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让我留在你身边读书笔记(共10篇)

让我留在你身边读书笔记（一）

有关大自然的作文,少一点的,我做读书笔记用呀,
有回答者必重谢!

1.
乡村的黄昏
渐渐地,黄昏来临了.
　　乡村的黄昏是秀美的,是恬静的.
　　落日像一个红脸醉汉,跌在了乡村的山那边,把水和天映得一半儿通红,一半儿金黄.
　　晚霞映着碧绿碧绿的玉米地,把玉米地已经映成了红色……
　　菜园里,西红柿红彤彤地挂在枝头；茄子像一个个紫灯笼一样,正冲你甜甜地笑着呢!藤上挂着的黄瓜、丝瓜,绿油油的,可爱极了.在夕阳的照射下,菜园里的果实都镶上了一道金边,看起来还有点神秘呢!
　　池塘里,美丽的睡莲开绽放着它那美丽的花瓣,夕阳下,几个调皮的男孩子在水边捉小鱼小虾,他们的皮肤已经被晒的黝黑黝黑的……随着夕阳的渐渐西下,睡莲的花瓣慢慢合拢,在天边晚霞的映衬下,睡莲也成了红色……
　　乡村的黄昏,也是忙碌的,富有生机的.
　　河边捣衣的妇女,披着夕阳回家了……
　　光着背,赤着脚,提着鱼蒌的孩子们,在大人的招唤下,蹦蹦跳跳的走了……
　　在农田里干活的人们也回了家,一边走,一边聊天,他们的背影也渐渐消失了……
　　不久,烟囱里已有了袅袅炊烟.
　　晚饭过后,有许多人坐在自家的院子里乘凉.他们一边喝着茶,一边拉着家常,悠然自得.
　　一弯月芽已经隐隐地挂在天空.池塘里的蛙声响起来了,星星也慢慢爬上了天空,夜晚来临 了……
2,
秋
秋天,不仅是一个丰收的季节,还让我们饱览了迷人的景色.金湖公园在秋姑娘的点缀后,像一颗发光的明珠!
来到公园,你发现人工湖更加清澈了,湖底那色彩斑斓的石块清晰可见.小鱼小虾更加活泼可爱.岸边的柳树更加憔悴了,那金黄色的叶子纷纷落下,犹如一群群金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞.而一旁的冬青树却依然是那么的秀颀、挺拔.
东边的花坛显得更加洁白,雪白的菊花到处都是,粉红的小野花夹在里面漂亮极了.什么是赏心悦目,这就是.再看,花坛的外面是一片广阔的草地,每一棵小草都是那么的翠绿,每一棵都是一件完美的艺术品.它们形状各不相同,有的高,有的低,有的粗,有的细.粉粉的红映在嫩嫩的绿里,让人心旷神怡.正所谓：“万绿从中一点红”.我看这情景就能表现出来.
西南方有一片竹林,林子遮天蔽日,棵棵翠绿挺拔.一阵秋风吹过,林子“沙沙”作响,这是一段多么让人陶醉的乐曲啊,这是大自然奏起的歌曲.密密麻麻的竹林后面是一条小沟,越过小沟,一片农田映入你的眼帘.金黄金黄的水稻小弯了腰；火红火红的高粱乐开了嘴；雪白雪白的棉花笑破了肚皮.金黄色、火红色、雪白色,这三种美丽颜色装扮着秋天的农田!
秋天的公园真美啊啊!
夏
夏夜美景 太阳公公还依依不舍地留在天边望着人们不肯离去;夜神急了,推了他一把,把他推下山去,顺手一拉黑被子,于是夜幕将临了. 我独自一人在阳台上乘凉,躺在竹床上,闻着身旁夜来香馥郁的芳香,开始目不转睛地观察起变换莫测的天空来. 瞧那天空中闪烁不定的星星犹如一双双淘气.智慧的小眼睛,仿佛在闪烁着健康.快乐.充满希望的光芒.不知什么时候,月亮像个害羞的小姑娘,羞答答地从一片乌云后面伸出一个小脑袋,悄悄地看着,确定没有什么动静后,才一扭身,出现在天空中.突然,一颗流星飞过,他像一把利剑划破天空；突然又从我的眼皮底下消失了.我睁大眼睛一看,却连流星的影子也找不着了. 我陶醉再这美丽的夏夜美景之中,不知不觉进入了梦乡.第二天醒来,天以大亮,然而,昨晚看到的美景与那个甜蜜的梦,依然旋绕在我的心头
3.
春的洗礼
听!听!春姑娘迈着轻盈的步伐来了,她给原本枯黄,冷寂的大地带来了一件绿色的新衣.她用她那娇嫩似水的双手轻轻的抚摸着万物,使万物复苏,赐予我们生机与活力. 　
　　不必说那幽蓝的天空,也不必说那流水声咚咚的小河,更不必说那一望无际的草原.单单是那争芳夺艳的花儿,便把春天挤得满满的了.其中最令我痴迷的便属宝莲花了,她是那么的洁白无暇,酷似传送中的宝莲灯,又如一个妙龄少女,在春风中尽情的飘摆着她那白色的连衣裙,身上散发出淡淡的清香,闻一闻便使人沉浸在梦幻中,心旷神怡,流连忘返.近处,远处那高高低低的树木昂然挺立,新发的树叶儿青翠欲滴,他们像一个个忠诚的卫兵,守护着这宁静而又祥和的时刻. 　
　　雨淅淅沥沥的下起来了,好细的雨阿!滴在手里,毛毛的,痒痒的,像一根根牛毛,花针,细丝.远远望去,像有一层薄薄的雾,若有若无,似近似远,整个人间像一位蒙着薄纱含羞的少女,在那偷偷的笑了…….雨越下越大,不禁让人感叹,真是一场及时雨啊!不仅使人神清气爽,连花儿,草儿,也在这蒙蒙的细雨中,更红了!更绿了!使人立马便想到杜甫的诗句“随风潜入夜,润物细无声”.但是人们只惊艳于新春时的花儿,草儿是多么的美丽动人,而又有谁知道它们此前经历了多久的蛰伏与等待呢? 　
　　啊,春!你缤纷的色彩装点了大地；你温柔的爱抚催生了万物；你新鲜的气息带来了生机.我爱你,美丽的春天!
夏夜如梦
在所有的自然景色中,我一向最喜欢夏日的夜晚,微风轻轻地拂过大地,树影婆裟地摆动腰肢,而其它的一切似乎都在沉睡着,偶尔倒会传来树叶“哗哗”的响声,宛如梦呓一般. 　
　　在这静静的夏日的夜晚里,树儿用月光杯饮下了夜色美酒,既惬意又舒畅.它把斑驳的影子投在了墙上、地上,醉了一般,却还微微地摇曳着.几缕细风暗香浮动.空气中,也弥漫着花草的气味.一切虽然很静谧,但是也满满地蕴含着生命的活力. 　
　　天空像是被抹上了一层蓝黑色的墨水.天际的浮云,就犹如披戴着绫罗宫纱的小仙女在恬静地酣睡着.万籁俱寂,只有月亮还扑闪着明亮的眼睛.星星的群落里,有的被月亮看着,怪不好意思,害羞得躲藏了起来；胆大的,还和同伴们在说悄悄话.就这样,我痴迷了. 　
　　在宋朝,曾经有过这么一位禅师,他有一首诗说得好：“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪.若无闲事挂心头,便是人间好时节.”正值月色朦朦胧胧之时,一切都是那样的和谐.我拈着花儿,掂着草儿,嗅着风儿,沐浴着皎洁的月光,仿佛自己的全部身心都已经彻彻底底地与大自然融为一体了. 　
　　“滴答!”哦,那是露珠!可是我刚想用手再去接住时,一阵风吹来,丝丝凉意沁入了我的心底. 　
　　我醉了,露珠也醉了,一切都醉了,都醉在这如梦一般的,隐约不清的夏夜里头了. 　

