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教师1990年9月参加工作职称为小一，学历为专科，工资标准篇一
职称工资最新消息,2016年教师职称工资对照表

教师工资改革最新消息：中小学教师职称制度改革时间表公布

　　9月7日在中小学教师职称制度改革电视电话会议上获悉，会议明确中小学教师职称制度改革时间表，2015年12月底前，各省改革实施方案报人力资源社会保障部、教育部审批，2016年完成人员过渡和首次评审，经过2年左右的努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。

　　“设置正高级职称，改变过分强调论文、学历倾向，同行专家评审为基础的评价机制，职称评审与岗位聘用相结合。”8月26日的国务院常务会议决定，全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。

　　人社部、教育部近日印发的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》指出，深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制、形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。

　　在中小学教师中增设正高级职称，是改革的一大亮点和突破，也是一项大的政策调整。人社部副部长张义珍表示，各地要按照培养和造就教育家的政策导向评价好正高级教师，坚持高标准、少而精，严格控制数量，确保质量，树立中小学教师发展标杆和楷模，发挥“传、帮、带”作用，带动形成一支高素质专业化的中小学教师队伍。

　　据了解，2009年1月，经国务院常务会议审议同意，山东省潍坊市、吉林省松原市和陕西省宝鸡市开展了中小学教师职称制度改革试点。2011年9月，为进一步积累经验，探索解决改革试点中遇到的突出问题，国务院常务会议研究决定，全国各省、自治区、直辖市各选择2-3个地级市，开展中小学教师职称制度改革扩大试点工作。

　　据悉，扩大试点过程中，329.3万名中小学教师进行了职称（职务）过渡，按照新的评价标准和办法新晋升正高级教师806名，高级教师3.98万名。（新华网）

教师1990年9月参加工作职称为小一，学历为专科，工资标准篇二
教师工资套改对照表

　工资涨幅计算方法：(岗位工资+薪级工资)*10%-年度考核奖金(第十三个月工资)=本次调资的涨幅

　　注：薪级工资的查询方法是查薪级工资套改表任职年限档下的与工龄的交叉点得到多少级，再回查“二、薪级工资”中该级的标准是多少元。

　　一、岗位工资(元)

　　中学高级教师(副高职称)岗位为七级(930元)中教一级岗位(小教高级)为十级(680元)中教二级(小教一级)岗位为十二级(590元)中教三级(小教二级、员级)岗位为十三级(550元)

　　二、薪级工资

　　注：共65级，61-65级工资标准略。各专业技术岗位的起点薪级工资为一级岗位34级二至四级岗位25级五至七级岗位16级八至十级岗位9级十一至十二级岗位6级十三级岗位1级

　　三、薪级工资套改表

　　教师工资套改说明

　　首先了解一下工资改革后构成部分：

　　一、岗位工资

　　这部分所聘职称岗位工资，教师属于专业技术人员一般分为员级(小二、中三或未定级)、助理级(小一、中二、助教)、中级(小高、中一、讲师)、副高级(中高、副教授)、高级(教授)等，根据职称可以从套改表岗位工资栏目中直接查出。

　　二、薪级工资

　　这部分工资中差别最大的，与教龄、大专以上的学龄时间、职称任职时间有关，也是查对的，

　　1、计算：

　　任职时间：2006-?(职称聘任时间)+1注：这里职称聘任时间一般为最高聘任时间”

　　套改年限：2006-参加工作年份+1[+大专以上的学龄(在校)时间-间断工龄]

　　2、根据以上计算得出结果，在职称任职年限时间段与套改年限横竖交叉古语大全点找出相应的数字，即为薪级工资档次，从表中找到该档工资额就是薪级工资。

　　上面两项为国家标准，是基本工资，也是这次工改变化部分。

　　附：1)、工资套改标准对照表

　　2)、薪级工资查询表

　　本次工改基本工资为：(岗位工资+薪级工资)×(100%+10%)

　　其中10%是针对教师等专业技术人员的，(岗位工高中语文摘抄资和薪级工资之和基础上，再增加总数的10%)

