文中用了很多的比喻，请举例
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第一篇:《29、满井游记 答案》
众望初中八年级语文（下）师生共用讲学稿
课题：第29课《满井游记》 课型：新授 执笔：程欢 审阅：
课时：3课时（总第78-80课时） 班级： 姓名：
【学习目标】
1、掌握文中生字词，整理常见实词，积累文言词语。
2、品位赏析文中优美的语言，体会作者的情感。
3、欣赏文章的写作技法，提高鉴赏作品的能力。
第一课时
【预习导学】
一、作家作品
1、走进作者
袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人。万历二十年进士，官至吏部郎中。与兄
宗道，弟中道并称“公安三袁”，为公安派的创始者。三袁中，袁宏道成就最大。他师事李贽，推崇徐渭。提出与复古派针锋相对的文学主张，反对厚古薄今，主张“独抒性灵，不拘格套”。较多作品着意抒发士大夫的闲情逸致，风格率真自然，散文文笔流畅，语言通俗活泼。所作游记、小品最为人称道，是晚明小品文的代表作家，著有《袁中郎全集》。
2、了解写作背景
袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去
访师求学，游历山川。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。
二、知识小卡片
明代文学流派。代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍贯为湖广公
安（今属湖北），故世称“公安派”。
公安派的文学主张发端于袁宗道，袁宏道实为中坚，是实际上的领导人物，袁中
幸福无处不在道则进一步扩大了它的影响。公安派的文学主张主要是：①反对承袭，主张通变。②独抒性灵，不拘格套。强调非从自己胸臆中流出，则不下笔。③推重民歌小说，提倡通俗文学。公安派重视从民间文学中汲取营养。
公安派在解放文体上颇有功绩，“一扫复古派句拟字摹、食古不化倾向。游记、尺牍、小品也很有特色，或秀逸清新，或活泼诙谐，自成一家。但他们在现实生活中消极避世，多描写身边琐事或自然景物，缺乏深厚的社会内容，因而创作题材愈来愈狭窄。后人评论公安派文学主张的理论意义超过他们的创作实践，是为公允之论。
三、基础知识
1、文学常识
《满井游记》选自《 》，作者 是 代文学家，他与其兄 和其弟 合称“三袁”，因为他们是公安人，所以人们称其为“ ”，他们认为文学应当“独抒性灵，不拘格套”。
2、给下列加点的字注音。
燕( )地寒 花朝( )节 飞砂走砾( ) 廿( )二日 ．．．．文中用了很多的比喻，请举例
百步辄( )返 偕( )数友 脱笼之鹄( ) 倩( )女 ．．．．
靧( )面 浅鬣( ) 
罍( )而歌者 红装而蹇( )者 ．．．．
汗出浃( )背 呷( )浪之鳞 曝( )沙之鸟 恶( )能 ．．．．
3、解释下列加点字词。
冻风时作（ ） 土膏微润（ ） 波色乍明 （ ） ．．．
于时冰皮始解（ ） 髻鬟之始掠（ ） 毛羽鳞鬣（ ） ．．．．．．．
柔梢披风（ ） 汗出浃背（ ） 曝沙之鱼（ ） ．．．
呷浪之鳞 （ ） 以游堕事 （ ）（ ） ．．．
适与余近 （ ） 恶能无纪（ ） ．．．
4、词类活用。
罍而歌者（ ） ．
泉而茗者 （ ）（ ） ．．
红装而蹇者（ ）（ ） ．．．
作则飞沙走砾（ ）（ ） ．．
5、指出下列“而”字的不同用法。
如镜之新开而冷光之乍出于匣也 （ ） 泉而茗者（ ） ．．
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也（ ） 而城居者未之知也（ ） ．．
6、一词多义。
波色乍明 （ ） 冷光之乍出于匣（ ） ．．
然徒步则汗出浃背 （ ） 娟然如拭（ ） ．．
冰皮始解（ ） 髻鬟之始掠也（ ） ．．
鳞浪层层（ ） 呷浪之鳞 （ ） 毛羽鳞鬛（ ） ．．．
第二课时
【合作探究】
1、北京一带早春气候有什么特征？（用课文原句回答） 写城中余寒景象表达作者什
么心情？
气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表 达作者“局促一室之内，欲出不得
的无奈心情。
2、第一段在文中起什么作用？
欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游心情，为后文做了铺垫。
3、第二段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪
些景物，是怎样描写的？
第一层（从“甘二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同 行者及出游路线。 第二层（从“高柳夹堤”到“皆有喜气”）：描写满井的盎然春色。
第三层（从“始知……”到“末之知也”）：表现作者的欢快心情。
先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特 感受：“若脱宠之鸽，”再以
独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、 “山峦”、“柳条”、“麦田”、“游入”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。
4、第三段表达了作者什么愿望？
表达自己将以这次游览满并为起点，在公事之余继续出游的愿望。
5、本文在记叙描写中，用了很多的比喻句，有的以物比人，有的以人比物，有的以物
比物。请找出文中的比喻句，完成下列表格。
比喻句 本体 喻体 表达效果
第三课时【巩固提升】
1、解释下列加点的词：
冻风时作 波色乍明 娟然如拭 柔梢披风 ．．．．
夫不能以游堕事 恶能无纪 而此地适与余近 ．．．
2、分析下列加点字的词类活用情况，并解释：
关于诗词的作文泉而茗者 ．．
罍而歌者 ．
红装而蹇者 ．．．
3、阅读文中的第二段，回答问题：
（1）语段中细写满井早春景色的部分，是按照由 及 ，又由 及 的顺序写的。其中写人的部分具有的特点是 ，作者写景，但又写到
人的原因是 。
4、翻译句子。
（1）泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者。
（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
5、“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。”句中“皆有喜气”是用什么修辞手法？这四个字透示作者什么心情？
答：
6、作者用了一连串的比喻，形神俱似，景中有情，说一说作者笔下的水像什么？山像什么？作者以什么自比？表达了怎样的心情？
答：
7、作者写的是什么季节的景物，抓住了什么特点？
答：
8、我为什么会“每冒风驰行，未百步辄返”？
答：
9、“夫不能以游堕事”是什么意思？你觉得这与前面几篇文章中哪个人物的做法相似？
他又是怎么做的？
答：
答案：
第三课时
3、景；人；人； 物； 有男有女，有动有静；景为人设，突出满井春意盎然。
波色；冷光；晶晶然；山峦；倩女之靧面而髻鬟之始掠；娟然如拭，鲜妍明媚。
4、 翻译见译文。
5、拟人；欢快。
6、水像镜；山像倩女之靧面而髻鬟之始掠；作者以脱笼之鹄自比；表达了作者寄情山
水的闲适意趣和欢快的心情。
7、早春；乍暖还寒，万物复苏的特点。文中用了很多的比喻，请举例
8、因为“燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时 作，作则飞沙走砾”
9、“夫不能以游堕事”是不能因为游玩而耽误政事的意思，这与《岳阳楼记》里的滕子
