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第一篇:《快乐义卖 爱心飞扬作文》

快乐义卖 爱心飞扬

前几天，我们学校举行了一次以班级为单位的爱心义卖活动。此次义卖活动的营业额准备全部捐给红十字会。这次活动真的非常有意义。不仅能为需要帮助的人提供爱心，还能锻炼我们的社会实践能力，增强我们的责任感。 义卖会在老师的一声令下开始了。同学们兴高采烈地拿出了自己的“家当”，有秩序地摆在了摊位上。有好看的书，漂亮的饰品，好玩的玩具，实用的文具„„真是琳琅满目啊！此时，吆喝声，讨价还价声„„此起彼伏。 我先担任的是售货员。“卖东西了，卖东西了”，我大声地吆喝着，不一会儿来了几位同学，我就向女同学介绍那件漂亮的头饰。告诉她们这是全新的，为了支持这次义卖活动，只卖3元钱。结果一下子就被一位女生买去了。而后我向男生们推荐我带去的玩具。告诉他们这是用环保材料做成的，既好玩又安全，适合儿童玩。我的标价是5元。有个男生看中了，但是他嫌贵，让我便宜一点儿。我考虑了一下，说：“那4元，行吧？”他说：“好的，我买了。”还有我带去的小猪笔筒，既可爱又实用，也很快被同学买下了。我心里别提有多高兴了。义卖所得的款项我如数交给了老师。在义卖会上，我还充当了顾客的角色。在义卖会快要结束的时候，我看中了几本书，真的好喜欢，一下子买了5本。既买到了自己心仪的物品，又能为义卖活动做出微薄的贡献，我真的满心欢喜。

时间不知不觉地过去了，在大家的努力下，义卖会圆满结束了。每个人的脸上都洋溢着幸福的喜悦。此次义卖活动，大家都体会到了：在奉献爱心帮助别人的同时，自己也收获了幸福快乐。

第二篇:《快乐飞扬的爱》

快 乐 飞 扬 的 爱

——2011世界休闲博览会浙江汽车听众节 广场主题日活动

主题词：

1、爱.快乐

2、特色游戏、爱心后备厢、主题晚会、圆梦行动、

车友服务

主办：FM93交通之声

协办：新蓝网、新浪微博、钱江晚报

活动概况

一、 作为2011年世界休闲博览会的正式项目，浙江汽车听众节是

首次浙江车友的盛会。活动从9月3日启动，至11月18日结束，两个月内，以“爱上有车生活”为主题的休闲体验游将广邀各地车友，以杭州及周边景区为主会场，宣传杭州、宣传浙江、倡导亲近自然的有车生活新方式。活动期间，每个周末都将举办精彩的自驾体验活动。包括中秋去海边赏月、秀水节到千岛湖乘坐热球、黄金周带孩子看马戏、秋高气爽和同事去打CS、与名人去徽杭古道徒步、参加千人露营大会等等。本届汽车听众节内容丰富，作为重头戏的广场主题日活动更是整个活动的高潮和核心。

