向中国人民脱帽致敬阅读答案
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第一篇:《小学语文试卷向中国人脱帽致敬阅读题带答案》
小学语文试卷向中国人脱帽致敬阅读题带答案 向中国人脱帽致敬
记得那是12月,我进入巴黎十二大学.
我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题. 问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有. 入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:"他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校.有童话故事作文100字时,他也提问,且问题刁钻古怪得很.总而言之你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做'难堪'……"
我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:"作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的 " 我说:"概括一下来讲,我写我愿意写的东西."
我听见班里有人窃笑.
教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:"我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的 "
我说:"概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西."
全班"哄"地一下笑起来.那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指.
教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:"我可以知道您是来自哪个中国的吗 "
班上当即冷场.我慢慢地对我的教授说:"先生,我没有听清楚您的问题."
他清清楚楚一字一句,又重复一遍.我看着他的脸.那脸,大部分掩在浓密的毛发下.我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白"哪个中国"一说可以有什么样的解释.
"那么,"教授说,"我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国 "向中国人民脱帽致敬阅读答案
雪花在窗外默默的飘.在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①.几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学.
"只有一个中国.教授先生,这是常识."我说.马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人.那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:"只有一个中国,教授先生.这是常识."
话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声.
教授先生盯牢了我,又递来一句话:"您走遍了中国吗 "
"除台湾省外,先生."
"为什么您不去台湾呢 "
"现在还不允许,先生."
"那么,"教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,"您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢 "
"该是我们的父辈,教授先生.那时候他们还年纪轻轻呢!"
教室里又有了笑声.教授先生却始终不肯放过我:"依您之见,台湾问题应该如何解决呢 如今 "向中国人民脱帽致敬阅读答案
"教授先生,我们的父辈还健在哩!"我说,"我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格."
我惊奇地发现,我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去;"我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈.您是否知道他想如何解决台湾问题 "
"我想,如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的."
教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起:"什么问题才是最重要的呢,在邓小平先生的桌面上 "
"依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的."
教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:"我实在愿意请教:中国富强的标准是什么 这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点."
我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字的:"最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难."
教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂.②他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:"我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的."然后,他两步走到教室中央,大声宣布:"我向中国人脱帽致敬.下课."
出了教室,台湾同胞与我并排走.好一会儿后,两人不约而同看着对方说:"一起喝杯咖啡好吗 "向中国人民脱帽致敬阅读答案
1992年12月
14.请说说倒数第三段中加点词"戳"在句中的含义.
15.文中的语言富有表现力,请从下面两句话中仔选一句,抓住关键词句进行赏析.
①雪花在窗外默默地飘.在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了一种突然冻结的沉寂.
②教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂.
16."我"对教授的态度开始,后来和最后分别是怎样的 最后变化的原因是什么
17."我"和教授是文中的主要人物,请你选择其中一个,说说文章用了什么描写方法表现了他怎样的性格特点.
18.文章的结尾段写两人并排走,"好一会儿后"才不约而同地说了一句相同的话.在这"好一会儿"中,他们想了些什么 请你写出其中一人的心理活动.
19.对文章内容和写法理解分析有误的两项是 ( )
A.文章主要以对话展开情节,在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人的性格.
B.画波浪线句"连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来……"运用细节描写,传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣,懒得回答.
C."教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起."这里运用比喻,形象地写出了他微妙的变化.
D.文章写教授,用了正面描写与侧面描写相结合的手法,侧面描写主要
起到了反衬作用.
E."我向中国人脱帽致敬",表达了教授对"我"不卑不亢,机敏应对的表现的由衷钦佩.
14.这里形容"我"目光锐利,如同利剑般直刺教授,表现了对教授的愤慨之情.
15.①" 冻结"通常表示液体遇冷凝结,文章移用至此,准确生动地表现了教室里的气氛由原来的活跃问答一下子变得沉寂无声的情景,和"我"此时的真切感受,同时也与 &qu厨艺大比拼ot;落地玻璃"外默默飘着的雪花相呼应. ②因为教授此时已为"我"的精彩回答所折服,"倏地"就表现了他的极度兴奋,"眼睛""明亮","笑容""灿烂",都是教授的内心情感的外在表现,也是" 我"眼中教授的新形象.
