估尚处于探索阶段。 (错)14.人力资源评估的困难在于劳动者具有流动性。 (对)15.因为商誉是企业超额盈利能力的反映,而超额盈利能力包括人办资源的超额效用,因此,可以利用商誉评估来确定人力资源价值。 四、案例分析 【案例1】 维铭实业股份有限公司由于经营管理不善,企业经济效益不佳,亏损严重,将要被同行业的鸿缆股份公司兼并,需要对维铭实业股份有限公司全部资产进行评估。该公司有项专利技术(实用新型),两年前自行研制开发并获得专利证书。现需要对该专利技术进行评估。 评估分析和计算过程如下:(1)确定评估对象。该项专利技术系维铭实业股份有限公司自行研制开发并申请的专利权,该公司对其拥有所有权。被兼并企业资产中包括该项专利技术,因此,确定的评估对象是专利技术所有权。 (2)技术功能鉴定。该专利技术的专利权证书、技术检验报告书均齐全。 根据专家鉴定和现场勘察,表明该项专利技术应用中对于提高产品质量、降低产品成本均有很大作用,效果良好,与同行同类技术相比较,处于领先水平。至于企业经济效益不佳,产品滞销的原因在于企业管理人员素质较低,管理混乱所致。 (3)评估方法选择。由于该公司经济效益欠佳,很难确切地预计该项专利技术的超额收益;同类技术在市场上尚未发现有交易案例,因此,决定选用成本法。 (4)各项评估参数的估算。首先,分析测算其重置完全成本。该项专利技术系自创形成,其开发形成过程中的成本资料可从企业中获得。具体如下: 材料费用 45000 工资费用 10000 专用设备费 6000 资料费 1000 咨询鉴定费 5000 专利申请费 3600 培训费 2500 差旅费 3100 管理费 2000 非专用设备折旧分摊 9600 合计 87800 考虑到专利技术难以复制的特征,各类消耗仍按过去实际发生额计算,对其价格可按现行价格计算。根据考察、分析和测算,近两年生产资料价格上涨指数分别为5%和8%。因生活资料物价指数资料难以获得,该专利技术开发中工资费用所占份额很少,因此,可以将全部成本按生产资料价格指数调整,即可估算出重置完全成本。该项实用新型的专利技术,法律保护期限为10年,根据专家鉴定分析和预测,该项专利技术的剩余使用年限为6年(原已使用2年)。 要求:评估该专利的重置完全成本以及评估值。 答：1、成新率=6/（6+2）×100%=75% 2、完全重置成本=87800×（1+5%）（1+8%）=99565（元） 3、评估价值=99565×75%=74673.75（元） 【案例2】甲企业拥有职工人数300人,其中签订10年期劳动合同的100人,签订长期劳动合同的200人,预计经营期10年,每年工资报酬维持在900万元左右。评估基准日为2002年1月1日,经调查取得该企业过去5年的资产收益率、行业平均资产收益率资料如下： 年限 2001 2000 1999 1998 1997 甲企业资产收益率（RF） 行业平均资产收益率（RE） 9.6﹪ 8﹪ 9.2﹪ 8.5﹪ 8.8﹪ 9﹪ 7.2﹪ 8.6﹪ 8.6﹪ 8.8﹪ 答：国库券利率为2.1%,风险报酬率为3%,故折现率定为1.5%。耍求：确定甲企业人力资源的评估价值。 人力资源评估价值=900×（1/1.5%）×[1-1/（1+1.5%）10]×（5×9.6%÷8%+4×9.2%÷8.5%+3×8.8%÷9%+2×7.2%÷8.6%+1×8.6%÷8.8%）÷15=6915.94×1.06=7330.89（万元） 作业5参考答案 一、单项选择题 1.某待评估企业未来3年的预期收益分别为10万元、25万元和32万元,根据企业实际情况推断,从第4年开始,企业的年预期收益额将在第3年的水平上以3%的增长率保持增长,假定折现率为11%,则该企业的评估值最接近于(A)万元。 A.345.17B.372.5C.384.7D.395.6 2.当企业的整体价值低于企业单项资产评估值之和时,通常的情况是(A)。 A.企业的资产收益率低于社会平均资金收益率 B.企业的资产收益率高于社会平均资金收益率 C.企业的资产收益率等于社会平均资金收益率D.企业的资产收益率趋于社会平均资金收益率 3.待估企业预计未来5年的预期收益为100万元,120万元,150万元,160万元,200万元,从未来第六年起,企业的年预期收益将维持在200万元水平上,假定资本化率为10%,采用分段估测企业的价值最有可能是(C)。 4.下列公式,正确的是(B)。 A.商誉=整体资产评估价值+∑各单项资产评估值 B.商誉=整体资产评估价值－∑各单项资产评估值 C.整体资产评估价值=∑各单项资产评估值－商誉 D.整体资产评估价值=∑各单项资产评估值 5.根据我国企业会计制度规定,个业自创的商誉,应(B)。 A.按评估价值确认为列无形资产 B.不能确认为无形资产 C.按实际发生支出确定为无形资产D.按与行业平均水平相比差额确定为无形资产 6.资产评估机构与委托人确定资产评估收费的文件是(A)。 A.资产评估业务的约定书B.工作计划C.资产评估立项批文D.资产评估报告书 7.应作为资产评估报告书附件的项目是(B)。 A.评估基准日期 B.与评估基准日有关的会计报表 C.评估所依据的法律、法规和政策 D.评估结论 8.资产评估报告书应由(C)最终审核、签字、盖章才具备法律效力。 A.注册评估师B.项目负责人C.主任评估师D.委托人 9.甲企业于1999年3月5日委托某资产评估机构对其资产进行评估,用于向银行抵押贷款。评估基准日为1999年3月10日。但由于种种原因,贷款一直未成功,直至2000年5月1日,甲企业欲再次向银行申请贷款,则(B)。 A.可以使用原资产评估报告书B.原资产评估报告书无效 C.原资产评估报告书仍然有效D.不能委托原评估机构再次评估 10.整体资产评估报告书的报告内容不仅要包括资产,也要包括负债和所有者权益,甚至有时还要考虑以整体资产为依托的(A)。A.无形资产B.有形资产C.单项资产D.固定资产 二、多项选择题 1.下列叙述,( ACD)是商誉的特征。 A.形成商誉的个别因素不能单独计价 B.商誉是企业整体价值扣除全部有形资产及无形资产以后的差额 C.商誉不能与企业可确指的资产分开出售D.商誉是企业长期积累起来的一项价值 E.商誉是企业各项商标价值的总和 2.企业持续经营假设通常是假定(BCDE)。 A.企业的产权主体或经营主体不变B.企业仍按原先设计及兴建项目的使用 C.企业保留现时所处位置D.保持原有的资产或做必要的调整E.保持原有正常的经营方式 3.企业预期收益预测应考虑的问题是(BDE)。 A.预期收益的数量 B.预期收益的出发点 C.预期收益的途径 D.预期收益的性质E.预期收益预测的依据 4.企业价值评估中,在对各单项资产实施评估并将评估值加和后,再运用收益现值法评估整体企业价值,这样做是为了(BCD)。 A.比较判断哪一种方法是正确的 B.判断企业是否存在着商誉 C.判断企业是否存在经济性贬值 D.确定企业的最终评估价值 E.判断企业是否存在商标 5.企业整体价值评估的特点是(ACE)。 A.企业整体价值评估具有综合获利性 B.企业整体价值评估具有综合偿债能力 C.企业整体价值评估结果一般高于单项资产评估价值总和 D.企业整体价值评估只能采用历史成本法 E.企业整体价值评估只能采用现行市价法和收益现值法 6.资产评估报告书的应用者一般包括(ABD)。 A.资产评估委托方B.资产评估管理机构C.资产评估受托方D.有关部门E.社会公众 7.资产评估报告书制作的技术要点有(ABC)。 A.文字表达方面的技能要求B.格式和内容方面的技能要求C.评估报告书的复核及反馈方面的技能要求 D.评估报告书的验证与确认E.评估报告书的存档 8.资产评估报告书的制作步骤有(ABCDE)。 A.整理工作底稿和归集有关资料B.评估明细表的数字汇总 C.评估初步数据的分析和讨论 D.编写评估报告书 E.资产评估报告书的签发与送交 9.资产评估报告书的作用有(ABCD)。 A.为被委托评估的资产提供作价意见 B.是反映和体现资产评估工作情况,明确委托方、受托方及有关方面责任的根据 C.是管理部门完美资产评估管理的重要手段 D.是建立评估档案,归集评估档案资料的重要信息来源 E.是出资的直接依据 10.公开发行股票公司信息披露至少要列示的内容是(ACDE)。 A.按资产负债表大类划分的各类资产评估前账面价值及固定资产净值 B.各类资产评估总值C.各类资产评估净值D.各类资产增减值幅度E.各类资产增减值的主要原因 三、判断题 (错)1.企业整体价值的确定关键在于企业未来的偿债能力。 (错)2.年金资本化法确定企业整体价值,实质上就是将企业预测的每年收闪作为递延年金进行折现。 (对)3.年金资本化法确定企业整体价值,实质上就是将企业预测的每年收益作为永久年金进行折现。 (对)4.对负债的评估主要是防止企业低估债务。 (错)5.企业整体价值资产评估时,对企业负债,如出售商品售后“三包”费用无需考虑。 (对)6.市场类比法的前提条件是具有健全的产前交易市场和较广泛的可供参考企业整体资产交易资料。 (错)7.当资产评估是以足额补偿为目的时,可以采用市盈率乘数法。 (对)8.资产评估业务约定书的终止时间是指完成评估报告书,委托方己支付完评估费用的时间。 (错)9.资产评估业务约定书的签约各方,即注册资产评估师和委托人。 (对)10.资产评估报告书的使用权应为委托方所有,未经委托方许可不得随意向他人提供。 (错)11.查勘评估对象的目的在于为尽快出具资产评估报告做准备。 (对)12.资产评估报告书应写明资产业务的性质。 (错)13.资产评估报告书只需提交正文则可。 (对)14.