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第一篇:《2016中考语文作文预测——全国卷历年高考作文出题方向》

中考讲义

作文

掌握作文写作技巧，了解中考作文得分点

熟悉作文的内容(包括立意、选材、中心)、结构和语言三大部分，提升写作能力。

知识梳理

一、考纲解读

1．写记叙文，做到内容具体充实。(能力层级：运用)

2．写简单的议论文，做到有理有据。(能力层级：运用)

3．写简单的说明文，做到明白清楚。(能力层级：运用)

4．中心明确，内容具体，感情真挚。(能力层级：运用)

5．结构完整，条理清楚。(能力层级：运用)

6．语言通顺，不写错别字，正确使用标点符号。(能力层级：运用)

7．书写规范、整洁。(能力层级：运用)

二、作文命题种类

（一）全命题作文

全命题作文是指命题者给出一个既定的题目，要求考生根据这个给定的题目进行写作。题目的唯一性，有利于在阅卷中确定评分尺度与标准，能够有效避免考前押题，防止抄袭与宿构。这类作文限制较紧，且大都隐含在题目之中，因此要写好命题作文，关键在于准确审题，精心构思。

1．直接型全命题作文：直接运思，化大为小

题干由“题目＋要求变形金刚3观后感”组成，题意明确，要求所记的事、所写的人、所说的理、所状的物一目了然。在直接型全命题作文里，考生往往已经知晓了作文的基本内容。对于这类作文题，考生可以通过“直接运思，化大为小”的方法进行构思。

2．含蓄式全命题作文：凭借转换，化虚为实

此类文题语意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意义。如果误将该类文题当作直接型全命题作文，就可能导致立意肤浅，视野狭窄，不合题旨。该类作文题写作时需要将它转换成直接型全命题作文题，即把题目中含蓄而富有哲理的文字转换成简明直白的语句，概括出蕴含其中的内涵后再运思行文。

3．材料式全命题作文：审读材料，立意选材

此类文题由“导语＋题目＋要求”或“题目＋要求＋提示语”组成。导语或提示语指引考生消除审题障碍，打开行文思路，拓展写作范围，从而准确把握题旨。材料的作用为解说文意、渲染气氛，或是唤醒考生阅读和情感的积累。在审读文题时，千万不可忽略对材料的审读，一定要读出隐含在其中的限制要求。当所给材料只有一个中心时，可直接将其提炼出来作为作文的主旨；当同时有多个要点时，则须首先选择一点作为写作中心，然后再化大为小或化虚为实地立意选材、谋篇布局。

（二）半命题作文

半命题作文就是命题者限定题目的一部分内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。这一类型的作文题既有文题指定、限制的内容与范围，又有考生选材、立意的自由。半命题作文由于兼具限制性和开放性的特点，近几年来，一直受到命题者的青睐。

写好半命题作文的关键是补全作文题目。在选择填入横线的词语时，必须多加思索，反复推敲、比较，要选择适合自己写作的那个点、那个人、那件事或那个方面；要调动自己的生活储存，综合考虑选材、立意、构思等多种方面的因素，以写熟悉内容为重点，以写“我”为中心，以立意构思新颖为前提，以切入角度小为策略，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。

1．补写型半命题作文：力避雷同

没有任何明显的限制语与修饰语，该类文题为同学们提供了广阔的写作空间。那些一看到考题稍加思索就能想到的题目，很难避免选材雷同的误区，对这样的题目应弃之不用。考生宜选取与中心相关的自己感受最深的体验、思考、发现来入题行文。

2．供选式半命题作文：选材求新

该类文题在题干中给出了可供填充的词句，考生写作时必须从这里面选择，限定了写作的范围与内容。如果在供选词语后面出现省略号或“等等”字样，则考生可自由选择其他词语。与前类文题相比，考生只需选择用所给词语填补完整题目即可，审题难度明显下降。然而题目提供选择会导致不少考生选取相同文题，因此要想脱颖而出，考生就得读出文题背后深层的立意导向，在选材上求新。

3．材料式半命题作文：把好审题关

相比前两种文题形式，材料式文题审题难度较大。对于考生来说，首要任务是反复研读材料，把好审题关。另外，这种类型的半命题作文极易陷入议论文与记叙文文体特征不明确的误区，需要同学们特别注意。