冬初
家门前的银杏树又空荡了,金黄的落叶铺出一条优雅的小径.秋的影子依然在荡漾. 　
　　习惯了秋的气息,冬的来临让万物不知所措,胆小的草儿吓得满脸蜡黄,阡陌的河水也害羞得忘记了冻上.
　　呵!多么有诗意的冬初啊!竟还戴上了一条绿披肩——田里的秋苗正茁壮成长,在东风严峻的考验中抬头挺胸,奋力拼搏! 　
　　初冬的清晨,浓雾弥漫,农田、街道上,不知又是哪位仙子遗下了袖间的素纱.慢慢抬头往上看,云雾重重,海一般,似乎是无穷的. 　
　　走进雾中,人影朦胧,两米之外就不是目力所可及之处了,可又似乎是天亦有情一般,仍是不忍埋没光明,远处的几盏灯,在雾气中摇曳. 　
　　中午的时候,温度已上升了不少.尽管是在冬天,却连棉袄也不必穿.温暖的阳光懒洋洋地踱进窗内,照着疲惫的人们,几乎让人忘记工作了. 　
　　冬天的白日总是那么短,早早地,就结束了.不知不觉中,夜幕已经降临.周围骤然冷了起来,一件单薄的外套已不足抵御寒冷.风虽谈不上刺骨,但也足够使人颤栗了.若是睡觉时忘了关上窗户,风儿便又在你酣睡之时偷走你的健康了. 　
　　是啊!这就是冬初!不必用华丽的辞藻来修饰,也不必以虚拟的美景来衬托——它是那样的美丽! 　
　　这冬初,朦胧着,懒散着,却也寒冷着——而我依旧热爱它,不需要任何理由
4.
雨过天晴,天上挂起了一道彩虹,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,真象一座美丽的桥啊! 小花问奶奶：“奶奶,这是谁搭的桥,多好看哪!”奶奶笑着说：“呵呵呵,这哪里是桥,是彩虹姐姐,她在看自己的家乡呢!”小花又问：“彩虹姐姐?”于是,奶奶就给小花讲彩虹姐姐的故事：彩虹姐姐是一位善良的姑娘,她又美丽手又巧,她用纸剪的小鸟会唱又会跳,她缝的衣裳像彩霞一样美.狠心的地主把她抢了去,逼她日夜不停的剪小鸟、

夜不停的剪小鸟、做衣裳.有一天,她剪的小鸟给她衔来了一棵灵芝草,轻轻的叫：“彩虹姐姐,彩虹姐姐,快吃掉,快吃掉,吃了以后赶快逃!”彩虹姐姐吃了灵芝草,身子慢慢的飘了起来,她飘啊飘,一直飘到天上.彩虹姐姐掏离了虎口,可是她再也不能从天上下来了.她是多么想念她的家乡啊! 小花上学了.在学校,小花懂得了许多知识.一天,小花与伙伴们商量,要把彩虹姐姐从天上请下来.小花把哥哥的一块三棱镜放在阳光下,啊!美丽的彩色光带出现了,彩虹姐姐从三棱镜里走出来,她的彩色衣裳闪耀着夺目的光彩.小伙伴们都乐了,他们围着彩虹姐姐唱歌跳舞.小花拉着彩虹姐姐的衣角问：“彩虹姐姐,为什么你平时不露面,偏偏雨过天晴才出来呢?”彩虹姐姐回答：“那是因为只有雨过天晴,天上才有三棱镜啊!”“什么,天上也有三棱镜?”“你不信?那好,等哪天雨过天晴,我领你上天去看看!”可是,一连几天不下雨,小花急坏了.好容易盼来了一场雨,雨刚刚停,太阳就出来了.小花抬头一看,看见彩虹姐姐在向她招手,不知怎么的,小花就飞起来了,她飞啊飞,一直飞到彩虹姐姐身边.小花问：“彩虹姐姐,天上哪有三棱镜啊?”彩虹姐姐往四周一指,说：“你看,这不都是吗?”小花一看,见许多小水滴集成堆,连成片,它们把阳光反射成一条条彩带,你一条,我一条,大家凑在一起,凑成了一条又宽又长的彩色光带.啊!那不是彩虹姐姐吗!她微笑着,正看着小花呢!彩虹姐姐说：“我这彩色衣服是太阳公公给的,他怕我弄脏了,总不让我自个出来.”小花弄清了彩虹姐姐的秘密,就在天上痛痛快的玩了一阵,这才欢天喜地的回到了地上. 夏天,太阳把大地烤的发烫,小花看见一辆洒水车从家门前开过,细小的水滴组成的水雾中,挂着一条彩色光带.啊!是彩虹姐姐,她微笑着,向小花招手呢!小花高声喊：“彩虹姐姐,你上哪儿去呀?”彩虹姐姐大声回答：“小水珠又把我请下来了,我就搭了这车子,来看看家乡的风光!”【让我留在你身边读书笔记】

让我留在你身边读书笔记（二）

关于《草原上的小木屋》的100字主要内容和50字的读后感,要快.好的话,财富加双倍哦!

