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第一篇:《“竞争”话题作文》

第十二次作文“竞争”讲评

【文题回顾】阅读下列材料，按要求作文。

伦敦奥运会乒乓球赛结束后，师生们一起议论。

生甲：太好了，中国队包揽了全部冠军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。

生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将，一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。

生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞争的原则和奥林匹克精神。

……

要求：根据以上材料，请写一篇文章，谈谈你生活中与“竞争”有关的经历或你对“竞争”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字。

【材料类型】

从本文的命题来看，不是简单的以“竞争”而话题，写一篇文章。而是材料+话题的作文。材料是引子，更是对话题“竞争”的限制。不能泛谈“竞争”，必须寻找材料与话题的交集。

其次，材料中列出了三种相互区别又相互联系的观点。如同2013年的高考作文，这三种观点就是你写作的角度选择，从中选择一种，或综合理解以确定角度。

【材料分析之一】三种观点的相互区别所在

→话题一：竞争与实力

第一个观点说有实力就是牛，强调的是实力。有实力才是真正取得巅峰成绩的最终保证。乒乓球被誉为国球，国人以其长期称雄世界而引以为傲，可以从竞争需要实力，实力是竞争的基础，竞争展现实力的角度立意。一定要把实力与竞争结合起来谈，展示二者之间的关系。

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其实并不利于这一项目的发展。

→话题二：竞争与垄断

乒乓球项目成为国家长期垄断的一个项目，可以从有竞争才会促使进步，垄断不利于项目发展的辩证角度立意；垄断可能会导致退步，换言之有竞争才有活力。从摒弃垄断，促成竞争的解度去谈。

从这个角度来谈，要看到生乙的话由两部分组成，前一句强调需要对手挑战，即需要竞争的存在；后一句强调垄断的弊端。因此，不能只谈竞争或对手的重要，也不能只谈垄断的消极影响。一定要从竞争与垄断的辩证关系去谈。竞争与垄断的关系可以从正反两方面来体现：竞争的存在可以打破垄断，促成新事物的发展壮大，垄断的存在会扼止竞争，从而阻碍事物的发展壮大。

如果只谈竞争很重要，就让人觉得角度不明确，就是以“竞争”为话题泛谈。如果只谈垄断，

就与本材料的中心话题“竞争”没有联系。（只谈其中一方，二类文以下）

→话题三：竞争与公平，竞争与奥林匹克精神的关系

生丙的话包含的意思：竞争就应该全力以赴，否则有违公平竞赛的原则和奥林匹克的精神。应该扣住全力参与竞争与公平原则和体育精神的关系去谈。

从这个角度来谈，应该明确奥林匹克精神指什么，全力参与竞争与这一精神的联系何在？

可以从体育精神角度立意。不让项目有退步，我们也不能打假球，因为这个违背了公平的精神或者说体育的道德。可以思考为了体育竞争的良性发展，为了让竞争的存在以推动国球的发展，不让金牌，可不可以让其它的呢？比如技术？比如真正的帮助与指导？这样是否体现了公平竞赛的原则和奥林匹克精神？

从这个角度来写，不能只从前一句去谈全力以赴对自己、对对手的作用或影响，要回扣到公平原则和体育精神才是最切题的。

【材料分析之二】三种观点的内在联系

三种观点虽然都可以独立存在，但是，要求已经明确提示了三种观点的内在联系： 根据以上材料，请写一篇文章，谈谈你生活中与“竞争”有关的经历或你对“竞争”的看法。 即三种观点都是放在“竞争”这个大前提（大背景）之下。所以，文章不能单独去谈实力、垄断、公平或体育精神。如果不与“竞争”联系起来谈，就在30分以下。

