奔跑吧创客阅读答案
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第一篇:《重点中学联考阅读题》
重点中学联考阅读题
阅读下面文本，完成12～14题。（10分）
奔跑吧，创客！
电影《超能陆战队》中，一群热衷创造科学新事物的年轻人在先进的科学实验室里创造
了神奇的医疗机器人——“大白”。这些年轻人就是我们所说的“创客”。
中文里，“创”是指“开始做，创造”。成为创客的重要标志是拥有自生产工具。在这
一方面的理想代表是美国麻省理工学院创设的实验微观装配实验室——一个拥有几乎可以．．
制造任何工具和产品的小型工厂。它提供硬件设施、材料，开放源代码软件和由研究人员开
发的程序。在这里，创客们可以沉浸其中，自由设计，自由开发，实现制造。
“客”则有客人、做客的意思。作为创客，重要的理念，就是行动上乐于分享。每个创
客工作室的产品开发过程、创新成果都很难做到完全独立，许多想法、技术要通过各种手段
（如视频会议）进行共享。设计、制造，到调试、分析及文档管理各个环节，个人通讯到个
人计算，再到个人制造、社会应用的社会技术发展脉络，都有分享的“支撑”。
创客不是“理工男”的专利。在创客的队伍里，有电气工程师、机械工程师、软硬件高
手，但也不乏电子艺术家，摄影师、美术设计师、DIY爱好者。创客们拥有各自的爱好和特
长，且视创新为信仰，一旦他们聚到一起，就会产生奇妙的“化学反应”。
能做自己喜欢做的事是一种幸福，那么创客用什么来延续这种幸福呢？中国创客们的偶
像是温州人徐持衡。20多岁的徐持衡与同事们研发了智能项目“Sensetime”，其中，人脸
图像处理系统——人脸识别精准度高达99%！他也因此获得美国千万美元的风险投资。徐持
衡们用亲身经历告诉我们：将科技创造转化为效益能延续幸福。
中国经济发展必须依靠创新支撑。千千万万个创客活跃起来，就能汇聚成发展的巨大动
能，让中国经济始终生机勃勃。
小学五年级英语阅读(选文综合自网络)
12.从全文来看，要成为一个创客必须具备哪些条件？（3分）
13.下面句中的“几乎”一词能否删去？为什么？(3分)
献爱心作文一个拥有几乎可以制造任何工具和产品的小型工厂„„ ．．
14.联系上文和下列材料，说说要想发展创客教育，学校可以做哪些事情？（4分）。 ．．
材料1：温州实验中学是“创客教育”的基地，开设了许多针对青少年创客的特别科目，
例如“机器人”“PHP编辑”、“电子制作”等。学校的“创客教室”里没有黑板和讲台，
但设有3D打印机、机器人设计模型、LED照明。
材料2：台湾创客李大维表示：“现在国内创客中单一的技术型人才太多，人文素养都
不够，而且缺少跨学科领域的交流合作，产品常是单一技术导向，实际上可能不好用。”
（三）阅读下面文章，完成15～17题。（9分）
酸 话
王学泰奔跑吧创客阅读答案
人说话的目的，大都是为了表情达意，与他人沟通，说的话就要使人理解。令人遗憾的
是，有些人故意制造语言差异，为沟通造成新的屏障。除了要瞒过圈外人的黑话、行话之外，
这些话大多是为了表明其身份地位的“酸话”。
什么叫“酸话”呢?大体上说是指不自然的话。自然的话属于五味调和一类，不自然的
话矫揉造作，令人倒胃。试想，一位东北歌星，台下她还用大大咧咧的东北话"侃山"，一到
台上，马上换了一副娇滴滴的港台腔，装模作样地向观众致谢。您听了有什么感觉?非“酸”
无以名之。歌星追逐港台腔是为了虚荣夸饰，标明其品位流行，流行则价格自高。读书人的
身份标志就是“书”，在书生看来，“书”是“不可须臾离”的护身符。那些读书入魔者时