二、 活动紧扣休博主题，以快乐与爱为主题展开

三、 样式上即突出休闲、互动，并以一台主题晚会把活动推向高潮

四、 多媒体联动 ，是活动影响力的基础

五、 开放式办节，活动成为开放合作平台。目标人群明确，针对浙

江有车一族的线上线下到达率都很高

活动详案

一． 主题：快乐飞扬的爱

——2011世界休闲博览会浙江汽车听众节

广场主题日活动

二． 时间：11月12日

三． 地点：杭州西湖文化广场

四． 针对人群：93车友

五． 活动形式

【特色游戏区】

针对车友及休闲特点，设计特色游戏区，全天侯开放，为车友及孩子提供快乐，放松的主题区域，特色游戏包括以下内容： １． 定点倒车进库计时赛

２． 大型交通安全飞行棋

３． 两人三足亲子比赛

４． 换轮胎比赛

５． 快乐满载（车上装纸箱）比赛

６． 真人西瓜棋

【爱心后备厢】

1、 以后备厢亲子闲置物品交易为主题。车友们以后备厢为载

体，收集家中闲置物品，让孩子作为主人进行淘宝互动交易，培养孩子节约意识和交际能力。

2、

3、

4、爱心绽放,快乐飞扬的作文400字

5、

活动现场开辟可容纳50辆车的专门区域。 车友们以自由报名提前预约车位的形式参加 活动期间每半天一场，共两场； 交易所得可自愿到圆梦区帮助别人圆梦。

【圆梦行动】

１． 活动现场开辟专门区域，设置圆梦主题墙；

２． FM93交通之声联合团省委前期收集93个山区孩子的梦想，

并在现场展示，车主可以选择性帮助圆梦。

３． 圆梦区设计空白墙，参加活动的车友有什么梦想也可在空

白墙上留言，车友间可以相互圆梦。

４． 圆梦区设登记处，对帮助圆梦的车主进行登记和荣誉奖励

并对圆梦情况进行持续新闻跟踪。

５． 一些动人故事将安排到主题晚会进行互动呈现。

【主题晚会】

1. 活动区设中心舞台，12日晚安排主题晚会。

2. 晚会构成如下：

① 浙江卫视签约歌手；

② 省内知名音乐人；

③ 93车友优秀节目；

④ 93车主俱乐部成立；

⑤ FM93及12女主播助兴节目；

⑥ 圆梦感人故事；

⑦ 听众节大奖1吨汽油抽奖（现场观众进场领取入场券，填写好姓名、身份证号、车牌号、电话后统一放入抽奖箱，晚会时进行抽奖）；

⑧ 主舞台白天分2场安排主持人、艺人表演各种互动节目，介绍

车友服务内容的互动；

⑨ 合作方内容展示。

【车友服务】

1. 以FM93主持人联手车生活相关商家，以专门区域设点服务的形式，为车主提供相关服务

2. 内容包括：保险、金融理财、车辆保养维修、咨询服务、新车展示、二手车交易等。

【活动宣传】

一、10月24日开始，各主办媒体进行活动预热宣传，包括电台

宣传带，节目预告，报纸专题，网络专题等；

二、10月24日开始，FM93节目中安排梦想征集和全省车友优秀

节目征集，并派出记者进行探访，以小专题报道的形式进行展示；

三、10月24日开始，爱心后备厢报名启动，四场活动车位开始

预约，媒体报道跟踪。

精诚合作

冠名企业合作爱心绽放,快乐飞扬的作文400字

1、 10月29日—11月12日，FM93交通之声播出植入冠名企业形

象的活动宣传带，每天8次播出，共计15天。配合活动宣传，10月29日—11月12日期间FM93播出冠名企业15秒品牌广

第三篇:《让爱绽放.让童心飞扬(征文)》

让爱绽放.让童心飞扬(征文)

让爱绽放.让童心飞扬(征文)

千人千面，各不相同。教育专家说：“孩子有一百种语言”，其实孩子也有一百种。作为幼儿教师，面对一大群孩子，发现每个孩子都是独一无二的，各具特点，但不管是腼腆的、调皮的、内向的、还是开朗的，我都能一视同仁，由衷的喜爱他们。只要用心和他们交流，你就会发现他们都有自己最优秀的一面。没有哪个孩子是一无是处的，因为在你看到他们缺点的同时，他必定有着自己与众不同的优点：有的孩子调皮，却有着与生俱来的善良，喜欢助人为乐；有的很有主见，喜欢为集体做事；有的孩子记忆力较好，学东西很快；有的则动手能力强，会许多小制作。。。。。。每个孩子都各有千秋，各具特色。一个个孩子就是一个个鲜活的生命个体，我们无法定制或者苛求，身为幼儿教师的我们有责任和义务去引领孩子，去发掘它们的潜能和天赋，由此并顺应他们的天性，陪伴他们成长。现在很多家长在教育孩子的时候，常常以求全、求满、求多的心里，去要求孩子，小小年纪要会唱会跳，能写会背，最好是琴棋书画样样精通，总以高标准来要求孩子，拿学到东西的多少来衡量孩子是是否聪明、优秀，却往往忽略了孩子的内心渴望和最适合他们的发展方式。让孩子从容长大，沿着他们自己最合适的轨迹成长，顺应自让规律，也唯有这样，孩子才可以体会到成长途中的快乐，一厢情愿的拔苗助长有可能是南辕北辙