　　简介
　　《草原上的小木屋》是罗兰作品中最有名且最具代表性的一部.书中描述罗兰一家离开威斯康星大森林,坐着篷车迁徙到堪萨斯大草原的经过,这正是当时美国国西部垦荒者的典型写照.这次搬家,罗兰一家惊险万分地渡过涨水的河流,到了大草原以后,他们也曾遇到印第安人,并遭受狼群包围、草原大火以及热病的侵袭,但最后他们还是住进了爸亲手所盖的小木屋中,在草原上度过了一段靠打猎维生的甜美时光.
　　“每一次静下心来,走进‘小木屋’,走进罗兰的世界,我都会被深深地感动；在那样艰辛的拓荒过程中,罗兰的世界里总是充满着爸的小提琴声和妈温柔的笑容.那琴声、那笑容,是多么让孩子安心,让家充满爱和希望.每一次,我都会有一种强烈的冲动；我好希望有一个小女儿,我会常常给她讲罗兰故事；等她长大一定能像罗兰一样健康快乐的成长,而我,也一定会像罗兰的爸、妈一样,哪怕是身边最艰难困苦的境地,也要将最美的琴声,最美的微笑送给我的女儿,让她在每一个夜晚,穿着洁净的睡衣,心满意足地安然入睡.”
　　——编辑手记
　　小木屋讨论设计：
　　罗拉一家的圣诞节过得特别有滋味,能说说给你印象深刻事情吗?
　　罗拉的爸爸是个很能干的人,尤其木匠活非常出色,能详细说说其中一两件吗?
　　在小木屋系列中人和动物有着非常和谐的关系,能举一两例子吗?
　　草原是美丽的,但是隐藏了很多凶险.看看能列举多少种罗拉他们遇到的自然灾害.
　　小木屋中有很多简朴而又深刻的生活感言,比如罗拉一家几乎两手空空的离开印地安区草原的时候,罗拉爸爸说他们带走的比留下的还要多,这是为什么呢?
　　爱得华先生是罗兰一家最好的朋友,能说说他们间感人的故事吗?
　　小木屋中有不少笔墨描写了狼群,能说说给你留下了什么印象吗?
　　大草原上的生活是非常艰苦的,但是他们的精神生活却是非常丰富的,说说他们是怎么自娱自乐的吗?
　　——萝卜探长
　　内容简介
　　《草原上的小木屋》是美国经典名著《小木屋》系列小说中最有名最具代表性的作品.它的作者是罗兰·英格斯·怀德.罗兰根据自己的成长经劝,费了十年的心血完成了《小木屋》系列小说.这套书记录了在美国西部拓荒热潮中,罗兰从两岁开始,就跟着爸爸妈妈四处迁移,艰苦开拓；直至拥有幸福生活的人生经历.凭着这一部百科全书式的《小木屋》,罗兰成为美国儿童文学作家“梦之队”的成员（“梦之队”成员全美仅三个）.
　　从拓荒女孩到驰名世界的文学作家,罗兰的一生充满了曲折.在《小木屋》这套书中,罗兰以她细腻、诚恳的笔法,将一个女孩的成长写得生动感人,更将父母手足间的亲情,她和阿曼乐含蓄隽永的夫妻之情,以及拓荒时代人们的勤奋,勇敢,对大自然的虔敬等,表现得淋漓尽致.《小木屋》系列的可贵之处就在于——它不但记录了美国拓荒时代的历史,更记录了个人的成长.
　　这套书的插图由享誉全球的插画大师贾士·威廉斯绘制.贾士·威廉斯曾为《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》、《桥下一家人》等名著配图.在《小木屋》这套书中,贾士·威廉斯的插图精确地再现了拓荒年代人们的生活,富有美感,充满诗意.
　　作者简介
　　罗兰·英格斯·怀德,生于美国中部威斯康星州的拓荒者家庭.系美国20世纪四五十年代著名的儿童文学作家.罗兰从65岁才开始儿童文学的创作,毕其一生所完成的9本《小木屋》系列小说,现均为世界儿童文学的经典之作.
　　目录
　　序
　　1 离开大森林
　　2 渡溪
　　3 在草原上过夜
　　4 草原上的一天
　　5 盖房子
　　6 不再赶路了
　　7 被狼群包围
　　8 坚固的门
　　9 新壁炉
　　10 小木屋大功告成
　　11 来了两个印第安人
　　12 挖井
　　13 母牛和小牛
　　14 印第安人的营区
　　15 热病
　　16 烟囱着火了
　　17 爸到镇上去
　　18 友善的奥萨格人
　　19 圣诞老公公的礼物
　　20 深夜里的尖叫声
　　21 印第安人聚会
　　22 草原大火
　　23 日夜不停的呐喊
　　24 印第安人走了
　　25 爸的决定
　　26 挥别大草原
　　后记
　　书摘插图
　　很久以前,当我们的爷爷奶奶还是小孩子或小婴儿,甚至还没有出生的时候,玛莉、罗兰和小宝宝琳琳的爸爸妈妈,就带着她们离开威斯康星大森林中的小木屋了.他们驾着马车离开,让空空的小木屋孤独地留在林间的空地上,从此以后他们再也不曾见到这间小木屋了.
　　他们要到印第安人住的地方去.
　　爸说现在大森林里来了太多的人.罗兰常听到斧头砍树的重击声,那却不是爸的斧头声；她也常听到射击的回声,但那也不是爸的枪声.木屋旁的小路已经被人走成一条大路了.几乎每一天,罗兰和玛莉在玩的时候,都会惊讶地停下来,看着马车慢慢地、叽叽嘎嘎地沿着这条路走过去.森林里有了这么多人,野兽就待不下去了.爸也是,他喜欢住在一个野兽不会害怕的森林中,他喜欢看着小梅花鹿和鹿妈妈从树阴之间好奇地望着
　　他,也喜欢看懒惰的大胖熊在田里吃野草莓.
　　在冬日漫长的夜晚,罗兰听到爸对妈提起西部的大草原,爸说西部的土地很平坦,那里没有树,青草长得又高又密,草原上的野生动物就好像生活在牧场一样不愁吃喝.那一片草原延伸到你看不到的远方,除了印第安人,没有其他人住在那儿.
　　冬天快要过完了,有一天爸对妈说：“既然你不反对,我决定要去西部看看.有人出价要买我们的小木屋,如果我们现在就卖,可以卖到最好的价钱.有了钱,我们就可以出发到一个新的地方.”
　　“噢,查尔斯,我们非得现在就走吗?”妈问他.天气还很冷,他们的小木屋里又暖和又舒服.
　　“如果我们今年要去,现在就得走.”爸说,“等到密西西比河的冰开始融化,我们可就过不去了.”
　　于是爸就卖了小木屋,也卖了母牛和小牛.他砍下山胡桃树的树枝,绑在马车上,再把这些树枝弯成半圆形,来做篷车的骨架,妈帮他把帆布撑开来,绑到骨架上去.
　　有一天清晨,天还没亮,妈轻轻地把玛莉和罗兰摇醒,在炉火和烛光下帮她们洗好脸,梳好头发,穿上暖和的衣服.在她们红色的法兰绒长内衣外,妈帮她们套上羊毛衬裙、羊毛连衣裙,又让她们穿上羊毛长袜,还有外套及连着外套的兔皮帽和红色的毛线手套.
　　除了床、桌子和椅子,小木屋里的东西几乎都搬上了篷车.不过有些东西他们不需要带,因为爸还可以做新的.
　　地面上还有一层薄薄的雪,空气很冷,四周寂静无声,天还是黑的.透过光秃秃的树枝,可以看见几颗寒星,不过东方已经渐渐发白.在灰暗的森林中,可以看见马车上的灯笼慢慢向他们靠近,爷爷奶奶、叔叔婶婶和堂弟堂妹们都来了.
　　玛莉和罗兰紧紧写作文的格式地抱着她们的布娃娃,什么话也不说.堂弟妹围在旁边看着她们,奶奶和几个婶婶抱着她们亲了又亲,和她们道别.
　　爸把他的枪挂在帆布篷架上面,这样他能很快地从座位上把枪拿到手,他把弹药袋和火药筒挂在枪下.然后,他还把小提琴盒仔细地放在枕头中间,以免一路颠簸,把小提琴震坏了.
　　叔叔帮爸把马匹套到马车上,叔叔婶婶要堂弟堂妹亲亲玛莉和罗兰,和她们说再见,堂弟堂妹都照做了.爸把玛莉和罗兰抱上了篷车,把她们放在篷车里的床铺上,接着,他扶妈爬上篷车前面的座位.然后奶奶走过来,把小宝宝琳琳交给妈抱好,爸也跳上车,坐在妈旁边,他们的牛头犬阿吉则在篷车下跑来跑去.
　　他们离开了小木屋,小木屋的百叶窗都关上了,所以小木屋看不见他们离开的情景,它被围在竹篱笆里,静静地站在两棵树的后面.夏天的时候,玛莉和罗兰常在这两棵橡树下玩耍.他们越走越远,最后连小木屋也看不见了.
　　爸告诉罗兰她们,等到了西部以后,可以看到“帕普斯”.
　　“什么是帕普斯?”罗兰问爸.爸回答说：“帕普斯是一个小小的、红彤彤的印第安婴儿.”……
　　读后感
　　现在大家的生活水平都逐渐提高,都不知道以前的人是怎么过日子的,布鲁斯一家准备卖掉房子,去草原上生活.
　　这是一本告诉我们生活哲理的一本书,让我们知道即使没有城市里这样的高楼大厦,也一样能生活得很好,下面让我来介绍一下吧!
　　布鲁斯一家跋山涉水,终于来到了草原上,他们要在这里盖上一座木屋,他们叫来了在附近的一个人,帮助了他们,后来,他们也就成了好朋友,刚开始对草原的环境很不熟悉,不仅在盖房子时,劳拉妈妈的腿被压伤,而且印第安人也常来侵犯,经常有狼出没.但是他们很聪明打上了篱笆,种上了水果和蔬菜.尽管是有这么多麻烦,他们却还过得十分开心,渐渐地他们与印第安人成为了朋友,因为一直能吃到他们食物的印第安人发现他们很好,没有恶意.的确,生活不该有场所环境来决定你是否快乐,生活是一种乐趣,而不是混过一天算一天,就像劳拉一家,在草原上也能每天生活得很快乐,而且生活不是一个人的,还要考虑到周围的人们,与他们成为朋友,这样你遇到麻烦的事情时,他们就会帮助你.或许,现在的人就认为在草原上生活是一件很快乐的事,但是在实际上,草原上生活条件比实际上差多了,所以现在生活在城市中的我们,要知足,崇尚现在这生活,通过自立来体会生活的乐趣.在生活中,我们遇到不开心的事时,要努力调节情绪,不能大发雷霆.
　　这本书告诉我的一个道理：崇尚生活!

让我留在你身边读书笔记（三）

求高中水平的读书笔记
话不多说,想求几篇读书笔记,越多越好,字数不限,最好是700到900字的.