（三）材料作文

材料作文要求根据所给的材料(事例、故事、寓言、诗歌、歌词等)提炼中心，展开联想、想象，写出经历、思考、感悟等。材料作文在思辨性上对考生有较高要求，这类作文以能够凸显思想的张力与深度为佳。

1．单一型材料作文：“聚焦中心”法

下棋作文

这类材料作文形式多样，可能是一则材料，也可能是多则材料，但不论怎样，都有一个共同的中心，即中心单一明确。这类材料作文可采用“聚焦中心”法构思，即直接提炼出材料中心，立意选材，谋篇布局。

2．多元型材料作文：“从中选点”法

命题者在命制材料作文时，选择的语言材料常常具有丰富的含义，这样的材料就可能不止一个中心，而是具有多方面的意义指向。对于这样的材料作文，考生可以采用“从中选点”法构思，即从多项中心里选择一个重点来立意选材。怎样“从中选点”呢？应区分重点与一般，根据中考作文阅卷短、平、快的特点，考生可以先摒弃含混晦涩的角度，再剔除容易陷入雷同选材的中心，最后选择最能体现命题者意图且自己最擅长的角度立意。

3．“隐喻”型材料作文：“含义概括”法

这类作文题，材料中没有明确的寓意提示，我们可以采用“含义概括”法审题构思，即通过分析归纳的方法概括所给材料的基本思想，再立意选材与谋篇布局。写惯了记叙文的考生多感性思维，容易被这类材料中的某一细节打动而陷入“只见树木不见森林”的误区，而这类文题恰恰需要考生具备整体感知的思考能力。

（四）话题作文

中华魂征文

话题作文即以某一话题为写作范围，要求围绕该话题展开联想，构思成文的一种作文题型。话题作文贴近考生现实生活，富含人文气息，能够最大化地唤起考生的生活体验。话题作文鼓励考生灵活取材、创新形式、发散思维，给考生充分的发挥空间，使其更为自由地写作。正是由于这些原因，话题作文曾经风行一时。虽然近年来逐渐式微，但其作为中考命题的主要形式之一仍然受到一些考区命题者的青睐，同学们在复习备考中不可忽略。

1．单纯型话题作文：学会限定范围

这类话题作文只给出一个话题，没有任何提示语或材料的限制，内容非常宽泛，审题难度较大，常使同学们产生“老虎吃天，无从下嘴”的感觉。对这类话题作文，我们可以在所给话题前面或后面加上合适的词语对其写作范围加以限定，从而使得话题由大变小、由虚变实、由抽象变具体。此外，我们也可以将话题从正面向反面思考或从反面向正面思考，来捕捉可以构思立意的角度。

2．材料型话题作文：审读材料，确定立意

这类话题作文，或提供一段富有诗意的个性化提示语，以激发考生的写作兴趣；或给出一段文字，对意义含蓄的话题进行解释和界定，以降低考生的审题难度。我们在写作这类话题作文时要仔细阅读文题所给材料，可从材料中选择某一个角度来立意，也可以全面理解材料，综合概括内容，整体阐释话题，继而立意选材。

三、审题和立意

（一）审题

1、审题目

命题作文的题目一般有词语、短语和句子三种。

对于词语类文题，要理解它的本义、比喻义及延伸义、扩展义或象征义。角度太大的话，我们可以采用扩展法，给题目加上合适的限制性词语，这样使宽泛的题目变得具体、实在、易写，便于把文章写真、写小、写活。如“晨”，这个命题有些宽泛，在不改变原来文题的情况下可以用扩展法将其转化为“人生之晨”、“山村之晨”、“车站的早晨”等来构思。

对于短语或句子类文题，审题要注意三点：

一要审清题眼。题眼，就是文题中揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语，往往表明了写作关键。一般说来，题眼往往由文题中的动词或起形容词修饰限制作用的词来充当。文题是偏正结构的，题眼大多在偏的部分，如“美好的一天”，“美好”是题眼；题目是一个句子的，谓语多为题眼，如“我追上了成功”，“追上”就是题眼。 二要注意副词隐含的信息与要求。“最”、“也”、“还”、“再”、“更”、“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如“我最好的朋友”，“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；“这也是课堂”中的“也”规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；“其实并不是这样”中的“其实”很重要，应写出从“误认为是‘这样’”到“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。 三要注意句式复杂的文题的内在关系。这类文题往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如“我拥有， 我快乐”，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。如果忽略了这一点，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，或只见“快乐”，少见“拥有”，都是偏题的。 审短语或句子类文题，可运用短语或句子成分分析法去理解。如“留在我心底的风景”，这是一个定语加中心语的偏正短语，先看中心语“风景”，它既可指自然风景，也可以指人文景观乃至于一件事；再看修饰语“留在我心底的”，意味着这个“风景”给我留下很深的印象，从而可联想到是给人印象深刻的一种景或一件有教育意义的事件。对这类文题，还可以采用压缩法，抽出主干词或中心词，这样更便于把握文章的中心，不易跑题。