寒来暑往，不经意间，走上幼教工作岗位已十余年了，期间我付出了很多，但收获的更多，那就是我和孩子们共同成长，一起进步。作为园长，我和孩子们相处最多的就是中小班幼儿，因为新生入园有不适应感，常哭闹不止，多年的从教经验让我亦能从容应对，止哭有绝招。首先幼儿有入园焦虑感，新生入园也算是第二个断奶期，从一个在家受宠的小宝贝 ，到一个完全陌生的环境，开始新的生活，要接受新的事物，接纳除亲人以外新的人群，融入集体生活，需要一个过程，一个过渡期。要让这些孩子接纳你，认可你，必须得付出足够的耐心和爱心，细心加以呵护，让他们们觉得有安全感，像亲人般值得信赖，才会和你亲近。这期间，不光要和孩子沟通、交流感情，还需要肢体语言，比如用手爱抚他们的头，亲亲他们的小脸蛋，抱抱他们，在耳边轻轻说句鼓励的话，离园的时候，给他们带上朵小红花，真诚的对孩子说：“老师很喜欢你，希望每天都能看到你可爱的笑脸哦”。

有一次，大班的孩子在操场上自由活动，在操场植物角，正值春末夏初，花儿怒放着，引来几只蜜蜂，几个孩子指指点点叽叽喳喳说个不停，我凑 过去：“看什么呢”？“是小蜜蜂，老师”。“嗯，小蜜蜂是做什么 的呀”？'小蜜蜂会飞，还会采花蜜'。孩子们争先恐后的答道。'老师都不知道呢，你们真聪明，懂得的真多'。听到老师的夸奖，孩子们展开蜜蜂的话题继续七嘴八舌的讨论。我循着孩子们的思维继续诱导他们：'还有什么会飞？喜欢亲吻花朵，在花丛中飞来飞去'？'是蝴蝶，老师'，'是吗？真聪明'！那天我穿着长裙，在地上旋了一圈，作势蝴蝶飞状，裙摆旋开飘了起来，有个孩子大声说：''老师，你好漂亮，你的裙子飘起了就像一只蝴蝶在飞”。“呵！真不错，懂得用词语啦”。我亲了一下她的小脸蛋。正在这时，一个胆大的小男孩伸出小手准备逮叮在花朵上的小蜜蜂，被我看到，连忙制止，告诉孩子们，蜜蜂在工作的时候，不喜欢别人打扰它，否则，它就会蜇人，很庝的。生活之中处处皆教育。再一次小班游戏活动中弘，我扮演一只大灰飞狼，幼儿扮演小兔子，在游戏过程中，我吃掉了几只小兔子，。我就问观看的幼儿：“大灰狼坏不”？一个男孩勇敢的站出来说：“我们去把大灰狼打死，不让它再去吃小兔子了'。说着，就围着我推搡着上来，对我一顿“拳打脚踢”。完全爱心绽放,快乐飞扬的作文400字

不按我设计的活动套路来，我佯装怕痛，大喊“救命呀”，听到我这样喊叫，孩子们更起劲了，“打死大灰狼”的呼声更高了。有时，我们精心设计的活动，在实施活动时，可能会在一群毫无约束力和天真烂漫的童真面前'崩盘'。孩子们独有的跳跃式的思维和容易被新鲜事物所吸引的个性，让你“束手就擒”。孩子们成了活动的主导，遇到这种情况，我就和孩子们一起'嗨'起来,管他谁是活动的主导，开心、快乐就是孩子们的“王道”。