【迁移到其它领域】

这个材料中所体现的东西都有道理。奥运精神追求更快更高更强，追求一种更高的境界，是人类发展的推动力。以竞争为话题的,小标题式议论文

希望有更多的外国选手参加，是因为一种文化想要发展，必须要有不同文化共同参与，共同碰撞，才能实现其更多样化。因此，文化的发展，不仅靠自身文化提高，也要交流。

包括文化艺术、学术及商界。如去年的上海世博会。世博会的本质便是每个国家都在展示自己最想展示的东西，而且有一个平台，将他们汇到了一起，让他们彼此都能看得见。这就是一种文化的碰撞和交流。

一种哲学思想，即世界的发展需要平衡，一枝独秀的世界是不符合中庸的思想的，也不符合我国天下大同的理念。因此，中庸、平衡，依然可以古法今用。我们所追求的，是一种美人之美、美美与共、天下大同的境界。

话题作文审题立意关键

1.抓住关键词语，把握词语之间的关系。

所谓关键词语，是指作文话题及所给材料中最能体现命题者思想的词语。

本材料中的关键词分别是“实力”“垄断”和“公平竞赛原则”和“奥林匹克精神”。组合理解即为：“竞争靠实力”“垄断有碍竞争”“竞争需要公平”等等。

抓住了关键词语，把握好它们之间的关系，准确立意便非常容易了。

2.分析材料中的事物，把握材料中事物之间的关系。

材料作文、话题作文中的材料往往涉及许多不同的事物，因此，在审题、立意时必须全面分析材料，把握其中每一个事物的特点及各个事物之间、人与事物之间、人与人之间的关系。

3.注意化大为小，寻找小的切入点。

无论是话题作文、材料作文还是命题作文，题目范围往往是非常“大”的，它让每个人都有话说。因此，在写作时应该善于化大为小，从小的切入点入手来确定立意，不必面面俱到。寻找小的切入点是确定立意、打开思路的一种不错的思考方式。以竞争为话题的,小标题式议论文

尤其是话题作文，或者是材料+话题的作文，必须要化大为小，寻找小的切入口。如本次作文，最小的、最好的切入口就是从材料中的三种观点入手，寻求写作角度，这是保证审题准确的有力保障。

比本次作文，有的同学的观点是“要重视竞争”，“竞争有其存在的必要性”“竞争是人的生存之道”，由于立的观点太过大而宽泛，所以，写作没有明确方向，泛泛而谈；相反，有的同学的观点就比较具体明确，结合材料，扣住“竞争”这个话题，化大为小，如“竞争需要公平”、“竞争就应全力以赴”、“竞争需要对手”、“不应让垄断阻碍竞争”、“竞争促发展”、“竞争要靠实力说话”“人生的竞争需要公平和体育精神”，这些观点的角度意识非常明确，一看标题就知道是受材料中哪个观点的启发而引发的思考，其次，这样的观点就使得写作的切入点很小，也很明确，只需要扣住观点从“为什么”的角度去思考，就能有序成文。

【存在的问题】

1 .不从材料中的三种观点选择角度，而是泛谈“竞争”（事类文以下，一般在42分以下）

提醒：广东高考特别强调审题，评分等级首先就是以内容的切题为基础。因此，作为有材料的作文，一定要学会从材料中提取观点，对于有几种观点可供选择的，可以直接取用其中一种观点；如果是“材料+话题”的作文，一定不能被话题牵着鼻子走，而是要寻找材料与话题的交集。如本则材料中的三个观点都是与“竞争”这一话题密切相关的，都是在“竞争”这一话题范围内的，完全可以作为自己的观点；

另外，如果本次作文，没有这一句话： 根据以上材料，请写一篇文章，谈谈你生活中与“竞争”有关的经历或你对“竞争”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字。

而把写作的要求改成：

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。 要求：准确理解材料的内涵，自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，拟定标题；不要脱离材料内容或超出材料含义范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

如果是这样的写作要求，就必须从三种观点中任选其中一种或者从综合理解材料的角度来写。如果去泛谈“竞争”，得分就在36分以下。

2.

