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谆谆教诲的拼音(共9篇)

谆谆教诲的拼音（一）

表示长辈的谆谆教诲是什么成语

　　1、【成语】：不忘母训
【拼音】：bù wàng mǔ xùn
指不忘记母亲的教诲.
2、 【成语】：春风中坐
【拼音】：chūn fēng zhōng zuò
像置身于春风中一样.比喻良师的教诲.比喻受到良好的教育.
3、【成语】：过庭之训
【拼音】：guò tíng zhī xùn
用以指父亲的教诲.
　　4、【从诲如流】：诲：教导.遵照师长的教诲,像高山流水一样,合乎自然而下.
　　5、【即温听厉】：后以之称面受尊者的教诲.
　　6、【诗礼之训】：子女遵承父亲的教诲.
　　7、【时雨春风】：及时的雨,春天的风.泛指能使万物生长的雨和风.比喻良好教育的普遍深入.用来称颂师长的教诲.
　　8、【桃李春风】：比喻学生受到良师的谆谆教诲.
　　9、【桃李之教】：指老师的教诲.

谆谆教诲的拼音（二）

成语填空:()()春风
寻找在括号里的字

【成语】：如坐春风
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【拼音】：rú zuò chūn fēng
《ZDIC.NET 汉 典 网》
象坐在春风中间.比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶.
【出处】：宋·朱熹《伊洛渊源录》卷四：“朱公掞见明道于汝州,逾月而归.语人曰：‘光庭在春风中坐了一月.’”
【示例】：（鲁迅先生）说话时态度镇静,亲切而又从容,使听的人心情舒畅,真个有“～”的感觉.◎唐弢《琐忆》
【近义词】：如沐春风、春风化雨
【反义词】：如坐针毡
【语法】：动宾式；作谓语；含褒义
【成语】：桃李春风
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【拼音】：táo lǐ chūn fēng
【zdic.net 汉 典 网】
比喻学生受到良师的谆谆教诲.
【成语】口角春风
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【拼音】kǒu jiǎo chūn fēng
ZDIC.NET 汉 典 网
【解释】口角：嘴边.原指言语评论如春风之能生长万物.后比喻替人吹嘘或替人说好话.
【出处】《后汉书·郑太传》：“孔公诸清谈高论,口虚枯吹生.”
【示例】陈健听说,就如～,说得天花乱坠,差不多恨天无柱,恨地无环,方是他干营生的手段.◎清·黄小配《廿载繁华梦》第十九回
【语法】偏正式；作宾语；比喻为人美言,助成其事
【成语】：秋月春风
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【拼音】：qiū yuè chūn fēng
【zdic.net 汉 典 网】
指良辰美景.也指美好的岁月.
【出处】：唐·白居易《琵琶行》：“今年欢笑复明年,秋月春风等闲度.”
【示例】：白发渔樵江渚上,惯看～.（明·杨慎《临江仙》词）
【近义词】：春分秋月
【语法】：联合式；作宾语、定语；泛指美好的时光
【成语】:满面春风
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【拼音】:mǎn miàn chūn fēng
ZDIC.NET 汉 典 网
春风：指笑容.比喻人喜悦舒畅的表情.形容和蔼愉快的面容.
【出处】:宋·程节斋《沁园春》词：“满面春风,一团和气,发露胸中书与诗.”
【示例】:只见路旁走过两个老者,都是鹤发童颜,,举止大雅.◎清·李汝珍《镜花缘》第十一回
【近义词】:喜气洋洋
【反义词】:愁眉苦脸、愁眉不展
【语法】:主谓式；作谓语、定语、状语；常与“得意洋洋”连用
【成语】沂水春风
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【拼音】yí shuǐ chūn fēng
【zdic.net 汉 典 网】
【解释】沂水：河水名,在山东省曲阜县境内,孔子出生地.春风：春天和暖的风,比喻良好的熏陶和教育.来自沂水的春风.比喻深受孔学的教育与熏陶.
【成语】马耳春风
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【拼音】mǎ ěr chūn fēng
【zdic.net 汉 典 网】
【解释】比喻把别人的话当作耳边风.同“马耳东风”.
【出处】金·元好问《谷圣灯》诗：“纷纷世议何足道,尽付马耳春风前.”
【成语】:笔底春风
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【拼音】:bǐ dǐ chūn fēng
《ZDIC.NET 汉 典 网》
形容绘画、诗文生动,如春风来到笔下.
【出处】:元·黄溍《瑶池春宴图》诗：“西飞青雀几时还,贝阙琳宫缥缈间,笔底春风殊未老,蟠桃积核已如山.”
【成语】:满袖春风
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【拼音】:mǎn xiù chūn fēng
【ZDIC.NET 汉 典 网】
衣袖飘曳生风.形容十分得意.
【出处】:元·张可久《水仙子》曲：“翰林风月进多才,满袖春风下玉阶.”