2．审导语

命题作文在出题过程中为降低审题难度，常常加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。

3．审要求

为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示词。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。

(1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语。考生如果忽略了这些规

定中所隐含的“扣分”信息，往往会在不经意之中丢失了宝贵的分数。

(2)要注意字数。不按要求字数去完成考场作文也要扣分，好多考生不了解这一点，或者在写不出的时候马虎了事，结果篇幅不够；或者希望得到好的评价而尽情展示，超过规定的字数，糊里糊涂被扣了分还不知道，这也是很可惜的。

(3)要注意表达方式的选用。文题要求中对表达方式的限定也很严格。考生若不注意对此方面的规定，起码会造成两个方面的失误：一是没有综合地使用表达方式，二是写错文体。这方面的扣分将大大超过因字数不合要求的扣分，考生将蒙受更大损失。

（二）立意

“千古文章意为高”，“意”就是文章的主题，它是文章的核心与灵魂。立意就是确立文章的主题(中心思想、中心论点)，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的是什么。它是文章成败的关键，且直接关系到文章的选材、布局，乃至文章的深度。没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。只有有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料、安排结构、运用语言也才有依据，才有可能赢得中考作文高分。

好的立意应该力求做到：一是方向要准确。所谓准确，就是指立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上，能够切合文题，或是与文题有一定的关联性。立意准确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德一致，要与当前的时代精神一致。内容如：歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑，提倡以人为本、爱国守法、诚实守信、环境保护、无私奉献等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。所以，在考场写作时，同学们一定要注意按照马克思主义辩证法观点客观、公正地分析事物，反映事物。决不能站在自己的角度反映偏激的思想。二是主题情感要鲜明。议论文观点不清、似是而非，模棱两可，记叙文主题不明、含含糊糊、形散神散，这都是作文的大忌。所以写前要想好自己的写作目的，思想情感都要鲜明地表达清楚：赞同什么，反对什么；歌颂什么，批判什么；恨什么，爱什么；表达个人感情的如爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等，在作文中都应该态度鲜明，决不能模棱两可，含糊不清。而作文时确立主题也要非常明确，下笔之前应有明确不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有数，作文时将其明确地表达出来。三是思想要深刻。就是要“道他人之所未道”，写出别人写不出来的东西。就考场作文而言，绝大多数考生都能做到立意正确，但是能在此基础上再进一步达到深刻这一目标的就很少了。所以要想获取高分，就必须在立意的深刻性上下功夫。对于中学生来讲，作文中也是应该力求有“真知灼见”的，有“真知灼见”的文章才有成为上乘之作的可能。因此，面对考题，你必须联系材料，纵向思考，探究原因深入挖掘。对作文题目和材料进行分析，努力挖掘内在的思想内容及所蕴含的哲理。由表及里、由果推因地审察事物，透过表象看到真相，由问题揭示原因，思考生活的内涵。这点主要是指对某人或某事的感悟与启迪。四是思维要新颖。“文贵乎自得”，“言前人所未言，发前人所未发”，让人耳目一新的文章才能受人喜爱。文章最忌随人后、人云亦云、拾人牙慧。如何“新”呢？就是要选好切入点，力争“道他人之所未道”，写出别人没有写出来的东西。很多事情都是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的，因为社会是丰富多彩的，答案是多种多样。同样的事情，从不同角

