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我以班级为荣作文150字(一)

作

谢 文 泽 杭 集

《劝导》

周日的一个上午，三个小男孩拿着足球来到空旷的草坪上踢足

球，你追我赶，兴高采烈。

这时，一位身穿干净衣服，戴红领巾的大姐姐向这边走来。接

秋天的儿童画

近的时候，她大声说：“你们不应该在这玩球呀？”

他们中的一个说：“这有什么，不就是在这玩玩球吗？有什么？” “倒是没什么，我看你们应该也上学了吧？”

“昂，上学了。”

“那你们就更不应该了，你们想：你们在草地上玩，是不是会

破坏了草坪，甚至有可能导致小草死亡。另外我们就生活在这附近，有了草坪、树木的绿化，才使周围的空气清新，环境优美。瞧，我们生活得多么开心、舒畅。再者小草也是有生命的，它好不容易才生长出来，经历多少的风吹日晒，经历了多少日日夜夜，又经过叔叔阿姨们的精心照顾，才会这么美丽，绿油油的。你们想：在这绿油油的草坪上踢足球，你们合适吗?。”她耐心地说。

三个小朋友听了姐姐的话，脸红了，害羞地说：“姐姐，我们错

了，怪我们无知，我们刚才说的，做的不对，你说的对。我们这就走。”

说完，三个小朋友拿着自己的足球到别的地方去玩了。

根据一年级口语交际《这样做不好》改写，全文共431字。文中重点就是通过语言的描写，来反映出姐姐的品德，再加上三个小朋友的对比，使她的品质更突出。

《学家务》

今天，在放学的路上，我与小红肩并肩地走着。我们一边走一

边说着话。

我们谈论着学习，谈论着生活，忽然小红对我说：“你会做家务

吗？”

“会呀，我会拖地。”

“你怎样学的？”

她这样一问，可打开我的话匣子，我讲起了我学拖地的过程。“那

是一回值日的时候，爸爸在前面扫地，我就在他更好后面拖。爸爸说：‘放那吧，一会我来。’我说:‘我也要像他们一样会值日。’说完，我就拿起拖布在后面拖。爸爸扫到哪，我就拖到哪。可是当爸爸扫完，回头一看，傻了眼，地上全是脚印子。爸爸问：‘你这是咋拖的？赶王婆子画眉了？’我咯咯地笑了起来。爸爸说：‘还笑哪，拖的啥呀?'我止住笑，照样子给爸爸做了起来。爸爸看了，说：‘方向弄反了，应该后退着拖，这样才会拖干净，脚印不会留下，像你那样，前面拖着，后面踩着，白费力气，还不如不拖呢。另外要一下一下地挨着拖，不要东一下，西一下，有的拖着了，有的没拖着。’爸爸说完给我做了示范。我看完，又拿起拖布一边拖，一边体会。真是这个样子。爸爸又说：‘碰到脏的，右手握住拖布把，用力一点。’有了刚才的实践，慢慢地会了。”

接着我问她：“你学会了什么？”小红说:“我学会了擦桌子。”就这样我们边走边说地回家了。

根据一年级《学本领》改写，全文共493字。重点是要借住自己的口，把事情的经过、重点讲述清楚。让别人听了明白是怎么一回事，怎样做的，做到条理清晰，结构合理。本文有两条线，一是我与小红的时间顺序，另一个是我与爸爸拖地的事情发展顺序，要学会运用。

《乒乓球鼓起来了》

星期日的一天，小明和小红一同到操场打乒乓球，他们玩得兴

高采烈，不亦说乎。

这时，小红来了一个反打，小明一时没有接住。球碰到了石头

上，凹陷了一个坑。小明不高兴地说：“没办法玩了，我们只有一个 球，现在球出现了问题，怎么办呢?”