京相似，“政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼”。
第二篇:《七下语文7、8课有效作业》
作文650字7.最后一课
都德
轻松学习目标： 1. 了解小说的主要情节
2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情 。
3．抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。
【课堂一刻钟】 一．自主学习检测
1．本文作者是________国作家________,课文是在________________这一历史背景下创作的. 2．根据拼音写汉字
xié________持 hǎo________叟 chà________异
qí________祷 gěng________咽 ào________悔 3．解释加点的字
①喧闹________ ②诧异________ ．．
③思量________ ④宛转________ ．．
二．小结巩固训练
1.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ）
A．赫叟（hǎo sǒu） 诧异（chà） 哽住（gěng） ．．．．
B．祈祷（qí） 懊悔（ào） 挟（jiá） ．．．
C．惩罚（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ） ．．．
D．紫藤（téng） 钥匙（yào shi） 赚（zhuàn） ．．．．
2.下列各组词语中有错别字的一组是（ ）
A．祈祷 督学 B．思量 墙璧
C．惨白 阻塞 D．戒尺 溜冰
3.表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法.试对下面的描写文字表现人物性格进行分析
（1）．他转身朝着黑板,拿起粉笔,使出全身的力量,写了两个大字：“法兰西万岁!” ①描写的对象是________________________.
②运用的描写方法是________________________.
③表现了________________________.
（2）．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着,我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” ①描写的对象是________________________.
②运用的描写方法是________________________.
③表现了________________.
【课后两刻钟】
一.两基巩固
忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.
“我的朋友们啊,”他说________“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了.
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字________“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势________“散学了,——你们走吧.”
1．给下面加粗字注音.
祈祷（ ）（ ）惨白（ ）哽住（ ）
2．在________里填上恰当的标点.
3．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为
（ ）
A．时间太少了,满肚的话一时无从说起.
B．他要离开他教的学生,心情难过.
C．想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅.
D．最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起.文中用了很多的比喻，请举例
4．韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字：„法兰西万岁!‟”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?
________________________________________________
二.分层培优提高
1.学习了这篇课文，请你设身处地想一下，如果你是文中的人物，面对国家被占领的现状，你心中会作何感想？
参考答案
（【课堂一刻钟】
一、1．法 都德 普法战争法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林文中用了很多的比喻，请举例
2． 挟 郝 诧 祈 哽 懊
3．①声音大 ②惊讶 ③估计 ④（歌声、鸟声等）抑扬动听
二、
,1、A
2、B
3、（1）．①韩麦尔②动作③韩麦尔对祖国必胜的坚定信念
（2）．①小弗郎士②心理描写③对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗,表现了对祖国语言的热爱.
【课后两刻钟】
一、1．qí dǎo cǎn gěng 2．,：：3．.D 4．强烈的爱国主义思想.5．表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬.
二、略
8.艰难的国运与雄健的国民
李大钊
轻松学习目标： 1．在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美；
2．通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”； 3.分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。
4.联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。
【课堂一刻钟】 一、 自主学习检测
⒈给加点词注音。
险峻（ ） 崎岖（ ） 浩浩荡荡（ ） 丛山叠岭（ ）
沙漠（ ） 曲调（ ） 浊流滚滚（ ） 绝壁断崖（ ）
名人小故事100字⒉根据拼音填汉字。
阻_____（yì） 悲_____（zhuàng） 一_____（xiè）万里
雄_____（jiàn） 平_____（tǎn） _____（jiān）难险阻
⒊下列句中加点词语运用不当的一项是( )
A．乒坛小将邱贻可在第47届世乒赛上一鸣惊人，以4 ：2淘汰了男子单打头号种子选手波尔。
B．司空见惯的现象，未必都合乎道德规范。
C．许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注
意保护环境，科幻就会成为可怕的现实
D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改中小学课本，掩盖战争罪行
⒋选出与下面一段话空缺处衔接最恰当的一项。
___________________中国古代就有许多短文章，如《论语》、《道德经》等，《论语》中有不少好的东西；就是《道德经》，在那个历史时代了也有它突出的地方，拿民间谚语来说，很多生动的谚语都是既短小而又有内容。"三个臭破匠，凑成一个诸葛亮"。这样的话就很好，它十几个字抵得过一篇大文章。
A. 说短文章没有分量是不切实际的。 B. 短文章有短文章的长处。
C. 短文章中也有精华之作。 D. 难道只有长文章才有分量吗？
二、小结巩固训练
1．加点字注音全都正确
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