[一分钟读多少字]一分钟 教案教学设计

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[一分钟读多少字]一分钟 教案教学设计

课时计划

第周星期第节年月日

课题 7、一分钟

教学目的 1、 认识9个生字。会写8个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间

教材分析 重点 1、 认识9环狗个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教具 1、 制作闹钟形状的生字卡片。

2、制作一个挂钟演示图。 批注

教学过程

第一课时：

一、激趣导入：

① 出示挂钟演示图，并将时间拨到6：30分，让学生说出时间。

② 再将分针拨后一分钟，让学生说时间。（板书课题：一分钟）

③ 引导质疑。

二、初读感知：

① 自由读课文，画出生字词。

② 再读课文，说说读莫以善小而不为后知道了什么。

三、朗读感悟：

① 设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到原因。

② 学生朗读课文。

③ 师生讨论上面的问题。

④ 浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？

⑤ 指导朗读元元的话。

A讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？

B叹着气说的话应该怎样读？（指名读、范读、练读、指名读）

⑥ 默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？

⑦ 指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。

⑧自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）

⑨发散思维；元元非常后悔的时候心里会怎么想？

三、认读生字：

①出示带拼音的生字词，引导认读。

A自由认读生字。

B小组内互相检查。

C指名读生字词。

③ 出示不带拼音的生字，引导认读。

A、教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。

B、小组内利用字卡互相指读。

④ 再次朗读课文，把生字多读几遍。

四、拓展活动：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

第二课时

一、巩固生字：

出示生字词，全班读两遍。

小组内开火车认读生字词。

做“找朋友”的游戏。问：我是“闹钟”的“钟”字，我的左边是金字旁，我的朋友在哪里？

答：我是“钱”，左边也是金字旁，你的朋友在这里。

猜迷。

A、动作谜语：老师做打哈欠的样子，让学生从字卡中找到“哈欠”二字。

B、字谜：门里像市场（闹）。每人用心干（悔）。走了一尺远（迟）。每次少两点（欠）。

二、朗读感悟：

① 教师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。

② 学生选出自己最喜欢的句子来展示读，并说说为什么喜欢。

③ 全班齐读。

四、组字、组词练习：

① 出示习题（课后“找找说说”）。

② 指名读“小泡泡”里边的话，引发思考。

③ 师生共同做组字、组词练习。

四、指导写字：

① 整体观察，找出重点。

八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是“迟、闹”。

② 重点指导。

叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意：写在左边偏上一点，要写小一些。

闹：是半包围中上包下的字，里边的“市”字不能“冲出门外”。

迟：里边的“尺”字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住“尺”。

③ 教师范写，学生观察。

④ 学生描红、临写。

五、拓展活动：

展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。

布置作业 1、读生字、读课文、写生字。2、33页《找找说说》。

板书设计 我会认：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲

我会写：欠（欠条）元（几元）包（书包）钟（钟面）叹（叹息）哈（哈欠）迟（迟到）闹（闹钟）

课后小结 通过多种形式朗读和认字游戏,使学生在活跃的气氛中认识生字。

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