第二篇:《2016年广东高考作文导写及标杆作文、优秀作文、升级练习》

2016年广东高考作文导写2016年高考语文作文预测之标杆议论文

及标杆作文、优秀作文、升级练习

【作文题目】：

24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本„„2016年高考语文作文预测之标杆议论文

请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。

【解读】：2016年高考语文作文预测之标杆议论文

一、题目导语只有两句话，只从4各方面对“原点”作了解释，省略号表示“原点”的开放性。

1、起点。起点包括两种情况，一是直线的起点，一是圆圈的起点。

关于直线的起点。原，表示原来的，初始的。点，表示出发点，状态，目的，本意等。

如，关于改革的起点，应该是改革的初衷，改革最初的目的。回到改革的原点，应该是回到改革的最初目的、初衷，或是回到最初从事改革时的愿望。当前，人们口袋里有钱了，但幸福的指数却下降了，这个改革最初的愿望是相违背的，这就要求我们回到改革的原点，反思最初的目的。既然改革的路偏了，迷路了，或者感觉是死路，就应该回到原点。如此理解，就是非常清晰的。

上面所述，是主动发现问题，主动回到原点。而有一种回到原点是被动的，甚或是被迫的。

我们可以由道路联想到人生的路。在人生路上，会遭遇到各种天灾人祸、失败挫折，此时，我们便会被迫回到原点。此时，可以从为什么、怎么办的角度来总结。为什么会回到原点，分析其原因，也可成文。比如药家鑫的案例，我们就可以从教育、社会的方面来加以分析。

关于圆圈的起点。在一个圆圈中，起点就是终点。

佛家有云，生，是起点，死，也是起点，如此生生不息。根据这个，可以谈谈生死观、虚无观、有为无为或是道家生活。到了终点，也就是回到了原点，于是可以选择一个新的圆。

2、源头。如果说从起点角度的解释是从物质层面、从“实”的角度对“原点”加以横向解释，那么，从源头来解释“原点”，则是从精神层面、从“虚”的角度对“原点”加以纵向解释。

我们可以从历史的源头、文化的源头、道德的源头、精神家园的源头等角度来审视生活，回到原点。其基本的构架应该是：生活本应是怎么样的，但是当下又如何了，所以需要我们回到原点。

比如审视教育，当前教育的产业化，使得教育成了考试培训基地，无法培养人的健全人格，这就要求我们不得不回到原点，回到教三年级小学语文育的初衷。

再如，现在的城市和乡村对比，审视我们的生活、生存状态，需要我们回到原点，回到诗意的生活中去。

„„

3、中心。中心即核心。比如，我们生活的中心是什么？是物质还是情感？当前社会，我们的生活往往是物质丰富，情感苍白，如果说情感是我们生活的核心，那么我们就需要回到原点，回到生活的核心。 当前，我们以获取最大利益为中心，就会忘掉到底什么才会是我们的中心，包括经商的、生产的、管理的，都需要回到人性的中心，回到诚信、质量、为人民服务的原点上面来，远离了这个原点，失去了这个中心，便会无所不为，无恶不作。

4、根本。从根本方面对“原点”进行解读，是从根本解读进行延伸，是“虚”的解读角度。比如人性的根本是什么，道德的、文学的、艺术的、写作的、教学的„„偏离了这些对象的根本，便脱离了其原点，便需要回到原点，回到这些对象的根本中去。

5、省略号。省略号则表示可以根据自己的理解、自己所熟知的事物、现象加以拓展写作。表示行文内容既可以在前面四个范围之内，也可以是省略号之中，不看角度，主要看内容是否深刻，技法是否高明。

二、文章标题为“回到原点”，是两个词构成的动宾关系的短语，文章中必须出现两个词的内容，只写“原点”，判题意残缺，在四等范围（20分）内给分，如果表达不错，可以考虑三等（20-35分）给分。只写“回到”，判偏离题意，只判四等。

“回到”和“原点”二者有所侧重，允许暗合，同时还允许从“无法回到原点”、“无需回到原点”的反面角度展开写作，正反没有优劣之分，关键看立意是否符合题意，对生活的体验和认识是否深刻。

三、评判原则：

1、着重考生开展独立思考的能力和思维水平；

2、着重考生对“回到原点”的生活体验与认识水平；

3、着重考生独立运用语言文字进行表情达意的能力；

4、着重考生进行创造性表述的思路与结构的能力。

四、无标题、改动标题扣1分。

字数不够，400字以上按每50字扣1分，400字以下在20分之内给分，不再扣字数分。200字以内在10分以下给分，只写一两句话的，给1、2分。

写标题，给1分，完全空白的才给0分。

【审题提示】

作文立意的思辨色彩是广东近年设题的一个关注点，今年广东高考作文命题也沿袭了这一特色。而且一如去年“材料加命题”的命题方式，为广东考生所熟悉，符合广东考生的实际。

写作本题，要注意几点：

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