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　　在教育改革的大背景下，小学语文的教育改革也从未落于人后。我们新一轮的改革教育可以从陶行知先生对于教育的看法中得到启发。下面是小学生作文网www. 小编为大家带来的小学语文教学论文范文，希望能帮助到大家!

　　小学语文教学论文范文

　　《浅析当代小学语文教育》

　　摘 要：从当前形势入手，分析目前语文教育的现状，浅析语文教育存在的弊端，探讨解决语文教育问题的方法。

　　关键词：小学语文教育;问题与对策;方法

　　语文是国语的前沿，语文教育是基础教育，是打开青少年思想的一把金钥匙，是青少年能否成才的关键。虽然语文教育对青少年的成才、对我们民族、我们国家的进一步发展至关重要，但是语文的学习在我国却未引起足够的重视。我曾不止一次听到众多在校生的家长说：“语文有什么可学的，只要会说、会写就足够了，学好英语才是最重要的。以后不管是升学、报考名校，还是出国、求职哪样都少不了英文，所以，孩子英文的学习得从小抓起。”很多家长在孩子很小的时候就把他们送进双语幼儿园、送进开设有英语课程的小学。回顾近十年，许多家长把孩子送进各种各样的补习班，如，英语补习班、舞蹈补习班、钢琴补习班，然而却很少有家长把小孩送去补习语文，当然这样的语文补习班本身就寥寥无几。更有甚者，在2010年上海同济大学、华东师范大学、华东理工大学、上海财经大学、上海外国语大学和东华大学六所高校的自主招生中有4所要么理科生不考语文、要么全部只考数学和英语两科。为什么出现如此明显的学科歧视呢?如此厚英语薄语文呢?这不是在香港招生，更不是在美国招生。对此，高校招生办的老师是这样解释的：“自主招生并非高考，功能侧重于选拔专业人才，之所以考英语是因为英语有利于学生的学科发展，搞科学离不开查阅外国的资料，英语不好没有前途。”选拔专业人才就可以丢掉语文吗?我不知道一个自己的母语都不及格的考生算哪门子的专业人才。其实不只自主招生如此，我国的研究生入学考试也一样，英语是必考科目之一，语文是根据专业需要选择。由此可见，语文的教育在我国确实尚未引起足够的重视。

　　国人对待语文的态度除了受社会政治、经济、舆论、就业压力等客观因素的影响外，还有一个重要原因就是当前的语文教育存在着种种弊端。

　　众所周知，语文面临难教、难学、难考的严峻形势。语文教育为何会面临如此形势呢?首先，语文教育存在泛政治化和标准化的弊端。如，教材的编写在很大程度上秉持着政治标准第一、艺术标准第二的原则，老师备课授课受到机械、保守的《教学参考书》的制约和束缚。诸如分析一篇文章的思想内涵，就经常套用“通过……揭露和批判……”分析写作手法也经常套用“该文章套用比喻，形象生动地写出了……”等一些固定的模式，从外围包装课文，甚至异化其深沉丰富的内涵。如，在进行作文指导时向学生教授“三段论”，开头、结尾背优美的句子并且套用，中间举些平时积累的著名例子，这样就能得到较高的分数。像这样所谓的套路式作文法、标准化答题方式导致万千学生虽然生活在天南地北的不同地域，却有大体一致的精神套路、言语方式，从而折损语言的丰富性、灵活性，导致青少年学生片面发展理性思维，进而妨碍审美情趣和想象力的健全发育。

　　除上述所提到的语文教育存在泛政治化和标准化的弊端外，语文教育还存在部分教学内容与学生生活实际脱离等问题，如，我们的小学语文课文《卖火柴的小女孩》，通过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，表达作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和贫富悬殊的社会现实的强烈不满。《穷人》通过渔夫和桑娜在邻居西蒙死后收养她的两个孩子的故事，真实反映了沙俄专制制度下的社会现实。《凡卡》通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙俄统治下俄国社会穷苦儿童的悲惨命运，揭示出当时社会制度的黑暗……一篇篇课文都充满了血泪，令人压抑，而且都是反映外国社会一、二百年前发生的事情，这些教育内容脱离学生的生活实际，教学时学生根本无法联系自己的生活实际去探究实践，这类课文根本无法使学生去理解资本主义社会的腐朽黑暗，旧社会、封建制度的罪恶。

　　语文教育是一个重大的、长远的、利国利民的工程，打破语文难教、难学、难考的局面，提高教学的质量，让语文深受学生喜爱的课程是任重而道远的，但作为一名工作在第一线的语文老师，凭借自己多年的教学经验，结合自己的教学实际，我对如何更好地进行小学语文教学提出以下几方面的看法。