例：《以实力说话》

实力是凭借多年的努力所造就的，只要够努力，实力就够强大，你就应该去获得第一，而不是感觉不好意思，甚至有“让贤”的做法，毕竟实力是决定你才是最贤者。有很多人会羡慕中国的乒乓球成绩，可又有多少国家友人知道我国的乒乓球亊来已历经了半个世纪的积累，现在到了厚积薄发的时候。在我国乒乓球已发展成为全民运动，老少皆宜，甚至可以说民间的高手在奥运赛场上也可以与国外选手有得一拼，这就是实力的体现。

3.面面俱到，没有明确集中的观点。以材料中学生三人的观点为分论点，每一点写一段。（事类文以下，36分左右）

4.

例1：无疑，幸福使人麻木，而痛苦却使人成长。往往予人幸福的人，我们只会暂时记住；但予人伤痛，催人奋迚的对手，我们却会终生铭记。康熙大帝，持政六十一载，建立了无数的丰功伟业，创造了康熙盛世。在他晚年的千叟寿宴上却高声称道：最要感谢的是鳌拜，是吴三桂，是噶尔丹，正是因为他们这些对手，才使康熙不断成长。

例2：竞争的公平需要实力作为根基。每项竞争的公平都是一个备战者所持有的态度，而确保这种态度的方法就是要靠实力去对待。公平公正的竞技比赛是体现一个国家水平最好的方式，竞争的存在是自然优胜劣汰法则的必然结果，即是实力的体现。梅兰芳没有居功自傲，一心为徒弟创造良好的环境，为了让他的实力可以更好地释放，而尽情展示实力后，不仅取得了飞速的进步，而且更好地明白实力对于竞争公平的重要性，梅兰芳与徒弟之间的实力竞争，不断为后人警示实力的重要性。

——竞争的公平需要实力作为根基。建立在实力相当的基础上进行的竞争才是真正公平的竞争。公平竞赛是发挥实力的保证，让实力优胜者胜出则是公平竞争原则的体现；为了公平竞争，强者应该扶持弱者，让双方实力相当。梅兰芳与徒弟谁谁为了什么展开了角逐，在此之前，梅怎么样做让徒弟的实力提升，然后在一决高下，最后，梅或者徒弟凭着技胜一筹而胜出，这在乐坛成为佳话。因为，梅没有因为自己实力雄厚，就打压徒弟，而是保证徒弟的实力可以与自己较量进才真正与其竞争，这就是真正以实力来保证了竞争的公平。

例3：《在竞争中，靠实力说话》

伦敦奥运会上，中国乒乓球队包揽了全部冠军，可谓实至名归。然而，也有人因此提出要中国队让出一两枚金牌，但我认为，在竞争中优美摘抄，应该靠实力说话，以体现公平竞争的原则。

（从引述材料来看，是想站在生甲和生丙两人的角度去综合立意，这就意味在写作中必须关照三个关键词：竞争、实力与公平，将三个关键词的关系要体现出来，才算切题。无疑，这样的难度是比较大的。）

竞争是残酷的，它近乎没有丝毫“人情味”，因而它必须遵守公平竞争的原则，保证每一位选手的位置都是其实力的体现；（分论点一）

（举的是某个演讲家虽相貌丑陋，但依靠实力，最后成了企业家和政治家。强调的实力，而照应不到竞争的公平，或者照应不到公平竞争。）

在竞争中，靠实力说话，才能促迚自己真正地成长起来。合理、公平的竞争，可以促迚我们不断完善自己。（分论点事）

（分析的是强大的对手对对方的促进作用，照应了实力、竞争，但是公平、合理的竞争得不到落实。）

社会多年来的发展经验告诉我们：公平有序的良性竞争有助于推动社会的迚步。良性竞争从何而来？在社会竞争中，能够依据选手实力评判关于阅读的文章其所处位置。这种靠实力说话的社会，是富有生机与活力的社会。（分论点三）