谆谆教诲的拼音（三）

表现一个人有大作为的汉语成语应该怎么说?【谆谆教诲的拼音】

汉语成语　　拼音：hàn yǔ chénɡ yǔ
　　人们长期以来习用的,形式简洁而意思精辟的,定型的词语或短语.汉语的成功大多由四个字组成,一般都有出处.有些成语从字面上不难理解,如小题大做,后来居上等.有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,如朝三暮四,杯弓蛇影等.
　　成语：一字之别而用法各异
【乱七八糟 污七八糟】
　　　简析：“乱七八糟”形容无秩序,无条理,乱得不成样子.“污七八糟”形容十分杂乱,亦作“乌七八糟”.二者虽都有糟得很、不成样子的意思,但侧重点各异,前者偏重在“乱”,表示复杂,混乱；而后者偏重在“污”,表示污秽、恶劣.
　　【谆谆教导谆谆教诲】
　　　简析：谆谆：恳切、耐心的样子.“谆谆教导”指恳切、耐心地教导.“谆谆教诲”指恳切、耐心地启发开导.二者虽都有耐心教育、指导的意思,但前者重在教育指导,可以带宾语；而后者重在教训劝导,一般不用作宾语,也不可带宾语.
　　【生机勃勃生气勃勃】
　　　简析：“生机勃勃”形容自然界充满生命力,或社会生活活跃.“生气勃勃”语形容人或社会富有朝气,充满活力.二者虽都有生命力旺盛的意思,但前者的适用范围较后者狭窄,前者只能形容草木、自然现象以及社会现象,而后者除此以外,还可用以形容人.
　　【前车之鉴前车可鉴】
　　　简析：鉴：镜子,引申为教训.“前车之鉴”指前面车子翻倒的教训,常被用以比喻先前的失败守护甜心亚梦结婚,可以作为以后的教训.“前车可鉴”指用前人的失败作为教训.二者虽都有汲取前人失败之教训的意思,但用法悬殊,前者是名词性的,在句中多作宾语,而后者则是动词性的,在句中多作谓语.
　　【大有可为 大有作为】
　　　简析：可为：值得做；作为：做出成绩.“大有可为”指事情有发展前途,很值得做.“大有作为”指能够极大地发挥作用或能做出重大贡献.二者虽都有前途美好之意,但前者的主语通常是事情,而后者的主语则通常是人.

谆谆教诲的拼音（四）

忙碌的背影写老师的要表达老师的精神品质的六百字作文初一的

我们都说,学校是我们的第二个家.那老师呢?老师就是我们的第二个母亲,传授知识,释疑解惑,塑造灵魂,开启心智.在学校,没有父母在身边,我们这些温室里的花朵,在老师辛勤的耕耘和浇灌下,也开始茁壮成长.
学习
在学校,我们主要的任务是学习.在老师的谆谆教诲下,从一年级的拼音,笔划少的字,到二年级的几句话,几篇小短文,再到三年级的作文……多少日,多少亲切的话语,多少汗水.白天,老师给我们上课,改作业,晚上回到家里还要备课,有的时候还要开会.看着李老师和黄老师忙碌的背影,不经意间,她们乌黑发亮的头发添了几根银丝,满面春风的脸上悄悄爬上了皱纹.上课了,我不再调皮,讲小话,而是认真听讲,在作业方面我也尽量书写工整,提高质量.
生活
在学校,我们没有父母的庇护,在这,只有老师对我们无私的关爱.一年级的时候,我们进校门哭哭闹闹,这个时候,老师来安慰；二年级的时候,我们和同伴发生了一点儿矛盾,这个时候,老师来化解；三年级的时候,我们闯了祸,老师又要来为我们处理.好不容易我们长大了,升到高年级了,老师又要为我们的升学操心了.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”就是对老师高尚情怀的真实写照.

“相遇是缘”,老师,您是我学海的引航人,是照亮我心灵的灯塔,我们的相遇是感恩小故事大道理那么可贵,值得我一生珍惜!