记得有一次，我感冒了，注射完点滴就回来，手上还贴着胶布，就走进教室，有心细的孩子就问我;‘老师你病了吗'？“嗯，老师打针了，因为吃了不卫生的东西，肚子痛”。我机灵的答道。我顺便给他们上了一档健康课，告诉孩子们饭前便后要洗手，不吃生欧也妮葛朗台冷、不洁的食物。每年幼儿在体检抽血取样的时候，看到针头就哭闹不止，不肯配合。我作势做捂住眼睛：“打针很痛，呜。。。。。。。呜，我要妈妈'。孩子们看到“哭了”，都围上来，七嘴八舌的安慰我，有的拿纸巾给我，还有个孩子剥好了的糖块塞在我嘴里 说：'吃块糖就不痛了'。一个男孩用骄傲的表情说：'我打针就不怕痛'。我那开捂住眼睛的手说;“那我不哭了，老师以后会变得像你一样勇敢'。那孩子开心的笑了。在很多场合，我都是这样临场发挥，和孩子们互换角色来适应孩子们的突发奇想。在一日活动计划中，教师习惯于集体活动，总希望通过自己步步为营的教学设计，让孩子们获得更多的只是，掌握更多技能，认为在较短的时间内能高效完成教学任务，在设计活动时，我们是先考虑到“好玩‘还是有价值呢？如果孩子感到不好玩，二年级语文作文也不投入，那么，我们眼中的有价值的东西也只能是生硬的教条，成了孩子毫不关心的内容。要有效的达成教育目标，必须关注孩子们的需求，活动设计应尊重和顺应孩子的学习特点，自然而充满活力，这样既满足了孩子的需求，同时也成就了教师的专业成长，这样的幼儿园生活，使孩子有了幸福的童年生活，也是教师度过了快乐的职业生涯。

第四篇:《让文字快乐飞扬(一对一作文)》

让文字快乐飞扬

遵义会议会址观后感

——1对1数字化作文教学的课堂应用

当前信息技术在教育教学中的运用，将信息技术溶入学科教学，使信息技术与学科课程整合以及信息意识的培养，是一个新的研究课题。在1：1数字化学习环境的课题研究过程中，随着对课题研究了解的深入及研究活动的错的时间遇见对的人开展，作为一名语文教师，我逐渐意识到了课题对语文教学的意义和互动教学模式研究对语文作文教学的有效促进，这些认识使学生与教师相得益彰。在1：1数字化环境中，如何有效地开展中学语文作文教学，本文作了初步的探讨。

一、积累网络素材，激发写作灵感

在语文学习过程中，学生视写作为语文的头号负担，有的学生“胸中无笔墨，枯肠难搜索”，还有另一些学生是有货倒不出，缺乏一种将材料转化为文字、确地表述个人独特感受的能力。

古语云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”就是说多接触了解同类的事物，在潜移默化中就能掌握了相关的技能。写作也是如此，对于命题作文，在学生笔下普遍存在着题材狭窄、内容雷同、结构相似、甚至无话可说的问题，这些学生作文思路狭窄，亟待我们去开拓。

那么，怎样才能有效激活学生的思维呢？1：1数字化学习能以最快捷的方式为学生提供大量与命题有关的图片和文字材料。从心理学的角度看，学生想象力和创造力的形成，常常有赖于“视觉刺激”和“原型启发”。教师凭借丰富多彩的网络素材对学生进行启发，不仅易于打开学生思路，而且有利于培养学生的创新精神。同时强大的网络搜索引擎也能为教师的工作提供便捷。

在《热爱生命》的作文教学中，我从网上下载了二十四幅与生命主题相关的图片，编辑成了一段配乐的影片。还从网上下载了二十六篇和生命主题相关的文字，并把这些文字分为动植物、名人故事、普通人的生活、生命哲理小故事、、格言、例文这六个版块。——“利器”在手，胸有成竹。

