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第一篇:《作文拟题》

七种满分作文拟题形式

“ 题好一半文 ” ，一句每个考生都耳熟能详的话语阐明了作文题目的重要性，而今，题目却没有起到它应有的作用。考场作文中，一些考生的习惯做法是先把文章写好，之后再匆忙中随意地写个题目上去。

于是，文章的题目往往缺失了它的效用，更严重的情况就是通常所说的文不对题，文章的内容和题目无法关联起来， “ 桥归桥，路归路 ” ，使得文章留下了遗憾。

任意一篇文章的题目都决非信手拈来的，它应该是作者深思熟虑的结果。古人将拟题比作 “ 画龙点睛 ” ，龙虽画好，但是要让它腾飞，是需要一双 “ 明眸善睐 ” 的眼睛。醒目而新奇的题目才能够立刻吸引阅卷者的眼球，让阅卷者眼前一亮，你的文章才可以脱颖而出、鹤立鸡群。

下面介绍几种从近年来高考满分作文中总结出的拟题形式，以供考生参考：

形象描绘式

此类题目将所要讲述的道理形象化，把文章的观点生动地表现出来，达到 “ 言浅意深 ” 的效果。如关于 “ 相信自己与听取别人的意见 ” 的话题作文，一考生将自己的作文题目拟为 “ 把握别人垂下的藤索 ” ，题目中的藤索正是文中老师的建议，迷惘中的 “ 我 ” 正是抓住了这根藤索，才走出 “ 暗无天日的洞穴 ” 。 “ 要善于听取别人的建议 ” 是这篇文章的中心论点，然而作者对这几个字却只字未提，只是以形象的标题明确地向阅卷者传达了这个观点。 2004 年的关于 “ 幸福快乐与我们的思维方式 ” 为话题的作文，一篇名为《蒙

着黑纱的幸福》的文章很引人注目。揭开黑纱，即揭开我们思想上的阴影，那么我们就会发现幸福就在身边，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通过这种形象化的方法写出了文化所需要的一种状态。

貌离神合式

此类作文题目多将几个毫不相关的名词用分隔号隔开，而通常这些看似毫无联系的名词却被作者巧妙地勾连在一起，共同揭示文章的主题。如以 “ 自我认识与他人期望 ” 为话题的高考作文中，重庆一考生的题目拟为 “ 诗人 ? 明月 ? 黄花 ” ，初看此题，自然会产生这一个疑问 ―――“ 这三者有什么关系 ”――― 正是这个疑问，激发起读者的阅读兴趣，使得读者自然而然地产生阅读的愿望。又如一篇名为《哀痛者 ? 幸福者》的文章，文中正是借鲁迅先生《纪念刘和珍君》一文中的内容阐明了 “ 换一种思维方式， „ 哀痛者 ‟ 也会变成 „ 幸福者 ‟” 这一观点。

诗文化用式

此类题目巧妙地运用古典诗词中的语句，或营造意境，或点明观点，可以原诗文完整借用，也可以根据需要进行改写。如 “ 感情亲疏和对事物的认知 ” 的话题作文中，作者借用杜甫的名句 “ 感时花溅泪 ” 为题，形象地揭示出感情亲疏与事物认知的关系，充分说明了 “ 人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同 ” 的观点。如 “ 遭遇挫折和放大痛苦 ” 为话题的作文中，一考生的题目为 “ 争渡！怎渡？ ” ，便是化用李清照《如梦令》中的诗句。 “ 争渡 ” 写出了当人们竞相争渡的情形，而 “ 怎渡 ” 提出了怎么才能拥有最完美的行程，暗合了话题的内容。 2005 年上海卷关于流行文化的话题，有的考生将题目拟为《莫为浮云遮望眼》、《任尔东西南北风》，巧妙地化用诗句吸引阅卷者的注意。

