字数作文 > 900字作文 > ：特别的一课是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是特别的一课的正文：

第一篇:《关于特别的一课的作文900字》

关于特别的一课的作文900字 果味飘香的课堂 当别班的同学正沉浸在数学符号、语文生字或英语字母中时，六（5）班的教室里却传出了阵阵欢呼声，那声音是听起来兴奋又期盼。 原来，今天我们六（5）班的综合课内容是：自己动手做水果沙拉。为了这次特别的综合课，同学们可做了不少准备。你看，沈启鲲带了苹果、梨、香蕉„„足足有五六台湾游记作文种；潘睿带的水果也不少，还特别准备了水果盘和水果叉。看着同学们跃跃欲试的神情，老师很爽快地宣布：开始动手做沙拉。 话音刚落，同学们就忙活起来了。我和潘睿决定携手合作。我顺手拿起一根香蕉，三下五除二剥了皮，抓起水果刀就砍，装出一副很熟练的样子。可是，这根香蕉似乎一直和我作对，每当我一刀切下去，顽皮的香蕉片总会粘在水果刀上，我只得放慢速度先把它弄下来，哎，真是有点麻烦„„经过努力，这根香蕉终于被我征服了，一片片老老实实地躺在砧板上。与此同时，潘睿已经把剥好的橘子、切好的西红柿放到了水果盘里。于是，我迫不及待地想把香蕉也倒进盘中，一旁的潘睿拦住了我，建议道：“我们可以先把这些水果拼成精美的图案，那样再放入沙拉酱，岂不是色香味俱全？”听她这么一讲，我茅塞顿开。我思索片刻说：“那我们就拼一朵花的图案吧！”可是，我俩绞尽脑汁都没想出一个满意的办法。正当我俩一筹莫展时，李曼瑞转回身来，只见他把香蕉片按顺序放在果盘里。这时我们灵机一动，接着把橘瓣围成圆放在香蕉片上，共三层，最后再把鲜艳的小西红柿放在最上面、最中间的位置。远远看去，小西红柿多像花蕊呀，香蕉片和橘瓣则像层层的花瓣，真妙！潘睿挤了些沙拉酱在橘瓣上面，就好像露珠落到了花瓣上。 终于大功告成了，我们小心翼翼地端起果盘来到老师面前，老师看了，忍不住对我俩竖起大拇指。我们心里别提有多高兴了！ 这时，我们发现其他同学的作品各式各样，也很出色，有的拼成了小鱼，有的拼成了笑脸，有的拼成了衣服„„每个人的脸上都洋溢着甜蜜的笑容。 最后，老师让我们品尝自己的劳动成果，一开始，大家都有点舍不得吃，但最终还是“狼吞虎咽”地一扫而空。下课铃响了，我们却意犹未尽。从我们班教室外经过的同学和老师们也被这阵阵欢笑声和股股香味所吸引，停住了脚步。

第二篇:《一年级语文下册 特别的作业一课一练 北师大版》

特别的作业

班级 姓名

连一连

拼一拼，写一写

用偏旁组字

部首加减法

第三篇:《第一课 出色的答案》

第一课 出色的答案

科类：汉语课

授课教师：吾买尔·力提甫（吐鲁番

市恰特喀勒中学）

授课班级：高中一年级

授课时间：2008 年 月 日

教育方针

教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德，智，体，美全面发展的社会主义建设者和接班人。

每一节课备课要求

1.应该清楚课题,科类,几年级,何时讲等问题。 2.教学步骤应该密切配合。

3.诊断学生的预习情况，导入新课要自然。 4.要分清重点和难点。

5.教学目的和要求要清楚。 6.授课内容，和见解要清楚。 7.进行德育教育。

8.教学方法正确，充分利用教学工具。

9.教学过程，授课教师，学生活动要清楚。 10.总结，结束。 11.布置作业 12.课后分析

备课要求

1.目的应该清楚。 2.正确地安排课程。

3.正确执行教学原则，灵活选用教学方法。 4.充分发挥学生的积极性。

5.整个教学过程应拥有高度计划性和制度性。 6.能灵活处理教室里发生的突然事件。 7.教师的语言正确，清楚，又去，形象。 8.应有较高的教学效果。

2008-2009学年第一学期工作计划

我这学期积极参加政治学习，认真学习，提高政治觉悟的同时，加倍提高积极性，拼命地去做专业工作，为提高教学质量而努力。

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1.在教学过程中严格遵守教学大纲和教学原则，为实现教学和教育人的一致而努力，按照学生的基本能力学习方法和课程内容进行分析，想出有关提高学生创造性精神的，吸引学生学习的方法，按时完成教学任务和目标，同时也为了提高学生的素质而努力。

