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第一篇:《小学教师培训需求报告》

小学教师培训需求报告

为切实做好新学年教师培训工作，搞好教师培训管理，增强教师

培训工作的科学性和实效性，促进我校教师继续教育的规范性，我校

针对本校教师做了调研。

一、调研主题：包括了解和掌握当前中小学教师对教师培训工作

的需求和意见，如何进一步改进教师培训工作等三大方面内容。

二、调研方法：本次调研具体采用方法有：访谈、观察、参与式

调查。

（一）访谈：学校主要领导的访谈。

（二）观察：看教师教育教学活动。

（三）参与式调查：用参与式活动的方式了解教师的需求，为参

加者提供了均等、宽松的发言机会。

三、教师反映的主要问题

（一）在培训内容方面

1、“提高教学技能、技巧的培训”：多数教师十分重视基本的教学

技能的提升。他们希望借鉴优秀教师成功的经验提高自己教学执行能

力；同时也想通过教育理论知识的学习来指导实践，如何将所学的理

论知识很好地迁移到工作中去，是教师们感到很困惑的。

2、“信息技术能力提高培训”：目前小学教师在实际工作中，迫切

需要利用有较高层次的信息技术水平来辅助教学。

3、“副科培训”目前我们的培训主要集中在主课方面，对副科及

教师培训重视不够，培训力度也不大，他们呼吁增加学习的机会。

4、“中小学教师心理健康知识的普及”。社会、学校对教师要求越

来高，教师的压力也越来越大，教师渴望能运用良好有效的调节方式，缓解、放松心理压力。

（二）在培训形式方面：目前培训形式较单一，主要体现在授课

教师一言堂现象严重。座谈发现，教学研讨、专家互动、小组活动等

是教师一般关注的形式。可见，开放性、参与式、主体性的培训方式

更受欢迎。

（三）在师资聘请方面：教师普遍喜欢来自一线的专家和名师，

说明教师希望借鉴他们的经验提高自己的教学执行能力。

四、分析与思考

（一）教师专业化发展和教学实践能力的提高是当前教师关注的

焦点。在教育教学改革的大环境下，特别是“课改”的推进，教师普

遍认识到自身在专业发展方面存在不足。自身专业技能的提高摆在教

师面前，成为教师当前最迫切的需求，61%教师在座谈中提到参加培

训希望个人专业能力得到提高。如：从学历提高、教学技能、技巧提教师培训报告

给学校的建议书

高、副科培训等分析，教师希望进一步完善知识结构、拓宽知识视野，学与用紧密结合。

（二）教师对培训的期望呈现多元化的趋势。通过座谈，我们发

现教师在普遍关注“提升身素质、提高教学技能”的大前提下，教师

关注的侧重点不同，可以反映出，教师对自身发展问题上是有针对性教师培训报告

进行了反思。从教师培训的内容来看，教师在这方面的需求是集中与

分散的并存。如：“信息技术能力提高的培训”，目前教师普遍能熟练

的将信息技术手段辅助到教学中，如PPT的使用非常广泛，但在实

际工作中，更多的教师不满足简单的操作技术，通过系统、规范、实

用的培训提高信息技术能力。“心理健康知识的普及”，在日益紧张，社会压力增大的环境中，教师开始关注自身的心理问题。同样，学生

的心理健康也引起社会的重视。在这个环境下，教师需要掌握基本层

面的理论知识，特别是心理分析技术的学习。

（三）传统形式培训影响力减少，互动、参与式培训受到认可。

传统的讲座式培训不再受教师的欢迎，而对于观摩、案例评析的教学

培训受 到了教师的追捧。同时，同行的展示，共同研讨受到了教师

认可。这体现出教师认识到教学问题不能仅仅靠专家和理论解决，主

动参与是解决自我问题的关键。

五、建议与对策教师培训报告

（一）创新培训模式，实现个性化引领是教师对培训的期望。“会

议式”培训一直是我们采用的主要培训方式，随着教师培训需求多样

化发展，培训报告会难以满足教师个性化培训需求。因此，多开展参

与式、对话式、观摩式等形式的培训。

（二）围绕教育教学问题为目标，突出教师关注的热点，满足培教师培训报告

训者的需求。将教师关注的内容进行整理，开设培训项目。围绕教育

教学，开展调研，加强培训课程建设。改变以往培训专题零散、不系

统的专题设置，体现课程针对性、层次性、系统性。

六小学军训作文、对培训方式培训方法的需求：

1、在培训方式方法上应以个人自修为主要形式。多举办一些业务

专题培训班、新知识新技能培训班和模拟演练活动，多看些观摩课。

2、培训应采取的教学方法应主要以“专题讨论”和“课题研究”