老师,您是太阳,我是花朵,您照耀着我成长,我以后一定会回报您!
我很久不曾看见那位老清洁工了,但他那高大的背影却常浮现在我的脑海里.
一年前的一个冬晨,天还没亮,我就起床跑步了.玻璃窗被抹上一层白霜,芭蕉叶上挂着一片银粉,苦楝树枝杈间也结满了霜.我跑了一会儿步,浑身都发热了.漫步走的时候,我发现在昏暗的路灯下,有一个人的背影在晃动.走近一看,原来是那位我常见的、愈来愈苍老的清洁工忙碌在雾中.他穿了一条新裤子和洗得发白的松紧布鞋,没戴口罩.他身旁不远处停着一辆加层板车,垃圾装成了圆锥形,车的把手上挂着一件深青棉袄.老清洁工双手提起装满垃圾的畚箕,朝车子蹒跚走去.到车旁时,他把畚箕放下,高瘦的身子微微弯下去,双手又是一提,用右膝向上一顶,定住了,顿了顿,用手顶着畚箕吃力地往上托,咬着牙,脖子上的青筋暴了出来……
“伯伯,让我来1这时我不由自主地喊了一声,赶紧跑过去想帮他一把.我和他一起把畚箕托到车沿上定住,再慢慢倒进去.他用一双深陷进去的眼睛感激地望着我这个“不速之客”,笑了笑,马上又去打扫了.我望着车上满满的垃圾,不解地问他：“伯伯,您今天扫的地方怎么比先前扫的都阔呢?”
“今天我把这条街道的打扫任务包了.”老清洁工放慢了速度说.
“为什么?”
“我要走了.”他尽力压低声音.
“哦,退休吗?”
“唔.”
他说完,紧紧握住了扫帚,把余下的垃圾慢慢扫进畚箕.最后,他把扫帚飞快地一拨,碎拉圾进了畚箕.
地,打扫完了.老清洁工背剪着双手,在街道上“巡视”.突然,他停下脚步,蹲下身子,把一块被掀出地面的青砖用力按下去.手按不动,就用脚踩.然后,他站起来,出神地望着漫长的街道,仿佛在这条街道上工作了几十年还没有看够似的.
我怕他待久了,会冻着,便抱起他的棉袄递上去,轻声说：“伯伯,别着凉.”
“真舍不得……”他正在自语着.见我来了,接过棉袄披上,突然关切地问我：“你凉么?”
“不,只是您,年纪大,容易……”
“我挺好!不信你看.”他像孩子似的跳了起来,可是跳得很勉强.
寒假社会实践 “……您起床很早吧?”
“我想着借闹钟来催醒我,可是闹钟没响,我已经起床了.”他眨眨布满血丝的双眼.
“退休了,您是回老家去吧?”
“唔.”
“什么时候?”
“本想待几天,但买了上午的车票.”
我无话了,沉默着.这个时候,在他面前,用什么语言表达自己的心情才合适呢?我从心底说：“感谢您,为大众服务了一辈子的人!再见!”
天空发白了.老清洁工回到车前,深情地望了一眼背后的街道,拉起板车走了.街道像流水一般在他的背影下边缓缓穿过.他愈走愈远,身后是漫长的街道.
我茫然若失地望着他的背影,呆呆地站在那里.冷风吹来,我不由打了个寒战.
从他远去的背影里,我仿佛看到了无数的人快乐地在街道上来来往往,川流不息；又看到了许许多多热爱本职工作的人用平凡的劳动建设着四个现代化；还看到了祖国欣欣向荣的将来.
从此,我再也没有和老清洁工见过一面,然而他的背影却深深地印在我的心上,每当我前进在学习的道路上的时候,眼前总会出现他离别岗位远去的背影.

谆谆教诲的拼音（五）

第五单元练习题求答案
第五单元
二、给“假”字换个偏旁,组成另外的字,并用这些字组成词语填在下面几个句子中.
1．桂林七星岩里的石钟乳可真多啊,让我（　　　　　　）.
2．夜晚的星空可真美,让人产生无限的（　　　　　）.
3．天空中那美丽的（　　　　　）常常引得我驻足观赏.
四、在下面一段话的括号中,填上恰当的词.
节日的街上人真多啊!人行道上（ ）,车行道上更是（ ）.来到服装市场,人更多,每个店铺前都（ ）.影剧院前的广场上成了人的海洋,可以说是（ ）,影剧院里面更是（ ）.
五、判断题.
1．“教我们的老师”和“谆谆教诲”中的“教”的读音是不一样的.　　（　　）
2．“让与我一直喊一声吧——人民万岁!科学万岁!”和“轰隆——轰隆”中的“——”号都表示声音的延续.（　　）
3.“三人行,必有我师”与“能者为师”两句句子表达的意思是一样的.（　　）
六、理解破折号和引号的用法,读句子,在句后括号里填上序号.
1.破折号的用法：
a表示解释说明 b表示语意转折
c表示语意的递进 d表示语音的中止、停顿和延长
①“嘟——”一声汽笛长鸣,客轮离开了南京港.（ ）
②“今天真冷——你怎么来了?”李主任猛一抬头.（ ）
③这就是我——一个少先队员的回答.（ ）
④但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞里爬出来.（ ）
2引.号的用法：
a表示直接引用 b表示说的话
c表示特定含义 d表示否定
①“我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进!……”雄壮的歌声在蓝天回荡.（ ）
②像这种“聪明人”是让人瞧不起的.（ ）
③你真是太“好”了,连这种事都能做出来.（ ）
④沈老师说过：“我不相信一个文盲能成为社会的栋梁!”
七、在原句上用符号修改下面的病句.
1．小学生从小就要爱读书的习惯.
2．我不禁忍不住笑出声来.
3．语文这门功课对我最感兴趣.
八、加标点符号.
1．中国儿童报 少年报 小主人报 等都是适合少年儿童阅读的报纸
2．你作业做的真棒　同学们夸奖说　其实也没什么　只不过认真罢了
九、阅读积累.
1．君子不失色于人,.这句话你的理解是
2．《月光启蒙》中讲到“母亲不识字,却是我的启蒙老师.”原因之一：；
原因之二：
3．学会 ,恰当地使用 ,就能使人与人之间的关系更加 ,社会生活更加 .（《谈礼貌》）
4.“麻屋子,红帐子,里边睡着个白胖子”指的是________.学习了《月光启蒙》这一课,你学会了其它的歌谣：