　　用工改后的基本工资-工资前两项(职务工资、津贴)之和，所得差额即为此次调整后增加的工资。

　　三、绩效工资

　　省标、地方岗位补贴、一个月基本工资额(年终一次性奖金取消)等全放在这。

　　四、津贴工资

　　艰苦地区和特殊津贴，江苏省没有。

　　五、管理人员、工人及其他人员的岗位工资

　　正处级干部根据《事业单位管理人员基本工资标准表》按五级即1045元标准，主任科员按《事业单位管理人员基本工资标准表》正科级干部标准，即七级720元，副主任科员按八级640元;高级工按《事业单位工人基本工资标准表》定技术三级即615元。

　　中小学教师以外的事业单位人员不享受提高10%待遇。

　　5、本次工改退休、退职界限

　　指2006年7月1日以前退休、退职的人员。

　　6、正常调整工资

　　从2006年7月1日起，年度考核结果为合格以上等次的工作人员，每年增加1级薪级工资，在下一年一月兑现。以后，将废除提前晋升工资，取消第13月工资年终奖励。

　　7、原单位发放的津贴、补贴保留，但要保证资金来源合法，用途正当。

　　说明:

　　中小学教师总工资=岗位工资+薪级工资+(岗位工资+薪级工资)×10%+地方补贴;

　　任现职时间------指聘任你现在所任职称时的年份;

　　任前职时间------指聘任你前一级职称时的年份，例如：现在你是中学一级教师，

　　“任前职时间”就是指你开始任中学二级教师时的年份;

　　间断工龄--------按照工龄政策应予以扣减的年限;

　　任现职间断年限----任现职期间年度考核不称职的年限;

　　地方补贴--------由于各地的地方补贴不同，所以这一项由你所在的省、市确定。

教师1990年9月参加工作职称为小一，学历为专科，工资标准篇三
黑龙江省小学教师工资待遇标准表,2016-2017年黑龙江省小学在编教师工资待遇规定

2015年小学教师工资标准：全国各地教师工资表

教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。

1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师4200元，大专教师4800元，大学教师5500元。(随国民经济增长)

2.教龄工资(含工龄)：每年80元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。

3.课时工资：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则，主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。

4、绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望，主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。

5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定，象领国务院津贴领县/市政府津贴，不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。

6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资35%。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。

全国各地教师工资情况：

1、我是吉林市的，现在是小学一级，工作6年了，本科学历，每月能开688。

2、我是四川广元市朝天区的一名年轻教师，小教一级.02年西南科大英语专业专科毕业，当时响应支教的号召，到了国家级贫困县--朝天教书。现在，一个月扣除住房公积金和养老保险，卡上工资为854，无任何福利待遇。以前学校逢年过节或多或少还发点福利奖金，现在就只领个光工资，这种情况持续快两年了。早就听说要涨工资，但迟迟不见动作。

3、广西，钦州96大专毕业，中二777

4、我是重庆的一名农村小学教师，工作7年，2001年被评为小教一级。现在每月工资是745元，其它没有包括13月工资，只够我一个人基本解决温饱。

5、湖北荆门，大本，副高，工资1110，工龄18年，这次能涨多少?

6、我是湖北的，90年大专毕业，最后学历为本科，中学一级教师，现每月收入900多元，不超过1000。

7、我是重庆市农村教师，工作17年才877元。

8、河南禹州农村教师，中学高级工资不过1100多。

9、西安市公办学校，中教二级，工资总额，也就是实拿到手的是1150，房价平均为3000元。民房租住每月得200元!

10、90年毕业的中师，97年中学二级，2001年中学一级.2004年聘任，山东威海荣成，月2172，实领2050。

11、我是陕西愉林南六县的教师，96年中师毕业，2001年取的大专03年取得中二，05年7月取得本科，现在工资771。

12、我是2000年中师毕业，2004年9月取得大专和小学一级教师任职资格，我是安徽省当涂县人，我们这里的教师工资好像普遍比你们高一些，像我，一个月大概1450.00左右，再加上学校每一个月50元的考勤，和每学期的考核。大概一年18000-20000元。

13、我是小学高级教师，1985年参加工作，现月薪1036元。

14、我99年参加工作，小学一级，月薪才6百多一点而已，套改以后可能有8百了吧。

15、我是黑龙江的一名教师教龄29年助级今年刚批的中级工资一千多点。

16、我是粤西一有着十六年教龄的老师，教高中，工资加奖金平均月领2400---2600左右。

17、88大专，中1，沈阳新民，974元。06年工资无套改。

18、88年大专毕业，92年本科函授毕业在河南许昌某中学任教18年，月工资800元左右，呵呵!差一点要领最低生活补助了，套改后1200元左右!