（1） 好好地备课，按照教学大纲充分利用各种课外书，通过周到地备课确定教法，为提高教学质量而努力。

（2） 每一节课都以目的清楚，正确地传授内容，突出重点，解答难点，讲课与实际活动相结合，教些办法（措施），培养能力的基础上安排。 （3） 保证（保障）提前三天备好课。

（4） 重视参透德育，并重视进行德智体美等方面的教育。

（5） 在课堂里说汉语，为学生创造出学习语言的好条件。 （6） 为实现教师的主导作用和学生的主体作用而努力。

（7） 课堂上教师少讲，为让学生多练而努力，并保障学生克服在学习汉语中遇到的困难。 （8） 在课堂上重视有效地组织教学，鉴于所有的学生练习，每一节课都发动90%以上的学生。

（9） 简化作业，为减轻学生的负担而努力。 （10） 保障按时上课。

2.好好地指导课外学习。合适地布置作业，并按时批改，尤其是保障作业的数量和质量。 3.自觉遵守学校的各种规章制度。

（1）坚守工作岗位，绝不出外，并不从事除了专业以外的活动。 （2）自觉遵守教师专业道德，热情对待学生。

（3）积极参加学校里举行的各种活动。 （4）积极地去做组织交给的种种工作。

（5）抓紧学习电脑，为在学校里实行远程教育而付出努力。 4.系统地进行业务学习。

5.有目的,有计划的听课,不断地搞好教学教法。

6.抓紧做好差生工作，热情对待，好好指导，帮助他们复习功课。

7.有效地利用电子教学工具和直观教学工具，为提高教学质量而付出努力。

8.热爱自己的业务努力学习，通过采用各种教学方法，为提高教学质量而付出努力。 9.好好地准备学生的各种比赛（竞赛）考试和质量检测考试。 10.响应学校的号召，重视写论文。

11.探索“怎样才能提高教学质量”的问题。

12.要和学校里所有的同志团结起来，积极地去做各种工作，密切配合学校领导，为顺利进行学校的一切工作而做出贡献。 13.不断地加强安全，稳定教育。

14.搞好环境卫生，保护花草树木和公物。

阿布的热木 帕塔尔 2008年9月1日特别的一课

课程表

教学进度表（高一（三）班）

学生花名册

第四篇:《特别的作业第一课时 5》

【课 题】：《特别的作业》本课共2课时，本节第一课时

【课 型】：新授课

【课标定位】：

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借 助读物中的图画阅读。

【教学目标】：

1、认识本课生字15个并用生字口头组词。

2、正确流利地朗读课文,理解课文内容并能回答文后问题。

3、通过学习,使学生知道要自觉爱护花草树木。

【教学重点】：

1、认识本课15个生字,正确流利有感情地朗读课文。

【教学难点】：

1、发挥学生想象力。

2、理解课文内容

【自学指南】：试读课文。

【自学测评】：检查课文的朗读情况。

【情景引入】：话题导入

【核心活动】：

一、悬念导入,提示课题

1、同学们，美丽的春天来了，你们能用自己的话来描述春天美丽的景色吗？

2、春天的景色这么美，老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有„„同学们，小丽怎么会没完成作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？

别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。

3、板书课题，学生跟着书空。

4、看到这个题目，你有什么问题要问吗？

二、初读课文 学文识字

初步感知课文

（1）学生自己试读课文，画下不认识的字并想办法完成。

（2）同桌互读，仔细听听同桌有没有把字音读准，读对了就表扬他，读错了就帮帮他。

（3）学生小组合作学习，认识课文中的生字。

（4）用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。

（5）开火车读词

（6）组长检查组内同学的识字情况。

三、学习第1自然段

1、读了课文，你知道这特别的作业到底是什么作业？

指名说，出示句子：到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里。

2、说说看，为什么说这是特别的作业？

3、齐读出示的句子。

四、学习第2～3自然段

关于端午节的手抄报

1、小朋友都把什么带到了教室，自由读第三小节，用――划出。

2、指名说，板书：紫丁香 杨花 柳枝 青草„„

省略号说明什么？

3、理解“展示”：像他们这样，把自己的作业都带到教室里，让同学老师欣 赏，这就是课文中哪个词语的意思？到第二自然段中去找找。

3、那你们觉得他们带来的这些作业能不能代表春天？

4、朗读第三自然段，指导读好语气词“嗬”。

5、同学们看到这么多好玩的作业感到很新奇，很高兴，可盛在水碗里的紫 丁香，放在铅笔盒里的杨花，插在瓶子里的柳枝，装在塑料袋里的青草可不高兴，他们的心情会怎么样？

五、学习第4～7自然段

1、在这么多同学中，小丽的作业与众不同，她的桌子上只有――一幅画， 板书：一幅画，到底是怎么回事？看看小丽是怎么说的？

2、出示：

小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到

了‘爱护花木’的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”