又龚自珍《已亥杂诗》：
陶潜酷拟卧龙豪,万古浔阳松菊高.莫信诗人竟平谈,二分梁甫一分骚.
读书笔记有各种形式,前面举的摘记是一种；这里举的是别的两种,一是随笔式的,一是诗.随笔式的只写出自己的意见,不必记下书名卷数等,主要把自己对书的意见写下来,用诗的形式来写更不必记书名卷数等了.
上面举的乐熹的一段话,龚自珍的一首诗,实际是写出了对陶渊明诗的读后感,所以也作为读书笔记来谈.“渊明诗,人家说平谈”,说明他看了别人讲陶渊明的话,都说渊明诗是平谈的.“据某看他自豪放”,他读了渊明的诗,跟别人的看法不同,认为平谈是表面,骨子里是豪放.“但豪放得来不自觉耳”,他也读了许多豪放的诗,经过比较,他认为渊明诗的豪放跟别人的豪放不同,他的诗的豪放不显露.也有外露的是《咏荆轲》一篇.他这个论点,是读了别人论渊明的诗,用渊明的诗来检验；读了别的豪放的诗,用来跟渊明的诗作比较；才能得出来的.他不光看到渊明诗表面上的平谈,还看到了从《咏荆轲》诗里看出了他的豪放.再来看他写的别的诗,才看出透过表面的平谈,骨子里是豪放的,即从诗里看到渊明这个人的性格来.这正象蜜蜂采花酿蜜那样,是读了很多书,通过比较研究才得出来的.
龚自珍的诗主要是采用了乐熹的论点,但又补充了新的论点：一是用诸葛亮的豪放来同陶渊明的为人作比,二是赞美渊明的品格的高超,三是用诸葛亮的《梁甫吟》和屈原的《离骚》来同渊明的诗作比.在这里,说明龚自珍不光读了陶渊明的诗,还读了陶渊明和诸葛亮的传记,了解了两个人的性格,还读了诸葛亮的《梁甫吟》；还研究了历史上品格高超的人,经过比较,才写出这首诗来.说“万古浔阳松菊高”,那是因为陶渊明是浔阳人,是爱松菊的.他在《归去来兮辞》说“抚孤松而盘桓”,他在《饮酒》里说“采菊东篱下”,菊和松又是用来象征高洁的品格的.说这句话,说明他把陶渊明跟历代的高人作过比较.他又用屈原的《离骚》来同陶渊明的诗比,看出陶渊明的豪放,跟诸葛亮比较接近,占有的成分多些；跟屈原有距离,占有的成分少些,那因为屈原投江自杀,渊明没有那样忿激,比较达观.他跟诸葛亮也有不同,那因为渊明不象诸葛亮那样能建功立业.不论他的衡量是否恰当,总之是象采花酿蜜那样,读了很多书,通过比较研究得出来的.
三说开山铸铜的读书笔记.清初顾炎武的《日知录》,是读书笔记的巨著.他在《与人书十》里,谈到有两种书：一种是收旧钱称做废铜来铸新钱,既是粗制滥造,又毁坏了好的旧钱.一种是开山采铜矿来炼铜.他的《日知录》,一年来“早夜诵读,反复寻究,仅得十余条,然庶几采山之铜也.”毁旧钱来铸新钱,大概指把旧书剪剪贴贴编成新书,开山铸铜,大概指从许多材料中发掘出新的问题,提出新的见解.假使说,采花酿蜜主要指文艺方面的研究说的,那末开山铸铜主要是指学术方面的研究说的.这里引《日知录》中的《正始》条.
……有亡国,有亡天下.亡国与亡天下奚辨?日：易姓改号,谓之亡国.仁义充塞,而至于率兽食人,人将相食,谓之亡天下.……保国者其君臣,肉食者谋之；保天下者,匹夫之贱,与有贵焉耳矣.……
《日知录》写的读书笔记,称为开山铸铜,往往引了不少书,从中取得一个结论.要是把所引的书都抄上,太多,不合适,只好节引一个结论.顾炎武从不少材料中得出这个结论.他说的“亡国”,是指改朝换代,所以只是那个朝代的君臣的事,是那个朝代的官号要考虑的,“肉食者”指官吏.“亡天下”指邪说横行阻塞了正义,整个国家的教化都被破坏,弄到“率兽食人,人将相食”,引起大混乱,整个社会要陷于崩溃说的.他这个论点,是从不少历史上材料中发掘出来的,所以称为开山铸铜.不论他这个论点是否正确,这里从他取得这个论点的方法来说,是属于开山铸铜这一类.
只有时间知道爱有多伟大.
从前有一个小岛,上面住着快乐、悲哀、知识和爱,还有其他各种情感.
一天,情感们得知小岛快要下沉了,于是,大家都准备船只,离开小岛.只有爱留了下来,她想坚持到最后一刻.
过了几天,小岛真的要下沉了,爱想请人帮忙.
这时,富裕乘着一艘大船经过.爱说：“富裕,你能带我走吗?”富裕答道：“不,我的船上有许多金银财宝,没有你的位置.”
爱看见虚荣在一艘华丽小船上,“虚荣,帮帮我吧!”“我帮不了你.你全身都湿透了,会弄坏我这漂亮的小船.”
悲哀过来了,爱向她求助：“悲哀,让我跟你走吧!”“哦……爱,我实在太悲哀了,想自己一个人呆一会儿!”悲哀答道.
快乐走过爱的身边,但是她太快乐了,竟然没有听见爱在叫她!
突然,一个声音传来：“过来,爱,我带你走.”
这是一位长者.爱大喜过望,竟忘了问他的名字.登上陆地以后,长者独自走开了.
爱对长者感恩不尽,问另一位长者知识：“帮我的那个人是谁?”
“他是时间.”知识老人答道.“时间?”爱问道：“为什么时间要帮我?”
知识老人笑道：“因为只有时间才能理解爱有多伟大.”

让我留在你身边读书笔记（四）

牛顿的数学成就
谁知道牛顿有什么数学成就?越具体越好,只要数学的!不要随便抄一大版来让我找!如果满意我会加到100分!
我都说别抄给我！消防知识手抄报内容！！我只要数学的，不要别的！他研究有什么数学！别的不要