证券监督管理部门在审计申请上市公司的中报材料,必须同时审核其资产评估报告书。 (对)15.涉及国有资产产权变动的资产评估报告书及有关资料必须经国有资产行政主管部门确认或授权确认后方可使用。 四、案例分析 【案例1】某企业原为国有中型企业,现进行股份制改组,根据企业过去经营情况和未来市场形势,预测其未来5年的收益如下: 单位：万元 年份 项目 2002 2003 2004 2005 2006 销售收入 4437.6 4705.8/ 5213.8 5473.9 5730.9 销售税金 670.8 704.9 746.6 775.1 813.5 销售成本 2350 2500 2700 2900 3100 其中：折旧 385 410 422 475 508 其他费用 200.9 211.7 222.4 233 223.7 营业利润 1215.9 1289.2 1544.8 1565.8 1593.6 营业外收入 8 8 8 8 8 营业外支出 90 95 100 105 110 利润总额 1133.9 1202.2 1452.8 1468.8 1491.6 所得税 374.2 396.7 479.4 484.7 492.2 净利润 759.7 805.5 793.4 984.1 999.4 追加投资 655.2 425.4 454.1 521 541 从未来第6年起,预计以后各年现金挣流量均为1000万元。 根据该企业具体情况,确定折现率及资本比率均为9%。 评估人员还分别对该企业的各项单项资产分别评估,合计为3000万元。 提示:净现金流量=净利润+折旧-追加投资。 要求: (1)对整体企业进行评估时,应以净利润还是现金流量较为客观？为什么? (2)对整体企业进行评估应选抒什么方法为宜? (3)计算该企业的评估价值; (4)计算该企业改组形成的商誉; (5)为该企业编制会计分录。 答：1、应以现金流量较为客观,因为净利润是根据权责发生制计算,其中包括许多人为主观判断,而现金流量则是根据收付实现制计算的,相对比较客观和稳定。 2、对整体企业评估应选择收益现值法为宜,因为对于整体企业,在市场上难以寻找相应的参照物,难以运用市价法,运用成本法不够客观,而且,当整体企业评估时,可视为现金流量产出单元。 3、评估价值 (1)每年净现金流量2002 年现金流量=759.7+385-655.2=489.5（万元） 2003年现金流量=805.5+410-425.4=790.1（万元） 2004年现金流量=973.4+442-454.1=961.3（万元） 2005年现金流量=984.1+475-521=938.1（万元） 2006年现金流量=999.4+508-541=966.4（万元） (2)净现值=489.5×[1/（1+9%）]+790.1×[1/（1+9%）2]+961.3×[1/（1+9%）3]+938.1×[1/（1+9%）4]+966.4×[1/（1+9%）5]+1000÷9%×[1/（1+9%）5] =3148.7+7222.22=10370.92（万元） （3）商誉=10370.92-3000=7370.92（万元） （4）会计分录： 借：无形资产——商誉73709200 贷：资本公积73709200 【案例2】甲企业过去5年收益及行业平均收益如下(评估基准日为2002年1月1日。 甲企业人力资源投资率为40%):单位：万元 年限 2001 2000 1999 1998 1997 甲企业收益 行业平均收益 450 430 340 228 235 225 238 325 120 132 甲企业超额收益 要求:确定甲企业人力资源评估价值。 答：人力资源评估价值=[（450-430）+（340-228）+（235-225）+（238-325）+（120-132）]×40%=17.2（万元） 范本2 资产评估学形成性考核册参考答案 作业1 参考答案 一、单项选择题 1．B 2．A 3．B 4．C 5．B 6．B 7．B 8．C 9．A 10．A 二、多项选择题 1．BCD 2．ABDE 3．AFG 4．ABD 5．ABD 6．ACD 7．ACE 8．AB 9．ACD 10．ABDE 三、判断题 1、错2、对3、对4、错5、错6、错7、对8、对9、对10、对11、错12、对13、错14、错15、对 四、案例分析 案例1 （1）-（2）略 （3）评估价值=[（ ）×[1-（ ）35]=232.21（万元） （4）评估价值=[ ]=250（万元） （5）评估价值=[ ×[1-（ ）35]=170.27（万元） 2015电大资产评估学形成性考核册答案知识竞赛试题 案例2 （1）~（4）略 （5）成新率的计算 ①车床资产利用率=10×360×7/（10×360×8）×100%=87.5% 即实际使用年限为8.75年。 ②成新率=5/（8.75+5）=36.36% （6）车床的评估价值的计算，根据题目已知资料，应采用功能价值法。 ①车床的重置成本=（8000/10000）×80000=64000（元） ②车床的评估价值=64000×36.36%=23270.40（元） 作业2 参考答案 一、单项选择题 1．B 2．B 3．C 4．C 5．C 6．A 7．C 8．C 9．B 10．D 二、多项选择题 1．AD 2．ABDE3．CDE 4．BCE 5．BDE 6．AC 7．ABD 8．CE 9．AD 10．AC 三、判断题 1、对2、错3、对4、对5、对6、对7、错8、对9、错10、对11、错12、对13、对14、错15、对 四、案例分析 案例1 （1）乙公司的会计处理： ①资产评估结果的会计分录： 借：长期股权投资 2 000 000 固定资产 20 000 000 贷：应收帐款 3 000 000 存货 8 000 000 累计折旧 8 000 000 无形资产 1 000 000 长期借款 500 000 递延税款 500 000 资本公积 1 000 000 ②2002年4月分红 借：应付利润 10 000 000 贷：银行存款 10 000 000 借：利润分配 10 000 000 贷：应付利润 10 000 000 （2）甲公司的会计处理： ①取得长期股权 2001年9月30日乙公司所有者权益总额=10000+2100+800=12900（万元） 股权投资差额=16000-12900=3100（万元） 借：长期股权投资——乙公司（投资成本） 129 000 000 长期股权投资——乙公司（股权投资差额） 31 000 000 贷：银行存款 160 000 000 ②2002年4月收到乙公司分来利润1000万元 因为甲公司从2001年1月1日起享受乙公司的全部利润分配权，且设乙公司分红没有超过2001年全年净利润，会计分录为： 借：银行存款 10 000 000 贷：长期股权投资——（损益调整） 10 000 000 ③年末进行损益调整 借：长期股权投资——乙公司（损益调整） 8 000 000 贷：投资收益 8 000 000 ④年末摊销股权投资差额 2001年年末应摊销额=3100÷10÷12×3=77.5（万元） 借：投资收益 775 000 贷：长期股权投资——乙公司（股权投资差额） 775 000 2002年年末应摊销额=3100÷10÷12×12=310（万元） 借：投资收益 3 100 000 贷：长期股权投资——乙公司（股权投资差额） 3 100 000 案例2 1、库存现金与日记账无误，评估值应确认为5000元。 2、银行存款日记帐与银行对帐单余额不符，应以调整未达帐项后的实有数确认评估值。 银行存款余额调节表 项目 金额 项目 金额 企业银行存款日记帐余额 加：银行已收，企业未收 减：银行已付，企业未付 380 000 42 000 15 000 银行对帐单余额 加：企业已收，银行未收 减：企业已付，银行未付 370 000 46 000 11 000 调节后余额 407 000 调节后余额 407 000 银行存款评估价值应为407000元。 3、应收帐款按函询查核后的核实数确认，即余额应为600 000元，预计发生的坏账为： 108000×1%+20000×5%+142000×10%+（272000-30000）×20%+78000×30%+10000×40%=92080（元） 应收帐款评估价值=600000-98080=507920（元） 4、应收票据评估价值 200000-200000×6‰×4=195200（元） 5、待摊费用评估价值 ①应预留财产保险费（评估价值）=50000÷12×11=45833.33（元） ②应预留仓库租金（评估价值）=70000÷7÷12×59=49166.67（元） 6、库存材料评估价值 2000×（300+500）=1600000（元） 7、库存商品评估价值 2000×1000×（40%×0.9+60%×1.5）=2520000（元） 8、流动资产评估价值合计 5000+407000+507920+195200+45833.33+49166.67+1600000+2520000=5330120（元） 作业3 参考答案 一、单项选择题 1．D 2．B 3．B 4．C 5．C 6．C 7．B 8．A 9．A 10．A 二、多项选择题 1．AC 2．BDE3．AC 4．BC 5．ABC 6．ABCDE 7．BE 8．BC 9．ACE 10．BCE 三、判断题 1、错2、对3、对4、错5、错6、对7、错8、对9、错10、错11、错12、对13、对14、错15、错 四、案例分析 案例1 （1）~（2）略 （3）①重置成本 由于评估时生产厂家已不再生产被评估资产，应取替代设备的CIF价格比较合理，即被评估设备的CIF价格为30万元。 