　　一、注重培养学生学习语文的兴趣

　　孔子曾说：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”兴趣是最好的老师，它具有无穷的推动力。能让人产生强烈的求知欲并为之努力奋斗。所以，小学教师应重视培养学生对语文学习的兴趣。如何提高小学生对语文学习的兴趣呢?首先要建立融洽的师生关系，老师要表现出对学生的尊重、信任、热爱。在平时的学习生活中及时抓住学生的闪光点进行表扬鼓励，要懂得营造轻松愉快的教学氛围，使学生产生学习兴趣。其次，教师应具备渊博的知识、精湛的教学基本功，能赢得学生心悦诚服的敬重。

　　语文教师是祖国语言文字的传播者，其语言基本功直接决定课堂教学的效果。语文教师应不断提升自己，努力使自己的课堂语言艺术化并富有吸引力。怎样的课堂语言才能提高学生对语文学习的兴趣呢?首先，教师的教学语言应科学、准确、简练、合乎逻辑并幽默风趣……语文老师文雅的谈吐、流利的普通话，上课时的慷慨陈词或娓娓而谈，言已尽意无穷，再配上传神动人的姿态，把深奥的道理形象化、抽象概念具体化，这样自然而然就调动起学生的学习兴趣。

　　二、注重培养学生的创新能力

　　语文教育不仅要培养小学生对语文学习的兴趣，更要培养他们的创新能力。

　　创新是时代的要求，是我们社会发展的不竭动力。小学语文是基础学科，语文教学内容丰富，练习形式多样，是培养学生创新能力的广阔天地。如何提高学生的创新能力呢?首先教师可以巧设题目，激发学生的创新思维，同时注重培养学生的质疑能力，教给学生如何寻找质疑的切入点和多方位质疑的方法。还应注重创造良好的课堂环境，让学生敢问敢说，多问多说。教师要发扬教学民主精神，不要用唯书、唯师拴住学生的思想，让他们不迷信老师，不迷信权威，懂得独立思考，勇于提问，勇于创新。让他们从被动接受知识的状态转变为富有参与意识的主动灵活接受。再者，教师应在语文教学中确立学生的主体地位，善以诚信为主题的演讲稿于挖掘语文教材中蕴含的创新素材，并可借助现代多媒体手段，为学生创新提供良好的物质条件。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续为我国当代的语文教育贡献自己的一份力量。

　　参考文献：

　　[1]王恩曼.小学语文教学中思想教育的体会.新课程：教师版，2005(10).

　　[2]刘洁.让小学语文多媒体教学凸显学生主体地位[J].中国信息技术教育，2010(16).

　　[3]修桂芳.浅谈小学语文多媒体教学[J].中小学电教：下半月，2009(4).

　　[4]杨艳.浅谈如何提高小学语文的教学质量.学周刊，2010(11A).

　　[5]李晓辉.浅谈如何提高小学语文教学质量.现代教育教研,2011(3).

　　(作者单位 福建省南靖县金山中心小学)

　　小学语文教学论文范文

　　语文教学技巧初探

　　本学期，我一改代数学的惯例，担任了二年级语文教学工作。二年级的学生好动，爱讲小话，课堂效率极差，针对这种情况，在上课之前我首先整顿纪律，耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。经过教育大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。这样，纪律基本上算是整顿好了。

　　少数学生还有一个缺点是书写错差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续十次得满分老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢?当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。

　　这样学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。

　　我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：

　　一、学生在“学中玩，玩中学”

　　这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学关爱作文600字生思维，"玩" 出价值。如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说：" 这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩" 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上"复现";将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报";在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。

　　二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

　　《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

　　三、在阅读教学中，我重视朗读、理解和感悟结合

　　初读，将课文读正确，整体感知全文;再读，将课文读流利，理解课文中词句;研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受;练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识;让学生将自快乐的生活作文己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文;让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。

　　在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在"玩" 中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，"个性" 必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，一定要严把"度" 这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出;朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。

　　四、提倡学生积极参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。

　　我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。

　　玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩" 引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将"讲堂" 转变为"学堂"，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是"玩" 中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的"玩" 是一种形式、一种途径，"玩"是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。

　　小学语文教学论文范文

　　《小学语文教育改革浅析》

　　[摘 要] 在教育改革的大背景下，小学语文的教育改革也从未落于人后。我们新一轮的改革教育可以从陶行知先生对于教育的看法中得到启发。陶行知先生是我国伟大的人民教育家，他为我国的教育事业做出了不可磨灭的贡献。本文主要立足于陶行知先生对于教育的看法，积极探索小学语文教育改革的新思路，努力的提高新课程改革的实践效果。

　　[关键词] 陶行知教育;改革;思想

　　一、生活教育

　　所谓文学的基础，都来源于生活的。让语文的教育充分的融入生活，并在生活中找到教育。教育的对象是生活的，教育的环境是生活的，教育是为了生活服务，因此就要用生活的教育方式。因此，在语文教学中，我们就要从精彩的生活中捕捉现实，感受精彩，创设生活化的情境，让孩子去留心观察。这就需要教师具有敏锐的感悟能力，寻找生活与语文的结合点，让学生不仅是在学教材，更是在感受生活、领悟生活，让生活成为学生的大教材。