牛顿1661年入英国剑桥大学圣三一学院,1665年获文学士学位.随后两年在家乡躲避瘟疫.这两年里,他制定了一生大多数重要科学创造的蓝图.1667年回剑桥后当选为圣三一学院院委,次年获硕士学位.1669年任卢卡斯教授直到1701年.1696年任皇家造币厂监督,并移居伦敦.1703年任英国皇家学会会长.1706年受女王安娜封爵.他晚年潜心于自然哲学与神学.
牛顿在科学上最卓越的贡献是创建了微积分和经典力学.
备注：牛顿是儒略历1642年12月25日 即格里历（阳历）1643年1月4日 所以正确的出生日期是1月4号
牛顿被誉为人类历史上最伟大的科学家之一.
发明了微积分,发现了万有引力定律和经典力学.
牛顿（国际单位）,一种衡量受力大小的国际单位.
在物理中牛顿（Newton,符号为N）是力的公制单位.它是以发现经典力学的艾萨克·牛顿（Sir Isaac Newton）命名.
牛顿是一个国际单位制导出单位,它是由kg·m·s^−2的国际单位制基本单位导出,
能使一千克质量的物体获得1m/s^2的加速度所需的力的大小定义为1牛顿.
[编辑本段]牛顿-拉夫逊法
牛顿法（Newton"s method）又称为牛顿-拉夫逊方法（Newton-Raphson method）,它是一种在实数域和复数域上近似求解方程的方法.方法使用函数f(x)的泰勒级数的前面几项来寻找方程f(x) = 0的根.
[编辑本段]牛顿与二项式定理
在一六六五年,刚好二十二岁的牛顿发现了二项式定理,这对于微积分的充分发展是必不可少的一步.二项式定理把能为直接计算所发现的
等简单结果推广如下的形式
推广形式
二项式级数展开式是研究级数论、函数论、数学分析、方程理论的有力工具.在今天我们会发觉这个方法只适用于n是正整数,当n是正整数1,2,3,. ,级数终止在正好是n＋1项.如果n不是正整数,级数就不会终止,这个方法就不适用了.但是我们要知道那时,莱布尼茨在一六九四年才引进函数这个词,在微积分早期阶段,研究超越函数时用它们的级来处理是所用方法中最有成效的.
[编辑本段]创建微积分
牛顿在数学上最卓越的成就是创建微积分.他超越前人的功绩在于,他将古希腊以来求解无限小问题的各种特殊技巧统一为两类普遍的算法－－微分和积分,并确立了这两类运算的互逆关系,如：面积计算可以看作求切线的逆过程.
那时莱布尼兹刚好亦提出微积分研究报告,更因此引发了一场微积分发明专利权的争论,直到莱氏去世才停息.而后世己认定微积是他们同时发明的.
微积分方法上,牛顿所作出的极端重要的贡献是,他不但清楚地看到,而且大胆地运用了代数所提供的大大优越于几何的方法论.他以代数方法取代了卡瓦列里、格雷哥里、惠更斯和巴罗的几何方法,完成了积分的代数化.从此,数学逐渐从感觉的学科转向思维的学科.
微积产生的初期,由于还没有建立起巩固的理论基础,被有些别有用心者钻空子.更因此而引发了著名的第二次数学危机.这个问题直到十九世纪极限理论建立,才得到解决.
[编辑本段]推进方程论,开拓变分法
牛顿在代数方面也作出了经典的贡献,他的《广义算术》大大推动了方程论.他发现实多项式的虚根必定成双出现,求多项式根的上界的规则,他以多项式的系数表示多项式的根n次幂之和公式,给出实多项式虚根个数的限制的笛卡儿符号规则的一个推广.
牛顿在还设计了求数值方程的实根近似值的对数和超越方程都适用的一种方法,该方法的修正,现称为牛顿方法.
牛顿在力学领域也有伟大的发现,这是说明物体运动的科学.第—运动定律是伽利略发现的.这个定律阐明,如果物体处于静止或作恒速直线运动,那么只要没有外力作用,它就仍将保持静止或继续作匀速直线运动.这个定律也称惯性定律,它描述了力的一种性质：力可以使物体由静止到运动和由运动到静止,也可以使物体由一种运动形式变化为另一种形式.此被称为牛顿第一定律.力学中最重要的问题是物体在类似情况下如何运动.牛顿第二定律解决了这个问题；该定律被看作是古典物理学中最重要的基本定律.牛顿第二定律定量地描述了力能使物体的运动产生变化.它说明速度的时间变化率（即加速度a与力F成正比,而与物体的质量里成反比,即a=F/m或F＝ma；力越大,加速度也越大；质量越大,加速度就越小.力与加速度都既有量值又有方向.加速度由力引起,方向与力相同；如果有几个力作用在物体上,就由合力产生加速度,第二定律是最重要的,动力的所有基本方程都可由它通过微积分推导出来.
此外,牛顿根据这两个定律制定出第三定律.牛顿第三定律指出,两个物体的相互作用总是大小相等而方向相反.对于两个直接接触的物体,这个定律比较易于理解.书本对子桌子向下的压力等于桌子对书本的向上的托力,即作用力等于反作用力.引力也是如此,飞行中的飞机向上拉地球的力在数值上等于地球向下拉飞机的力.牛顿运动定律广泛用于科学和动力学问题上.
[编辑本段]牛顿运动定律
牛顿运动定律是艾萨克·牛顿提出了物理学的三个运动定律的总称,被誉为是经典物理学的基础.
为“牛顿第一定律（惯性定律：一切物体在不受任何外力的作用下,总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止.——它明确了力和运动的关系及提出了惯性的概念）”、“牛顿第二定律（物体的加速度跟物体所受的合外力F成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同.）公式：F=ma”、“牛顿第三定律（两个物体之间的作用力和反作用力,在同一条直线上,大小相等,方向相反.）”
牛顿法
解非线性方程f(x)=0的牛顿(Newton) 法,就是将非线性方程线性化的一种方法.它是解代数方程和超越方程的有效方法之 一.
一 牛顿法的基本思想
把非线性函数f(x)在 处展开成 泰勒级数
f(x)=f( )+(x- )f′( )+(x- ) + …
取其线性部分,作为非线性方程f(x)=0的近似方程,则有
f( )+(x- ) f′( )=0
设f′( )≠0,则其解为x = - (1)
再把f(x)在x 处展开为泰勒级数,取其线性部分为f(x)=0的近似方程,若
f′(x ) ≠0,则得x = - 如此继续下去,得到牛顿法的迭代公式：x = -  (n=0,1,2,…) (2)
例1 用牛顿法求方程f(x)=x +4x -10=0在〔1,2〕内一个实根,取初始近似值x =1.5. 
解 f′(x)=3x +8x所以迭代公式为：
x = - n=0,1, 2,…
[编辑本段]其它
Apple Newton,由苹果电脑公司制造的掌上电脑.
Newton世界上第一款掌上电脑,由苹果电脑公司于1993年开始制造,但是因为newton在市场上找不到其定位而需求量低而停止发展,1997年停止了生产.
[编辑本段]牛顿的勤奋学习
一谈到近代科学开创者牛顿,人们可能认为他小时候一定是个“神童”、“天才”、有着非凡的智力.其实不然,牛顿童年身体瘦弱,头脑并不聪明.在家乡读书的时候,很不用功,在班里的学习成绩属于次等.但他的兴趣却是广泛的,游戏的本领也比一般儿童高.
牛顿爱好制作机械模型一类的玩艺儿,如风车、水车、日晷等等.他精心制作的一只水钟,计时较准确,得到了人们的赞许.有时,他玩的方法也很奇特.一天,他作了一盏灯笼挂在风筝尾巴上.当夜幕降临时,点燃的灯笼借风筝上升的力升入空中.发光的灯笼在空中流动,人们大惊,以为是出现了彗星.尽管如此,因为他学习成绩不好,还是经常受到歧视.
时间对人是一视同仁的,给人以同等的量,但人对时间的利用不同,而所得的知识也大不一样.
牛顿十六岁时数学知识还很肤浅,对高深的数学知识甚至可以说是不懂.“知识在于积累,聪明来自学习”.牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰.在基础差的不利条件下,牛顿能正确认识自己,知难而进.他从基础知识、基本公式重新学起,扎扎实实、步步推进.他研究完了欧几里德几何学后,又研究笛卡儿几何学,对比之下觉得欧几里德几何学肤浅,便悉心钻研笛氏几何学,直到掌握要领、融会贯通.遂之发明了代数二项式定理.传说中牛顿“大暴风中算风力”的佳话,可为牛顿身体力学的佐证.有一天,天刮着大风暴.风撒野地呼号着,尘土飞扬,迷迷漫漫,使人难以睁眼.牛顿认为这是个准确地研究和计算风力的好机会.于是,便拿着用具,独自在暴风中来回奔走.他踉踉跄跄、吃力地测量着.几次沙尘迷了眼睛,几次风吹走了算纸,几次风使他不得不暂停工作,但都没有动摇他求知的欲望.他一遍又一遍,终于求得了正确的数据.他快乐极了,急忙跑回家去,继续进行研究.
有志者事竟成.经过勤奋学习,牛顿为自己的数学高塔打下了深厚的基础.不久,牛顿的数学高塔就建成了,二十二岁时发明了微分学,二十三岁时发明了积分学,为人类数学事业作出了巨大贡献.
牛顿是个十分谦虚的人,从不自高自大.曾经有人问牛顿：“你获得成功的秘诀是什么?”牛顿回答说：“假如我有一点微小成就的话,没有其它秘诀,唯有勤奋而已.”
少年牛顿
1643年1月4日,在英格兰林肯郡小镇沃尔索浦的一个自耕农家庭里,牛顿诞生了.牛顿是一个早产儿,出生时只有三磅重,接生婆和他的亲人都担心他能否活下来.谁也没有料到这个看起来微不足道的小东西会成为了一位震古烁今的科学巨人,并且竟活到了84岁的高龄.
牛顿出生前三个月父亲便去世了.在他两岁时,母亲改嫁给一个牧师,把牛顿留在外祖母身边抚养.11岁时,母亲的后夫去世,母亲带着和后夫所生的一子二女回到牛顿身边.牛顿自幼沉默寡言,性格倔强,这种习性可能来自它的家庭处境.