中国古代对外交往的三个时期
在古代,我国同世界各国的交往是逐渐发展的.
先是从周围的邻国开始,如朝鲜、日本、东南亚,以后逐渐扩展到印度、波斯、阿拉伯,最后到欧洲、东非和北非.
我国封建社会对外经济文化往来,大致可分为三个时期：第一个时期为秦汉时期.这一时期的主要往来仅限于近邻的朝鲜、日本、越南、泰国、柬埔寨、缅甸等一些国家.直到东汉晚期才和西亚、欧洲有了正式直接往来.由张骞开通的“丝绸之路”,是这一时期我国外交关系最光辉的表现,教材里对此有重点叙述.东汉时期,班超出使西域时,派副使甘英出使大秦（罗马帝国）,甘英到达了安息西境,因不明情况行至波斯湾而还.到166年,大秦国王安敦派使者正式来中国,这是中国和欧洲正式交往的开始.上述情况在教材里都有介绍.
我国对外交往的第二个时期为魏晋南北朝隋唐时期,更主要的是隋唐时期.这一时期,我国封建经济处于繁荣上升阶段,对外经济文化交流也大大发展.这一时期的对外关系有三个特点：第一,我国已经逐步形成为东方的经济文化中心.对一些近邻国家的经济文化交流,已经不仅限于一般的来往,而是作为培养人才的中心和经济交流的中心.第二,此时期我国对外经济文化交流的空间范围大大扩大,除东亚和东南亚外,中亚、西亚、欧洲甚至非洲都已经有比较频繁的商业经济和文化方面的往来.最显著的如波斯、阿拉伯的使节的商人
1
大量来中国.唐朝时还有一批留居中国不回的波斯人.第三,此时期海运和陆运都很发达.
我国对外交往的第三个时期是宋元明清（鸦片战争前）时期,这一时期的对外关系也有三个特点：第一,由于自北宋开始,封建社会中商品经济发展,内外贸易繁荣,对外航运也突飞猛进,尤其是海上运输,在世界名列前茅.宋元时代,在南中国海和印度洋上中国船队是最活跃的船队.第二,宋元明时期,我国在对外经济文化方面出现了一批富有远航经验的国际大游历家.他们包括元朝的汪大渊、明朝的郑和等人.同时从阿拉伯、波斯和欧洲来的大批商人中,也涌现一批世界著名的旅行家,如元朝时来华的意大利人马可波罗、摩洛哥人伊本白图泰等等.当然,汪大渊和伊本白图泰在教材上没有提到.第三,清初以后,由于封建统治阶段采取闭关政策,这些联系便逐渐中断了

谆谆教诲的拼音（六）

这个字怎么打呀?敦
我写错了.应该是左边一个竖心旁,右边一个享受的享

dun
敦
三国时候魏国名将 夏侯敦
就是这个
补充一下
baidu不认你说的那个竖心旁的.但是念“dun”.可能是以前的字.我把它打出来的时候发上去时就变“敦”了.