　　二、重点教育

　　学生在学新知识时，首先让他们了解知识的表面，有一定的感性认识以后，再去进行深层次的理论知识的教学，仅仅为了赶进度的方法是不可取的，要处理好教学内容和教学进度的关系，使学生学懂学深学透，掌握真知识。在教学上把握住重点和难点，精讲多练。教不在多而在精，容易的知识可以给学生自学，不一定要面面俱到，但重点、难点不可忽视，把握住重点、难点是教学的关键所在。为教而学?之先生要在，学?中变成小孩。变成小孩?既是学的基点，又是学的最高境界。

　　三、因材施教

　　陶行知先生曾说过：“需要因材施教”，他曾给因材施教以形象的比喻：“培养创造力要像园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”现在国际社会已经处于科学技术高速发展的时代，先进的教育方法不断出现。一方面教育要和国际接轨，运用高新技术使受教育者接受的信息广而多、新而快;另一方面教育仍然要注重基础教育，有了扎实的文化基础知识，才能使我们因材施教培养出来的人才更加适应祖国改革开放现代化建设的需要。

　　在对学生的教育方式上，陶行知先生更加具体地说：“跟学生学，你要教你的学生做你的先生。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的能力，不知道他的需要，那么你就有天大的本事也不能教导他。”陶行知先生的话字里行间揭示着教育教学规律，如果教育教学工作者不去充分了解教育教学对象，那么你就无法使学生听从你的教诲;如果你不了解学生的特点，你就不会知道如何发挥他们的长处，也不能弥补他们的不足。就像针灸医生给病人针灸一样，要根据病人的病情，找出其有效穴位，才能针到病除。好的教师在充分了解学生之后，找出有效的教育方法，充分调动学生的学习热情，发挥其主观能动性，那么他们的学习效果将会更加显著。

　　四、教学合一

　　陶行知先生还对“教学合一”下了个定义：“教员最重要的精神是求事业能力的长进，要把我们的教材教法一天长进一天。”陶行知先生实质上把教师对业务追求、业务提高、业务进取心划定为教学合一。只有教师工作水平不断提高，学生才能够从教师那里学到更多的知识。陶行知先生教学合一的观点，充分说明教师在教学中的主导地位。是学生是教学的根本，教师的一切做必须围绕学生来进行，离开学生的要求，脱离学生的实际，不符合学生的知识水平，那么你的工作做得再多，也是没有实效的。所以教学工作的成功与否最终要合一到学生，从学生那里得到验证，这样才能教有所成。也就是陶行知先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”为了培养学生的创造力，鼓励学生主动、活泼的全面发展，必须实施“六大解放”，即解放儿童的头脑，让他们敢于冲破束缚，大胆的想;解放儿童的时间，让他们摆脱繁重的课业负担，去思考人生，着意创造。

　　五、解放教育

　　在教学中，解放儿童的大脑和眼睛，让他们自己去自由地观察、思考，而不是一切都按照老师的指令去做，是非常不容易的。新课程要求我们，把学生看成一个发展的人，独立的人，有自己思考的人。在教学中，解放儿童的嘴巴和双手，鼓励儿童大胆地说话、评论、交往，正是改革传统教学的突破口。我校李老师和夏纳史老师在上课时，专门抽出时间让学生谈自己的想法，老师没有做出标准的范例，也没有限制应该怎样说，不应该怎样说，只是创设一个交际环境，鼓励学生大胆展示自己、介绍自己。老师既担心学生受拘束，课堂不活跃，又担心学生太随便，说起来无边际。结果却不是这样，学生理解了老师的意图，纷纷上台发言，内容丰富多彩，充满了个性。解放儿童的时空，给他们提供广阔的活动天地，让他们去展示、锻炼自己，把封闭、沉闷的课堂变得生动、真实，在那里懂得“事怎样做便怎样学”。

　　为此，今后我们更要认真学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新教育观念，牢固树立以素质教育为核心的基础教育主流价值体系观念，提高实施素质教育的自觉性。以陶行知先生为楷模，学习他高尚的人格品质，求真求实求创造的教育理念，为培养学生成为“真人”，并具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。

　　六、小结

　　小学语文要想在新世纪的改革大潮中部落人后，从陶行知先生教育思想来看，主要是以上五个方面，在现时代的小学语文教育中，我想只要能够做到上诉五点，那么小学语文就一定会在原有基础上有所突破。

　　参考文献：

　　[1]袁红影;让语文教学“活起来”[J];中小学电教(下);2011年02期

　　[2]项正巧;语文教学回归生活初探[J];新课程(教研);2011年08期

　　作者简介：周燕萍(1969—)，女，江苏太仓，工作单位：江苏省苏州市太仓市双凤中心小学，学历：大专，研究方向：小学语文教学。

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