时流露出“腹有诗书气自华”的气派，令人望而皱眉。五代南唐有位叫彭利用的书生，即使
与家人奴仆讲话也要引经据典，咬文嚼字。邻居失火，烈焰冲天，他还对仆人说：“煌煌然，
赫赫然，不可向迩(不可逼近)，自钻燧以降(燧人氏钻木取火以来)，未有若斯(如此)之盛，
其可扑灭乎?”像这样酷好“酸话”不考虑沟通的人，真是应该烧死了事。
明朝赵南星撰的《笑赞》里有位秀才到市上买柴，叫道：“荷薪者过来!”卖柴人听不
懂“荷薪”之类，但“过来”二字还是明白的，于是把柴禾挑到秀才面前。秀才问：“其价
几何?”卖柴的只听懂了“价”字，便说了价钱。秀才翻了翻柴禾，摇头晃脑地说：“外实
而内虚，烟多而焰少，请损之。”卖柴的只见他口中嘟囔，却一句也听不懂，便挑着柴走了。
这位秀才是一个“酸话”爱好者，就是买柴这种普通小事，他也要通过“酸话”卖弄。
未达到砍价的目的，反而把卖柴的气跑了。他竭力拉长说话人与听话人的距离，其语言不仅
成不了沟通的工具，反而成了一种屏障。赵南星在评论《秀才买柴》时说，这位秀才喜欢“咬
文嚼字”。其实不然，秀才之所以要把书面语言用在日常口语之中，就是为了摆读书人的架
子，因为会说这些“酸话”是他们身份地位的标志。
这等坚持说“酸话”的读书人，其经济与社会地位已接近或不如平头百姓了，但他们又
要与平
头百姓“划清界限”，在不具备“划清界限”的物质手段的情况下，只好借助于把书
面语搬入现实生活的做法，自己觉得高于平民百姓，从而得到一些心理补偿，即使妨碍沟通
也在所不计。老百姓看惯了这种现象，称这类人“穷酸”，把这类行为叫“酸文假醋”。
（选自《中国人的幽默》，有删改） 15.下列对文章的理解，正确的一项是 （ ）（3分）
A作者认为像彭利用那样酷好“酸话”、不考虑沟通的人，应该立法烧死。
B.作者通过举例论证，认为坚持说“酸话”的全都是读书入魔的古代书生。
C.作者认为老百姓对那些妨碍沟通的“酸文假醋”的行为早已见惯不怪了。
D.从全文可以推断：当今现实生活中，喜欢说“酸话”的现象早已绝迹了。
16.从全文看，有些人热衷说“酸话”的目的主要有哪些？（3分）
17.对“秀才卖柴”的分析，作者和赵南星的观点一致吗？写出理由。（3分）
（四）阅读下面文章，完成18～21题。（11分）
景山养鸟
宋志强
景山将这两只小鸟掏回来时，它们翅膀上的大翎子都快长齐了。景山知道，这种鸟喂
不了多长时间就会振翅飞翔了。景山上山逮蚂蚱喂它们,小鸟的羽毛很快就长丰满了。
这天，景山把鸟笼挂在室外晾衣绳上，突然发现两只大麻雀“叽叽喳喳”地一个劲在
鸟笼跟前飞。小鸟也在鸟笼里“叽叽”地叫着。他躲到一边偷偷地看。那两只大麻雀嘴里奔跑吧创客阅读答案
含着食，竟双双落在鸟笼上，探着头喂笼里的小鸟。两只小鸟“叽叽”地叫着，抖动着双
翅，非常准确地把大麻雀嘴里的食接在自己的口中。景山高兴极了，这一定是它的爸爸妈
妈！奇怪的是，它们是怎么找到自己的孩子的呢？
过了几天，景山突然想：我为啥不把它们也逮住呢？让它们和自己的孩子住在一起，
不是更好吗？
于是景山打开鸟笼门，把鸟笼在绳子上挂好，自己远远地躲在一边寻找机会。大麻雀
飞来了，它们绕着鸟笼来回飞了四五圈儿，才“喳喳”叫着落在鸟笼上，把头探进鸟笼
里，喂完小鸟又“叽叽”地飞走了。不一会儿，大麻雀又飞回来了。它们绕着鸟笼飞来飞
去。确信四周并无危险时，便双双落在鸟笼上。其中一只恰好落在鸟笼门边。那只大麻雀
将头探进门看看，能进去！它晃动着它的小脑袋，这边看看，那边瞧瞧，一蹦，便跳进了
鸟笼里。景山看得真切，一口气跑到鸟笼跟前。那只跳进鸟笼的大麻雀登时吓得魂飞魄
散，哪里还能找到出口？它惊叫着，在鸟笼里上下前后没命般地乱飞，身上的羽毛落下来
