虽有嘉肴阅读选择题
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篇一:《虽有佳肴_练习题附答案》
《虽有佳肴》
1.给下列加点字注音：
嘉肴 （ ）（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）
3．解释下列加点字词的意思。
虽有嘉肴（ ） ② 弗食（ ） ③不知其旨也（ ） ④不知其善也（ ） ⑤然后能自强也（ ） ⑥虽有至道（ ） ⑦教学相长（ ） ⑧是故学然后知不足（ ） ⑨教然后知困（ ） ⑩然后能自反也（ ） ⑾然后能自强（ ） ⑿学学半（ ）
其此之谓乎（ ）
4．古今异义。
虽有佳肴 古义：（ ） 今义：（ ）
弗食，不知其旨也 古义：（ ） 今义：（ ）
教然后知困 古义 ：（ ） 今义：（ ）
学学半 古义：（ ） 今义: （ ）
5．翻译下列句子。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
交通安全手抄报一等奖该文中隐藏一个流传至今的成语是 。
2．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）
3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
4．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
文章中引用《兑命》中的话有什么样的好处？
2.给下列加点字注音：
嘉肴 （ jiá） （ yáo ） 自强（ qiǎng ） 兑命（ yuâ ） 学学半（ xiào ）
3、解释下列加点字词的意思。
虽有嘉肴 即使 ② 弗食 不 ③不知其旨也 甘美
④不知其善也 好，妙 ⑤然后能自强也 自我勉励 ⑥虽有至道 达到极点
⑦教学相长 促进 ⑧是故学然后知不足 因此 ⑨教然后知困 不通，理解不了 ⑩然后能自反也 反省自己 ⑾然后能自强 勉励 ⑿学学半 教
其此之谓乎 大概，表示推测
4、古今异义。
虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然
弗食，不知其旨也 古义： 甘美 今义：主旨虽有嘉肴阅读选择题
教然后知困 古义 ：不通，理解不了今义：困难
学学半 古义：教 今义:学习
翻译下列句子。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使
有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。
是故学然后知不足，教然后知困。
因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己
有理解不了的地方。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后
虚心万事能成才能自我勉励。
（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是 教学相长 。
2、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）
本文主要论述了教学相长的道理。
本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”
作比引出“虽有至道，弗学，不知其善” 进而虽有嘉肴阅读选择题
又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”
这个结论。（用原文填空）
3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。
4、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。
5、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。 后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。
篇二:《《虽有嘉肴》答案卷》
1.前各种礼仪论著的选集，共篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
虽．
有佳肴 古义：即使 今义：虽然 弗食，不知其旨．也 古义：甘美 今义：主旨 教然后知困． 古义 学．
学半 古义：教 今义:学习 3.一词多义
学 学学半— 教 学学半 向别人学习
知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。 5、故曰：教学相长也。 6、《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
《尚书 兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧。 四、内容理解：
1、《虽有嘉肴》集中论述了本文的中心句是学相长 。该文中隐藏一个流传至今的成语是 教学相长 2、即“，告诉了 我们实践出真知 的道理。
3、本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知/（用原文填空）
4、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也”作比继而引入“虽有至道，弗学，不知其善” 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。（用原文填空）
5、、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？ 6、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 a.b.自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他们能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”了。 c.的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。
7、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说的直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。
二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。
8
篇三:《《虽有嘉肴》测试题》
枪枪三人行《虽有嘉肴》测试题
班级：＿＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿＿ 座号：＿＿＿＿ 成绩：＿＿＿＿＿＿＿
一、默写（10分）
1、《虽有嘉肴》节选自《》，节选的作品它是