妙趣横生式

此类题目，顾名思义，就是通过题目的幽默趣味吸引阅卷者的注意。如《森林公审大会实录》一文，童话般的题目马上勾起阅卷者的阅读兴趣，希望一睹为快。

文章的观点也正是通过森林法庭审理兔子与灰狼一案得以体现。还有一题为《审苍蝇》的文章，也以其独特的视角赢得了阅卷者的喜爱。高考作文中，一篇名为《我饿了》的文章引起阅卷者的注意，原因正在于充满妙趣。

经典改编式

优秀的文学作品可以给我们留下深刻的印象。而聪明的作者也正借用对文学经典作品的改编让自己的文章给人留下难忘的印象。通常，此类作品的题目便明示了这一特点。如《〈孔雀东南飞〉新传》这样的题目，别出心裁，改编原著，以全新的面貌诠释了 “ 水的灵动，山的沉稳 ” 这一话题。又如《琵琶行之父母有情》一文中，运用白居易《琵琶行》中对于音乐的描写的诗句与父母对我的教育一一对应，述说了自己对父母的感激之情。

流行时尚式

此类题目能够将学生所感兴趣的流行时尚元素与话题相结合，以新奇的方式让题目引人注目。如《 “ 爱 ” 在心口难开》，化用流行歌曲《爱你在心口难开》，将父子间的真情真挚地表达出来。前段日子流行《谁动了我的奶酪》一书，风靡一时，上海卷的小考生立即借用，改编成自己的作文题目《谁动了我们的文化观》，不能说不聪明。

直现文体式

此类题目直接显示出文章的特殊文体。同一般的记叙文、议论文或抒情散文不同，它的文体是别致的，与众不同的。借此来引起阅卷者的注意。如《患者吴诚信的就诊报告》一文，通过文中 “ 望诊 ”“ 把脉 ”……“ 医生建议 ” ，写出了 “ 吴诚信 ” 的种种表现以及治疗办法，极具新意。又如一篇名为《药品说明》的文章，借对产品的说明写出了自己对 “ 感情亲疏和对事物认知 ” 这一话题的认识。

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以上所列出的题目类型不过是沧海一粟，不可能囊括所有的题目式样。重要的是考生能够从这些题目中得到一些启示，再融入自己的思考，也能拟出精彩的题目。

第二篇:《作文审题》

作文审题

一．材料作文的审题 审题要“准”“深”“新”。 首先要“准”。具体所来要做到四点：

1．整体把握文意，找最主要的命意。（先概括每段大意，然后明确核心话题）

2．紧扣关键词，看命题者的倾向。 3．深准要求 4．从材料的因果关系中挖掘主旨。

材料一 阅读下面材料，写一篇议论文。

《谁动了我的奶酪》是一本畅销书。书中有这样几句话：

谁拥有奶酪，就拥有幸福，如果你不改变，你就会被淘汰；经常闻一闻奶酪，你就会知道，它什么时候开始变质；越早放弃旧的奶酪，你就越早发现新的奶酪；朝新的方向前进，你会发现新的奶酪；随着奶酪的变化而变化，并享受变化。

（提示：关键词，改变，变化）

材料二 美国总统林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历：

我父亲在西雅图有一处农场，上面有许多石头。正因为如此，父亲才以较低的价格买下了它。有一天，母亲建议把上面的石头搬走。父亲说，如果可以搬走的话，主人就不会卖给我们了，它们是一座小山头，都与大山连着。有一年，父亲去城里买马，母亲带着我们在农场劳动。母亲说：“让我们把这些碍事的东西搬走，好吗？”于是我们开始挖那一块块石头。不长时间，就把他们弄走了，因为他们并不是想象的山头，而是一块块孤零零的石头，只要往下挖一英尺，就可以把它们晃动。