教师1990年9月参加工作职称为小一，学历为专科，工资标准篇四
2016-2017年重庆乡村教师工资待遇改革最新消息

2016年重庆乡村教师工资补贴待遇政策规定调整（教师工资标准），欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们!

　　教育部就各地乡村教师生活补助实施工作取得的积极成效指出，多数省份认真抓好落实，补助覆盖面大幅提高。小编带您看看2016年重庆乡村教师工资补贴待遇政策规定调整。如有变动，请以官网发布为准。

　　(一)增强乡村教师的责任感和荣誉感。围绕培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强乡村教师思想政治和师德教育工作，完善教育、宣传、考核、监督、奖惩、校本六位一体的师德师风建设长效机制。充分发挥基层党组织政治核心作用，从政治上、思想上关心乡村教师的生活与成长。坚持常抓师德师风建设主题教育实践活动。科学实施对乡村教师的管理和考核，建立乡村教师荣誉制度，主流媒体要广泛宣传乡村教师无私奉献的先进典型。市、区县(自治县)人民政府定期分别对坚守乡村学校20年、10年以上并作出优秀成绩的教师授予荣誉称号并给予奖励。开展教师评选、表彰、奖励工作时，指标关于学雷锋的作文分配对乡村学校给予适当倾斜。鼓励和引导社会力量建立专项基金，对优秀乡村教师给予资助或奖励。多措并举有效化解部分教师职业倦怠问题，依法查处违反师德师风的案件。

　　(二)完善乡村教师培养制度。依据乡村学校布局科学规划乡村教师培养规模，编制乡村教师需求规划。实施乡村卓越教师培养工程，引导师范院校根据区县(自治县)需求定向培养规模适当的乡村教师。合理确定免费师范生招生计划，小学全科师范生年度招生计划尽快达到2000人左右规模，免费幼儿师范生招生计划稳定在200人左右规模。创新乡村教师培养模式，构建师范院校、地方政府、研训机构、中小学校协作培养体系，根据乡村学校的特点和实际需求完善课程体系，提高培养质量。

　　(三)优化乡村教师配置机制。继续实施特岗计划，全市保持每年招聘1000人左右。指导和鼓励区县(自治县)结合乡村教师岗位特点，放宽招聘条件，优化招聘方式。建立新聘教师到乡村学校任教制度，城镇学校新招聘教师到乡村学校任教时间不得短于2年。落实高校毕业生到乡村学校任教学费代偿制度。乡镇中心小学实行区域内小学一体化管理机制，为区域内村小、教学点提供师资支持。聘请城镇学校退休的特级教师和高级教师，到有需要的乡村学校任教或支教。

　　(四)加强乡村教师编制管理。教职工编制配备要对农村边远地区倾斜。对学生规模较小的村小、教学点的教职工编制核定要兼顾生师比、班级数、课程设置等因素，确保农村学校基本开足开齐国家规定课程，特别是体育、音乐、美术、科学技术课程。寄宿制学校按寄宿学生规模配备生活指导教师，尚未配备的应合理计算教师兼任生活指导教师的工作量并相应增核绩效工资总量。留守儿童较多的乡村学校可配备和聘请心理辅导员。进一步完善中小学教职工编制动态管理机制，各区县(自治县)教育行政部门要根据学校布局、生源情况和教学岗位的需要，在现在教职工编制总量范围内，每学年动态调整，并按程序报同级机构编制部门备案。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期聘用代课教师。

　　(五)完善乡村教师职称评聘政策。提高乡村学校中、高级岗位比例，乡村学校小学按1∶5∶4，初中按1.5∶5∶3.5的比例设置专业技术高级、中级、初级岗位。在乡村学校任教，硕士研究生满1年可初定中级职称，本科毕业生满5年可初定中级职称，专科毕业生满2年可初定初级职称。在乡村学校从事专业技术工作满15年或20年，分别具有大专或中专文凭的教师可破格申报高级教师资格。在乡村学校从事专业技术工作满25年，具备大专文凭的教师可破格申报正高级教师资格。探索制定体现小学全科教师职业特点的职称申报条件和评审标准。乡村教师职称评聘重点考察师德修养和教学业绩，评聘职称(职务)时，不作职称外语、计算机考试和发表论文要求。