为主。

3、目前适合教师培训的教学内容的组织形式是“案例分析”和“教

学示范”。

2014年1月

第二篇:《教师培训自评报告》

2013年教师培训工作自评报告

个人自述怎么写

2013年我校以深化教师培训工作，建设一支业精德勤的教师队伍为目标，以高效课堂建设为中心，坚持“正风肃纪、廉洁从教”，坚持理论学习与活动实践结合，寻求教师和学生共同成长，探索实践教育教学方式改革，达到学校继续教育全面提高和发展。

一、学校基本情况

学校包括中心小学本部及下辖四个教学点，共有普教教学班个，学前幼儿班 个，在校学生总数 人，教职工 人；其中本科学历 人，专科学历 人，中专学历 人。学历全部达标；小教高级教师 人，小教一级教师 人。

二、教师培训工作情况

（一）教师培训的保障

我校高度重视校本培训工作, 牢固树立“校长是校本培训第一责任人”的意识，确立了科研兴教的办学理念，成立了校本培训领导小组，完善了相关制度。

一年来，学校不断加大对校本培训工作的经费投入。每年对教科研课题实验、教师培训都给予经费支持，达到学校公用经费2%以上。学期末了，对各教研组进行全面系统考核评价、奖励，对教师个人的教研成果分级别进行奖励。先后完善了图书室、微机室、阅览室、校园网、电子备课室和多媒体教室，并不断充实其内部设施，为校本培训营造了良好的环境和条件。

学校按照上级教育部门的要求，选用了各学科课程标准及解

读进行校本培训，我校还积极利用网络培训资源实施校本培训。

（二）教师培训的管理

我校校本培训的考核奖惩与管理制度健全，先后建立并完善了校本培训工作制度。学校制订有《校本培训实施方案》、每学期和每学年学校校本教研和校本培训计划，不同阶段能及时总结并整理出工作总结。

学校严格对校本培训的过程管理。对于每次教研组活动和专题培训，学校都定任务、定时间、定人员，全校教师人人参与。

（三）教师培训的实施

积极引导教师学习教育教学基本理论和新课程理论。学校建立了学习制度，采取集中讲座、个人自学等形式，集体学习与分散学习相结合，引导教师学习新理论，确立新理念。把教育部颁发的各学科新《课程标准》列入新课程培训的重要内容之一，并组织教师对高效课堂建设实施意见、实施方案、各学科高效课堂一般思路进行了认真、全面的学习研讨，把教师的教学观念统整到新课程观念和高效课堂理念要求上来。

认真开展课堂教学改革，深入开展高效课堂建设活动。一是立好示范课。学期初，全校各年级、各学科都围绕各自教学目标，研究确定课堂教学改革的重点与方向，选出一位教师执教“示范课”，全教研组教师跟班听课。随后，管理人员与教研组长组织评课、座谈，认真分析课堂教学的收获得失，让全教研组教师明确今后课堂教学改革的努力方向，认识到新课改的课应该怎样上，什么样的课才是好课。二是抓好常态课。全校教师认真学习

我县各学科教学一般思路，深入钻研教材，研究教法学法，落实各学科一般思路教学环节。学校领导班子坚持每周推门听课，听课后查看课时教案，并于当天向执教老师反馈评课意见。三是开展约课活动。每学期，全校每位教师都要上预约课，展示交流高效课堂教学成果。全组教师进行听课，并依据课堂教学评价标准打出分值，记入教师期末业务量化。四是改革课堂教学评价标准，学校制定的新的课堂教学评价标准把学生主体参与、学习积极性、学习状态和情感、态度、价值观的培养作为评价一节课的重要依据，要求注重学生创新精神和实践能力的培养。课堂教学改革的最终效果体现在学生身上，他们真成了课堂的主人。我校学生的思维能力、语言表达能力有了长足进步，参与意识得到很大增强，学习积极性也空前高涨。

切实抓好集体备课和集体教研活动。每次教研活动都精心准备、扎实开展，针对教学工作中的实际问题认真加以研讨，并且坚持不懈、持之以恒，在全校努力形成浓厚的教研氛围，使教研活动成为全体教师进行校本培训、教学研究的最常规、最基本、最有效的载体，我们选派教师上示范课、观摩课，随后管理人员进行评课，切实提高了集体教研活动的实效性。

发挥骨干引领作用。学校重视骨干教师的培养、使用和考核，今年评选推荐3名县级骨干教师并得到认定，评选推荐了3名县级骨干教师培养对象，评选一名后备干部，均积极组织参加学习培训活动并完成相关作业。学校积极开展校际“手拉手”活动，与小寺沟小学结成手拉手学校，组织教师走出校门学习，邀请外

校骨干名师来校指导，提高本校教师对高效课堂的理解和实践能力，促进本校高效课堂建设整体提高。落实校内领导、骨干教师结对帮扶制度，通过一对一的帮扶活动，有针对性的对教师的专业发展进行指导和帮扶，保证年轻教师迅速成长。特别是对新特岗教师组织培训和学习，加强听评课，使他们在最短时间内融入角色，快速提高。