（重点谈的是有实力的竞争对推动社会发展的作用，而公平竞争与实力之间的关系没有得到体现。）

——文不对题，观点与论据不能高度统一。出现问题的原因：材料中，本身每个学生的观点已经关涉到了两个中心词，必须把握两个中心词之间的关系，这是难度较大的；而这位同学还选择了两个学生的观点，必然关涉到更多的概念，必须要理清更多概念之间的关系，难免会顾此失彼。这更启示我们选准角度、选定角度很重要。

修改：实力与公平竞争的关系：

分论点之一：公平竞争是有实力者正常发挥实力的保障；

分论点之二：实力需要在公平竞争中得以提升。

5.论据虚假。

例1：人如此，国家亦然。一个国家民族的复兴也需要对手。德意志民族懂得尊敬对手，感谢对手，孕育了本民族的辉煌。当其羡慕法国古典音乐并将其视作对手时，德意志民族为人烃孕育出了海顿、贝多芬、巴赫、舒曼这样的音乐大师；在敬仰英国文学并将其视为对手时，德意志民族为世界产生了叔本华、黑格乐、尼采、马克思这样的哲学大师。拥有对手的民族不得不让人肃然起敬。

（这一事例牵强，只能是音乐界、文学界的一种繁荣现象，其繁荣是否与对手有关，还需具体转述或评析；其次，因为有事例，无分析，让人不明白为什么对手促进了德国音乐和文学的发展，所以，论据显得虚假。）

第二篇:《小标题式作文》

小标题式作文

小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用，所以小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景。

一、写作小标题式作文要注意的问题。

1、小标题要围绕中心，体现独特个性。

一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。

2、小标题要符合逻辑，体现内在联系。

小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。如有一篇佳作《春天在敲门》，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”为小标题讲述了一个感人的故事：一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于融入春天，生动的展示了主人公心灵世界的变化。其中“春天”和“门”都有双关义，耐人寻味。

3、小标题要格式相仿，体现整齐优美。

小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉，使文章富有节奏感。如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。

二、常见的小标题式作文的类型。

（一）、时间串联法 （即按时间先后安排材料）

1.将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨读”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间,来表现师生之间的关爱。再如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。

2.将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。如“童年”、“少年”、“青年”。又如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。

3.将材料分置在四季之中。如表现交友的话题内容,用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括;描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”来表现。

4.按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题,用小标题“相识”、“挚交”、“分别”来引领。又如江苏常州中考作文《你还会沉默吗》一文酣畅淋漓，文采飞扬，大气磅礴。文章主体部分主要运用了段落排比法，构建了三个层次：炎黄子孙，面对鸦片的入侵，没有沉默：中华儿女，面对日军的侵略，没有沉默；中华人民共和国．面对陈水扁的“终统

（二）、空间排列法 （即按不同的空间地点安排材料。）

材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如一学生习作《新世纪畅想》中的小 标题为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。又如：有考生写以“压力”为话题的文章，用了“教室”“寝室”“办公室”三个小标题，反映学生繁重的学习负担和沉重的精神压力。又如《故乡颂》采用“东、西、南、北”作小标题：“东：森林世界”“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”。

（三）、层层递进法

即习作在叙述事情时由轻到重,或由浅入深,层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”。又如一反映中学生苦恼的习作,其小标题为“五月二十日阴”、“五月二十二日雨”、“五月二十四关于团队的名言日狂风暴雨”,作者以日记的形式,层层递进地写考试后的遭遇。

（四）、镜头剪辑法

就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。如：一考生用“那里留下了我的童年”为题，以镜头式布局，写与“我”一同长大的小树，写让“我”害怕的小蚕，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。用典型镜头再现了金色童年，流露了“我”对故乡的依恋。

又如安徽中考作文《我们的心近了》运用片断组合的形式，剪辑生活中的三幅画面，细腻描摹了与同学“紫”心灵靠近的历程：生涩——酸甜各半——甜蜜，这一段情感历程，也是友谊之桥搭建的过程。作者还独具慧心，在三组镜头串接全篇的基础上，以情感递进的形式生

动作比：将自己和紫交往中点点滴滴的小事，分别用青果

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