　　(六)提高乡村教师生活待遇。依法落实乡村教师工资待遇，为乡村教师缴纳住房公积金和社会保险费。全面落实乡村教师岗位生活补助政策，按照越是边远、越是艰苦，补助标准越高的原则，切实提高村小、教学点教师生活待遇。区县(自治县)设立乡村教师重大疾病救助基金，为身患重大疾病且家庭贫困的乡村教师提供专门救助。科学规划和加快建设教师周转宿舍，为乡村教师提供临时住房保障。鼓励区县(自治县)将符合条件的乡村教师住房纳入当地保障性住房范围。

　　(七)提升乡村教师专业素质。实施乡村教师学历提高支持计划，对通过进修取得本科、硕士学历的乡村教师给予学费补助。除音、体、美等艺体学科外，乡村学校新补充教师原则上需要达到本科学历。到2020年，乡村义务教育学校教师学历达标率达到100%，小学、初中教师学历提高率分别达到90%和80%以上。实施乡村教师教学能力提升工程，把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，到2020年前，通过“送教下乡”等形式对乡村教师进行不少于360学时的全员培训。进一步加强区县(自治县)教师研训机构能力建设，充实师资力量，各区县(自治县)按照不低于教师编制总数的1%核定教师教育机构编制。

　　(八)提高乡村教师现代教育技术水平。根据教育信息化发展需求，为乡村学校配备必要的现代教育技术设备，为乡村教师配备笔记本电脑。搭建教师网络研修服务云平台，引导和组织乡村教师创建和适应“互联网+乡村教育”，充分利用远程教学、在线课程等形式优化课堂教学和进行自主学习。实施乡村教师信息技术应用提升培训，提高乡村教师现代教育技术应用能力。加强本土教学资源建设、开发与运用，形成专题资源库，定期组织优质课评选和“微课大赛”。

　　(九)建立以城带乡帮扶机制。落实中小学校长教师交流轮岗制度，发挥城镇学校优秀教师示范带动作用，帮扶乡村教师成长进步。区县(自治县)采取城镇学校与乡村学校帮扶发展等方式，为乡村教师的专业发展提供持续不断的服务和支持。继续实施“三区支教”计划，选派城镇学校骨干教师到民族地区、边远地区的乡村学校支教。引导和鼓励高等院校、科研机构和社会团体组织专家学者开展志愿者乡村支教行动。

　　(十)加大乡村校长培养培训力度。校长是办好乡村教育的重要力量，要把乡村校长培养和选拔作为促进乡村教育发展的重要举措。力争用3?5年时间，对全市乡村学校校长实行一轮专项培训，全面提升乡村校长引领教师专业发展的能力。国家和市级校长培训要向乡村学校倾斜。遴选一批市内外高水平院校和城市优质中小学校，采取集中培训与跟岗实践相结合的方式，对乡村中小学校长进行专项培训，让乡村校长在城镇优质学校得到学习、锻炼和提高。

　　四、工作保障

　　(一)明确政府责任。各区县(自治县)人民政府要加强组织领导，把乡村教师队伍建设纳入政府重要议事日程，专题研究解决乡村教师队伍建设中的重大问题;实行一把手负总责和领导干部分片包干、定点联系乡村学校的制度。认真分解任务，细化分工，将责任落实到具体部门和单位，确保各项工作落到实处。市、区县(自治县)教育行政部门负责乡村教师队伍建设的统筹管理、规划和指导，市编办、市发展改革委、市财政局、市城乡建委、市交委、市人力社保局、市国土房管局、市文化委、市卫生计生委等部门要按照职责分工积极配合，主动履责，根据工作需要提供政策支持。

　　(二)落实经费保障。各区县(自治县)人民政府要切实加大财政投入，大力支持乡村教师队伍建设，财政教育经费要优先用于解决乡村教师队伍建设中最薄弱、最迫切的问题。市级财政要进一步加大对贫困区县(自治县)资金补助力度。各区县(自治县)人民政府和市政府有关部门要严格执行财经纪律，加强经费监管，规范经费使用，提高资金使用效益，坚决杜绝违反财经纪律的行为发生。

