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小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得(一)

走进心灵

在学习化社会的今天，作为人民教师的我们，更应该不断读书、不断丰富自己、不断完善自我。我曾读过卡耐基的一本著作—《卡耐基沟通与人际关系》，我现在将我的心得与大家分享一下。

与人交往的第一条原则是：不批评、不责备、不抱怨。著名的心理学家斯金纳，经由动物实验证明：因好行为而受到奖赏的动物，其学习速度快，学习效果亦较佳；因坏行为而受处罚的动物，则不论学习速度或学习效果都比较差。最近的研究显示，这个原则用在人身上也有同样结果。批评不但不会改变事实，反而只有招致愤恨。文章中提到这样一个故事：俄克拉荷马州的乔治是一家营建公司的安全检查员，检查工地上的工人有没有戴上安全帽是乔治的职责之一。据他报告，每当发现有工人在工作时不戴安全帽，他便会用职位上的权威要求工人改正，其结果是：受指正的工人常显得不悦，而且等他一离开就又把帽子拿掉。后来乔治决定改变方式。第二回他看见有工人不戴安全帽时，便问道是否帽子戴起来不舒服，或是帽子尺寸不合适，并且他用愉快的声调提醒工人戴安全帽的重要性，然后要求他们在工作的时候最好戴上。这样的效果果然比以前好得多，也没有工人显得不高兴了。这让我联想到我们学校检查学生是否佩戴校牌的问题，很多同学只要进了或者离开校门马上就会把校牌摘下来，我们是否可以借鉴乔治的办法啊？

长征读后感

与人交往的另一个重要原则是：给予真诚的赞赏与感谢。我们每一个人都喜欢受到称赞，这是我们人类的本性。我和大家分享另一个小故事：有个农妇在劳累了一天之后，又为几个工作的男人准备了一堆干草当晚餐，愤怒的男人直问她是否疯狂了，农妇答道：“嘿，我怎么知道你们会在意呢？20年来我一直煮饭给你们吃，你们从不吭声，也从没让我知道你们并不吃干草啊！”。书中的这个小故事让我感受颇深，我们是否对勤勤恳恳为我们做过这么多年饭的父母或者是对象说过一句感谢？难得是我们缺乏一颗感恩的心吗？我并不这么认为，我觉得我们缺乏对他人赞赏与感谢的表达。联想到我们的工作，当学生回答上我们提问的问题时，我们是否对他们的表现进行了赞赏，我们的赞赏是否又是出自真心啊？我们对学生们的赞赏和感谢，不仅仅可以使他们建立信心，而且可以使他们更愿意与你交往，那我们就不要吝惜我们的赞扬，对学生们尽情的表达我们的赞赏和感谢。我们对别人的赞赏与感谢可以拉近与别人的距离，同样我们也会赢得对方的尊重。

小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得(二)

读书心得

在这个暑假里，我读了一本有意义的课外——《爱的教育》。它是你荡涤心灵的一泓清泉。

这是一本以日记形式写的书。它不但可以给你带来温暖，而且可以驱散你的种种不快。只需一个简简单单的“爱”字，不需要令人厌烦的说教，就能让你学会爱——爱家长、爱老师、爱同学、爱祖国。这本书最为神奇的是作者以一个四年级小学生的视角，向大家介绍了自己的小伙伴们——品学兼优的德罗西、正直的卡罗纳、热情的科列帝、刻苦的波列科西等人。而书的另一部分则是爸爸、妈妈和姐姐写给这位四年级学生的信。信的内容十分丰富，每封信都透出家人那份真挚的爱，让你感到家的温馨。除此之外，老师布置的“每月故事”又是荡涤心灵的优秀作品。从一个个故事中，让我们和主人公一起，学会勇敢、学会坚强、学会热爱自己的祖国。这里有个故事很让我感动：是讲一个“小抄写员”，因为他的家境很贫困，尽管父亲多年来一直辛苦工作，也没改变。他的父亲除了白天在铁路上工作以外，晚上还从别处接一些抄写文件的活，每天都要工作到很晚。有一天，作者让父亲歇歇，并说自己可以代他抄文件。父亲不让，怕影响孩子的学业。于是，每次等父亲睡熟时，他就悄悄地起床，帮父亲抄写文件。时间一长，父亲就知道了，他没说什么，只是摸了摸孩子的头。是的，一切尽在不言中啊！

一成不变的阅读，会让生活变得枯燥无味，而有选择地阅读一些有意义的书籍，会让生活变得多姿多彩，更会给人带来全新的面貌，终身受益。

緑怡实验小学四年级：袁子怡

指导家长：赵丽、袁玉忠

小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得(三)