大约从五岁开始,牛顿被送到公立学校读书.少年时的牛顿并不是神童,他资质平常,成绩一般,但他喜欢读书,喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物,并从中受到启发,自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意,如风车、木钟、折叠式提灯等等.
传说小牛顿把风车的机械原理摸透后,自己制造了一架磨坊的模型,他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上,然后在轮子的前面放上一粒玉米,刚好那地方是老鼠可望不可及的位置.老鼠想吃玉米,就不断的跑动,于是轮子不停的转动；又一次他放风筝时,在绳子上悬挂着小灯,夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还制造了一个小水钟.每天早晨,小水钟会自动滴水到他的脸上,催他起床.他还喜欢绘画、雕刻,尤其喜欢刻日晷,家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷,用以验看日影的移动.
牛顿12岁时进了离家不远的格兰瑟姆中学.牛顿的母亲原希望他成为一个农民,但牛顿本人却无意于此,而酷爱读书.随着年岁的增大,牛顿越发爱好读书,喜欢沉思,做科学小实验.他在格兰瑟姆中学读书时,曾经寄宿在一位药剂师家里,使他受到了化学试验的熏陶.
牛顿在中学时代学习成绩并不出众,只是爱好读书,对自然现象由好奇心,例如颜色、日影四季的移动,尤其是几何学、哥白尼的日心说等等.他还分门别类的记读书笔记,又喜欢别出心裁的作些小工具、小技巧、小发明、小试验.
当时英国社会渗透基督教新思想,牛顿家里有两位都以神父为职业的亲戚,这可能影响牛顿晚年的宗教生活.从这些平凡的环境和活动中,还看不出幼年的牛顿是个才能出众异于常人的儿童.
后来迫于生活,母亲让牛顿停学在家务农,赡养家庭.但牛顿一有机会便埋首书卷,以至经常忘了干活.每次,母亲叫他同佣人一道上市场,熟悉做交易的生意经时,他便恳求佣人一个人上街,自己则躲在树丛后看书.有一次,牛顿的舅父起了疑心,就跟踪牛顿上市镇去,发现他的外甥伸着腿,躺在草地上,正在聚精会神地钻研一个数学问题.牛顿的好学精神感动了舅父,于是舅父劝服了母亲让牛顿复学,并鼓励牛顿上大学读书.牛顿又重新回到了学校,如饥似渴地汲取着书本上的营养.据说有一次,他去郊外游玩,之后靠在一棵苹果树下休息,忽然,一个苹果从树上掉下来.他觉得很奇怪,为什么苹果会从上往下掉而不是从下往上升?他带着这个疑问回到了家里研究,后来他通过论证发现原来地球是有引力的能把物体吸住.随后,就出现了《牛顿物理引力学》.
[编辑本段]求学岁月
1661年,19岁的牛顿以减费生的身份进入剑桥大学三一学院,靠为学院做杂务的收入支付学费,1664年成为奖学金获得者,1665年获学士学位.
17世纪中叶,剑桥大学的教育制度还渗透着浓厚的中世纪经院哲学的气味,当牛顿进入剑桥时,那里还在传授一些经院式课程,如逻辑、古文、语法、古代史、神学等等.两年后三一学院出现了新气象,卢卡斯创设了一个独辟蹊径的讲座,规定讲授自然科学知识,如地理、物理、天文和数学课程.
讲座的第一任教授伊萨克·巴罗是个博学的科学家.这位学者独具慧眼,看出了牛顿具有深邃的观察力、敏锐的理解力.于是将自己的数学知识,包括计算曲线图形面积的方法,全部传授给牛顿,并把牛顿引向了近代自然科学的研究领域.
在这段学习过程中,牛顿掌握了算术、三角,读了开普勒的《光学》,笛卡尔的《几何学》和《哲学原理》,伽利略的《两大世界体系的对话》,胡克的《显微图集》,还有皇家学会的历史和早期的哲学学报等.
牛顿在巴罗门下的这段时间,是他学习的关键时期.巴罗比牛顿大12岁,精于数学和光学,他对牛顿的才华极为赞赏,认为牛顿的数学才华超过自己.后来,牛顿在回忆时说道：“巴罗博士当时讲授关于运动学的课程,也许正是这些课程促使我去研究这方面的问题.”
当时,牛顿在数学上很大程度是依靠自学.他学习了欧几里得的《几何原本》、笛卡儿的《几何学》、沃利斯的《无穷算术》、巴罗的《数学讲义》及韦达等许多数学家的著作.其中,对牛顿具有决定性影响的要数笛卡儿的《几何学》和沃利斯的《无穷算术》,它们将牛顿迅速引导到当时数学最前沿～解析几何与微积分.1664年,牛顿被选为巴罗的助手,第二年,剑桥大学评议会通过了授予牛顿大学学士学位的决定.
1665～1666年严重的鼠疫席卷了伦敦,剑桥离伦敦不远,为恐波及,学校因此而停课,牛顿于1665年6月离校返乡.
由于牛顿在剑桥受到数学和自然科学的熏陶和培养,对探索自然现象产生浓厚的兴趣,家乡安静的环境又使得他的思想展翅飞翔.1665～1666年这段短暂的时光成为牛顿科学生涯中的黄金岁月,他在自然科学领域内思潮奔腾,才华迸发,思考前人从未思考过的问题,踏进了前人没有涉及的领域,创建了前所未有的惊人业绩.
1665年初,牛顿创立级数近似法,以及把任意幂的二项式化为一个级数的规则；同年11月,创立正流数法(微分)；次年1月,用三棱镜研究颜色理论；5月,开始研究反流数法(积分).这一年内,牛顿开始想到研究重力问题,并想把重力理论推广到月球的运动轨道上去.他还从开普勒定律中推导出使行星保持在它们的轨道上的力必定与它们到旋转中心的距离平方成反比.牛顿见苹果落地而悟出地球引力的传说,说的也是此时发生的轶事.
总之,在家乡居住的两年中,牛顿以比此后任何时候更为旺盛的精力从事科学创造,并关心自然哲学问题.他的三大成就：微积分、万有引力、光学分析的思想都是在这时孕育成形的.可以说此时的牛顿已经开始着手描绘他一生大多数科学创造的蓝图.
1667年复活节后不久,牛顿返回到剑桥大学,10月1日被选为三一学院的仲院侣(初级院委),翌年3月16日获得硕士学位,同时成为正院侣(高级院委).1669年10月27日,巴罗为了提携牛顿而辞去了教授之职,26岁的牛顿晋升为数学教授,并担任卢卡斯讲座的教授.巴罗为牛顿的科学生涯打通了道路,如果没有牛顿的舅父和巴罗的帮助,牛顿这匹千里马可能就不会驰骋在科学的大道上.巴罗让贤,这在科学史上一直被传为佳话.
伟大的成就～建立微积分
在牛顿的全部科学贡献中,数学成就占有突出的地位.他数学生涯中的第一项创造性成果就是发现了二项式定理.据牛顿本人回忆,他是在1664年和1665年间的冬天,在研读沃利斯博士的《无穷算术》时,试图修改他的求圆面积的级数时发现这一定理的.
笛卡尔的解析几何把描述运动的函数关系和几何曲线相对应.牛顿在老师巴罗的指导下,在钻研笛卡尔的解析几何的基础上,找到了新的出路.可以把任意时刻的速度看是在微小的时间范围里的速度的平均值,这就是一个微小的路程和时间间隔的比值,当这个微小的时间间隔缩小到无穷小的时候,就是这一点的准确值.这就是微分的概念.
求微分相当于求时间和路程关系得在某点的切线斜率.一个变速的运动物体在一定时间范围里走过的路程,可以看作是在微小时间间隔里所走路程的和,这就是积分的概念.求积分相当于求时间和速度关系的曲线下面的面积.牛顿从这些基本概念出发,建立了微积分.
微积分的创立是牛顿最卓越的数学成就.牛顿为解决运动问题,才小灵通漫游无名国作文创立这种和物理概念直接联系的数学理论的,牛顿称之为"流数术".它所处理的一些具体问题,如切线问题、求积问题、瞬时速度问题以及函数的极大和极小值问题等,在牛顿前已经得到人们的研究了.但牛顿超越了前人,他站在了更高的角度,对以往分散的努力加以综合,将自古希腊以来求解无限小问题的各种技巧统一为两类普通的算法——微分和积分,并确立了这两类运算的互逆关系,从而完成了微积分发明中最关键的一步,为近代科学发展提供了最有效的工具,开辟了数学上的一个新纪元.
牛顿没有及时发表微积分的研究成果,他研究微积分可能比莱布尼茨早一些,但是莱布尼茨所采取的表达形式更加合理,而且关于微积分的著作出版时间也比牛顿早.
在牛顿和莱布尼茨之间,为争论谁是这门学科的创立者的时候,竟然引起了一场悍然大波,这种争吵在各自的学生、支持者和数学家中持续了相当长的一段时间,造成了欧洲大陆的数学家和英国数学家的长期对立.英国数学在一个时期里闭关锁国,囿于民族偏见,过于拘泥在牛顿的“流数术”中停步不前,因而数学发展整整落后了一百年.
应该说,一门科学的创立决不是某一个人的业绩,它必定是经过多少人的努力后,在积累了大量成果的基础上,最后由某个人或几个人总结完成的.微积分也是这样,是牛顿和莱布尼茨在前人的基础上各自独立的建立起来的.
1707年,牛顿的代数讲义经整理后出版,定名为《普遍算术》.他主要讨论了代数基础及其(通过解方程)在解决各类问题中的应用.书中陈述了代数基本概念与基本运算,用大量实例说明了如何将各类问题化为代数方程,同时对方程的根及其性质进行了深入探讨,引出了方程论方面的丰硕成果,如:他得出了方程的根与其判别式之间的关系,指出可以利用方程系数确定方程根之幂的和数,即“牛顿幂和公式”.
牛顿对解析几何与综合几何都有贡献.他在1736年出版的《解析几何》中引入了曲率中心,给出密切线圆(或称曲线圆)概念,提出曲率公式及计算曲线的曲率方法.并将自己的许多研究成果总结成专论《三次曲线枚举》,于1704年发表.此外,他的数学工作还涉及数值分析、概率论和初等数论等众多领域.
[编辑本段]伟大的成就～对光学的三大贡献