在你的生活中，有类似的经历和见闻吗？请以“石头与山头”为话题写一篇文章。

（提示：抓主要命意，抓因果关系。不能想当然，只有做了才知道，想与做，贵在实践）

材料三 阅读下列材料，按要求写一篇作文。

孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救起。这个孩子的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心。孔里却对他说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以收下，这样可以鼓励更多的人去救人。 春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到外国旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎了奴隶，不报帐自己会蒙受损失，而报帐了则说明自己的品格不如孔子的学生，于是以后只好假装没有看见。 要求：写给父亲的信全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自定文题；不要脱离材料内容及其会意作文。

提示： 1．概括段意。第一段，助人接受了回报，众人认为贪心，孔子认为对；

第二段，助人不接受回报，众人认为高尚，孔子认为不对。

2．核心话题：助人与回报。围绕这一话题“众人”与“孔子”见解不同，你怎么看。

3．命题者的意图：⑴助人应接受回报；⑵助人应该得到奖励；⑶助人不图回报就高尚吗？

二．“寓意类”作文审题

相关说明：寓意类作文往往以一个实物、一种现象或人物语言的一个关键词句为中心生发出一个命题或话题（有材料的扣住材料的主旨），其命题通常运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含的意义，如《门》《路》《考场》。

材料一 一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。请以“沙子”为话题写一篇文章。（提示：“远处的高山”比喻“远大的目标”，“鞋里的沙子”比喻“我们自身存在的小的缺点和前进路途中存在的小的困难”“随时倒掉沙子”比喻“随时改正小的缺点和克服小困难”。这样，立意就可以是：我们在实现人生的远大目标时要随时改正自身的小缺点、克服遇到的小困难。）

材料二 有一首诗写到：有朝一日，我们会在密密的森林里，在黄叶底下，拾起自己的脚印，如同当年捡起野果；街市华灯明灭，长桥人头攒动，我们在密密的人群中寻觅只为捡拾曾经留下的脚印，一如当年捡拾挤掉的鞋子。 是的，人生处处都会留下脚印。桥上路上，街头

巷尾——脚印是不会磨灭的。即使桥已坍了，路已改了，街已拆了，巷已变了„„但是只要我们已经打开记忆的闸门，展开想象的翅膀，脚印就会一个个浮现出来。 请以“脚印”为话题，写一篇文章。 注意：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。 （提示：可以再现自己成长的脚印，表现某种人生收获或感悟；也可以追寻历史上仁人志士的脚印，表现某种思考或某种人生哲理）

材料三 2008年山东高考题： 请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：题目自拟，自定立意，除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明。 （提示：可以写“顺其自然”“尊重规律”“功到自然成”等）

三．直接命题类作文审题

相关说明：1.分析题目的结构特点，从而确定写作的重点。2.分析题目的表面含义，深层含义，比喻意义，象征意义等。3.逐字逐词的分析，全面理解题目的内涵。4.分析出隐含的信息。

材料一 阅读下面的文字，根据要求作文。

目光是有质量、有重量的，有湿度、有温度的，有能量、有热量的。你还记得你体验到的各样的目光吗？温暖的、严肃的、沉思的、焦灼的、顿悟的、澄明的、幸福的、狂喜的、悲悯的„„你还曾感受过来自历史的、未来的、自然的、宇宙的目光吗？ 请以“目光”为题写一篇文章。 要求：自定立意，自选文体，不少于800字。 （提示：这一题目较宽，可以从如下三个层面解读：1.“目光”中所见到的人、事、景、物，2.“目光”中所传递的情愫，

3.“目光”中所承载的意蕴。这三个层面是逐层深入的。“目光”也可呈现出三个维度：以是自己观察外部世界的目光，二是外界观察自己的目光，三是自己与外界双向交流的目光，不同的方向折射出观察者洞察世态人情、社会万象的不同理念。目光与目光的交流是心与心的交流，若要写好这一文题，不仅需要有一双慧眼，能明网络文学眸善睐，还需要有一颗慧心，能烛照世相。）

材料二 阅读下面文字，根据要求作文。

打开夜的天窗，星星，你等等我，我想亲吻你，还想和你一起飞翔，飞过月亮的身旁。 拉开晨的天幕，白云你等等我，我想亲吻你，还想和你一起飞翔，穿过太阳的光芒。 衔一缕轻光，送进所有人的心房，和梦一起飞翔，飞向爱的天堂。