16.开始:戒备;后来:愤恨'最后:理解.因为"我"知道了教授原来也是一个正直的没有民族偏见的人.(每点1分)
三分钟精彩演讲稿梦想17.①教授:通过语言,动作,神态的描写,表现了他治学严谨,思维敏捷,正直热情,没有民族偏见的特点. ②我:通过语言和心理描写:表现了他聪明睿智和有强烈的民族自尊心的特点.(描写方法和性格特点各2分)
18.例:我真想和他一起去喝咖啡,但他是从台湾(大陆)来的,和他交往合适吗 会不会有什么麻烦 他会不会拒绝我 (想像合理即可)
19.B D
第二篇:《向中国人脱帽致敬 阅读答案》
1.有人认为第三自然段插入对教授的介绍郁与全文中心无关，应删去，谈谈你的看法。
2.第15自然段中，“海峡上搭起桥来”用 的修辞手法，表达的意思是：（ ）
3.对教授当着全班同学的面大声宣布“我向中国人脱帽致敬”这件事，你有何感想？
4.第22自然段用了哪几种人物描写方法？透过这些描写，设想一下，当时教授心里在想些什么呢？
5.结尾一段耐人寻味。试从内容和表达的角度，谈谈“味”在哪里？
1.不能删。这段文字通过侧面描写，一方面交代了这位教授教学严谨，提问刁钻古怪的特点，另一方面也为下文的教授与“我”的对话埋下了伏笔。向中国人民脱帽致敬阅读答案
2．比喻 海峡两岸正常交往（或祖国统一）
3．爱国的人（维护国家尊严的人）就会赢得他人的尊敬。
4．动作行为、肖像神态、语言 一个普通的中国人竟能如此正确地看待自己国家的问题，真了不起。这位学生思维敏捷，观点鲜明，是一个好记者。
5．要点：“一个中国”是两岸青年的共识；在“一个中国”的前提下，两岸青年的关系友好；储蓄，发人深思；轻松的课余生活与紧张的课堂气氛形成对比，张弛有度，很有韵味。
第三篇:《年会小品剧本《向中国人脱帽》》
年会小品剧本《向中国人脱帽》
人物
甲同学：男，北京人，来美求学。
乙同学：女，台北人，来美求学。
教授：男，美国人，性情古怪、刁钻。
幕 启
幕后甲同学音：记得那是今年五月，我进入美国哈佛大学，我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。问题或大或小，或严肃或轻松，千奇百怪无奇不有。教授也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之，你要小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上教了什么叫做“难堪”。
（甲左上，落座于椅子上，乙右上，落座于椅子上，相互点了点头，教授左上，向甲乙走近，端详一番，回到讲台后）
教 授： 开始上课！今天早上，秘书给了我一个通知，说班上新来了两位同学，请问是哪两位？
甲同学： （站起）我想您说的人就是我，先生。
乙同学： （站起）还有我，先生，我也是新来的。 （两人互视）
教 授： 两位勇敢的年轻人，请坐。 （两人坐下）按照惯例，我先做一下自我介绍。我的叫威廉。彼特，我是世界著名的哈佛大学，也就是你们身处的这座大学的资深教授。下面让大家来听听你们二位的身世。 （甲欲言）先别说，让我猜猜，你们一定是来自日本，对吗？
甲同学： 不，教授先生，我来自中国！
教 授： 哦，你呢？小
姐。
乙同学： 我也来自中国。
教 授： 哦，中国。（忽声响）两位！能向在座的所有同学解释一下你们是来自哪个中国吗？
甲同学： 教授先生，我不明白您的意思。
乙同学： 是啊，世界上只有一个中国啊，她屹立在世界的东方。
教 授： 那么，我再表达得清楚些， （一字一句地）我是问，你们是来自北京中国呢，还是来自台北中国。
甲同学： （站起）教授先生我似乎没听懂您问的问题。
教 授： 我问你们是来自北就中国还是台北中国。
甲同学： 只有一个中国，教授先生，这是常识。
教 授： 按照我的理解，中国指的是中华人民共和国和中华民国，一个是北京中国，而另一个是台北中国。