让我留在你身边读书笔记（五）

牛顿的成长经历谁知道

艾萨克·牛顿爵士,FRS（Sir Isaac Newton,1643年1月4日－1727年3月31日）是一位英格兰物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士.他在1687年发表的论文《自然哲学的数学原理》里,对万有引力和三大运动定律进行了描述.这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点,并成为了现代工程学的基础.他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性,展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；从而消除了对太阳中心说的最后一丝疑虑,并推动了科学革命. 牛顿运动定律 牛顿运动定律是伊萨克·牛顿提出了物理学的三个运动定律的总称,被誉为是经典物理学的基础. 牛顿法 牛顿法（Newton’s method）又称为牛顿-拉夫逊方法（Newton-Raphson method）,它是一种在实数域和复数域上近似求解方程的方法. 方法使用函数f(x)的泰勒级数的前面几项来寻找方程f(x) = 0的根. 艾萨克·牛顿的生平 我不知道在别人看来,我是什么样的人；但在我自己看来,我不过就象是一个在海滨玩耍的小孩,为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜,而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋,却全然没有发现. ——牛顿 牛顿的勤奋学习 一谈到近代科学开创者牛顿,人们可能认为他小时候一定是个“神童”、“天才”、有着非凡的智力.其实不然,牛顿童年身体瘦弱,头脑并不聪明.在家乡读书的时候,很不用功,在班里的学习成绩属于次等.但他的兴趣却是广泛的,游戏的本领也比一般儿童高. 牛顿爱好制作机械模型一类的玩艺儿,如风车、水车、日晷等等.他精心制作的一只水钟,计时较准确,得到了人们的赞许.有时,他玩的方法也很奇特.一天,他作了一盏灯笼挂在风筝尾巴上.当夜幕降临时,点燃的灯笼借风筝上升的力升入空中.发光的灯笼在空中流动,人们大惊,以为是出现了彗星.尽管如此,因为他学习成绩不好,还是经常受到歧视. 当时,封建社会的英国等级制度很严重,中小学里学习好的学生,可以歧视学习差的同学.有一次课间游戏,大家正玩得兴高采烈的时候,一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚,并骂他笨蛋.牛顿的心灵受到这种刺激,愤怒极了.他想,我俩都是学生,我为什么受他的欺侮?我一定要超过他!从此,牛顿下定决心,发奋读书.他早起晚睡,抓紧分秒、勤学勤思. 过刻苦钻研,牛顿的学习成绩不断提高,不久就超过了曾欺 侮过他的那个同学,名列班级前茅. 时间对人是一视同仁的,给人以同等的量,但人对时间的利用不同,而所得的知识也大不一样. 牛顿十六岁时数学知识还很肤浅,对高深的数学知识甚至可以说是不懂.“知识在于积累,聪明来自学习”.牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰.在基础差的不利条件下,牛顿能正确认识自己,知难而进.他从基础知识、基本公式重新学起,扎扎实实、步步推进.他研究完了欧几里德几何学后,又研究笛卡儿几何学,对比之下觉得欧几里德几何学肤浅,便悉心钻研笛氏几何学,直到掌握要领、融会贯通.遂之发明了代数二项式定理.传说中牛顿“大暴风中算风力”的佳话,可为牛顿身体力学的佐证.有一天,天刮着大风暴.风撒野地呼号着,尘土飞扬,迷迷漫漫,使人难以睁眼.牛顿认为这是个准确地研究和计算风力的好机会.于是,便拿着用具,独自在暴风中来回奔走.他踉踉跄跄、吃力地测量着.几次沙尘迷了眼睛,几次风吹走了算纸,几次风使他不得不暂停工作,但都没有动摇他求知的欲望.他一遍又一遍,终于求得了正确的数据.他快乐极了,急忙跑回家去,继续进行研究. 有志者事竟成.经过勤奋学习,牛顿为自己的科学高塔打下了深厚的基础.不久,牛顿的数学高塔就建成了,二十二岁时发明了微分学,二十三岁时发明了积分学,为人类科学事业作出了巨大贡献. 牛顿是个十分谦虚的人,从不自高自大.曾经有人问牛顿：“你获得成功的秘诀是什么?”牛顿回答说：“假如我有一点微小成就的话,没有其它秘诀,唯有勤奋而已.” 少年牛顿 1643年1月4日,在英格兰林肯郡小镇沃尔索浦的一个自耕农家庭里,牛顿诞生了.牛顿是一个早产儿,出生时只有三磅重,接生婆和他的亲人都担心他能否活下来.谁也没有料到这个看起来微不足道的小东西会成为了一位震古烁今的科学巨人,并且竟活到了85岁的高龄. 牛顿出生前三个月父亲便去世了.在他两岁时,母亲改嫁给一个牧师,把牛顿留在外祖母身边抚养.11岁时,母亲的后夫去世,母亲带着和后夫所生的一子二女回到牛顿身边.牛顿自幼沉默寡言,性格倔强,这种习性可能来自它的家庭处境. 大约从五岁开始,牛顿被送到公立学校读书.少年时的牛顿并不是神童,他资质平常,成绩一般,但他喜欢读书,喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物,并从中受到启发,自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意,如风车、木钟、折叠式提灯等等. 传说小牛顿把风车 的机械原理摸透后,自己制造了一架磨坊的模型,他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上,然后在轮子的前面放上一粒玉米,刚好那地方是老鼠可望不可及的位置.老鼠想吃玉米,就不断的跑动,于是轮子不停的转动；又一次他放风筝时,在绳子上悬挂着小灯,夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还制造了一个小水钟.每天早晨,小水钟会自动滴水到他的脸上,催他起床.他还喜欢绘画、雕刻,尤其喜欢刻日晷,家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷,用以验看日影的移动. 牛顿12岁时进了离家不远的格兰瑟姆中学.牛顿的母亲原希望他成为一个农民,但牛顿本人却无意于此,而酷爱读书.随着年岁的增大,牛顿越发爱好读书,喜欢沉思,做科学小实验.他在格兰瑟姆中学读书时,曾经寄宿在一位药剂师家里,使他受到了化学试验的熏陶. 牛顿在中学时代学习成绩并不出众,只是爱好读书,对自然现象由好奇心,例如颜色、日影四季的移动,尤其是几何学、哥白尼的日心说等等.他还分门别类的记读书笔记,又喜欢别出心裁的作些小工具、小技巧、小发明、小试验. 当时英国社会渗透基督教新思想,牛顿家里有两位都以神父为职业的亲戚,这可能影响牛顿晚年的宗教生活.从这些平凡的环境和活动中,还看不出幼年的牛顿是个才能出众异于常人的儿童. 后来迫于生活,母亲让牛顿停学在家务农,赡养家庭.但牛顿一有机会便埋首书卷,以至经常忘了干活.每次,母亲叫他同佣人一道上市场,熟悉做交易的生意经时,他便恳求佣人一个人上街,自己则躲在树丛后看书.有一次,牛顿的舅父起了疑心,就跟踪牛顿上市镇去,发现他的外甥伸着腿,躺在草地上,正在聚精会神地钻研一个数学问题.牛顿的好学精神感动了舅父,于是舅父劝服了母亲让牛顿复学,并鼓励牛顿上大学读书.牛顿又重新回到了学校,如饥似渴地汲取着书本上的营养.

让我留在你身边读书笔记（六）

怎样来写随笔?随便什么话题都可以!