好多。两只小鸟也吓得一个劲乱叫着，缩在笼子角落里。景山好容易捉住那只大麻雀。那
麻雀扭过脑袋，在他手上死命地啄了几口。他忍住疼，“噌噌噌”几下就把它翅膀上的翎
毛拔下来十来根。大麻雀浑身痛得直哆嗦，叫声也变得凄惨极了。它被放回鸟笼里，仍然
惊魂未定。每过一会儿，它就在笼子里瞎撞一气，直到它张开小嘴，喘息不止。半天没有
停息。
爸爸看到了，说：“放了它吧。大麻雀是养不活的。”景山问：“为啥养不活？”爸
爸说：“这种鸟，气劲可大呢！你抓住它，它会气得不吃一口东西。过不了两天，就会因为饥饿而死去。”景山不吱声了。他蹲在鸟笼跟前，心情复杂地看着那只大麻雀，心里说：“你可不能死啊！你要死了，我可就„„”
然而，过了四五天，景山非但没见大麻雀死，反而还看见它叼着扔进鸟笼里的蚂蚱喂
小鸟呢。他高兴得一蹦老高。每天放学后，就赶紧写作业。写完作业，便忙着上山逮蚂
蚱。
景山的小鸟长得很快。它们已经完全像个大鸟了。大麻雀也不再喂它们，它们自己会
进食了。
星期天，景山把三只鸟都放出来。鸟笼里积了好多鸟粪——他要给鸟打扫打扫家了。
清完鸟笼，他正准备把它们捉回去，突然发现大麻雀“叽叽喳喳”地叫着，用嘴、双翅往
门口轰那两只小鸟。景山就在一旁静静地看着。那只大麻雀把两只小鸟连引带赶地轰到门
实习计划范文口，然后扬着头，“叽叽喳喳”不停地叫着，好像是和两个孩子说什么，然后使劲往前一
跳，展开双翅就飞。它的翅膀让景山拔去后，还没有完全长出来，它怎么能飞起来呢？但
它似乎不甘心的样子，又一连跳了几次，然而每次都重重地摔在地上„„
从这天起，那只大麻雀似乎得了病似的，整天团缩在那里，一口东西也不吃。有时小
鸟从它的身上滚过去，它也懒得动一下。
过了没几天，大麻雀死了。它是绝食而死的„„
从此，景山发誓再也不养鸟了。
18.“爸爸”在文章中出现有什么作用？（2分）
19.请结合上下文，续写省略号里所省略的内容，以表达景山此时的复杂心情。(2分)
他蹲在鸟笼跟前，心情复杂地看着那只大麻雀，心里说：“你可不能死啊！你要死
了，我可就„„”
我可就
20.郑振铎的《猫》一文结尾说：“自此，我家永不养猫。”本文最后也说：“从此，景山
发誓再也不养鸟了。”试联系两文内容，分别指出“永不养猫”与“永不养鸟”的原因，并
写出两者所包含的共同的思想感情。（4分）
A．崇高伟大而无私的母爱这一世间永恒的主题在大麻雀身上是如何体现的？
B．文章能引发“人类与其他大自然生物应和谐相处”的思考吗？说说理由。
C．文章哪些地方能体现鸟这类的自然生灵和人类一样有着平等的生命价值？
D．文章批判了像小麻雀那样不懂得体谅父母，不懂得反哺的人，体现在哪里？12.（3分）
拥有自生产工具；具有行动上乐于分享的理念；拥有（各自的）爱好和特长，并且视创新为
信仰。
13.（3分）不能。“几乎”表“接近但不等于”（1分），说明这样的小型工厂（实验室）
可以制造很多很多种产品和工具，但也有极少数无法制造。如果删去，则表示这样的小型工
厂（实验室）可以任意制造所有的产品和工具（1分），语言过于绝对，与事实不符，语言
不准确（1分）。(解释“几乎”1分，带入句子分析1分，点到“语言准确”或“不准确”
1分)
14.（4分）在学校开设针对青少年创客的特别科目，提供“创客教室”；提高青少年的人
文素养；培养学生互助合作的品质。（写出一点2分，言之成理即可）
（三）（9分）
15.（3分）C
16．（3分）歌星：虚荣夸饰，标明其品位流行，流行则价格自然高；（1分）读书人：表
明其身份地位；（1分）表明其“腹有诗书气自华”的气派（卖弄）；摆读书人的架子，得