乙同学： 教授先生，请恕我昌昧，您的问题有一个语法错误。北京中国、台北中国这样的提法是没有的，只有中国北京和中国台北。中国是国家名称，而北京和台北只是这个国家中的两个城市而已。 （正色地）我来自中国台北！
甲同学： 我来自中国北京！
教 授： 您的工作是？
甲同学： 记者。
教 授： 好！作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的。
甲同学： 概括一下来讲，我写我愿意写的东西。
教 授： 我想您会给予我这种荣幸的，让我明白您的首长是如何工作的。
甲同学： 概括地讲，我的首长做他愿意做的工作。
教 授： 你是个土生土长的北京中国人吗！
甲同学： 我是个土生土长的中国北京人！教授先生。
教 授： 作为记者，您认为您的言论自由吗？
甲同学： 很自由，教授先生。
教 授： 你难道就没有感到你们国家在人权方面做得很糟糕吗？
甲同学： （一愣）请问，教授先生，最基本的人权是什么？
请你回答我的问题。甲同学： （声高）请你先回答我的问题！
教 授： 基本的人权有很多……
甲同学： 如何？
教 授： 比如选举权。
甲同学： 教授先生，如果前提条件你是个死人，那么你还有选举权吗？
教 授： 那么你说最基本的人权是什么？
甲同学： 人类最基本的人权是生存权。教授先生，您认为美利坚合众国是讲人权的国家吗？
教 授： 当然！早在十八世纪美国就有了著名的人权著作《独立宣言》，美国是这个世界上最有人权的国家！
甲同学： 真不敢想象，这些话竟然出自您这样一位有教养的教授之口。剥夺南联盟人民的生存权、炸我大使馆杀我同胞就是你们的 本文来自 （乙同学拉拉甲同学的袖子，示意他别激动） 教 授： 我们是为了伸张正义，维护全人类的和平与发展，牺牲少数人的人权是为了得到更多人的人权。 甲同学： （激动地）你错了，你们干涉别国内政，推行霸权才是你们真正的目的。 （乙同学站起推甲坐下） 乙同学： 教授先生，请您别为难他了，您问我一些问题吧！我愿意回答。 教 授： 小姐，请你坐下，先生，我还没问完呢，您走遍中国了吗？ 甲同学： 除台湾省外，先生。 教 授： 那么， （半坐在讲台上，搓着手）您认为在台湾问题上该由谁负主要责任呢？ 甲同学： 该由我们的祖父辈，教授先生，那会儿他们还年轻呢！ 教 授： 依您之见，台湾问题如今该如何解决呢？ 甲同学： 任何一个有血性的中国人都会拥护祖国和平统一，况且，中国有句老话，叫做：一人做事一人当“。我们的祖父辈还健在，我没有权利去剥夺祖父辈们解决难题的资格。 教 授： 我想象得出中国大陆急于收复台湾的心情，而我却不了解，台湾岛内的人是怎么想的？我想极有可能是不愿被大陆合并的。小姐，你说呢？ 乙同学： （感情逐渐流露，直到最后一刻的爆发）教授先生，事实和您 说的不一样，台湾政府的言论并不能代表老百姓的心声，其实我们都渴望祖国统一。就说我爷爷吧，我的爷爷是个土生土长的中国北京人，爷爷的爷爷也是北京人。每年春天我都要搀扶着我的爷爷从台北飞到遥远的北京。每次到了北京，爷爷总要带我登长城、游故宫、品尝小吃。一次，爷爷指着一种小吃说，这种小吃台湾没有，爷爷说这是他很小的时候爷爷的妈妈经常做的食物。 （稍停）每当爷爷望着长城很久很久都不肯离去的时候，多少次我都看到爷爷的眼中闪烁着晶蒙的泪光，我知道，这是一个离开母亲怀抱几十年的老人的赤子之心，他是多么希望海峡两岸能够团聚，他盼着这一天的早日到来。爷爷等啊等啊，盼啊盼啊。可是还没等到这一天，他就去世了，临死之前，他拉着我爸爸的手说，死了以后一定要把骨灰带回祖国去，葬在爷爷的母亲旁边。教授先生，这就是一位台湾老人的遗嘱。您明白了吗？ 教 授： （对甲）现在我来假设一个情形，如果台湾当局迟迟不愿大陆收回，中国政府将怎么办？说得再透乇些，您认为，中国大陆会使用武力收复台湾吗？ 