捧一缕阳光，温暖所有人的胸膛，和梦一起飞翔，飞向爱的天堂。

请以《和梦一起飞翔》为标题写一篇文章。 要求：不少于800字，不要写成诗歌，不要透露个人的相关信息。 （提示：“和梦一起飞翔”是2008年北京残奥会的主题歌。本命题的思考要注意跳出残奥会，跳出奥运会。虽然话题源于这样的大背景，但如果跳不出这样的大背景，文章很难有相对具体、相对个性、相对深刻的内容。所以首先应从人生的角度来理解这个“梦”。这个“梦”要实实在在不一定要写苍生社稷、天下国家，可以是内心深处的愿望、理想、情感，尤其要注意的要写出“梦”的普遍性，即写个体的追梦情感的同时要体现出这种个体情感的社会性。总之，思想性比较强的命题，要尽量写得生活化。因为在思想方面已经没有多大拓展空间的情况下，文章的深刻性主要来自生活化的细节对这种思想的表现。）

材料三 请以“心有春光”为题，写一篇文章。 要求：自定立意，除诗歌外文体不限，不少于800字，不得抄袭和套作。 （提示：“春光”不纯指某个节令的光景，更有其隐喻意义。它可以是朋友的微笑、父母的关爱、老师的教诲；可以是希望、理想、信念；可以是一种深邃的思想、一段美好的感情、一种敬仰的人格„„它能够过滤浮躁的心态，消解日常的抱怨，熔化心灵的块垒；能够点燃黑暗的空间，照亮前进的通途，使我们以挺拔的生命姿态走向成功。“有”的语义很丰富，有“存在、拥有、沐浴、陶醉、凭靠”等意思。“谁”心有春光？主语没有明确，虚位以待，可以是我、我们、他、他们。再让题意向前延伸，可以发现题目还暗示了一个外在条件——一个布满荆棘、充满险阻的恶劣环境，补出来，则可以是“在„„日子里”。总之，题目给人巨大的想象空间，又因“春光”这一鲜明的意象而不乏诗意。在选材上，像“雪灾和地震”这样的宏观材料不是不可以写，但很可能会出现材料趋众的现象，所以可在经典素材里梳理寻觅，提炼和演绎“心有春光”的故事；更应在习焉不察的日子里梳理生活的细节，聚焦春光，展示心之“有”焉！）

第三篇:《高考作文拟题技巧 2》

高考作文拟题技巧 2

技法一：巧用借鉴法

借用的对象可以是历史上和生活中的名人名作、歌词、电影、俗语、名言警句、诗文等多个方面，凡是生活中自己非常熟悉的对象都可以成为自己进行拟题的素材和源泉。此种方法既有浓缩凝练的长处，又把作品的诗情画意、哲理韵味带入了标题之中，简单易学，容易操作，容易出新，容易引起阅卷老师的心理共鸣。

巧借名人：当代保尔――张海迪 新时代的“焦裕禄”

巧借名事：新“愚公移山”