设备重置价=30万英镑÷1.4×8=171.43（元） 银行手续费=30÷1.4×8×0.8%=1.37（万元） 国内运杂费=（171.43+1.37）×3%=5.18（万元） 进口设备重置成本=171.43+1.37+5.18=177.98（万元） ②成新率=5/（5+6）=45% ③功能性贬值=20000×（1-33%）×（P/A，10%，5）=13400×3.7908=5.08（万元） ④评估价值=177.98×45%-5.08=75.0119万元—— （4）借：长期股权投资 700 000 累计折旧 300 000 贷：固定资产 1 000 000 （5）借：固定资产 750 110 贷：实收资本 750 110 案例2 （1）略 （2）若采用折现方法时，向银行借款的利息不用计入评估价格，这是因为确定折现率时已考虑利息因素，不能重复计算。 （3）略 （4）预期开发法进行评估 ①总收入=4000×1000×[1/（1+10%）2]+2000×6000×[1/（1+10%）2]=13224000（元） ②总建筑费用=5000000×60%×[1/（1+10%）0.5]+5000000×40%×[1/（1+10%）1.5]=4593956.11（元） ③专业费用=4593956.11×6%=275637.37（元） ④租金费用及税金=13224000×5%=661200（元） ⑤投资利润=（地价+总建筑费+专业费用）×20% =地价×20%+（4593956.11+275637.37）×20% =地价×20%+973918.70 ⑥总地价=（13224000-4593956.11-275637.37-661200-973918.70）÷（1-20%）=5599406.52（元） 土地单价=5599406.52÷1000=5599.41（元） 楼面地价=5599.41÷7=799.92（元） （5）某企业会计分录 （设某企业原土地使用权账面价值为300万元。） 借：长期股权投资 3 000 000 贷：无形资产——土地使用权 3 000 000 甲企业会计分录 借：无形资产——土地使用权 5 599 406.52 贷：实收资本 5 599 406.52 作业4 参考答案 一、单项选择题 1．D 2．B 3．A 4．B 5．C 6．B 7．B 8．D 9．B 10．D 二、多项选择题 1．BC 2．BCD3．BC 4．ABC 5．BCD 6．BCD 7．ABDE 8．ABCDE 9．ABC 10．BE 三、判断题 1、错2、对3、对4、对5、错6、对7、错8、对9、错10、错11、错12、对13、对14、错15、对 四、案例分析 案例1 1、成新率=6/（6+2）×100%=75% 2、完全重置成本=87800×（1+5%）（1+8%）=99565（元） 3、评估价值=99565×75%=74673.75（元） 案例2 人力资源评估价值=900×（1/1.5%）×[1-1/（1+1.5%）10]×（5×9.6%÷8%+4×9.2%÷8.5%+3×8.8%÷9%+2×7.2%÷8.6%+1×8.6%÷8.8%）÷15=6915.94×1.06=7330.89（万元） 作业5 参考答案 一、单项选择题 1．A 2．A 3．C 4．B 5．B 6．A 7．B 8．C 9．B 10．A 二、多项选择题 1．ACD 2．BCDE3．BDE 4．BCD 5．ACE 6．ABD 7．ABC 8．ABCDE 9．ABCD 10．ACDE 三、判断题 1、错2、错3、对4、对5、错6、对7、错8、对9、错10、对11、错12、对13、错14、对15、对 四、案例分析 案例1 1、应以现金流量较为客观，因为净利润是根据权责发生制计算，其中包括许多人为主观判断，而现金流量则是根据收付实现制计算的，相对比较客观和稳定。 2、对整体企业评估应选择收益现值法为宜，因为对于整体企业，在市场上难以寻找相应的参照物，难以运用市价法，运用成本法不够客观，而且，当整体企业评估时，可视为现金流量产出单元。 3、评估价值 （1）每年净现金流量 2002年现金流量=759.7+385-655.2=489.5（万元） 2003年现金流量=805.5+410-425.4=790.1（万元） 2004年现金流量=973.4+442-454.1=961.3（万元） 2005年现金流量=984.1+475-521=938.1（万元） 2006年现金流量=999.4+508-541=966.4（万元） （2）净现值=489.5×[1/（1+9%）]+790.1×[1/（1+9%）2]+961.3×[1/（1+9%）3]+938.1×[1/（1+9%）4]+966.4×[1/（1+9%）5]+1000÷9%×[1/（1+9%）5]=3148.7+7222.22=10370.92（万元） （3）商誉=10370.92-3000=7370.92（万元） （4）会计分录： 借：无形资产——商誉 73 709 200 贷：资本公积 73 709 200 案例2 人力资源评估价值=[（450-430）+（340-228）+（235-225）+（238-325）+（120-132）]×40%=17.2（万元） 第五篇:《2015电大经济法概论形成性考核册答案》 作业一 （第一章——第五章） 一、单项选择题 1、法的本质是（ C ）。 A、维护社会秩序稳定的工具 B、维护和巩固国家政权的手段 C、统治阶级意志的体现 D、规范人们行为的规则 2、构建经济法律关系的首要要素是（ A ）。 A、经济法律关系的主体 B、经济法律关系的客体 C、经济法律关系的内容 D、经济法律关系的体系 3、市场经济的基础法律是（ B ）。 A、宪法 B、经济法 C、民法 D、行政法规 4、无民事行为能力人包括（ A ）。 A、不满10周岁的末成年人 B、不满16周岁的末成年人 C、不满18周岁的末成年人 D、不能完全辨认自己行为的精神病人 5、债务人明确表示履行拖欠的债务，这在法律上将引起（ B ）。 A、诉讼时效的中止 B、诉讼时效的中断 C、诉讼时效的延长 D、法定诉讼时效期间的改变 6、在财产所有权法律关系中（ B ）。 A、权利主体特定，义务主体特定 B、权利主体特定，义务主体不特定 C、权利主体不特定，义务主体特定 D、权利主体不特定，义务主体不特定 7、职工代表大会是全民所有制工业企业的（ D ）。 A、经营管理决策机构 B、生产指挥机构 C、厂长的咨询参谋机构 D、职工行使民主管理权的机构 8、个人独资企业解散的，财产按顺序首先清偿（ B ）。 A、所欠银行贷款 B、所欠职工工资和社会保险费用 C、所欠税款 D、其他债务 9、 在合伙企业中，合伙人对合伙企业的债务（ C ）。 A、承担有限责任 B、承担有限连带责任 C、承担无限连带责任 D、承担按份比例责任 10、有限责任公司的最高权力机构是（ D ）。 A、20人 B、30人 C、40人 D、50人 11、股份有限公司的最高权力机构是（ A ）。 A、股东大会 B、董事会 C、监事会 D、职工大会 12、国有独资公司章程由（ D ）。 A、公司股东会的常设机构制定 B、公司日常经营管理机构制定 C、国有独资公司股东大会机构制定 D、国有资产监督管理机构制定 13、证券法的公开原则又称信息披露原则其核心是实现证券市场（ D ）。 A、票据的公开化 B、竞争地公开化 C、垄断的公开化 D、信息的公开化 14、发行公司债券必须报经国务院（ B ）。 A、证券监督管理机构核准 B、授权的部门审批 C、财政部审批 D、民政部审批 15、上市终止是上市证证券丧失了在证券交易所（ B ）。 A、继续交费的的资格 B、继续挂牌的资格 C、继续收费的资格 D、继续买人的资格 二、多项选择题 1、法律规范的构成要素包括（ ABE ）。 A、假定 B、处理 C、审判 D、仲裁 E、制裁 2、可变更可撤销的民事行为包括（ AD ）。 A、显示公平的民事行为 B、违反社会公共道德的行为 C、违反社会公共利益的行为 D、行为人对行为内容有重大误解的民事行为 E、当事人恶意串通损害国家、集体或第三人利益的行为 3、全民所有制工业企业的党委要保证监督（ ABCD ）。 A、企业生产经营的社会主义方向 B、职工充分享有民主权利 C、企业遵纪守法、维护国家利益和企业的合法利益 D、 企业厂长正确执行党的方针、政策 E、企业各级行政领导干部的任免 4、有限责任公司的主要特征包括（ ABCDE ）。 A、募股集资的封闭型 B、公私资本的不等额性 C、股东数额的现制性 D、股东转让受到严格限制 E、组织机构比较简单 5、我国目前的资本证券有以下类型（ ABC ）。 A、股票 B、债券 C、投资基金券 D、期票 E、提单 三、判断分析题： 1、法是统治阶级全部意志的体现。 答：错误。法是统治阶级基本意志的体现，而不是统治阶级全部意志的体现。 2、我国民法调整对象是调整所有财产关系和人身关系。 答：错误。我国民法仅调整平等主体的公民之间、法人之间、公民与法人之间的财产关系和人身关系，而非全部的财产关系和人身关系。 3、破产财产就是破产企业的财产。 答：错误。破产财产是指破产宣告后，依法可供债权人清偿分配夫的破产企业的财产。 4、一人有限责任公司，是指只有一个自然人做股东的有限责任公司。 答：错误。一人有限责任公司，是指只有一个自然股东或一个法人股东的有限责任公司。 5、注册制与核准制是完全对立的两种证券发行审核体制。 答：错误。注册制与核准并非完全对立，将二者结合起来，则可有效弥补它们的不足，达到相得益彰的结果。 