谆谆教诲的拼音（七）

初乃无稽之谈后乃见机而作也的暗示成语是什么?【谆谆教诲的拼音】

初乃无稽之谈后乃见机而作也的暗示成语 无稽之谈\见机而作
一富人有余田数亩,租与张三者种.每亩索鸡一只.张三将鸡藏于身后,田主遂作吟哦之声曰：“此田不与张三种.”张三忙将鸡献出.田主又吟曰：“不与张三却与谁?”张三曰：“初问不与我,何也?”田主曰：“初乃无稽之谈,后乃见机而作也” （《新镌笑林广记》）
如果是在口语中或在使用成语原型的书面语中,那么“无稽之谈”、“见机而作”就是双关,即以“稽”、“机”隐指“鸡”.而如果在书面语中照直写为“无鸡之谈”和“见鸡而作”（或在口语中着意指出）,那么这就只能是翻新——谐音改造了.
浅谈成语的谐音改造
近年来,社会上流行着一种幽默俏皮的表达方式——成语的谐音改造.这种表达方式,像双关、也像仿拟,像别解,又像析字.然而仔细考察又很难全部归入哪一种格式.如果需要自立门户,似可称为“翻新”或“别转”.请看笔者亲历的一个例子：酒宴上,一朋友大谈斟酒的科学,他说：“敬啤酒须分三步,始之于‘歪门邪道’,继之于‘卑鄙下流’,终之于‘改邪归正’.”众人不解,他蘸酒于书桌,举座轰然,连喊绝妙.原来这三个成语是经过谐音改造过了的,即“歪门斜倒”、“杯壁下流”、“改斜归正”.其意为：（一）酒杯要斜,啤酒要斜倒（dào）；（二）酒要顺着杯壁向下流动；（三）随着酒的增多,酒杯逐渐由斜而正,倒满为止.
可以看出,成语的谐音改造,是借用同音或近音词替换成语中某个成分,从而表达一个全新的语意内容,收到奇崛幽默的表达效果.这种手法常用于文学作品,当然也时见新闻报道.如
《尽快解决燃煤之急》（《解放日报》1983年5月3日）
《谈谈爱“才”如命》（《文汇报》1983年6月8日）
很明显,“燃煤之急”是“燃眉之急”的改造,“爱才如命”是“爱财如命”的替换.又如“舔不知耻”、“失事求似”等.要说使用频率最高的,当数人们的日常交际.下面是当今社会上流传的一些改造了的成语：
某些作家——投笔从“融”
某些历史学家——谈“股”论“金”
某些书法家——玩物丧“字”
官倒——坐以待“币”
银行人员——持“资”以“横”
某些记者——言为“薪”生
某些教师——谆谆“叫悔”
某些演员——多“财”多艺
出版商——添“资”加“页”
受贿干部——据“礼”力争
中小学生——“财”疏学浅
家庭教师——因“财”施教
老实人——愚昧无“资”
这些改造了的成语,都有着固定的原型,二者的形义对应关系为：
投笔从戎（军戎）——投笔从融（金融）
谈古（古代）论今（今天）——谈股（股票）论金（金钱）
玩物丧志（志向）——玩物丧字（写字）
坐以待毙（毙命）——坐以待币（钱币）
持之以恒（恒久坚持）——持资以横（因掌握钱而专横）
言为心声（心中之声）——言为薪生（言为薪水而生）
谆谆教诲（教导劝诲）——谆谆叫悔（言叫后悔）
多才（才华）多艺——多财（钱财）多艺
添枝加叶（添加枝叶）——添资（资财）加页（页码）
据理（道理）力争——据礼（礼物）力争
才（才能）疏学（学识）浅——财（钱财）疏学（学历）浅
因材（材料）施教——因财（钱财）施教
愚昧无知（知识）——愚昧无资（资财）
成语的谐音改造从语音上看很像谐音双关,因为二者都借助相同语音关涉两意.然而它们又有着很大的不同.双关是借助原有语音隐指实际上要表达的同音语义,如果用文字表达,仍用表示表层语义的字.如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,这里以“晴”关“情”,仍用“晴”字.而成语谐音改造则公然用表示另外意义的同音字替换原成语中的某些字,从而由双关的隐指变成了直言.从形式上说,是否用表示新义的字替换原成语中的同音字就成了二者的区别的外在标志.例：
一富人有余田数亩,租与张三者种.每亩索鸡一只.张三将鸡
藏于身后,田主遂作吟哦之声曰：“此田不与张三种.”张三忙将
鸡献出.田主又吟曰：“不与张三却与谁?”张三曰：“初问不与
我,何也?”田主曰：“初乃无稽之谈,后乃见机而作也”
（《新镌笑林广记》）
如果是在口语中或在使用成语原型的书面语中,那么“无稽之谈”、“见机而作”就是双关,即以“稽”、“机”隐指“鸡雷锋语录”.而如果在书面语中照直写为“无鸡之谈”和“见鸡而作”（或在口语中着意指出）,那么这就只能是翻新——谐音改造了.
有的谐音改造可以说是仿拟辞格,如“投笔从融”、“多财多艺”、“据礼力争”都可理解为是仿“投笔从戎”、“多才多艺”、“据理力争”而造的.但是,仿拟格与所仿原型的形式结构完全一致,而成语的谐音改造只求音似,不管形同.如“言为心声”是“主+谓+宾”的结构,而“言为薪生”则是“主+状+谓”结构；“添枝加叶”是并列关系,而“添资加页”则是条件关系,再如“歪门邪道”与“歪门斜倒”、“卑鄙下流”与“杯壁下流”,其结构关系也不一样,如说后者是仿前者而作,似乎也有点勉强.
由于成语谐音改造是把原来成语中的某些字“引”到了别一方面,这样就和临时赋予词语以新含义的别解辞格有了相似之处.不过,别解只在于根据谐音解释语义,而谐音改造则是另“造”了一个语词.比如孙春平在小说《陆大车和他的“臭豆腐理论”》中赋予主人公陆连昌这样的语言：“不给洗衣服,那叫啥媳妇?媳——妇,媳妇,就是洗衣（媳）服（妇）嘛.”这里的“洗衣服”就是根据谐音对“媳妇”作的歪曲解释.谐音改造则不然,它并不对某些词作同音的引申解释.而是照直换上了同音词,使原有成语变成另外的面貌.如“坐以待币”不是对“坐以待毙”的解释,而是另造了一个新的“成语”.
谐音析字很像谐音双关,如陈望道《修辞学发凡》把“丰年好大雪”（《红楼梦》）之“雪”,视为析字,这样,它和成语谐音改造的区别也就很明显了,不多例说.
总之,成语的谐音改造是一种独立的修辞手法,它或奇或巧,或谑或刺,为我们汉语的幽默表达开辟了一条新的小径.