扎实开展师德教育、德育与班主任工作培训。师德是教师的灵魂，师德建设必须作为校本培训极其重要的内容之一。为此，我校一方面认真加强师德制度建设与师德考核，制订了《师德考核办法》等制度，对师德建设提出了非常明确具体的要求，同时严格进行师德考核，不断强化对师德的监督与考核。学校注重德育队伍建设，定期举行班主任工作经验交流会，总结推广德育及班主任工作经验。

学校重视教师现代信息技术培训。我们着眼于新课程和信息社会对教师的新要求，先后组织了计算机校内培训、网络知识培训和课件制作培训，使每一位教师尽快掌握相应的教育信息技术，以适应新课程改革的需要。

（四）教师培训的成果

1、教师大专以上学历占全校教师的比例超过90%。

2、每年继续教育学习活动，我校的教师都全员参加，都达到甚至超过72学时。

3、组织教师参加国培计划等教师培训活动，按时完成培训任务，并及时组织二次培训及返岗实践交流活动。教师积极参加

校本培训，提升了自己的业务素质、思想素质、科研能力。一年来，我校教师在学区和县级教学评优及教学设计评优中也均获较好的名次。

4、通过校本培训，推动了教师队伍的建设，提升教师的同时，也提升了和推动了学校的各项工作。

2013年12月3日

第三篇:《学校骨干教师培训总结5篇》

总结一：

今年4至6月，我有幸参加了学院xxxx年青年骨干教师培训班。在两个月的培训时间里，我始终热情高涨，积极学习，用心感悟，悉心探讨，按照培训班要求修完了所有培训课程，圆满完成了培训任务。可以说，通过本次培训，既增长了知识，拓宽了工作视野，还学会了诸多工作方法，明确了今后的工作重心和思路，感觉收获丰硕，获益匪浅。

一、培训的主要收获

1、开阔了眼界。培训期间，刘晓院长、罗志书记、洪宇院长、邓顺川书记、赖小萍书记、李斌院长等领导分别给我们授课。其中，刘晓院长结合当前世界发展、国家发展大势，介绍了现代民政社会的基本特点和要求，并对学院构建“两型”校园进行了深入分析、提出了明确要求；罗志书记结合我国高等职业教育发展现状，阐述了学院的发展战略。他们的讲述显示了学院领导层高瞻远瞩的宏观视野和居安思危的发展意识，开阔我们的眼界。

2、增长了知识。通过培训，学到了不少管理知识。一是学习了当代管理的新理念，深刻领会了沟通的重要性。要学会管理，就要善于与领导、同事沟通，与学生沟通，经常反思自己的工作、学习和生活，把反思当成一种文化。理解了文化管理的内涵、特征和作用，明确了团队建设重要性。二是学习了高校的教学管理知识，如系部教学的层次管理、项目教学管理，了解了项目管理的基本原则和方法。三是学习了高校学生管理知识，特别学生工作文化管理的相关知识。

3、升华了思想。学院领导们的每一场讲座都是一次思想的盛宴。在这一场场思想的盛宴中，我们都被学院领导的远见卓识和非凡智慧所深深吸引和感染，自己的思想也得到升华和提高。在培训中，我们还重点学习了科学发展观，使我们思想认识得到进一步提高。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这些基本内涵是我们各项工作的指南。特别是对于自己从事的学生工作，以始终坚持以学生为本，维护学生利益、尊重学生权利，充分调动学在学习中的主体地位，让他们健康成长、成才。

4、明确了目标。学习的目的是为了促进工作。听完每堂课后，我都会根据领导提出的课题积极思索，并广泛收集资料。例如“如何建设资源节约环境友好两型校园”？如何在本科院校也在进行相关职业教育改革和探索的今天，保持我们高职院校的持续发展？如何有效进行文化管理？如何加强自身职业道德修养，做一名出色的高职青年教师？等等。当新图书馆建成的时候，我非常高兴，因为图书馆就是大学的第二课堂。但我去了几次后，发现使用率非常低。针对出现的这一问题，我通过发放700份师生问卷调查，与图书馆的管理员们访谈，与图书馆学生访谈，撰写了一份三千多字的调查报告：《对我院新图书馆使用情况及效果的调查与思考》，希望通过自己的调查研究为图书馆的建设和发展提供参考。总之，通过这次培训，使我认识到自己的不足，从而明确了自己努力的方向和目标。特别是要不断加强政治理论和业务技能的学习，不断提高自身素质，努力工作，开拓创新，务求实效，尽心尽力做好本职工作，为学院的发展做出自己应有的贡献。