小红不紧不慢地说：“没事，我有办法。我们回教室吧。”

小明带着一头雾水，跟在小红的后面。不一会儿，就到了教室。小红首先找到一个盆，让小明把球放到盆里。接着小红打开暖瓶的塞子，拎起暖瓶将水倒向乒乓球。只见热腾腾的水给乒乓球洗了“热水澡”，还蒸了“桑拿浴”。不一会儿，那个坑就渐渐地变小了，直到完全鼓起来。

可是小明看到了实质，还是不明白。不好意思地问:“这是怎么

一回事呀？”

小红说：“这是热胀冷缩的道理，热水使乒乓球里的空气膨胀，从而使坑鼓起来的。”

小明恍然大悟，说：“我怎么就忘了哪？”

小红咯咯地笑着说：“我们要将学到的东西，运用到生活中才会

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使我们学的知识记忆更深刻。”

小明连连点头，说完他们又去玩去了。

本文一要把事情叙述清楚，而且要从中说明一定的寓意或者道理。只有这样才能使文章读起来津津有味，吸引读者的兴趣。另外要善于借助他人之口，把自己的意思表达出来。巧妙地使故事发生转折，巧设悬念，能增加文中的表达效果。（共419字）

《捡足球》

体育课上，小朋友们在操场上兴高采烈地踢足球，你追我赶，

玩得十分开心。忽热，一个小朋友一个飞脚远射，将球踢得老高，落到了大树上，卡住了。

小朋友们都十分着急，有的去找老师，有的在树下摇树干，有

的想爬树，还有的在旁边观望„„而小明却不慌不忙地走开了。和小明一起玩球的小伙伴都认为他不管，走开了，也没人和他一起去。

有几个小朋友说：“下次我们再也不与他玩了，出了事情，他都

不管。”旁边的也附和道：“是呀，再也不与他玩了，太自私。”

就在这时，只见小明两手拎着一个长长的竹竿站在他们的面前，没有顾及他们的语言，而是走到大树下，两手轮流地倒换，渐渐地将竹竿越举越高，逐渐靠近了足球，又只见他轻轻一抬，足球掉了下来。

刚才说话的几个小朋友，急忙靠近小明和蔼地说：“我们刚才是

说着玩的，不要在意。”有的还夸奖起他：“你真聪明，不愧班里的好学生。”

而小明却说：“出了事，不是我不管，而是在这这么多人，我看

我在这也帮不上忙，那些做法又行不通。我想找一个长的东西把它捅下来。刚才你们的话我倒听见了，没事，只要你们理解我就好，我不是那种斤斤计较的人。还记得那句话‘患难见真情’吗？”

说完，小明拍了拍他们的肩膀，说：“我们还是好朋友，一起接

着玩吧。”

几个小朋友听了小明的话，又迅速地回到操场，一同高兴地玩

我以班级为荣作文150字(二)

我以班级为荣作文150做一个自信的人字(三)

高考微作文辅导讲义

北京2014年高考作文将采用一大一小的写作形式，小作文，又称“微作文”。这说明，小作文不但不会消逝，而且会继续不断地出现，所以，广大考生绝对不能忽视对小作文的关注和训练。

小作文测试并不新鲜，从上世纪80年代到现在，小作文已经多少见诸高考试卷，比如1990年要求描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，表现她们的同和异；1991年要求把“圆”想象成除一轮满月之外的另一个“圆”的物体，描写有陪衬物但以圆形物体为主的画面和场景；1993年要求写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字；1997年上海卷要求考生推荐一部电影（电视剧或戏剧作品）；1998年要求根据给出的开头和结尾补写《妈妈只洗了一只鞋》相关内容，综合考查学生对心理、动作、语言等描述能力以及想象能力；2005年重庆卷要求考生以“筷子”为对象写一篇说明文。

微写作字数不是太多，也就二三百字，可以是应用文也可以是说明性、议论性的文段。

纵观高考曾出现的小作文，无论是事理说明文、情境记叙文，还是事物评论文，都有文体的要求，有写作对象（即具体内容）的要求，有表达方式的要求，有表现手法的要求，字数一般是200至350，但都属于“规定动作”，而非“自选动作”，这是高考的公平性所决定的，是考试性质的难度、信度、效度及区分度所决定的，在同一个尺度下，检测考生语文学习的综合能力与素质。

从本质上看来，小作文，其实就是一种语言综合运用题。语言运用题往往又是语基题方面的各种新题型的试验基地，是最值得广大考生关注和训练的。

一、高考小作文的种类

研究已出现过的小作文，其命题特点是非常明确的，就是字数限定在200字左右，注重单项训练，比如说明训练、描写训练、对话训练、想象训练„„具体说来，高考小作文的种类大概有如下一些：

一是说明类。就是要求考生能写简短的说明文，能够采用说明的表达方式对事

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