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第一篇:《2015秋九年级语文上册 17《智取生辰纲》课中达标检测(新版)新人教版》

17、《智取生辰纲》

课中达标检测（共30分） 1．下边加粗字的音、形完全正确的一组是：（ ）（2分）

A．权且（qiâ） 歇（xiē）息 打劫（jiã）趱（zǎn）行

B．酷（kú）热 窥（kuī）望 虞侯（hóu） 嗔（chēn）怪

C．朴（pō）刀 提辖（xiá） 絮聒（guō） 畜（cù）生

D．尴尬（gà） 省（xǐng）得 罗唣（zào）怄（òu）气

2．解释下列句中加粗的古白话词语的意思。（10分）

（1）要取（ ）六月十一日生辰

（2）端的（ ）只是起五更

（3）这干系（ ）须（ ）是俺的

（4）如今正是尴尬（ ）去处

（5）直（ ）这般做大（ ）

（6）不是我口浅（ ）

（7）也合（ ）依我劝一劝

（8）我们去休（ ）

（9）我不卖与你看你不道得（ ）

（10）舍施了茶汤卖一桶与你不争（ ）

3．杨志性格的哪一侧面，是其失败的内在因素?他性格的哪一侧面，衬托了吴用等

人“智取”的高明?（4分）

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4．文中环境描写着力写什么?这样写有什么作用?（4分）

暑假的一件事

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5．吴用等人是怎样智取生辰纲的?（4分）

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6．阅读下列描写杨志的文字，揣摩作者的写作意图。（6分）

（1）（众军汉凑钱欲买酒时）杨志道：“你理会得甚么!到来只顾吃嘴!全不晓得路途

上的匀当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了!”

（2）（老都管替众军汉说情时）杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃

了；那写校园的作文桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”

（3）（众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。）杨志哪里肯吃?

（4）（众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。）杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者

天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分吃几个吃了。

从上述杨志的一系列语言、心理、动作的描写，可以看出他的性格特点是

（ ）；但是从全文来看，这是一种（ ）的手法，其最终

目的是为了（ ）。

达标检测参考答案

1．D

2．（1）赶 （2）真的 （3）责任，却 （4）容易出麻烦 （5）竟，摆架子 （6）

口快 （7）该 （8）走吧 （9）岂不是 （10）不要紧。

3．杨志性格蛮横、刚愎自用的一面，激化了内部矛盾。他虐待军健，无视虞侯和老

都管，一意孤行，彻底孤立，是其失败的内因。杨志精明能干，他伪装成客商，酷热天

气赶路，一反常态，热行凉歇，以预防“强人”利用夜色埋伏打劫。黄泥冈上，遇到树

四年级作文补习

林，就担心其中埋伏着强人，小苍蝇看到军健要买酒喝，马上想到蒙汗药的危险，就连最后自

己喝酒也是经过一番慎重考虑的。杨志虽然精明能干，但最后还是中了计，丢了生辰纲，

衬托了吴用智谋又高他一筹。

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4．着力写天气炎热。其作用是烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的发展，也即是天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。着力描写天气炎热是为“智取”服务的。

5．吴用等人针对杨志一伙采取伪装行商妄图“智送”的做法，他们也巧妙地扮作小贩，来个“智取”。他们充分利用天时（天气酷热）、地利（山冈松林）和押运队内部的不和，以假对假，以智斗智，几个人紧密配合，机智地采取麻痹对手、引诱对手、迷惑对手、动摇对手、瓦解对手等一连串的攻心战术，使杨志一伙终于落入圈套，不费一刀一枪，夺得那十一担金珠宝贝，获得全盘胜利。

6．杨志性格：精明强干，处事精细。这是一种“衬托”的手法。最终目的：为了表现晁盖、吴用等人棋高一招，智谋更胜一筹。

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第二篇:《智取生辰纲1》

17《智取生辰纲》教学设计

【学习目标】

知识与能力

1．了解《水浒传》主题、成就等。

2．学习本文环境描写的艺术手法，了解作品的双线叙事线索的结构艺术。

过程与方法

1．围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的？

2．分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。

情感态度与价值观

感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化

【重点难点】

1．理清课文故事情节。 2．概括杨志的思想性格特点。

第一课时：

一：导入

常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。

二、介绍作者、作品及相关背景

三、生字注音及解词 （检查预习2、3）

1．生字：

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