到一些心理补偿。（答到一点，即得1分）
17．（3分）不一致。（1分）作者认为：秀才书面语言用在日常口语之中，就是为了摆读
书人的架子，表明他们的身份地位（或“秀才之所以要把书面语言用在日常口语之中，就是
为了摆读书人的架子，因为会说这些“酸话”是他们身份地位的标志。”）。（1分）赵南
星认为：秀才只是喜欢“咬文嚼字”。（1分）
（四）（11分）
18．（2分）①推动故事情节的发展：引发了下文景山的担忧。②使文章有波折（波澜）：
大麻雀按“常理”会死，却意外的活了下来。③突出了“母爱”的伟大，赞美了大麻雀的母
性和坚强的生存意志。④与下文大麻雀“绝食而死”形成鲜明的对比，突出了主题。（写出
两点即可）
19.（2分）示例：太难受，太对不住你了，我只是想让小鸟和你能生活在一起啊！（表达
出难受、对不起、背离了初衷、负疚等符合上下文情境的情感皆可，因为“心情复杂”的审21．下列对这篇小说主题的“问题设置”,缺乏价值的一项是 （ ） （3分） ．．
题要求，故应表达出两种或以上的情感。）
20.（4分）
感情基本相同： 都因自己的过失，对第三只猫或大麻雀之死饱含难过、愧疚之情。（2分，难过、愧疚各1分）
永不养猫的原因：“我”因为不喜欢第三只猫而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下打伤了猫而使它死亡。这种负罪感不能消失，见了猫就会触发灵魂的伤痛山东高考作文，所以“永不养猫”。（1分）
永不养鸟的原因：做了恶行，囚禁了它的孩子“拔下”了它的翎毛，禁锢了它的自由，直接导致了它的死亡，极其伤心与“愧疚”。（1分）
21.（3分）D
第二篇:《江苏省南京市玄武区2015届中考二模语文试题》
2014～2015学年第二学期九年级测试卷（二）
语文
（满分120分；时间120分钟）
友情提醒：此卷为试题卷，答案写在此卷上无效。请将答案写在答题卷上。
一 （25分）
1.用课文原句填空。(10分)
（1）海内存知己，□□□□□。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)
（2）大漠孤烟直，□□□□□。 （王维《使至塞上》）
（3）□□□□□，落日故人情。 （李白 《送友人》）
（4）过尽千帆皆不是，□□□□□□□。 （温庭筠《望江南》）
（5）□□□□□□□，明月何时照我还？ （王安石 《泊船瓜洲》）
（6）□□□□□□，弓如霹雳弦惊。 （辛弃疾《破阵子》）
（7）受任于败军之际，□□□□□□□。 （诸葛亮《出师表》）
（8）苔痕上阶绿，□□□□□。 （刘禹锡《陋室铭》）
（9）花开花落，都能触发情思：早春时节，“□□□□□□□”的欣欣向荣不免让诗人欢欣鼓舞；
晚春时节，“□□□□□□□”的寂寞冷清又不免让诗人黯然神伤。（依次用白居易的《钱
塘湖春行》和晏殊的《浣溪沙》里的诗句填空）
2.下列加点字注音完全正确的一项是 （ ）(2分)
A．陡峭（qiào） 柏（bó）油 绽（zhàn）放 如法炮（pào）制
B．逐 (zhú) 渐 针灸(jiǔ) 干涸 (hé) 惟妙惟肖 (xiào)
C．石砌 (qī) 行(xíng)辈 怠( dài) 慢 人声鼎(dǐng)沸
D．迂 (yú)腐 琐屑(xiè) 拮据(jū) 前仆(fù)后继
3.下列词语书写完全正确的一项是 （ ）(2分)
A．战栗 选拔 妇儒皆知 沧海桑田
B．松驰 迁徙 响彻云宵 坦荡如砥
C．萧索 愕然
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