读书心得

尹璐

——《爱的教育》有感

2014.9.20

第一次看《爱的教育》，是在高中的时候，老师推荐给我们看的。那时候，我觉得这本书很好看，每一个故事都很感动人。从书中悟出的道理令人印象很深刻，知道什么事情是对的，什么事情是不应该做的。 第二次读这本书，我已经是师范校园出来的年轻老师了。那时候，我借了这本书，用了一个星期的时间，重读了一次，感慨颇深。开始思考，作为一个老师，我该怎样从中领悟一些东西，用这些去教育好学生，教育好他们怎样用心去感受生活中爱，还要让他们懂得怎样去爱别人，包括怎样去爱我们的祖国！ 于是，我强烈推荐学生要看这本《爱的教育》。并且通过与学生们进行读书心得交流，让他们知道，在生活中我们应该怎样去发现爱、感受爱、和奉献爱。

《爱是教育》是一个叫恩利科的孩子所写的日记。字里行间洋溢着对祖国、对父母、对师长和朋友的真挚的爱。爱，就像每天在我们身边的空气，因为看不见摸不着，我们很容易就会忽略掉它，可是我们又不能没有它。

转预备党员思想汇报

在恩利科的日记中，我们可以看出恩利科班上的同学的优点与品质：如科列帝的宽容、勤劳；沃提尼的善良；卡罗纳的正直；纳利的坚毅等等。同时也可以看出他们的不足：沃提尼嫉妒德罗西和爱慕虚荣；弗朗蒂的厚颜无耻、阴险、狡诈。我们可以教育学生，通过看这些故事，通过了解这些同学的品质，从中学习他们的优良品质，自我反省自身是否存在同样的毛病。

《爱的教育》除了恩利科的日记，还有老师每月故事以及恩利科父母呕心沥血的教子篇，这些主要教育我们要爱国、要正直、善良。

读《爱的教育》，令人获益匪浅。故事中体现出来的善良，让人感动。《爱的教育》是一本好书，也不愧为是全世界儿童都要读的一本书；也是一部值得我们的师、我们的家长、还有我们的学生去用心去读的一本好书！

读《教师人文读本》有感

2014.9.25

我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？

有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自

关于坚持的名人故事

己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

论语读后感

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

——读《在新课程中：困惑与成长》有感

2014.10.15

“用教材教”而不是“教教材”，这是新课程提倡的教学理念，在教学实践中应该如何理解这种变化，如何实践这种要求，对教师是一个挑战。怎样才能做到“用教材教”而不是“教教材”呢？陈大伟编著的《在新课程中：困惑与成长》说得好极了：教学内容不限于书本，它既来自课本，但更来自学生生活；教材不是学生的全部世界，世界才是学生的全部教材。一位老师在上北师大教材“b、p的教学”时，非常关注学生的生活经验，创造性地处理教材，在“用教材教”方面做了有益的探索。教材上的图画分别是丁丁在听广播，冬冬在泼水。现在的小学生头脑中没有听广播的概念，教学时需要绕很大的圈子引导学生明白“丁丁在听广播”，再从“广播”一词中学习“b”的发音。这位老师在上课时，没有被教材束缚住手脚，他在黑板上快速勾勒出简笔画：高高的山坡，山脚下淌着清清的水波。学生很快从“山坡、水波”的读音中掌握了“b、p”的发音。教师又引导学生联系生活、利用已有的知识想办法记“b、p”的字形，学生很快地把“b、p”与数字“6、9”比较，与自己的玩具比较，牢固地掌握了“b、p”的字形。透过这一有启发意义的例子，我们更加清楚：

把学生的生活经验与教学内容有机融合，这就是“用教材教”而不是“教教材”！

《女孩也出色》 读书后感

2014.10.20

今天天气还可以，午后的阳光暧洋洋的，爱看书的我顺手拿了学校发过来的《女儿红》看了起来。 当时出版这书之前，我也写了稿，可是在书里没有出现我的文章——《女孩也出色》：是描述了出生在封建意识很强的山村里的一个女孩，她的出生是不受欢迎的，甚至让村人，家人有点厌恶，但她坚强，不服气，并始终微笑着面对着命运，不断争取，希望能让村人，家人明白“女孩也出色”，当她从小学坚持一边干活，一边念书，一直到初中、高中，甚至是大学。

那天，她收到了大学录取通知书，高兴的哭了，也伤心的哭了，甚至觉得非常悲痛，那是因为村里人的观点——“女孩没用”，让她觉得可怕与愤怒，“女孩没用吗？”她不甘，离家出走了，上了大学……。 多年后，她回到了山村……建设了自己的家乡……并用自己的行动改变了村人的观点……证明了女孩是有出色的！

这是我想出来的一个故事，是以一种散文诗的形式写出来的。可能 我是学数学的，对那些文采，或者说是情节没有很注重，分段没有很着重，主题呢，也许没有很强调与突出吧，想

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