作文课上，通过数字化学习环境，每个孩子的电脑上都出现了一幅幅和生命主题相关的图片：破土而出的幼芽，贪恋枝头的枯叶，色彩绚烂的夏花，破茧成蝶的蜕变，风雨中飘摇的雏菊，大雪压枝的红梅，独腿推车却面带笑容的妇女，从地震中逃脱死亡高行队礼的男孩，废墟中想抓住生命的手……这一幅幅图片在“阳光总在风雨后”的乐声中缓缓前移，留在学生脸上的是对生命思索时紧蹙的眉头，对生命感叹时专注的目光——此时无声胜有声，我知道，生命最灿烂的一幕已经印在了他们的脑海中，那是直接触及心灵的生命之光。大量的视觉、听觉形象，为丰富学生的表象和开拓学生思维提供了物质基础。

接着，我把六个版块的文字素材通过教师管理软件传给每个学生，学生在自己的电脑上自行阅读操作，六个版块，二十六篇文章突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材。在阅读中呈现出一个鸦雀无声、知识潜移默化、人人专注的高效课堂，学生在选材、语言、写法上无须讲解或只须点播就收获多多。

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二、课堂主动交流，及时排除问题

平时的作文课堂教学很难做到面向全体，即让每个孩子都把自己的写作对象，写作意图通过课堂交流阐述出来并得到教师的指点。这类发言只能集中在少数学生身上，其余的学生就只能参照老师对他人的指导来自行确定自己的写作内容，尤其是性格内向的孩子，不敢当众呈现自己在写作中的疑惑，更难及时得到教师的点拨。于是，有些孩子的作文稿交上来后，曲解了命题的要求，在选材上就出现了问题，辛辛苦苦写出来的东西只能丢弃，重头再来，在一定程度上造成的挫败感，又加深了学生对作文的反感。在1：1数字化学习环境中，同步聊天软件轻而易举地化解了这类问题。课堂中的交流是一个人人参与，逐个点拨，当堂纠错的高效讨论过程。

在《热爱生命》的作文教学中，素材阅读结束后，我给了学生一部分思考选材的时间，并从教师机中打开了课堂聊天室，让他们把自己想写的内容通过聊天交流。每个孩子的情绪都被高度调动起来，只要你想说，无须举手，不怕没机会，不怕受干扰，屏幕会不断滚动，把所有人的想法都展示出来，再不爱说话的孩子这时也盯着屏幕“马不停蹄”！而我，作为老师就更得意了，没有了嘈杂的课堂，能看见每个孩子的发言，发现有问题的，我就即刻“指点江山”，众多学生的电脑输入和师生的语言点评——节奏配合得天衣无缝！课堂聊天内容节选如下：

生1: 我会写恶劣环境下生长的植物!

生2:好像《普通人的生活》对我启发比较大。

生3:我想写《球场上的故事》对我的启发。

生4: 种子的力气真大呀！!!!

生5:董老师：我想写小草

生6:写上次我在小区里看到的蚂蚁在搬东西

生7:我想写普通人的生活

生8: 我想写我在海南见到的一棵石缝中生长的树

生9:我想写关于动物的。

生10:写普通人的生活

生11:我想写小花

生12:我想写为我们劳动贡献的人

生13: 我想写种子的力量因为我认为这篇文章对我的触动很大

生14: 写写残疾人的生活

生15:《美国西部的淘金者》，这篇文章体现出了人生命的顽强，不屈！ 也许这些聊天内容是简短的，有些还不甚明晰，但教师在课堂上可以有针对性地即时发问，学生再继续补充自己的发言，大家一起输入，并不妨碍彼此，还能看见聊天的内容，课堂参与率极高。这样使得每个孩子都能得到及时的指导，明确了自己要写什么，对写作得内容也更有信心了。

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三、开办博客小报，推动乐趣习文

作文教学作为语文教学的半壁江山，长期以来一直困扰着学生，由此可见提高学生的作文水平对于提高学生的整体语文水平意义重大。学生面对作文，如临大敌，费劲九牛二虎攻克一篇；教师愁改作文，望着办公桌上堆起的一座座大山，每天“搬山”不止，犹如“愚公移山”，眼见心烦，一筹莫展。而这种结果造成了学生和教师之间缺乏适时的沟通，学生早已将当时的写作思维完全抛开。久而久之，形成了学生被逼写作文，教师被动完成任务的恶性循环，造成了作文教学“少、慢、差、费”的状况。

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