谆谆教诲的拼音（八）

求一篇以“难忘的小学六年生活”为主题的作文

时光逃去如飞,六年的时光就这样转眼间过去了.昨天,我还是一个刚入学的新生,今天,我竟要含泪说这句：“再见了,母校!”
母校,是你让我从一个什么都不懂的顽童,变成了一个有理想、有抱负的少先队员,是你把我领进了那无穷尽的知识海洋.母校,是你把我和敬爱的启蒙老师联在一起,是你让我交到了这么多的知心伙伴.
在这六年的小学生涯中,我从启蒙老师那里学到了多少知识,从小伙伴那里得到了多少欢乐.母校,您让我懂得了要热爱祖国,要勤奋,要做正直诚实的人.想到这里,我的心里多了一丝恐惧,多了一丝眷恋.我好害怕不能再在您的怀抱里和同学们玩耍嬉笑,好害怕不能再用老师谆谆的教导来补充头脑,害怕.母校,我好想让时间在此刻停留,让我再享受享受在您怀抱里的温暖.
母校,在您的怀抱里,我留下多少回忆.曾记得我们那朗朗的读书声,曾记得,老师站在讲台上的黑板前认真地写字,曾记得,我与伙伴们在操场上玩耍,曾记得.亲爱的母校,虽然您的教室不大,虽然您的操场不宽广,虽然您的器材不高级.但是,我一点都不嫌弃,我仍然深深地爱着您,因为,是您让我们学到了很多知识,懂得了很多道理,是您培养出多少国家栋梁,是您造就了有用人才.你是有功的呀!
亲爱的母校,我要和您说再见了,我能憧憬一下您的未来吗?十年后,我再回到母亲,教室宽敞明亮,器材先进高档,绿色布满校园,那是多好呀!
亲爱的母亲,我深深地祝福您,祝您桃李满天下,祝您成为三晋名校,噢,不,您要走出山西,走向中国!
再见了,我亲爱的母校!
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我即将离开母校的时候……
我即将离开母校的时候我哭了.母校的一花一草都是那么清晰、刺眼.在金色的阳光照耀下,显得耀眼夺目,看着母校的一切一切我陷入了沉思：母校使我体会到了友谊的宝贵.记得有一次,我在上体育课时,在跑步中不小心摔倒了,鲜血直往外涌,同学们见后,跑过来扶我,问我疼不疼,又扶我到医务室去,让校医帮我消毒、擦药.过了一些天,我又回到教室上课,同学们见了我,都嘘寒问暖,使我感动不已.友谊使我在人生的道路上增添了绚丽的色彩,我烦恼的时候,同学们来安慰我,我不开心的时候,同学们又来逗我开心,我遇到难题时,同学们又伸出这双友谊的手………是啊!已六年了,友谊使我没有孤独,没有悲伤.
俗话说：书是生命的源泉.母校是成长的摇篮,老师是启蒙的向导.我又陷入了沉思：啊!记得我小时候学习成绩不好.为此老师费尽心思.记得有一次,我的乘法口决背不得.放学后,老师把我领到他家里,让我读乘法口决,然后背给他听,自己确连饭都顾不上吃.在母校中我从一个无知,不懂事的小孩摇身变成一个懂事,讲文明的六年级学生.这都要归功于母校和敬爱的老师.还有一次,我不会做一道应用题,老师就绞尽脑汁的教我,可我就是学不会,老师不气妥,直到把我教会.母校啊!是你汇集了知识深渊的老师,让老师辛勤的教育我们,让我们成为明天的栋梁,让祖国的明天更加繁荣.母校你是成千上万小学生的家庭.您犹如一个知识的海洋,而我就是其中一个小小的浪花；您仿佛一棵茂盛的大树,而我就是其中一片小小的树叶；您好像一个神秘莫测的宇宙,我则是一个小小的星球.
母校啊母校,您将成为我生命中一个快乐的回忆.
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再见了,亲爱的母校
光阴似箭,岁月如梭.转眼间六年的小学的学习生活就要过去了.我们即将离开生活了六年的母校.在即将离别母校的时刻,我们的心情格外激动,每个人的心中充满了留恋之情,回首往事,六年的小学生活历历在目.母校的一草一木,一砖一瓦,是那样熟悉,那样亲切.
忘不了,敬爱的老师；忘不了您那谆谆教诲；忘不了您那慈祥的目光；忘不了……从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文,您为我们操了多少心,流了多少汗.您是勤勤恳恳的园丁、您是默默无闻的春蚕、您是英雄身后的英雄、您是巨人脚下的巨人!您既温和又严肃,既谦逊又清高,既平凡又伟大.您用满腔热情教我们懂得了淳朴、自然、充实、高尚.参天大树忘不了根须,浩浩江河忘不了源头,我们又怎能忘记自己的老师?
忘不了,亲爱的同学!忘不了,我们朝夕相处的那些时光,忘不了我们结下的深情厚谊.六年中我们曾在知识的海洋中奋力拼搏,曾在美丽的校园里尽情玩耍,曾一起度过这段美好的岁月.六年了,转眼就要分开,心中怎么能平静呢?
忘不了,美丽的校园!您像一位温和的母亲,用甜美的乳汁哺育着我们,使我们茁壮成长.在这里,我们受到了严格的教育,在这里,我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好学风.我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量,做人的道理……
同学们,此时此刻,你们目光炯炯,思绪万千.虽然我们毕业班就要离开母校,但我们永远不会忘记您——我亲爱的母校,永远不会忘记您——我敬爱的老师.我永远不会忘记和你们在一起的每一天……
对母校的回忆是温馨而美好的,对母校的感激是真挚而无尽的.让我再次感谢老师们的辛勤培育!再见了,哺育我们成长的老师!再见了,哺育我们成长的母校!
愿母校的明天更加美好!