甲同学： 为什么不呢？中国政府从来不承诺放弃武力。 教 授： 可是，一旦动武你们的同胞必将遭殃。 甲同学： 教授先生，您不会不知道一百多年前，贵国的那次著名的“南北战争“吧，北方资产阶级为了祖国的统一，不惜人力、财力、物力，耗时四年终于统一了贵国，教授先生，您不会否定南北战争的行为吧！ 教 授： 好，让我们回到刚才的那个话题。我想，您不会否认邓小平先生是你们的祖父辈，可惜他已经不在了，您 是否知道他曾想如何解决台湾问题呢？ 甲同学： 我想，摆在邓小平先生桌面上，台湾问题并非最重要的。 教 授： 哦？那么什么问题才是最重要的呢？ 甲同学： 依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。 教 授： （将屁股在讲台上挪动）我实在愿意请教，中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有举弄清楚这一点。 甲同学： （狠狠瞪教授，站起，一字一字地）最起吗的一条是，任何一个离开国门的中国人，再不会受到像我今天要承受的这类刁难。 教 授： （向甲走去，灿烂地笑，将一只手放在甲肩上，轻轻地）我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的。 （两步走到教室中央，大声宣布）我向中国人民脱帽致敬。下课。 雄壮的国歌起，甲乙起立，庄严肃穆） 幕 落 ---------------全剧完 第四篇:《《露珠与荷叶》阅读及答案》 露珠与荷叶 小荷叶从根里长出来，张开叶片，第一个使它困惑的是，它的胸前有一粒晶莹的露珠。 小荷叶就问：“你是谁呢？怎么会来到我的胸前？” 露珠说：“我叫露珠，是夜里水气的凝结，偶然留在你的身上，我马上就要走了。” “你为什么要走呢？” “喔！我也不想走，但是待会儿太阳出来，我就会化成水气，飞到天上去了。” 正当小露珠说话时，阳光来到了荷花池，不论它多么努力，再也看不到小露珠。 第二天早晨，小荷叶张开眼睛，看见了小露珠，开心的大叫起来：“嘿，小露珠，你又来了，我很想念你呢！” 小露珠讶异的说：“不会吧！我又不认识你，我是今天才从作业的水气生出来的，偶然留在你的身上，你别认错了。” 小露珠滚动着身体，阳光照在它的身上，映出一些美丽的彩虹，一转眼就消失了。 《露珠与荷叶》阅读及答案《露珠与荷叶》阅读及答案 小荷叶感到非常迷惑，因为眼前的露珠和昨天的露珠，长相一样，名字也一样，映出的彩虹一样，还化去的时间都一样，为什么小露珠剔透，一模一样的露珠来拜访，奇怪的是，没有一粒露珠承认自己是昨天的露珠，更别说承认自己是“最初的露珠”了。 荷叶长大了，变老了，它一直之后自己是当初的那片荷叶，也记得第一次看见露珠的情景，它心里既伤心又迷惑：“为什么我总是原来的我，露珠却永远不是昨天的露珠呢？”有一天，荷叶终于枯萎了，内心怀着巨大的伤心和迷惑，沉入荷花池里。 【作者介绍】 林清玄，我国当代作家。本文选自《以爱为灯》。 【思维训练】 《露珠与荷叶》阅读及答案文章《露珠与荷叶》阅读及答案出自） ２．荷叶为什么一生都感到伤心和迷惑？ （ 始终没有发现自身和周围的变化，生活单调而缺乏新意。 ） ３．荷叶的困惑带给我们什么思索？ （ 荷叶的困惑引起我们的思索：我们是追求像露珠那样每天光彩四射地生活，还是像整天伤心疑惑、孤独寂寞的荷叶那样生活？ ） ４．露珠与荷叶有没有变化？ ５．露珠与荷叶的经历给我们什么启示？ （ 生命的价值在于不断地发现和探索；一切事物都是变化和发展的；事物的变化与发展，是不以主观意志为转移的。 ） ６．这个故事告诉我们什么？ 《露珠与荷叶》阅读及答案阅读答案 （ 这个故事告诉我们：应该以积极乐观的心态对待人生，应该善于发现生活中的新变化，善于感受生活的新变化带给我们的种种快乐。 ） ７．本文是如何详略安排材料的？这样安排有什么好处？ （ 课文表现“露珠与荷叶”的相处，第一天、第二天双方有对话，有表情，生动具体，栩栩如生。这些都是详写。而以后的众多时日，文章就用“日子一天天过去，小荷叶变成大荷叶，每天清晨，总有一粒晶莹剔透、一模一样的露珠拜访”写出。这是略写过程。 详写是“点”，形象突出；略写是面，概而言之，涵盖整个过程。这样写，点面结合，有详有略，表达即具体又完整。 ） 第五篇:《阅读答案__莫言访谈录 《南方周末》记者》 莫言访谈录 《南方周末》记者 2012年10月13日上午8点，记者在莫言的书房见到了他。当时，一群外媒记者已挤在客厅中等候采访。 《南方周末》：对于你获奖后的第一反应，媒体报道有不同版本，准确的表述应该是什么？ 莫言：10月11日18点40分前后，评奖委员会通知我获奖并询问当时的心情，我说的是“惊喜和惶恐”。因为全世界那么多的优秀作家都没有获奖，他们有的八十多岁才获奖，在漫长的队伍中，相对而言我还是比较年轻的；我想，这么巨大的荣誉降落在我身上，面对世界上那么多有充足的获奖理由却没有获奖的优秀作家，我压力倍增。 《南方周末》：你说过你深受中国古典文学的影响，尤其推崇《聊斋志异》，却不提《红楼梦》，为什么？ 莫言：因为蒲松龄和我同乡，“聊斋”里的很多故事，小时候都听村里老人讲过；《聊斋志异》那精美典雅的文言文，让我读得很入迷。《红楼梦》是我早在18岁时读的，它在文学价值上当然超过《三国演义》和《水浒》，对我的影响也很大，但需要经过历练之后再去读，才能读得出它的味道。 《南方周末》：美国汉学家认为，你创作的《生死疲劳》“几乎涵盖了中国在文化大革命期间的所有经历，算是那个时代的纪实小说”，你同意这种说法吗？ 莫言：这部作品是虚幻跟民间艺术的结合、社会现实和历史的结合。虚幻的部分，如生死轮回变成各种动物，但动物眼中的人间生活是现实的。虽然小说描写的历史跨度有50年，但对历史的延伸，可能是50或100年之前的。如果没有虚幻，仅仅写实，这部小说就没有生命。反之，全是虚幻的，和中国现实没有联系，也没有意义。作家的责任、本事就是写立足现实又超越现实的东西，有变形有夸张有想象有虚构。 阅读答案__莫言访谈录 《南方周末》记者阅读答案__莫言访谈录 《南方周末》记者 《南方周末》：法新社认为，你的长篇小说《蛙》是最勇敢的作品。写作的时候，你付出了比其他作品更大的勇气吗？ 莫言：没有，“最勇敢”这个评价是不准确的。我1980年的中短篇，齐白石的故事在当时都是艺术上标新立异、思想上离经叛道的。当然他们指的很可能是《蛙》涉及了计划生育。作家不能脱离现实生活，当然要直面现实，关心社会上的热点问题，但进行文学创作时可以有一定的处理方式。《蛙》是以我姑为原型，她从解放初开始做妇科医生，一直到退休。写这样一个人，自然要涉及从1980年延续至今的计划生育政策。写这个问题是文学创作的需要，塑造人物的需要，这个小说是文学作品。问题没有压倒文学，事件没有破坏人物，挑战性也不仅在于题材本身，还在于小说的形式和塑造人物的难度。 《南方周末》：日本爱知县一个寺庙里，有以“莫言”命名的点心，据说厨师是“红高粱家族”的读者，你怎么看待？还有，你怎么评价村上春树的作品？ 莫言：我去看过爱知县的莫言馒头，和点心铺老板吃过饭。爱知县称念寺的住持是个文学爱好者，对我的小说很有研究，而且是个很好的文学活动组织者，他把我的书发给周围的信徒看，因点心铺老板夫妻是他的信众，是他建议点心铺老板做一种莫言馒头，高粱米的颜色，里面是糖和奶油，馒头还不错。 村上春树是个非常有影响力的作家，被翻译的作品数量非常大，而且赢得很多读者的喜爱，我非常尊重他。他比我大，但心态比我年轻，与西方交流比较广泛。他关注现代
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