四、简答题 1、经济法律关系的构成要素 答：经济法律关系是由三要素构成：a.经济法律关系主体 b.经济法律关系内容 c.经济法律关系客体 2、民事法律行为的有效条件 答：民事法律行为必须具备一定的条件才能成立，已经成立的民事行为，只有具备法定的条件才能生效，并受法律的保护 有效条件有：a.行为人必须具备相应的民事行为能力 b.行为人的意思表示真实 c.不违背法律成社会公共利益 3、合伙企业的特征 答：合伙企业的特征：a.投资人是两个以上有完全民事能力和投资权力的自然人，无民事行为能力人，限制民事行为能力人以及法律、行政法规。禁止从事营利性活动的公民，均不能成为合伙企业的投资人 b.合伙企业，合伙人对合伙企业的债务承担无限责任 c.合伙人共同管理、经营合伙企业 4、股份有限公司设立的条件 答：《公司法》第77条规定，设立股份有限公司应当具备下列条件： 发起人符合法定人数。发起人是负责筹划并创造公司的人。即公司的创造人。 发起人认缴和社会公开募集的股本达到法定资本最低限额。 股份发行、筹办事项符合法律规定 发起人制定公司章程，采用募集方式设立的经创立大会通过 有公司名称。建立符合股份有限公司要求的组织机构 有公司住所 5、证券交易的一般原则 答：证券交易的一般原则包括：a.上市交易的证券 b.交易的方式 c.交易的限制 五、案例分析 1、某食品公司经理委托采购员牛某到山东采购小枣3000斤。牛某到山东后却采购小枣10000斤。第一批5000斤到货后，公司经理十分生气，在严厉批评了牛某之后，告诉财务付款，并警告牛某下不例。几天后，第二批5000斤到货，公司经理坚决拒收，而且第一批多收的2000斤也要牛某自己处理。 请问公司经理的做法有法律依据吗？ 答：食品公司经理的做法没有法律依据，是不对的。在本案中，公司经理委托采购员牛某到山东采购小枣3000斤。牛某到山东后却采购小枣10000斤，行为超越了代理权限，超越部分是属于无权代理，对被代理人没有法律效力。在第一批5000斤到货后，虽然公司经理十分生气，但是在严厉批评了牛某之后，告诉财务付款，并警告牛某下不为例。此行为等于行使了承认权（或追认权），无权代理一经追认，既成为有权代理，公司经理所说的第一批多收的2000斤也要牛某自己处理的做法是没有法律依据的，因为，承认权与拒绝权都是形成权，形成权一经行使就发生法律效果。即，承认了就不能再拒绝，拒绝了就不能再承认，所以第一批5000斤小枣食品公司必须收货付款。至于第二批到货的5000斤，由于公司经理坚决拒收，是属于没有经被代理人事后追认的无权代理行为，应由行为人自己承担民事责任。 2、北方某市第四棉纺织厂因经营管理不善，造成严重亏损，已资不抵债。于是该厂直接向所在地C区人民法院申请破产。该法院受理了此案。 请问该法院是否应该受理此案？为什么？ 答：法院不应该受理此案。《破产法》第三条规定：“企业因经营管理不善造成严重亏损，不能清偿到期债务的，依照本法规定宣告破产”。债务人不能清偿到期债务的，债权人、债务人均可以申请宣告债务人破产。但是，如果是债务人申请宣告破产的应当经其上级主管部门同意。法院在受理此类案件时，如果是债务人申请宣告破产的，应当检查“破产企业上级主管部门或者政府授权部门同意其申请破产的意见”及有关资料才能受理。在本案中，第四棉纺厂因经营管理不善，造成严重亏损，已资不抵债。直接向所在地C区人民法院申请破产。不符合我国有关法律规定，C区人民法院受理此案是不对的。 3、三个企业准备投资组建一新的有限责任公司。经协商，他们共同制定了公司章程。其中，章程中有如下条款： （1）公司由甲、乙、丙三方组建： （2）公司已生产经营某一科技项目为主，但非高新技术企业，注册资本为30万元人民币； （3）甲方已专有技术折价出资，占注册资本的30％； （4）公司获得利润时，除依法提取各项基金外，甲、乙、丙分别按40％、30％、30％的比例进利润分配： (5)公司设立董事会，董事会负责董事会工作； （6）公司经理由董事会聘任，作为法定代表人，负责日常经营管理工作； （7）公司存续期间，出资各方均可自由抽回投资。等等。 请问上述章程中的条款，哪些符合规定？哪些不符合规定？为什么？ 答：（1）第1条公司由三方组建。公司法规定，有限责任公司股东数为50个以下。 （2）第5条公司设立董事会，董事长负责董事会的工作。根据公司法的规定，有限责任公司一般须设董事会。 其余的条款均不符合法律规定： （1）第3条约定以专利权及专有技术等折价出资的金额超过了公司法规定的有限公司注册资本的20%，不符合规定； （2）根据公司法规定，有限公司是依出资人比例享有利润分配和承担风险的，因此，第4条约定的利润分配方案不符合规定； （3）根据公司法规定，有限公司的法定代表人是董事长或执行董事，而不是经理。因此，第6条约定经理作为法定代表人不符合规定； （4）根据公司法的规定，在公司存续期间，出资不得抽回出资，如确须抽回投资，须按转让投资的方式进行。因此，第7条的约定是不符合规定的 4、某股份公司在沪市交易所临近收盘时通过4个A字头的个人帐户进行连续交易，而不转让证券所有权的方式虚假买卖，以抬高本公司股票的价格，致使该公司股票当日收盘价比前日上涨102％。此后1个月中该公司证券部先后动用资金近2000万元，买入本公司股票12万股。后来，该公司证券部上述股票及此前所存股票全数抛出，共获利587.97万元。 请问：该公司的行为有法律依据吗？为什么？ 答：该公司的行为属操纵市场行为，构成操纵证券交易价格罪。以获取利益或减少损失为目的，利用其资金、信息等优势操纵市场，影响证券市场价格，制造证券市场假象，诱导或致使投资者在不了解事实真相的情况下作出证券投资决定，扰乱证券市场秩序的行为称作操纵市场价格。 作业二 第6章——第9章 一、单项选择题 1、我国合同法对要约生效的时间（ B ）。 A、采用发信注主义 B、采用到达主义，即受信主义 C、采用投邮主义 D、采用实践主义 2、双务合同中履行抗辨权包括（ D ）.。 A、同时履行抗辨权和一般抗辨权 B、同时履行抗辨权和请求权 C、同时履行抗辨权和拒绝权 D、同时履行抗辨权和不安抗辨权 3、合同保全的两种方法是（ C ）。 A、代位权和抗辩权 B、代位权和请求权 C、代位权和撤销权 D、代位权和人身权 4、我国《商标法》规定商标注册申请的原则是（ D ）。 A、形式审查 B、实质审查 C、形式审查与实质审查相结合 D、形式审查兼实质审查 5、我国《商标法》规定 商标的保护期限为（ C ）。 A、20年 B、15年 C、10年 D、8年 6、我国《专利法》规定专利权期限的计算，起算之日为（ B ）。 A、批准日 B、申请日 C、公告日 D、使用日 7、根据我国《专利法》以及相应司法解释，对于专利侵权损害赔偿的计算方法说法错误的是（ B ）。 A、以专利权人因侵权行为受到的损失作为损害赔偿额 B、以侵权人因侵权行为所获得的部分利润作为损害赔偿额 C、以不低于专利许可使用费的合理数额作为赔偿额 D、法定赔偿 8、反不正当竞争法中的“经营者”是指（ C ）。 A、一切法人 B、一切法人和个人 C、从事商品经营或盈利性服务的法人、其他经济组织、个人 D、从事盈利性服务的法人、其他经济组织 9、经营者违反不正当竞争法规定进行有奖销售的，监督检查部门应当责令其停止违法行为，可以根据情节处以的罚款，额度为（ C ）。 A、5万元以上20万元以下 B、1万元以上20万元以下 C、1万元以上10万元以下 D、5万元以上10万元以下 10、经营者的不正当竞争行为给被侵害的经营者造成的损失难以计算的，向被侵权害人赔偿的赔偿额为（ C ）。 A、受害人在被侵权期间所获得的利润 B、侵权人在侵权期间所获得的利润 C、侵权人在侵权期间因侵权所获得的利润 D、侵权人在侵权期间因侵权所获得得利润的2陪 11、监督检查部门工作人员在监督检查不正当竞争行为时（ B ）。 A、可以出示检查证件 B、应当出示检查证件 C、可以不出示检查证件 D、在某些场合应当出示检查证件 12、国家推行产品质量认证制度，参照的产品标准和技术要求是（ B ）。 A、国家标准规定的 B、国际先进的 2015电大经济法概论形成性考核册答案2015电大经济法概论形成性考核册答案 C、行业标准规定的 D、地方标准规定的 13、因产品存在缺陷造成损害要求赔偿的请求权，在造成损害的缺陷产品交付最初用户、消费者达到法定期限时将会丧失，该其限为（ D ）。 A、2年 B、3年 C、5年 D、10年 14、国家对产品质量的监督检查的主要方式（ C ）。 A、普查 B、定期检查 C、抽查 D、强制定期检查 15、根据《产品质量法》的规定，国家对产品质量实行监督检查制度的主要方式是（ A ）。 A、产品质量抽查监督 B、产品质量统一监督检查 C、产品质量定期监督检验 D、产品质量监督普查 二、多项选择题 1、合同的主要条款有（ ABCDE ）。 A、标的 B、质量和数量 C、价款或报酬 D、履行期限、地点和方式 E、违约责任及解决争议的方法 2、授予发明和实用新型专利的条件是该项发明或实用新型具有（ BCD ） A、经济性 B、创造性 C、实用性 D、新颖性 E、艺术性 3、下列各项中，不得用作商标的是（ ABC ）。 A、本国的国旗 B、外国地国旗 C、“红十字”标志 D、国家一级保护动物 E、红太阳 4、经营者以低于成本的价格销售商品不属于不正当竞争行为，是在什么情况下（ ABCDE ）。 A、销售鲜活商品 B、处理有效期限将到的商品 C、销积压商品 D、季节性降价E、清偿债务 5、国家对产品质量的宏观管理制度包括（ ACDE ）。 