自由读，从小丽的话中读懂了什么？

3、就在小丽刚想摘玉兰花的时候，她看到了 “爱护花木”的牌子，这时，她心里会怎么想？指名答

4、你觉得小丽怎么样？

5、练读对话，出示：

玲玲：小丽，你找到的春天呢？

小丽：这就是！

同学们：画能代表春天吗？

小丽说：昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了

“爱护花木”的牌子。我回家画了这朵玉兰花。

老师：小丽做得对！

①自由准备，读4～7自然段，看看读这些对话要注意什么？

②指名分角色读，集体评议。

③全班合作分角色读。

六、学习8～10自然段

1、小龙带来了什么？板书：小蜜蜂，小龙听了小丽的话，看着自己桌子上 的盒子，盒子里小蜜蜂嗡嗡地扇动着翅膀，好像在说着什么？

2、出示插图及句式：

一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀，好像在说：“ ！” 指名说

3、师生分角色读小龙和老师的对话。特别的一课

4、老师看完了同学们的作业，是怎么说的？齐读最后一段。

5、老师满意地笑了，不仅因为同学们都找到了春天，更因为什么？

6、如果黄老师下次也让你们去找春天，你会带来紫丁香、杨花、柳枝和小 草吗？会带来小蜜蜂吗？有没有可能是一幅画？除了把春天画下来，你还可以怎么做？指名说，板书：照片 唱歌 写文章„„

七、拓展延伸

1、课件展示春天的美景。

2、大自然的春天美吗？如果你现在就是大自然里的一朵花、一棵草、一只 鸟或者是春天里的其他小生命，你想对人们说什么？把你们想说的写下来。

3、交流

4、师总结：听了你们的话，但愿所有人都会来保护大自然，这样我们的世 界也会越来越美好！

【课堂小结】：说说这节课你有什么收获。

【当堂测评或作业】：

【测评或作业反馈】：

【板书设计】：

特别的作业

作 业 昨 带 指 桌 幅 怪

代 表 院 玉 兰 护 评

第五篇:《第一课 出色的答案》

第一课、出色的答案

一、教学目标

1、学习掌握新语言知识点，发展汉语交际能力，特别是读写能力。

2、通过学习课文，体会小作者在遇到问题时的矛盾心理及其转换；学会欣赏小主人公高尚的思想行为。

3、加强自主学习，合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。

4、结合自己，找出生活中所遇到的类似情况，并学会适时地审视自我，反省自我，达到思想与行为的双重高尚的统一。

二、教学重难点

1、杨扬前后心理状态的变化是从思想意识到行为的转化过程，也是自我成长、成熟的过程。仔细体会他的这种变化。

2、理解课文中提到的“一个出色的问题本身就包含着一个同样出色的答案”这句话，反映了老师对杨扬的鼓励使得他走向成熟。

三、课时安排：4课时。

四、教学过程

（一）课前准备 让学生准备与学习生活有关的心理矛盾的片段。

（二）资料准备 作者简介。

第一课时

（一）教学目标说明：初读课文，能基本理解课文中讲述的故事情节，并能简述课文大意。

（二）课文导入

导入：同学们在成长的过程当中一定遇到过让自己内心矛盾，不知所措的事情吧？谁说来听听？

（三）阅读课文并反馈

1、方法和任务：自读课文并考虑初读感受。

2、预设问题：

（1）课文开头提到的“零生命力”是什么意思？

（2）杨扬遇到了什么问题？他是怎么想的？特别的一课

（3）读完这篇文章，你有什么感受？

3、教学提示：前后同学可相互提问。

4、师生共同解决问题。并给出时间让学生对课文有个整体感知。

（四）复述故事情节；

1、方法和任务：要求学生能够复述课文主要情节，先前后复述，然后叫个别小组代表来复述课文大意。

2、复述要点：杨扬告诉我一件事；我拿到试题资料的内心矛盾与收获；“我”和杨扬的对话；杨扬决定复印；杨扬在高考作文中审视自己

的内心。

3、教学提示：老师可先在黑板上写出复述的要点，让学生自己准备。

（五）课内练习

1、方法和任务：要求学生在课堂上完成1、2、3题，有疑难问题在小组内讨论解决。

2、教学提示:课后练习“二”中所问问题的答案不具有唯一性，可指导

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