巧借名作：装在套子里的人 爱，是怎样炼成的 向左走，向右走

巧借歌词：我的未来不是梦 平平淡淡才是真 把根留住 常回家看看 一句话，一辈子 你知道我在等你吗

巧借电影：甲方乙方 泉水叮咚 花样年华

巧借俗语：俭以养德 一个好汉三个帮 穷人的孩子早当家

巧借流行语：一切尽在初一数学下册课本不言中 给一点阳光就那么灿烂

巧借名言：生存还是毁灭 有志者事竟成 问世间情为何物 吹尽黄沙始到金 假如生活欺骗了你

巧借诗文：一蓑烟雨任平生 春风又绿江南岸 柳暗花明又一村 小荷才露尖尖角 横看成领侧成峰

巧借外文字母：成长故事ABC――让我陶酪醉作文500字

巧借数学公式符号，即借用数学公式的形式拟题：拼搏＋谋略＝成功 浪漫＋实际＝生活 勤奋＋善良＝成功 夏天＝？ 7－1＝0（暗示了诚信这一背囊的重要性）

技法二：移植化用法

移植是指把一些具有行业特色的专有名词和行业用语植入题目之中，成为题目的一部分；化用则是在使用技法一的基础上化用名作名著、电影电视、戏剧歌曲等作品的标题或名句，包括对名言警句、诗文俗语的化用。一是借鉴了原作的韵味又有所创新，二是有了幽默感和趣味性，产生特别效果，令人耳目一新。

移植法举例：

移植军事术语：向沙漠进军

科学文化术语：干部要“五官端正”

体育旅游术语：对公款吃喝者亮“黄牌” 站在人生的起跑线上 诚信旅店

音乐美术术语：让青春奏出华美的乐章 高中生活哆来 A君速写

交通电影术语：闯“红灯”

广告用语：我们一直在努力

司法用语：心灵的审判 一场特殊的审判

化用法举例：

曲径通“乐” 真情诚可贵，理智价更高 莫愁前路无“奶酪” 但留清气满人间 问世间诚信为何物 人间诚信今犹在 在桥一方 诚信无价 诚信漂流记 男人不相信眼泪 技法三：妙用词语法

利用一些富有表现力的词语进行组合、改装、变形等，发挥词语多义的特点。 谐音法：招“才”进宝 不要唯“财”是举 向“钱”看与向前看

听取“哇”声一片

换字法：望“书”兴叹 外面的世界不精彩 主见与“次见”――让我陶酪醉作文500字

换序法：即不用更换其中的文字，只将原语序调换一下，使之产生新的意义。如“众不敌寡”

反常法（矛盾生疑法）：死海不死 天空不空 给心灵保个险 阳光的味道 日子在发霉 倾听月色 语文是气体 陌生的朋友

技法四：巧用修辞法

善于在拟题的过程中运用比喻、拟人、对偶、夸张、借代、设问、反问、呼告、列锦等各种修辞手法，使文题形象生动，别具一格。

比喻法：白衣天使的梦想 初三如秋 你注意到“沙”中的“金”吗 一花一世界 清白的良心是温柔的枕头

拟人法：黄河在哭泣 树的叹息

设问法：面对高考，你准备好了吗 你的肚里能撑船吗 捷径还是绝境

对偶法：诚以养德，信以修身 调准感情教具，拥有清晰世界

象征法：黄土 徘徊在黑夜光明间 秋雨潇潇下

列锦：把相关的或不相关的名词性词语并列在一起作标题，里面没有形容词谓语却能写景抒情，没有动词谓语却能叙事抒情。此种方法适宜散文的拟题。如“生命·心灵·选择（暗示心灵的选择对生命存在的重要意义）”“宽容·风度” “脚·老茧·父亲”

技法五：揭示中心法

直接用文章的观点做标题，一般用作议论文的标题，它能让读者对文章的主题一目了然。在题目中直接揭示出文章的中心或主要内容或关键之处，使标题起到画龙点睛的作用。如“小事不小”“人在苦中练”

“把握命运，创造生活”“不要被表面现象迷惑”

陪伴让岁月多了一份

技法六：直接增删法

如以“是非”为话题，此话题只有两个字，利用对话题的扩展，加入修饰成分，可以命出许多好题目：享受是非（立足于对待是非的态度） 对待是非（着重谈解决是非的心情） 人造是非（主要分析是非产生的根源和背景） 我眼看是非（主要写自己对待是非的看法）

作文拟题的原则：

①范围要小。要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。如果标题万一太大，可以采用副标题的方式加以限制。

②字数要少。字数过多则显得松散。

③内容要精。内容要准确概括材料主旨。

④构思要巧。形式要美观，内容要活泼。

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