　　(三)开展检查督导。市级教育行政部门要会同市政府有关部门对区县(自治县)乡村教师队伍建设工作进行专项检查和指导。市政府教育督导部门要会同有关部门，对区县(自治县)乡村教师建设工作开展专项督导，及时通报督导情况并适时公布。对在乡村教师队伍建设工作中积极改革创新、成绩突出的区县(自治县)及基层单位，按照国家有关规定进行表彰。

　　广大乡村教师扎根乡村，无私奉献，为教育事业和社会进步作出了重要贡献。各区县(自治县)人民政府要高度重视乡村教师队伍建设，按照国家和市里要求，制定更为明确、有效的政策措施。各区县(自治县)于2015年年底前将本地区具体的贯彻落实办法报市教委备案，同时向社会公布，接受社会监督。

　　改善农村教师生活环境

　　“从2009年毕业后到龙驹中心小学任教至今,一直在外面租房住,有时一年需搬家几次,居无定所的日子让我很疲惫。如今即将有了周转宿舍,我心里感到无比的温暖。”万州区龙驹中心小学教师罗老师激动地说。

　　今后,像罗老师这样的年轻教师到农村任教将会更加安心。据了解,我市计划五年时间建设教师1.5万套,实际已建成4162套,完成投资3.76亿元。除了鼓励各个区县大力推进教师周转房建设外,《意见》明确要求各个区县设立不同档次标准的乡村教师岗位生活补助,定期组织农村教师体检,建设符合安全卫生标准的学校食堂。

　　此外,《意见》专门将农村教师专业发展情况作为校长考核的重要依据,同时加快推进农村教师全员培训,5年内对每名农村教师培训不少于360学时,其中区县及以上层次的集中培训不少于80学时。

　　据了解,农村教师队伍培训经费将加大投入。区县财政按照不低于本地区教师工资总额(含基本工资和绩效工资)的1.5%预算教师继续教育经常性经费和学校年度公用经费总额的5%用于教师培训,仅此一项,全市就会增加教师继续教育经费1.3亿元。

　　目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，教师工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。

　　获将取消中、小学教师职称工资

　　目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇.办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过教师工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。

教师1990年9月参加工作职称为小一，学历为专科，工资标准篇五
关于教师职称评定的一些知识

关于教师职称评定的一些知识，准备走进教师行

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中小学教师（包括中专）职称为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师四个等级。 小学还有一个特级教师，相当于中学高级教师

高等学校教师职称为：助教、讲师、副教授、教授四个等级。研究系列为助理研究员、副研究员、研究员。

补充回答： “中学高级教师”是副高级职称，相当于副教授，中学教师没有正高级职称，只到副高级；“特级教师”只是一种荣誉称号，有国家级和省级区别，可以享受相应级别的特殊津贴，一般很难评的，小学、中学教师都可以评。各职称对应级别如下： 中学高级：副高级

中学一级：中级(相当于小学高级)

中学二级：初级(相当于小学一级)

中学三级：初级(相当于小学二级)

小学高级：中级

小学一级：初级

小学二级：初级

小学教师：

刚参加工作是小教三级，转正后可评聘为小教二级，再过3－5年可评聘为小教一级，再过3－5年可评聘小教高级，业绩突出，有点关系和运气还可能评聘小学特级教师。原则上是3－5的任职年限，但各地各校的具体情况不同，间隔时长也不一样。

高兴的

教师评职级别的划分

此文为湖北省中、小学教师评职划分及条件，仅供参考。

目前，中小学教师的职称均有未定级、二级、一级、高级职称；在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称之分。每个等级的评定都有相对严格的评定条件，等级晋升也有明确规定。

如大学本科毕业转正后一般具备中学二级教师职称；晋升一级教师必须符合以下条件：本科学历者取得中教二级资格后再从事教育四年才可申报，大专学历则稍长些；另外规定教学论文一篇（有规定发表的也有未作严格规定的）；还有教学能力和工作表现等方面。当然这些规定目前尚多争议，执行起来也颇有差距，但这都不会影响人们对教师职称的基本认识，即一般地拥有某等级职称的教师应当具备与之相称的任职资历、教学业绩等。彻底地说，教师职称应该是教师的综合素质（包括教学能力、教研能力或突出贡献等）、实际水平的凭证及物化体现。更多内容请关注QQ824560647.

教师职称评定的标准条件及实施情况。

申报条件

一、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

二、学历、资历条件

(一)中学高级教师。

具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：

1．博士研究生毕业后，取得中学

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