谆谆教诲的拼音（九）

感谢母校作文事例,表达自己的一片真情

　　风风雨雨,朝朝暮暮；花开花谢,潮起潮落.在不经意间,我走过了小学六年生涯.六年来,每一个欢笑,每一滴泪水,每一段故事,每一次经历,每一声感动,都使我难以忘怀.如今我们即将告别母校,一股眷恋之情,从我心底油然而生.
　　我离开母校的时候我哭了.母校的一花一草都是那么清晰、刺眼.在金色的阳光照耀下,显得耀眼夺目,看着母校的一切一切我陷入了沉思：母校使我体会到了友谊的宝贵.记得有一次,我在上体育课时,在跑步中不小心摔倒了,鲜血直往外涌,同学们见后,跑过来扶我,问我疼不疼,又扶我到医务室去,让校医帮我消毒、擦药.过了一些天,我又回到教室上课,同学们见了我,都嘘寒问暖,使我感动不已.友谊使我在人生的道路上增添了绚丽的色彩,我烦恼的时候,同学们来安慰我,我不开心的时候,同学们又来逗我开心,我遇到难题时,同学们又伸出这双友谊的手………是啊!已六年了,友谊使我没有孤独,没有悲伤.
　　母校的生活中,我渐渐地明白了人生的真谛一个人,可以没历史丰碑般伟大,但应该奋斗终生；一个人没有智者观察世界的悟性,但要懂得去热爱生活,拥有生活.在母校的生活中,我感受到老师的无私奉献,就像一只粉笔为他人化身成灰,却写活了立体的人生.在母校的生活中,我体验到了友谊的真诚：互相帮助,雪中送炭,用满腔热血浇灌友谊的方田.如今,我就要毕业,告别可爱的母校,只能把依依不舍的眷恋化作志向,竭力回报母校：在剩下的一个月里,努力学习,奋勇向前；让生活绽放一次笑容,让生命澎湃一次潮夕.拿出最好的成绩,来回报母校对我的培育之恩.忘不了,敬爱的老师；忘不了您那谆谆教诲；忘不了您那慈祥的目光；忘不了……从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文,您为我们操了多少心,流了多少汗.您是勤勤恳恳的园丁、您是默默无闻的春蚕、您是英雄身后的英雄、您是巨人脚下的巨人!您既温和又严肃,既谦逊又清高,既平凡又伟大.您用满腔热情教我们懂得了淳朴、自然、充实、高尚.参天大树忘不了根须,浩浩江河忘不了源头,我们又怎能忘记自己的老师?忘不了,亲爱的同学!忘不了,我们朝夕相处的那些时光,忘不了我们结下的深情厚谊.六年中我们曾在知识的海洋中奋力拼搏,曾在美丽的校园里尽情玩耍,曾一起度过这段美好的岁月.六年了,转眼就要分开,心中怎么能平静呢?忘不了,美丽的校园!您像一位温和的母亲,用甜美的乳汁哺育着我们,使我们茁壮成长.在这里,我们受到了严格的教育,在这里,我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好学风.我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量,做人的道理……同学们,此时此刻,你们目光炯炯,思绪万千.虽然我们毕业班就要离开母校,但我们永远不会忘记您——我亲爱的母校,永远不会忘记您——我敬爱的老师.我永远不会忘记和你们在一起的每一天……
　　2.
　　鲜花感恩雨露,因为雨露滋润着它的成长;小草感恩大地,因为大地给它生存的空间;我要感恩我的母校,因为他叫我为人处事和掌握知识的本领.
　　时间像匆匆的流水,飞快的离去.回忆像一丝暖暖的春风,吹过我的心头.又似一股甜甜的泉水,流过我的心间.一转眼,我已经上初一了,从一个什么都不懂的小孩,长成一个充满梦想的少年;从一个a,b,c,d都不懂的小学生,成长到一个能用英语写文章的中学生; 从一个只会1+1=2小学生, 成长到一个能列方程会做几何的中学生; 从大字不识一个的小学生, 成长到一个能写600多字作文的中学生,这一切都应该感谢我的母校－－峰华小学,和全体老师.
