亿以内数的大小的比较_比较亿以内数的大小 教案教学设计(人教版四年级上册)

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亿以内数的大小的比较_比较亿以内数的大小 教案教学设计(人教版四年级上册)

比较亿以内数的大小

教学目标：

1. 让学生在已有知识（万以内数的大小比较）基础上，学会比较亿以内数的大小的方法，并能正确地比较几个数的大小。

2. 培养学生的知识迁移能力，归纳总结能力及探索创新能力。

教学重点：比较亿以内数的大小的方法。

教学难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。

教学过程：

一． 复习准备

在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。　　

985○1020　　601○564　　687○678　

（反馈时）说说比较万以内数的大小的方法：

（第一组你是如何比较大小的？生：三位数一定小于四位数。

第二组又如何比较大小？两个三位数比较，百位上数大的那个数大；百位上相同，十位上数大的那个数就大）

二． 导入新课

（出示主题图）经调查这是我国面积最大的6个省份。

师:你会读这些数吗？

生：（说到该省份时读出面积数）。。。。。。

师：你们知道这些数那个大？那个小吗？这节课我们就一起来探讨比较这些数大小的方法：

板书课题：比较亿以内数的大小

师：请选择你喜欢的两个数来试着比一比？

生：。。。。。。

师：说说自己是如何比较的

（预设）720000和1660000,720000和454800,1100000和1210000

位数不同，位数多的大；位数相同，先比较高位

师生小结：比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数一定大；如果位数相同，就从左起的第一位比较，如爱的鼓励作文果左起第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止；

师：现在你能根据刚才的方法，将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列吗？

生：（尝试排列）。。。。。。

师：同桌校对结果，各自说说比较的方法，过程。

先分类--七位数的相比较--六位数的相比较，三个七位数你是怎样比较的？引导全体学生明白比较方法。

师生小结：先按照数位分类，再把数位相同的一起比较。。。。。。

三． 巩固练习

1.比较下面每组中的两个数的大小。

50140○63140028906○28890

92504○103600620300○307300

2.下面有些数被盖住了，你能判断出大小吗？

981600○○25060578100○○761000

702000○6○8700996200○○894300

3.()里能填哪些数？

1649035＜16（）8270，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

436508＞4（）0517，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（）6204＜57204，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.按照从小到大的顺序排列下面各数。

505005005005500040005505000

四． 课堂小结：

同学们回忆一下，这节课学了哪些知识？

板书设计：

比较亿以内数的大小

720000＜1660000，位数多的数大

1100000＜1210000　　位数相同，先比较左起第一位。。。。。。

探索创新：

丘吉尔的故事将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列？

黑龙江：454800青海：720000内蒙古：1100000

四川：485000西藏：1210000新疆:1660000

练习题：

1.比较下面每组中的两个数的大小。

50140○63140028906○2889青春的作文0

92504○10360062030爱国主义精神0○307300

2.下面有些数被盖住了，你能判断出大小吗？

996200○○894300578100○○761000

702000○6○8700981600○○25060

3.()里能填哪些数？

1649035＜16（）8270，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

436508＞4（）0517，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（）6204＜57204，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.按照从小到大的顺序排列下面各数。

505005005005500040005505000

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