A、产品质量认证制度 B、抽查检查制度 C、企业质量体系认证制度 D、工业产品生产许可证制度E、产品标准化制度 三、判断分析题 1、代位权是指债务人怠于行使其到期债权以致影响债权的实现，债权人可以以自己的名义代位行使债务人的债权。 答：正确。因债务人怠于行使其到期债权，对债权人造成损害的，债权人可以向人民法院请求以自己的名义代位行使债务人的债务，但专属于债务人自身的除外。 2、企事业单位、社会团队、国家机关的工作时间以外完成的发明创造属于非职务发明。 答：错误。企事业单位、社会团队、国家机关的工作人员在工作以外完成的发明创造，如不是执行本单位任务或没利用本单位条件完成的发明创造属于非职务发明。 3、故意为侵犯他人注册商标专用权行为提供储存、运输、邮寄等便利条件的，也属商标侵权行为。 答：正确。根据《商标法》的规定，故意为侵权人提供储存、运输、邮寄的便利条件，也属禁止的商标侵权行为。 4、商业秘密是指凡不为公众所熟悉的技术信息和经营信息。 答：错误。商业秘密是不为公众所知悉，能力权利人带来经济利益具有实用性并侵权人采取保密措施的技术信息和经营信息。 5、凡在中华人民共和国国境内加工、制作、用于销售的产品，都适用于我国《产品质量法》的有关规定。 答：错误。凡在我国境内加工、制作、用于销售的产品，除永级农产品、不动产外都适用我国的《产品质量法》的有关规定。 四、简答题 1、合同的有效要件 答：如果法律对当事人的活动予以肯定性评价。则发生当事人预期的法律后果。即合同生效；当法律对当事人的合意予以否定性评价，则合同并不发生合同法上的效力。具备一下合同既可生效a.行为人具有相应的民事行为能力b.意思表示真实；c.不违背法律或社会公益；d.符合法律所要求的形式 2、知识产权的特征 答：知识产权的特征有：a.客体的无形性 b.地域性 c.时间性 3、商标的构成要件 答: 商标的构成要件 a.具有显著特征，便于识别 b.不得与他人在先取得的合法权利相冲突 c.必须定可视性标志 d.不得违反法律的禁止性规定 4、反不正当竞争行为与不平等竞争行为的区别 答：反不正当竞争行为与不平等竞争行为的区别： 不正当竞争是由经营者外部条件（包括经济、法律、政策）不平等，不公平造成的。而不是由行为者主观违法违背商业道德等造成的 不平等竞争一般不是违法行为，而不正当竞争则必然是违法行为 社会后果和法律后果不同 5、销售者对产品质量的义务 答：销售者的产品质量责任和义务有：a.销售者应当执行进货检查验收制度，验明产品合格证明和其他标识。b. 销售者应当采取措施保护销售产品的质量。c.销售者不得违反禁止性、限制性规定。即销售者不得伪造产品，不得伪造或者冒用他人厂名、厂址；不得伪造或者冒用认证标志，各种优标志等质量标志；不得掺假、掺杂；不得以假充真，以次充好；不得以不合格产品冒充合格产品 五、案例分析 1、王春于1996年1月10日借款给王六甲人民币1.2万元，期限一年，双方约定利率30％，期满本息一并还请。王春为防止意外，要求王六甲提供担保，王六甲提出由亲友张玉山作保证人。时间到1996年12月，王六甲要求再宽限几个月，利息不变。王春同意延期到1997年7月10日。由于借款人王六甲一拖再拖，到1996年6月，王春分文未收回，又听说借款时效期间已过，保证人也不再承担责任，于是找到法院进行咨询。你能回答下列问题吗？ 王春与王六甲之间的借款合同是否违法？ 借款合同的诉讼时效是否已届满？是怎样计算的？ 担保人是否承担保证责任？ 利率是否合理？ 可否请求违约金？ 答：该合同无效。借款合同违法，借款利率高于同期银行存款利率。无效合同是指合同虽然已经成立，但因违反法律、行政法规或公共利益，因而不能发生法律效率的合同。诉讼时效应从权利人知道或应当知道其权利被侵害之时起计算。1997年7月10日未收到还款，即知道自己的权利受到侵害，诉讼时效自1997年7月11日起算，致1999年7月10日止届满。《民法通则》规定，一般时效期间为两年。1999年6月时效未届满。 2、2002年4月，某自行车总厂委托一家印刷厂设计了金凤牌商标。其文字、图形完全仿制上海自行车公司的凤凰牌商标；同时金凤牌又是牡丹江自行车总厂已经注册的商标。该自行车总厂推出的这一商标，致使许多消费者发生误认和误购。直至2002年7月2日，该自行车总厂还在报刊上刊登广告，以此金凤牌商标冒充已经注册的商标。到2002年8月止，该自行车总厂总共组装了这种“金凤”牌自行车共计225000辆，并销售了其中205000辆，行销湖南、黑龙江等23个省、市。改产品质量低劣，严重损害了注册商标凤凰牌、金凤牌自行车的商标信誉和广大消费者的利益，造成了很坏的社会影响。为止，上海自行车公司和牡丹江自行车总厂对该自行车总厂提出了指控。 请问：应怎样处理？ 答：某自行车总厂的行为已构成侵犯他人注册商标专用权的行为。 我国商标法规定：未经注册商标所有人的许可，在同种或类似商品上使用与其注册商标相同或近似的商标的是商标侵权行为。 本案中，某自行车总厂未经上海自行车总厂和牡丹江自行车总厂的许可，擅自在其生产的自行车上使用“凤凰”，“金凤”商标，违反了商标法的规定，构成侵权，应当承担民事责任。 3、某市一家生产保温瓶的工厂，研制出一种新型保温瓶胆并为此召开新闻发布会。该厂在会上称：“现在市场上销售的保温瓶胆内均含有‘有毒砷化物’,只有该厂研制的这种新型瓶，具有无毒。保健的特点。”同时，还允偌消费者可用普通保温瓶胆换取该厂产品。此消息通过新闻媒体广为传播，在同行业中引起极大震动，许多销售单位纷纷与原来的供货者终止合同，致使许多普通保温瓶生产厂家损失极其惨重。为此，保温行业许多厂家联系要求有关部门处理此事。 请问：该保温瓶厂的行为属于不正当竞争行为吗？为什么？ 答：该保温瓶厂的行为是属于虚假宣传的不正当竞争行为。 因为我国《反不正当竞争法》规定：经营者利用广告或其他方法，对商品的质量、制作成分、性能、用途、生产者、有效期限、产地等作引人误解的虚假宣传。本案中，保温瓶厂利用新闻媒体对其所谓新型保温瓶的性能作引人误解的虚假宣传，违反了公平竞争的原则，损害了保温行业其他经营者的合法权益，所以，是属于虚假宣传的不正当竞争行为。 4、乔某伙同李某从某电扇厂仓库盗窃未经检验的轮用小型电扇两台。二人各分得一台。乔某将电扇以50元得价格卖给成某。成某在使用时被飞出得扇叶削掉半截右耳。成某以扇叶及保护网设计及制造中有瑕疵为由，向电扇厂提出索赔。 请问：成某是否有权电扇厂索赔？法律根据是什么？ 答：成某无权向电扇厂索赔。 《产品质量法》规定，生产者能够证明“未将产品投入流通的”，“不承担赔偿责任”。根据以上规定，并非只要产品造成后果，生产者都要承担责任。对生产者而言，产品质量责任虽然是一种无过错责任，但不能绝对责任。所以成某向电扇厂提出索赔是没有法律 作业三 第10章——第13章 一、单项选择题 1、依《消费者权益保护法》得规定，消费者权益保护法意义上的消费者是指（ A）。 A、自然人 B、事业单位 C、团体 D、机关 2、我国《消费者权益保护法》予消费者的第一项权利是（ A ）。 A、安全权 B、知悉权 C、请求权 D、自由选择权 3、消费者要求经营者修理、更换、退货的，经营者应承担运输等合理费用的商品是（ B ）。 A、包修、包换、包退的一切商品 B、包修、包换、包退的大件商品 C、包修、包换、包退的家用电器 D、一切商品 4、消费者在购买商品或接受服务时享有获得质量保障、价格合理和计量正确等公平交易条件的权利。这种权利是指（ A ）。 A、公平交易 B、知情权 C、选择权 D、监督批评权 5、财政法的调整对象是（ C ）。 A、财政法律关系 B、财政行为 C、财政关系 D、财政法律行为 6、政府采购应采取的主要方式是（ A ）。 A、公开招标方式 B、邀请招标方式 C、竞争性谈判方式 D、询价方式 7、下列现行税法中属于实体法的是（ A ）。 A、增值税暂行条例 B、税务行政复议规则 C、税收征收管理法 D、税务行政处罚实施办法 8、下列哪项不属于我国目前决税务争议的方法（ C ）。 2015电大经济法概论形成性考核册答案文章2015电大经济法概论形成性考核册答案出自D、与征税机关进行协商 9、中国人民银行实行（ D ）。 A、集体负责制 B、理事会负责制 C、总经理负责制 D、行长负责制 10、我国《商业银行法》规定的商业银行的资本充足率不得低于（ A ）。 A、8％ B、5％ C、10％ D、13％ 11、与保险人订立保险合同，并按照保险合同负有支付保险费义务的人是指（B ）。 A、被保险人 B、投保人 C、保险代理人 D、保险经纪人 12、人民币自由兑换的含义是（ A ）。 A、经常项目下实现人民币自由兑换 B、资本项目下实现人民币自由兑换 C、国内公民个人实现人民币自由兑换 D、取消外汇管制 13、我国土地使用的原则是（ C ）。 A、无偿无期的原则 B、无偿有期的原则 C、有偿有期的原则 D、有偿无期的原则 14、房屋转租需要（ C ）。 A、提出申请 B、工商局审批 C、房地产部门登记备案 D、公安局备案 15、房地产抵押合同属于（ C ）。 A、双务合同 B、单务合同 C、要式合同 D、非要式合同 二、多项选择题 1、根据我国《消费者权益保护法》的规定，消费者与经营者发生消费者权益争议时，可以通过下列哪些途径解决（ ABCD ）。 A、与经营者协商 B、向有关行政部门申诉 C、请求消费者协会调解 D、向人民法院提起诉讼 E、向公安机关报案 2、税收法律关系的主要包括以下（ ABC ）。 A、税法法律关系主体 B、税收法律关系客体 C、税收法律关系的内容 D、税收法律关系的本质 E、税收法律关系的体系 3、金融法调整的对象是（ AB ）。 