2、本文在论述时先以“作比引出“有至道，弗学，不知其善也。 ”，进而又从教与学两个方面加以说明，论述了“ 教学相长 ”的道理。（用原文相关语句填空）。
二、给下列加点字注音（8分）
1、能自强也（qiǎng ） 2、教学相长（ zhǎng） 3、《兑命》（ yuè ） 4、学学半（xiào ） ．．．．
三、 解释加点词（39分）
（1）虽有嘉肴（ 即使 ）（2）弗食（ 吃 ）（3）不知其旨也（ 甘美 ）（4）至道（ 达到极点 ）．．．．
（5）不知其善也（ 好处 ）（6）是故学然后知不足（ 所以 ）（7）教然后知困（ 理解不了 ）．．．．
（8能自反也（ 反省 ）（9）能自强也（ 勉励 ）（10）故曰（ 所以 ）（11）教学相长也（增．．．．长，促进 ）（12）学学半（ 教 ）（13）其此之谓乎（ 表示推测，大概 ） ．．
四、翻译句子（25分） ⑴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。＿＿＿＿＿＿＿＿即使有美味嘉肴，不去吃，就不知道它味道的甘美＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵学然后知不足，教然后知困。＿＿学了然后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有理解不了的地方。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶知困然后能自强也。＿＿＿知道自己也有理解不了的地方，然后才能自我勉励。 ＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑷故曰：教学相长也。＿＿所以说，教和学是互相促进的，教别人，也能增长自己的学问。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！＿＿《尚书·兑命》上说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、给下列句子划分朗读节奏（每句划两处）（4分）
1、是 故 \ 学 \ 然 后 知 不 足
2、知 困 \ 然 后 \ 能 自 强 也
六、请写出下列加点字在现代汉语中的意思（4分）
重阳习俗1、教然后知困 ．
2、学学半 句中加点字在现代汉语中的意思是：＿＿学习＿＿＿ ．
七、下列句子中的加点字意思相同的一项是（ D ）（2分）
A．不知其旨也 其此之谓乎 B．温故而知新 故曰：教学相长也 ．．．．
C．虽有至道 吾十有五而志于学 D．《兑命》曰：“学学半。” 学而不思则罔 ．．．．
八、问答题（8分）
1、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
＿＿＿＿设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，强调了学习的重要性，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。（大意对即可）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 ＿启示是：一个人只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方，教人和学习是相辅相成、互相促进的。我们在学习的同时要积极和同学沟通交流，才能共同提高。
篇四:《虽有嘉肴练习题及答案》
虽有嘉肴提高练习题及答案
1、解释下列加点的词。
（1）虽有嘉肴（ ） ．
（2）弗学，不知其善也（ ） ．
（3）是故学然后知不足（ ） ．．
（4）知不足，然后能自反也（ ） ．
2、下面句中的“其”用法不同于其他三项的一项是（ ）
Ａ、择其善者而从之 B、弗食，不知其旨也
C、其此之谓乎 D、弗学，不知其善也
3、翻译下列句子。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）知不足，然后能自反也。
4、默写。
(1)虽有嘉肴，弗食，
(2)是故学然后知不足，
(3)《虽有嘉肴》一文的中心句是。
5、“虽有嘉肴 ，弗食，有知其旨也。”强调了什么问题？
6、本文论述了哪两者之间的关系？
7、本文告诉我们什么？
8、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想，文章是怎么样论证“教学相长”的？
9、读了这篇文章，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。
1虽有嘉肴阅读选择题
虽有嘉肴基础练习题
1、字音字形
Jiā( )肴 yuè( )命 不知其zhǐ( ) 弗食 ( ) 自强( ) 学学半( ) ．．．
2、一词多义 弗学
．
，不知其善也。（ ）
．学半，其此之谓乎（ ）
人不知．而不愠（ ）
不知．其善也（ ）
不知其．旨也。（ ）
其．此之谓乎
3、通假字
《兑命》曰 （ ）
4、古今异义
（1）弗食，不知其旨．也。
古义： 今义：
（2）教学相长．也
古义： 今义：
（3）教然后知困．
古义： 今义：
（4）虽．有到道
古义： 今义：
5、词类活用
弗食．，不知其旨也。（名词用作动词，
2 ）
篇五:《虽有嘉肴阅读练习及答案》
(一) 阅读下文，完成11-14题。（12分）
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎！
11、解释下面句中加点的字。（4分）
（1）虽有佳肴（2）不知其旨也
（3）学学半（4）不知其善也
12、下列加点字古今意义相同的一项是（）（2分）
A、不知其旨也B、虽有嘉肴
C、教然后知困D、教然后知困
13、请把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（2）《兑命》曰：学学半。其此之谓乎！
14、学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自身实际具体谈一谈。
篇六:《《虽有嘉肴》练习附答案》
《虽有嘉肴》练习（含答案）
一、作品简介 本文节选自《 》，又名《 》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。
二、课文字词句练习
1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。---请划三处
（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。---请划两处
2.给下列加点字注音：
嘉肴 （ ）（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学．．．．．学半（ ）
3．解释下列加点字词的意思。虽有嘉肴阅读选择题
虽有嘉肴（ ） ② 弗食（ ） ③不知其旨也．．．（ ）
④不知其善也（ ） ⑤然后能自强也（ ） ⑥虽．．．
有至道（
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