二、培训的几点体会

1、创新思维是学院发展的不竭动力。开班仪式上，刘院长就着重阐述了学习培训的目的和意义。通过培训班的学习讨论，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识到工作创新要靠学习，靠培训，要接受新思维、新举措。要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。在事业发展的每一个关键时刻，我们民政学院的领导总能制定各种战略来应对现实提出的难题。培训课上刘晓院长提出的两个问题让我至今仍在不停思索，一是环境和资源受到严重挑战的大时代背景下，如何环境友好资源节约的两型校园；二是在中职的逐渐发展与本科院校开始转型培养一定技术型人才的新形势挑战下，我院作为高职院校如何保持自己强劲的发展势头，如何培养出真正有特色的技术型人才。这两大战略任务和目标的实现无疑都需要我们创新思维，解放思想，深入推进教育教学改革。

2、人才素质是学院发展的关键因素。人才是一个单位最宝贵的资源。现在的竞争，说到底就是人才的竞争，单位努力为人才创造宽松、和谐的成长环境，有利于调动各类人才的积极性和创造性，不断加强思想政治工作的力度和工作的针对性、适应性，有利于提高市场竞争力，促进事业的发展。学院要在高等职业教育中立于不败之地，必须从思想上树立正确的人才观，对人才的判别要客观、公正，用发展的眼光从全局的角度客观地认定各岗位人才的价值，调动一切积极因素，稳定人才队伍，充分发挥广大教职员工的最大积极性。学院只所以在人才培养方面舍得花大价钱、下大气力，正是基于对人才素质的正确认识。

3、团结和谐是学院发展的基本要求。一个人要对国家和社会做出应有的贡献，除了本人刻苦学习、有真才实学，积极进取、勤奋工作之外，营造一个团结和谐的工作环境和生活氛围是至关重要的。团结和谐万事兴，对一个人如此，对一个家庭如此，对一个单位和集体也是如此。我们大家都希望生活、工作在一个团结和谐的良好环境中，但是，这种团结和谐的良好环境不是与生俱来的，也不是一劳永逸的，而是需要单位全体成员共同去创造、共同去建设、共同去维护。团结干事、和谐共事、按章办事，是“和谐团队”的基本标准。作为领导干部，不仅要有干事的精神和本领，也要有共事的意识和水平，懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界。学院目前政通人和，人心思齐，是广大教职员工长期团结奋关的结果。这种团结一致、和谐共处的局面要继续维护和保持。

三、培训后的几点打算

1、加强党性锻炼，不断提高自己的政治思想素质。今后要深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观。堂堂正正做人，踏踏实实做事。要牢固树立忧患意识、宗旨意识、节俭意识，始终保持开拓进取的锐气，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终发扬艰苦奋斗的精神。要进一步强化大局意识和责任意识，始终把学院利益第一位，局部服从整体，小局服从大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担，为学院在示范性道路上持续健康发展做出应有的一份贡献。

2、加强业务学习，不断提高自己的业务能力和水平。要做一名优秀的教育工作者，没有对工作以学生认真负责的态度，是绝对出不了成绩的；但只有负责的态度，却不具我爱爸爸备必要的学识和能力，同样也是难以出成绩的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师要做的事很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的知识财富和教育的明智。”在当今知识不断更新的潮流中，如果不能及时地吸收和接纳新知识、新理念、新措施、新方法，固步自封，停滞不前，就不能适应现代教育的需要。今后我将进一步提高学习的主动性和自觉性，不断学习新的知识，在专业的基础上博学，在博学的基础上专攻，以过硬的业务水平做好自己的本职工作。

3、加强调查研究，为学校发展献计献策。以主人翁的姿态，为学校发展献计献策，是每一位民政人的责任。今后，我将进一步加强调查研究，进一步了解校情，拓宽视野，就学校定位、学科建设、教学科研、学生管理等一系列关系到学校未来发展的问题发表自己的见解，对学校资源优化，特色化两大战略如何实施，管理、学术、基础设施三大平台怎样构建等问题奉献自己的思考。争取在最近两年，以学生管理为方向，开展2-3项调查研究，并申报一项校、省级科研课题。

总结二：

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建立一支具有良好政治业务素质。结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革的发展根本大计。教育改革实践呼唤成千上万名优秀教师并为优秀教师的脱颖而出开辟了广阔的前景。教育要发展，就要对老师从科研方面进行培训，下面就一年的培训情况总结如下。

一、请专家培训。

开学初请名师来校为教师做科研培训，培训后教师分组研讨，纷纷写体会，谈感想，写反思，理论与实际相结合，把专家的报告落实到课堂教学中来。为此学校把老师的作品收录成一本书。

二、校内培训

（一）加强科研理论抢占观念更新的阵地，开学初对教师进行备课、上课、批改的培训，每周五培训好教师如何

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