A、金融管理关系 B、金融业务关系 C、经济管理关系 D、经济监督关系 E、金融活动关系 4、在涉外票据的法律适用上，适用行为地法律的票据行为有（ ABCD ）。 A、背书 B、承兑 C、付款 D、保证行为 E、提示 5、卧果房地产交易管理法律制度主要包括( ABCD )。 A、房地产转让 B、商品房预售 C、房地产抵押 D、房屋租凭 E、拆迁 三、判断分析题 1、消费者协会是依法成立的保护消费者合法权益的社会团队。在保证商品质量和服务质量的前提下，它可以从事商品经营和盈利性服务。 答：错误。消费者协会不得从事商品经营和盈利性服务。 2、政府采购是指各级国家机关、企事业单位、团队组织使用财政性资金，采购依法制定的、集中采购目录以内的或者采购限额标准以上的货物、工程和服务的行为。 答：正确。政府采购的采购人存在特定性，使用的资金是财政资金。 3、纳税人包 2015电大经济法概论形成性考核册答案来自商场的办公室内。但最终一无所获，超市不得不放钱某离去。钱某要求超市当场赔礼道歉，为自己消除影响，却遭到了超市的拒绝。 请问：钱某的要求是否应得到支持，为什么？ 答：钱某的要求合理，应得到支持。《中华人民共和国消费者权益保护法》规定“经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。”超市的这些行为都严重违反了《中华人民共和国消费者权益保护法》的规定，侵犯了钱某的人身自由，因此，超市应当对该违法行为承担责任，赔礼道歉，恢复名誉。 2、某公司开业并办理了税务登记。两个月后的一天，税务机关发来税务处理通知书，称该公司未按规定定期限办理纳税申报（每月1－7日为申报限期），并处罚款。公司经理对此很不理解，跑到税务机关辩称，本公司虽已开业两个月，但倘未做成一笔生意，没有收入又如何办理申报呢？ 请依照《征管法》的规定，分析并指出该公司的做法有无错误，如有错，错在哪里，应如何处理？ 答：（1）经理的解释是错误的。 （2）根据《征管法》规定，公司不论有无收入，只要进行了税务登记就应该按期办理纳税申报。 3、王某，某机关干部。2003年向保险公司投保了人身保险10份，保险期为25年，王某按规定向保险公司交纳了所有费用。第二年王某在单位工作时，被击伤残。这给王某造成沉重的心理负担，使其产生厌世的念头，在家人上班之际，自杀身亡。事后王某家人向保险公司提出给付死亡保险金。 请问：保险公司应否支付死亡保险金？应如何赔偿？ 答：保险公司不应该支付死亡保险金。 因为本案中，王某是自杀死亡，且保险合同自成立起未满2年，因此对于已死亡为给付的死亡保险金，保险公司不应支付，属除外责任，但王某被电击伤，属意外伤害，且发生在保险期内，应属保险责任范围，保险公司应按其伤残程度给付伤残保险金。 4、徐某、吴某享有产权的一栋房屋（建筑面积为124.25平方米），坐落于某市某区某大道某号。1988年9月，某市人民政府征地拆迁办公室批准拆迁徐某、吴某的房屋，拆迁人对徐某、吴某作了拆迁户登记，发给其房屋拆迁证，对安置未作约定。此后，拆迁人拆除了徐某、吴某的房屋。1992年10月，拆迁人新建楼房竣工还建时，徐某、吴某对拆迁人准备安置还建给其居住用房和营业用房的面积、层次、地点提出异议，于拆迁人协商未果。1992年11月始，徐某多次以口头和书面的形式申请该市人民政府征地拆迁办公室接到申请后，在多次主持协调未达成协议的情况下，以《该市城区房屋拆迁安置补偿暂行规定》中没有规定被拆迁人与拆迁人协议不成由其载决为由，不进行处理。徐某、吴某不服， 请问：此案应如何处理？ 答：在本案中，拆迁人与被拆迁人之间应当就拆迁、安置等问题订立拆迁协议，而拆迁人与被拆迁人之间只就拆迁问题进行约定，未就安置用房面积和安置地点等重要问题作出约定，这便为日后产生纠纷埋下隐患。 《城市房屋拆迁管理条例》规定，拆迁人与被拆迁人因房屋拆迁发生争议的，双方应协商解决，经协商达不成协议的，由批准拆迁主管部门裁决。被拆迁人是批准拆迁的房屋拆迁主管部门的，由同级人民政府裁决。 某市人民政府征地拆迁办公室作为主管该市城市房屋拆迁工作的部门，依据《城市房屋拆迁管理条例》的规定，负有对拆迁人与被拆迁人之间就拆迁安置事宜事先没有约定、事后达不成协议的争议进行裁定的法定职责，其以《该市城区房屋拆迁安置补偿暂行规定》中没有明确规定市、区拆迁办为管理机构，亦无可以裁决之规定为由，拒绝对拆迁人与被拆迁人之间的争议作出裁决是不合法的。 （注：城市房屋拆迁纠纷是指拆迁人与被拆迁人对补偿形式和补偿金额、安置用房面积和安置地点、搬迁过渡方式和过渡期限所发生的争议。 可见，对城市房屋拆迁纠纷有两个裁定 作业四 第14章——第17章 一、单项选择题 1、我国劳动法禁止用人单位招用未成年人，未成年的年龄标准（ C ）。 A、14周岁 B、15周岁 C、16周岁 D、17周岁 2、劳动法律关系的核心和实质是（ C ）。 A、劳动法律关系的主体 B、劳动法律关系的客体 C、劳动法率关系的内容 D、劳动法率关系变化的原因 3、根据国务院发布《关于建立统一的企业职工养老保险制度的决定》规定，个人缴费年限累计满一定期限的，退休后按月发给基本养老金，一定期限是（ B ）。 A、10年 B、15年 C、20年 D、25年 4、我国现行劳动争议处理制度为（ A ）。 A、一调一裁两审制 B、两审终审制 C、一调一裁制 D、调节制度 5、我国关税制度的重要法律依据是（ A ）。 A、《海关法》 B、《对外贸易法》 C、《外汇管理条例》 D、《纺织品协议》 6、世界贸易组织多边贸易制度中最重要的基本原则和义务，是多边贸易制度基石的原则是（ A ）。 A、最惠国待遇原则 B、国民待遇原则 C、非歧视原则 D、普通优惠制度 7、中国正式加入世界贸易组织后，承偌逐步放开贸易经营权，除国家专营商品外，所有中国企业都有权进行货物进出口。承偌开放时间是（ B ）。 A、5年 B、3年 C、1年 D、8年 8、在环境保护领域的基本法是（ B ）。 A、宪法中有关环境保护的规定 B、环境保护基本法 C、综合性环境立法 D、部门环境法 9、污染和破坏环境的单位和个人应当对自己的污染和破坏行为负责的原则是（ A）。 A、环境责任的原则 B、公众参与的原则 C、环境保护与经济、社会发展相协调的原则 D、“预防为主、防治结合、综合治理”的原则 10、我国目前划定为大气污染防治重点的城市有（ A ）。 A、47个 B、30个 C、15个 D、10个 11、我国于1996年10月通过了（ A ）。 A、《环境噪音污染防治法》 B、《大气污染防治法》 C、《固体废物污染防治法》 D、《水污染防治法》 12、从事会计工作的人员必须取得（ B ）。 A、注册会计师 B、从业资格证书 C、会计师 D、会计专业大专以上学历 13、因违纪违法行为被吊销会计从业资格证书的人员，自被吊销会计从业资格证书之日起，在什么时间不得重新取得会计业资格证书（ D ）。 A、2年 B、3年 C、4年 D、5年 14、审计机关实行的领导体制是（ A ）。 A、双重领导 B、审计署垂直领导 C、同级政府领导 D、审计委员会领导 15、审计机关自收到审计报告之日起，应将审计意见书和审计决定送达被审计单位和有关单位的时间是（ B ）。 A、7日 B、10日 C、15日 D、30日 二、多项选择题 1、劳动争议解决方式主要涉及（ ABCD ）。 A、和解 B、调解 C、仲裁 D、诉讼 E、协商 2、社会保险的特征（ ABCD ）。 A、国家强制性 B、社会性 C、保障性 D、福利性和非营利性 E、营利性 3、临时反倾销措施包括（ ABCD ）。 A、征收临时反倾销税 B、要求提供保证金 C、保函 D、其他形式的担保，其数额不得超市初步载定确定的倾销幅度 E、追剿征收反倾销税 4、我国环境法体系由下列几个部分组成（ ABCDE ）。 A、宪法中有关环境保护的规定 B、环境保护基本法 2015电大经济法概论形成性考核册答案知识竞赛试题 C、综合性环境立法 D、部门环境法 E、环境标准 5、根据监督主体不同，会计监督可以分为（ AB ）。 A、内部监督 B、外部监督 C、部门监督 D、行业监督 E、个人监督 三、判断分析题 1、劳动保护是指用人单位为了保障劳动者在劳动过程中的身体健康与安全，预防伤亡事故和职业病的发生，而采取的有效措施。 2、集体合同可以采取书面形式，也可以采用口头协议。 答：错误。集体合同采用书面形式，劳动行政主管部门备案。 3、对禁止进出口和限制进出口的货物实行目录管理，由国务院外经贸管理部门制定、调整并公布。 答：错误。对禁止进出口和限制进出口的货物实行目录管理，目录由国务院外经贸管理部门合同国务院有关部门制定、调整并公布。 4、“三同时”制度是指建设项目需要配套建设的环境保护设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产实用的制度。 答：正确。建设项目中防治污染的设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用。 5、国有企事业单位的会计机构负责人、会计主管的任免应经过上级主管机关同意，不得任意调动或撤换。 答：正确。 四、简答题 1、简述劳动合同的特征 答：劳动合同具有如下特征： 劳动合同的主体。其中一方为用人单位，另一方具有劳动权利能力的自然人 劳动者在签订和履行劳动合同中的地位具有特殊性。既包括任意性规范，也包括强别性规范 劳动合同具有继续性。属于持续性合同 劳动合同的目的在于劳动过程地实现，而不是劳动成果地实现。以区别于加工承揽合同 劳动合同必须按法定程序订立。