　　难忘离别时的眷恋.在这里,我们曾经有过彷徨、快乐、感动、失败和成功；在这里,我们学会了做人、做事和做学问；在这里,我们沉淀着浓郁的书香；校园内,飘逸着爽朗的笑声；峰华小学的一草一木都铭记着我们的欢歌笑语.晨曦与繁星可以为证,教室可以为证：在这里,我们度过了自己最宝贵的青春年华!我们应该感恩母校!正是她以恢宏博大的学术底蕴,教会我们为人做事的道理和为国奉献的本领.
　　在我成长的14年当中,有很多值得让我感恩的人.其中,就有让我学习到很多知识的母校,还有就是教会我如何做人的老师.这是我人生当中第一个起跑点.有这些老师帮助我迈好了步子,让我成功的要走上中学的大门了.离开,是为了完成母校寄托在每位毕业生身上的期望；离开,是为了赶赴一场盛大的人生宴会,完成我们肩负的使命.
　　山感恩地,方成其高峻；海感恩溪,方成其博大；天感恩鸟,方成其壮阔.母校为我们奠定了良好的基础,但是她不要求回报,她只希望我们能张大成材,成为国家栋梁,这同时意味着我们就要和母校分离,就在这个时候,我们却没有能力为母校作点什么.
　　如今,我们即将毕业了,但是我永远不会忘记自己的母校,是她给了我良好的成长环境,是她发掘了我的潜力
　　.
　　3.
　　再见了,亲爱的母校 光阴似箭,岁月如梭.转眼间六年的小学的学习生活就要过去了.我们即将离开生活了六年的母校.在即将离别母校的时刻,我们的心情格外激动,每个人的心中充满了留恋之情,回首往事,六年的小学生活历历在目.母校的一草一木,一砖一瓦,是那样熟悉,那样亲切.
　　忘不了,敬爱的老师；忘不了您那谆谆教诲；忘不了您那慈祥的目光；忘不了……从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文,您为我们操了多少心,流了多少汗.您是勤勤恳恳的园丁、您是默默无闻的春蚕、您是英雄身后的英雄、您是巨人脚下的巨人!您既温和又严肃,既谦逊又清高,既平凡又伟大.您用满腔热情教我们懂得了淳朴、自然、充实、高尚.参天大树忘不了根须,浩浩江河忘不了源头,我们又怎能忘记自己的老师?
　　忘不了,亲爱的同学!忘不了,我们朝夕相处的那些时光,忘不了我们结下的深情厚谊.六年中我们曾在知识的海洋中奋力拼搏,曾在美丽的校园里尽情玩耍,曾一起度过这段美好的岁月.六年了,转眼就要分开,心中怎么能平静呢?
　　忘不了,美丽的校园!您像一位温和的母亲,用甜美的乳汁哺育着我们,使我们茁壮成长.在这里,我们受到了严格的教育,在这里,我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好学风.我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量,做人的道理…… 同学们,此时此刻,你们目光炯炯,思绪万千.虽然我们毕业班就要离开母校,但我们永远不会忘记您——我亲爱的母校,永远不会忘记您——我敬爱的老师.我永远不会忘记和你们在一起的每一天……
　　对母校的回忆是温馨而美好的,对母校的感激是真挚而无尽的.让我再次感谢老师们的辛勤培育!再见了,哺育我们成长的老师!再见了,哺育我们成长的母校! 愿母校的明天更加美好

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