劳动合同的正式签订要经过用人单位公布招工简章，劳动者自愿报名，考核录取，签订书面合同等程序 2、简述集体合同与劳动合同的联系与区别 3、反倾销的措施 答：反倾销的措施包括临时反倾销的措施，价格承诺和反倾销税 4、环境问题 答：环境问题是指由于人为活动是环境条件发生了不利于人类的变化，以至于影响人类地生产和生活。给人类带来灾害的现象。它不包括某些人类所不能预见或防范的自然灾害 环境问题可分为两类：a.自然环境的破坏问题 b.环境污染问题 5、《会计法》的基本原则 答：为了保障以上立法宗旨地实现，充分发挥《会计法》的作用。《会计法》规定如下基本原则：a.合法性原则 b.统一性原则 五、案例分析 1、2002年3月，王晶与太平洋电脑设计公司签订为5年的劳动合同，老帅被聘为该公司高级工程师，同年9月公司送王晶等去国外考察培训，培训费用每人约53000元。多只2003年9月回国后让王晶主要负责某重点项目的开发进程，公司为另聘用技术开发人员多支出费用32000元。辞职之后，王晶于2004年3月15日，又受聘于某计算计开发中心担任高级工程师，领域了工资并享受了福利待遇。 问题： （1）王晶的做法是否合法？ （2）应该由谁承担太平洋电脑设计公司的经济损失？ 答：（1）王晶的做法违反了《劳动法》的相关规定。根据《劳动法》的规定，劳动合同的解除必须依法进行，即应当提前30日以书面形式通知用人单位。本案中，王晶提出辞职后第二日就离开了公司，其行为违反了《劳动法》的规定，并给公司造成了两大损失：一是培训所支付的培训费；二是因王晶突然辞职延误了工作进程造成的经济损失。王晶应当对这两部分的经济损失承担赔偿责任。 （2）对于太平洋电脑设计公司的经济损失，除了应当由王晶来承担赔偿责任外，聘用王晶的某计算机开发中心也应当承担连带赔偿责任。根据《劳动法》第99条的规定：“用人单位招用尚未解除劳动合同的劳动者，对原用人单位造成经济损失的，该用人单位依法承担连带赔偿责任。” 2、2000年3月29日，欧洲化工合会（CEFIC）代表欧共体唯一的朴热息痛生产企业法国RHODIA ORGANIQUE 公司向欧委会提出申请，要求对从美国、中国、印度和土耳其进出口的扑热息痛（Paracetamol海关编码29242930）提起反倾销调查。欧委会于2000年5月13日公告，决定立案调查，调查期为1999年4月1日－2000年3月31日。 申诉方以欧盟现行的反倾销法规的规定，对上述四国计算的倾销幅度依据不同的国家而不同，美国和土耳其的正常价格是基于其国内销售价格；印度的正常价格因其缺乏国内市场正常销售而考虑使用结构价格；中国的正常价格是基于欧盟反倾销基本法规第二条第七款使用第三国替代数据，此案使用的是南非作为替代国。由此得出的倾销幅度分别为美国41.6％，中国85.6％，印度49.2％，土耳其33％。虽然申诉方针对4个国家提起反倾销指控，但在计算损害幅度和差价时，申诉方认为美国和土耳其的出口价格都不低于欧盟生产商的价格，只有中国和印度价格低于欧盟生产商的价格，中国的差价在27－35％左右，印度的差价在5－14％左右。据此分析，虽然申诉方指控有4个国家，其重点实际还是针对中国。 请问此案应怎样应诉？ 答：（本题答案各位学员可作参考后，自已结合教材来归纳） （1）欧盟在1998年以前一直视中国为非市场经济国家，采用参照国数据来决定正常价值，这对中国出口企业产生了什么影响？应诉企业应如何争取获得“市场经济”待遇？ 否认“市场经济”地位是我国企业应诉外国反倾销调查程序中受到的最为不公平或“歧视”性的待遇。这样的调查和程序直接导致了：1.中方应诉企业根本不知道自己的出口产品是否构成了真正含义上的“倾销”。2.征收的税率实际上是将出口企业的价格提拉限定在某一参照国（替代国）价格水平。3.无法确切反映中方实际成本、销售价格。4.中方企业应诉积极性受挫，应诉不积极，导致更恶劣的结果。1998年7月1日欧盟委员会把中国从非市场经济国家的名单中划出，有条件地审核给予中方应诉企业“市场经济”地位。欧盟委员会作为反倾销的调查机构，其确立一个企业“市场经济”待遇的依据是欧盟反倾销法规中关于获得“市场经济”的五条标准，即（1）企业的性质、股权结构、经营决策机制；（2）企业财务的审计和采用的财务准则；（3）成本的可靠性；（4）企业所适用的法律框架和保护；（5）国际贸易中的货币自由兑换。应诉企业要想获取，必须依照这五条标准内容和规定的程序自愿提出申请并接受实地核查。 （2）反倾销调查程序的发起必须具备什么条件？ 根据WTO反倾销法律规定，反倾销调查程序的发起必须存在（1）倾销；（2）实质性的损害或损害威胁；（3）倾销进口的产品与被指控的损害之间的一种因果关系。在本案中，无论从表面证据上还是从事实上，都无法得到损害事实的证据。申诉方所提供的证据无法证明其存在实质性的损害，即便存在损害，亦不能证明是由于进口的倾销产品所造成。欧盟的调查当局又无法找到被调查产品进口的实际证据。这样就根本无法从进口价格中判断倾销，也无法确定损害，故本案终止调查是必然的。 （3）本案对我们的启示是什么？如果出口企业不应诉后果是什么？ 企业的积极应诉是取得胜诉的关键。本案以申诉方撤诉而结案绝非偶然，正是由于我企业的积极应诉，正是由于我方的积极抗争才取得的结果。所以企业的积极应诉是取得胜诉的关键。应诉虽然不能保证百战百胜，但可以肯定，通过积极的应诉，能够大大提高获胜的机率。 争取一切机会，寻找突破口本案中。此案获得全胜在于我们抓住了一切机会，从海关统计上的不一致看出我出口欧盟的产品实际上并没有完全进入欧盟，大多数的产品都是通过欧盟而转口到欧盟以外的国家，所以实际进入欧盟的数量非常少。同时我们又从该产品定义上找到了突破口，由于申诉方起诉的被调查产品是用于医药领域，而在本案胜诉的结果，使我们保住了扑热息痛在欧盟的市场，同时又引发了更激烈的市场竞争。 要时刻提防反倾销的卷土重来。由于本案的胜诉是以申诉方撤诉而终结，申诉方有可能收集更充实的证据，以更充分的理由再次提起反倾销，这种危险始终存在，企业切不可掉以轻心。 3、某市南海酒店是中外合资企业，该酒店在经营活动中，每月排放污水9945吨，所排污水COD平均值为538.5％毫克/升，均超过排放标准。1995年9月以来，在市环境监理所多次派人、去函催缴的情况下，仍拒不按规定缴纳超标准排污费。南海酒店陈述其拒缴的理由是：第一，该酒店的污水是先通过市政管道排入污水处理厂，然后才排放入海的，因此该酒店的污水并非直接排入环境，不应收费。第二，该酒店的污水排入污水处理厂经其集中处理，并已向其交纳了一定的费用，在此基础上又收取超标排污费的依据，但实际上污水又排污水处理厂经过了集中处理，无论怎样，污水所含污染物含量都会因集中处理后而有所下降，因此，在排污口测定的污染物含量略了所经过的污水处理过程，这是不合理的。第四，南海酒店属中外合资企业，对是否应缴费有不同意见，协商达成一致意见需要一段时间，这段时间不应算在拒缴时间内。 请问：南海酒店陈述的理由是否正确？为什么？此案如何处理？ 答：南海酒店陈述的理由不正确， 因为：第一，南海酒店虽然委托污水处理厂代为处理其所排放的废水，并向污水处理厂交纳了一定数额的处理费。但是，论其性质这只是对使用市政设施而给予的有偿使用费，也是基于委托而产生的民事法律关系，即一方按照另一方的要求而强行的协议约定义务，但交纳排污费是环境保护法对排污者规定的必须接受行政管理的法定义务，它是因排污者的行为给环境造成损害后，为了对环境进行保护和恢复而给予的一种经济补偿。这与交纳市政设施有偿使用费是性质完全不同的两个问题。如果因为交纳了市政设施使用费，即本案中所指的污水处理费，并以此为由逃避甚至拒交排污费是不能成立的。合同双方的约定义务并不能代替行政法律义务，二者不能相互混淆，更不能越俎代庖。 第二，城市商业及其他服务业的企事业单位所排放的废水，即便属于城市生活污水，也不能因此而免除其依法交纳排污费的义务。我国环境保护法及排污收费管理办法已明确规定，对一切企事业单位向环境排放污染物质从而造成环境污染和破坏的，都负有治理污染和交纳排污费的责任。 第三，南海酒店在委托污水处理厂处理其污水过程中，假如事先曾有约定，由污水处理厂代替酒店交纳排污费，而该酒店向污水处理厂给付的处理费用并不足以抵偿交纳排污费的数额，这种行为的效力也是不确定的。我国《民法通则》第59条规定，对显失公平的民事行为，当事人一方可以请求人民法院或者仲裁机关予以变更或者撤销。南海酒店若以双方事前有约定并已向对方交纳了处理费用，或者以对方没有处理达标为由，将责任推给对方，也是违背法律规定的。 第四，南海酒店以中外合资企业为由，称企业行为需要中外双方商定后方可执行，在未协商作出决定之前，不能计算在拒缴排污费的时间之内。环保部门认为这是企业内部事务，企业内部的管理方式如何，并不能成为妨碍履行法律义务的正当理由，这一观点是正确的。为此，市环保局根据《环境保护法》和<防治陆源污染物污染损害海洋环境管理条例》的有关规定，对南海酒店作出了适当的罚款，并限期缴纳超标准排污费和滞纳金。 4、甲公司是一家大型国有工业企业，2003年度发生以下事项： （1）1月1日，市财政局对该公司进行会计检查，甲公司法定代表人认为只有其会计机构及会计人员才能对本公司进行会计监督，而市财政局则没有此项权利。 （2）2月8日，甲公司会计人员王某在审核原始凭证时，发现购买办公用品的一张发票的票面记载金额与实际金额不相符，于是要求开出该发票的乙公司予以更正，并在更正处加盖乙公司印章。 （3）6月3日，甲公司会计机构负责张某因工作调动需办理会计工作交接手续，负责监交的是单位审计负责刘某。接管会计机构负责的孙某具有会计从业资格证书，虽不具备会计师以上专业技术职务资格，但从事会计工作已满两年。 （4）7月8日，甲公司聘用李某作为本单位的出纳，李某虽未取得会计从业资格证书，但其已从事会计三年有余。由于单位会计事务繁多，会计机构负责人安排另一出纳兼管收入、费用、债权债务账目的登记工作。 （5）甲公司法定代表人认为，本企业会计事务简单，不必设置总会计师，在甲公司向外报送的财务会计报告由会计机构负责人签账即可。 （6）10月12日，税务机关发现甲公司有私设会计帐薄的行为。 （7）10月15日，税务机关查明甲公司主管会计工作的负责人授意指使会计机构和会计人员伪造、变造会计凭证。 要求：根据以上情况及有关法律规定，回答下列问题： （1）甲公司法定代表人的观点是否正确？并说明理由。 （2）乙公司对其开具的金额错误发票的处理方法是否合法？并说明理由。 （3）甲公司会计机构负责人张某办理会计工作交接的手续是否符合法律规定？并说明理由。孙某是否具有担任会计机构负责人的资格？并说明理由。 （4）甲公司法定代表人认为本单位的出纳是否符合法律规定？并说明理由。会计机构负责人安排出纳监管收入、费用债权债务账目登记工作的做法是否合法？并说明理由。 （5）甲公司法定代表人认为本企业不必设总会计师观点是否正确？并说明理由。甲公司法定代表人认为本企业向外报送的财务会计告由会计机构负责人签章即可的观点是否正确？并说明理由。 （6）甲公司私设会计帐薄应承担何种法律责任？ （7）甲公司的主管会计负责人授意指使会计机构和会计人员伪造、变造会计凭证，应承担何种法律责任？ 答： (1)甲公司法定代表人的观点不正确。根据我国会计法律制度的规定，县级以上人民政府财政部门为各单位会计工作的监督检查部门，对各单位会计工作行使监督权。 (2)乙公司对其开具的金额错误发票的处理方法不合法。根据《会计工作规范》的规定， 原始凭证金额有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。 (3)甲公司会计机构负责人张某办理会计工作交接的手续不符合法律规定。根据会计法律制度规定，会计机构负责人、会计主管人员办理交接手续时，应由单位领导人员负责监交，必要时，主管单位可以派人会同监交。孙某不具有担任会计机构负责人的资格。根据《会计法》的规定，担任单位会计机构负责人(或会计主管人员的)的，除应取得会计从业资格证书外，还应当具备会计师以上专业技术职务资格或从事会计工作三年以上经历。 (4)甲公司聘用李某作为本单位的出纳不符合法律规定。《会计法》规定，从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书。会计机构负责人安排出纳兼管收入、费用、债权债务账目登记工作的做法不合法。根据《会计工作规范》的规定，出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账目的登记工作。 (5)甲公司法定代表人认为本企业不必设总会计师的观点不正确。根据《会计法》的规定，国有的和国有资产占控股地位或者主导地位的大、中型企业必须设置总会计师。甲公司法定代表人认为向外报送的财务会计报告由会计机构负责人签章即可的观点不正确。根据《会计法》的规定，公司对外报出的财务会计报告应当由企业负责人和主管会计工作的负 责人、会计机构负责人签名并盖章，设置；总会计师的，还应由总会计师签名并盖章后报出。 (6)甲公司私设会计账簿应承担的法律责任是：由县级以上人民政府财政部门责令限期改正，可以对单位并处3 000元以上5万元以下的罚款；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，可以处2 000元以上2万元以下的罚款；属于国家工作人员的，还应当由其所在单位或者有关单位给予行政处分；构成犯罪的，追究刑事责任。会计人员从事该行为、情节严重的，由县级以上人民政府财政部门吊销其会计从业资格证书。 (7)甲公司主管会计工作的负责人授意指使会计机构和会计人员伪造、变造会计凭证，其应承担的法律责任是：构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不构成犯罪的，可以处5 000元以上5万元以下的罚款。属于国家工作人员的，还应当由其所在单位或者有关单位给予降级、撤职、开除的行政处分。 第六篇:《2015电大管理学基础形成性考核册答案》 管理学基础作业1 一、为什么说“管理既是一门学科，又是一门艺术”？ 1.管理作为一种普遍的社会活动，具有一定的客观规律。人们在长期的管理实践中，逐渐形成了比较完整的反映管理过程客观规律的理论知识体系；人们利用这些理论和方法来指导实践，又以管理活动的实践来衡量这些理论和方法的正确性，并使其不断丰富，这就是管理的科学性； 2.管理的艺术性就是强调管理的实践性，没有实践就无所谓管理艺术。仅凭背诵管理理论不能保证管理的成功，就如读了游泳的书并不意味着会游泳了；管理者必须在实践中积极主动地因地制宜的将管理知识与具体实践活动相结合，才能进行有效的管理； 3.所以说，管理既是一种知识，更是一种实践；不仅是一门科学，更是一门艺术。管理的科学性和艺术性不是相互排斥、而是相互补充的。靠背诵条文进行管理等于“纸上谈兵”，必然脱离实际、效率低下，甚至造成巨大的损失；反之，不懂管理理论和方法，进行管理时只是凭感觉经验或者碰运气，则很难找到解决问题的满意方案。所以既要重视管理理论的学习，又不忽略实践中的灵活运用，是每个管理者走向成功的保证。 二、综合实践题（提供案例仅供参考）（原题略，建议学生在本单位走访）走访一家组织及其管理者1、餐饮企业管理 2、餐饮部经理 3、人数： 4、熟悉本部门专业知识，持有高级学历证书，持有经理上岗证。 5、一天的工作安排大纲检查:上午~下午~晚上 1．检查： ⑴要值两头班，午晚餐均应在岗，检查并全面负责餐厅各项管理工作。 ⑵按餐厅检查一览表逐条检查： a.检查餐厅的环境卫生工作。b.餐厅各种设施设备应保持完好。 c.摆台应该符合规定：餐具整齐、摆放统一、干净、无缺口、席巾无洞无污渍。 d.台椅摆放整齐：椅子干净无尘，坐垫无污渍，台椅纵横对齐或摆成图案形。e.工作台摆放有序：餐柜摆设符合要求、托盘叠放整齐划一、餐具布置规范。f.宴会，特别是预订宴会各项准备工作是否完成。 g.餐具准备应充足、完好、清洁。 h.各种调料准备充分。 i.冰水、饮料准备充足，并达到规定的温度标准。 j.各种服务用具和布草准备齐全。 k.地毯整洁卫生：做到无任何杂物纸屑。 l.环境舒适：灯光、空调设备完好正常。 m.空调应提前半小时开放（一般在上午11时，下午5时）。 2．上午： ⑴每日上午10.30要参加餐饮部例会，总结汇报餐厅工作，并接受上级工作指令。⑵了解每日的宴会和业务状况。 3．中午： ⑴11.00召开全体服务员餐前会，对前日及上午各项工作加以总结，提出要求，传达上级工作指令，检查服务员仪表仪容，然后对应急的知识技能进行简短培训。 ⑵对午餐的准备工作进行检查，并督导领班的工作。 ⑶午餐开始后，督导服务员为客人提供礼貌、快捷、高效的服务。 ⑷开餐时间，在餐厅进行巡视，与客人保持良好的沟通，并随时做好处理各种突发事件的准备。 ⑸午餐结束后，对午餐做一个总结报告，审批各种取货单及维修单据。 2015电大管理学基础形成性考核册答案2015电大管理学基础形成性考核册答案 ⑹每天定时利用14.30~15.30，(具体时间按当天情况定)对服务员有计划地进行服务知识和服务技能的培训，并对培训结果进行检查。 4．晚上：晚上工作同上，晚餐结束后，做好一天的工作报告，并审批各种单据 走访学校 1.他属于哪一层次的管理者? 答:属于中层管理者. 2.他在组织中担任的职务. 答:担任副校长一职. 3.他管理的下级人员的数量. 答:教师30人,学生800左右. 4.他认为胜任其工作所必需的技能. 答:胜任其工作要具有良好的领导能力,教学能力. 5.观察他如何安排一天的工作，并记录下来 答:上课,组织学校会议. 作业二（提供案例仅供参考，知识点见教材P89-90） 一、我国苗木行业竞争状况分析 随着我国国民经济的迅速发展和人民生活水平的大幅度提高，改善生活环境，提高生活质量成为新的时尚，植树造林、绿化美化的要求日益高涨，从而带动了园林绿化苗木行业的快速发展，由于利润可观，各种苗木企业如雨后春笋，蓬勃发展。我国成功加入世界贸易组织和北京赢得2008年奥林匹克运动会举办权的双重利好，进一步推动了园林绿化苗木市场的快速发展。下面试图对园林绿化苗木的行业竞争状况进行简要分析，供行内同仁参考。 按照迈克尔•波特（美国哈佛大学教授）的理论，有5种竞争力量影响行业的竞争状况，这5种力量是：现有企业间的竞争强度，潜在入侵者，替代品的威胁，供方讨价还价能力和买方讨价还价能力。 2015电大管理学基础形成性考核册答案文章2015电大管理学基础形成性考核册答案出自 学前教育学形成性考核册答案2015由小学生作文网收集整理,转载请注明出处!
个教师面向众多有差异学生的教学弊端，从而真正实现使每个学生都得到发展。但在学生合作学习的过程中，教师不应该只是旁观者，更不应该是局外人，而应该是组织者、引导者与合作者。（3）探究学习是指在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解决问题的学习活动。（4）自主、合作、探究学习方式的交汇运用。教师要在教学中注意运用有效的学习方式，发挥学生的自主性和独立性，引导学生在实践中学习，使课堂教学的实效性得以落实，使每个学生都能够得到充分的发展。在实际的教学情境中，这三种方式并不是相互独立的，而更多的是融会贯通、交互使用。