怎样写教育随笔
一,什么是教育随笔
随笔是文学体裁中散文的一种.它不拘一格,形式多样,短小活泼.
教育随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔,也可以说"教学一得",主要是写教学中某一点体会最深的心得.它的主要特点是题目小,篇幅短;层次和结构比较简单;内容单纯,涉及面比较小,写作材料便于收集,整理和使用.
随笔在写作样式上没有什么固定的限制,常见的有借事说理,夹叙夹议等形式.借事说理: 作者要着力描写一个事件,不用太多的语言去发议论,做点评,把一件事情写清楚,文章的结尾有个简单的点题就可以了.读者通过读作者叙述的这件事,就能受到触动,明白一些道理,道理喻于故事之中.夹叙夹议 :作者在叙述一个事件的同时,发表自己的见解,一边叙述一边评论.也可以是把事件先叙述完,再做评论.
随笔是最适合教师创作使用的一种形式.
二,写教育随笔有什么好处
1,能真实地记录身边世界.如果你要问我:你这二十多年做了些什么,留下些什么 我也不知怎样回答.写教育随笔,就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆,我们不能让过去的智慧,思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界.
2,用教育随笔促进教师专业成长.因为要写,所以要阅读;因为要写,所以要去做;因为要写,所以要思考.写作,是一种拉动自己读,做,思的最有效的方法,是作为教师的最好的教育研究,是教师行为研究的最好依托.
3,通过教育随笔,让每个教师成为新课程的成功实践者.新课程改革,对教师提出这么多的,实质性的要求,这些要求不可能一下做到,但边做边思,边思边写,边写边做,螺旋前进,每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领.
耕耘于教学一线的教师,掌握了大量教育教学的第一手资料,积累了丰富的实践经验,在教学之余,及时把心得记录下来,不仅对自己日后工作有促进作用;如果发表,对广大同仁也具有借鉴意义.
教育学家马卡连柯曾言:"教育学是最辩证,最灵活的一种科学,也是最复杂,最多样化的一种科学."在传道授业的过程中,教师应根据教育,教学对象,创造性地运用教育,教学理论和方法实施因材施教.回顾和总结教育教学过程的心得和方法,不仅积淀了个人在教育,教学方面的部分成就,而且也丰富了有效的教育,教学资源.
一位"桃李满天下"的教师,其功赫赫.回首整个从教生涯,或许因疏于及时记载心得体会,届时找到一条清晰的轨迹不免显得有些困难,然昨日难以再现,徒留一缕憾意.
诚然,如今的教师负担很重.有来自业务上的,更多的或许还是来自心理方面无形的压力.面对高职低聘,转岗,待岗等现实问题,使得教师们对分数不得不计较.一贯被称之为"良心活儿"的隐性工作,教师自己对"良心"两字欲说还休.在这样的背景下,"分数是硬道理"的论调就不难理解.也因此会有不少教师奉行"一心只教手中书,莫管教改与科研."这种现状,结果使得教师自己只拥有一桶"死水",限制了教师自身的发展,对学生的培养也是无益的.适时撰写论文是解决上述矛盾最有效的途径之一,因为其操作性强,收效也显著.
教师的论文,大致可分为纯理论的学术研究文章和涉及具体问题的教学小论文.考虑到实际情况,笔者更赞同广大中小学教师侧重写一些教学小论文.通过及时整理教学思路,记录教学心得,只会对教学起促进作用.就教学中的某一具体问题,通过缜密的思考,或查阅相关的资料,最后形成文字.这是一个深入思考的过程,这也是一个质疑,析疑的过程.写作过程使得教师对处理问题的方法更趋条理化,更符合科学性,能直接提高课堂教学效率.
另一方面,根据笔者自己的经验,勤于笔耕教学小论文,有助于培养执笔教师的教研意识.尤其是此类小论文被报刊录用或获奖时,更能促成该教师在教学上乘势而上,提升境界.
现代的教学形势,要求教师有传统的"教书匠"向"学者型教师"转化.名副其实的"学者型教师"必须会进行学术研究,教学小论文为载体的教研是铺就学术研究大道的"基石".作为教师,不进行教研,而直接从事抽象的理论研究是缺乏立身之本的,也可以这么说,没有教研就没有科研.
在教学过程中,每一位教师都踩着一个个的脚印,随时记录着这一轨迹,向教育更深处漫溯,教而时研之,不亦乐乎
三,教育随笔写什么
对于一线教师来说,不敢说每一节课都有体会最深的心得,但每天都要教学不同的内容,面对不同的学生,只要我们善于发现,做个有心人,随笔的素材就有很多.我想,应该从以下几方面着手实践:如读书笔记,如教育案例,如教学反思,如学生档案记录,如心灵感悟…… .写教育随笔实际上是个思考与积累的过程.由于我们身在教育的第一线,在平时的教育教学中,自觉地融入了自己的智慧,常常教有所感,倘若能及时记录下自己的教育心路,这对今后的教育教学无疑是有帮助的.而且要想把文章做大,做好,也离不开平时的点滴积累.教育随笔,因其篇幅的短小,也无需上升到多高的理论层面,因而相对来说比较简单.那么,教育随笔写些什么呢
(一)记教学得失.每位教师都有一份属于自己的"试验田",试验成功与否,肯定会有所"悟",总结得失,在下次教学中自然能扬长避短.比如说,有位老师在教学"吃"字时,考虑到学生先学"气"字,后学"吃"字,容易把"吃"写成"气",因而在教学中特别强调"吃"的右半部分千万不能写成"气"字.谁料,哪壶不开提哪壶,还是有很多学生错了.手把手地好不容易教会了,过了一段时间学生又错了,怎么帮助学生正确记住这个字呢 她想了一个办法.一次讲评时,她对同学们讲,"今天中午,我们班有一位同学大饿了,竟然把筷子都吃下去了."同学们都感到莫名其妙,纷纷说"不可能!""谁会把筷子吃下去呢 "见大家都在参与议论这事,她感到时机已经成熟,就请一位同学上黑板,让他写一句话"我吃了一碗饭".不出所料,学生把"吃"写成了"气",有同学马上站起来更正,"错了!错了!吃的中间没有一横!"她笑笑,指着这位同学写的"气"说:"你们看,他的筷子是不是给卡在喉咙里了."同学们都会意地笑了起来."你们能帮他把筷子夹出来吗 "几乎所有的同学都举起了手.打那以后,学生再也没有出错,看来"筷子卡在喉咙里"给大家的印象还是相当深的.
在教学中,每一位教师都会有令人欣喜的,成功的实践.成功了,静下心来想一想:为什么会取得成功 主要收获在哪里 抓住自己的成功之点,深入地想,好题材就这样诞生了.
教学中的失误是不可避免的.面对失误我们应该冷静地想一想:为什么会失误 主要症结在哪里 用什么方法弥补 应该吸取什么教训 ……好题材又诞生了.
(二)录教学机智.在教育教学中,根据学生情况随机应变,有时会收到意想不到的教育效果.有位老师在讲评作文时,本来先想表扬部分写得好的,再批评那些写得差的,看到学生那一双双充满期望的眼神时,他临时改变主意,选择学生作文的精彩地方一一作了表扬,结果收到了意想不到的教育效果,学生们都认真地对作文作了精心的修改.第二天,许多传神的字词,优美的句子和巧妙的构思,已悄然出现在不同的本子上.还有家长高兴地打来电话,说她的孩子回来之后,高兴得不得了.没用家里人催着做作业,自己认真地将作文改了又改,再认真地誉写好.而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之—.表扬的力量可见一斑.
(三)写教育偶得.教材是我们的教学依据,但它不一定是完美的,只要我们深入而冷静地研究思考,你也许会有新的认识或新的疑点,那么请及时把它写下来.有所思,必有所得.如果你在教育教学过程中,做一个有心人的话,你会发现有许多有价值的东西.有位老师看到他校一位老师在评判学生分数时,把作业的最低线定为甲下.好一点的就毫不犹豫地给甲,再好一些的甲上.写得整洁美观的,再加上一个苹果;写得特别用心或者解题有新意的,加上两个苹果.当然,所谓的"苹果",只不过是一个刻成苹果状的小印戳而已.但这种看似"画饼充饥"式的评分方法,使原本丙丁的学生带回去的作业簿中也有了甲的佳绩,这样一来,孩子欢天喜地,家长也开心得不得了.所有的孩子的脸上都堆满了开朗的笑容,孩子们常挤在一起翻开作业本在比谁得的苹果多,并为了能得更多的苹果而在暗地里较劲.反观自己身边的老师,给学生留的作业很多,而对学生的评价却很低,使得家长误认为孩子学习成绩很差而常常训斥孩子,而学生老是看到自己本上是鲜红的"╳",自我感觉也越来越差,对学习日渐失去了信心,变得畏畏缩缩的,自然少了那份应有的天真,由此感到我们的教育应以正面教育为主,要少一些"正经",多一点欢颜;少一点"刻薄",多一些变通与关爱,这样才会取得如同这给"苹果"一样的效果.
(四)记学习所悟.平时,我们在阅读书报时,常有所感,有所悟.记得有位老师看了《谁动了我的奶酪》想到了老师的"金饭碗"光芒不再,感到随着对教师要求的不断提高和生源的日渐减少,"末位下岗"已是不争的事实.惟有不断地提升自己,方能使"奶酪"永远属于自己,由此写了篇文章《谁动了老师的奶酪》,发表在《教师之友》2002年的7—8合期上,还有位老师看了《美国教师教"蚯蚓"》后在自己的自然教学中也作了类似的尝试,写了篇题为《"动"起来教(捉蚂蚁)》的文章,收获还是相当大的.课前她安排学生捉蚂蚁,并让学生把蚂蚁装在能透气的小瓶子里,这样学生对蚂蚁的生活习性就有了深刻的认识;课上她安排学生画蚂蚁,驱使学生以积极的态度观察小蚂蚁,然后让学生说蚂蚁的身体构造,这样一来,课本上那些抽象的知识在学生的头脑中变得具体了,生动了,与学生之间的距离缩短了,因而学生的学习积极性相当高涨.教学效果自然是那种灌输式教学所难以比肩的.我由此感悟到,创设融洽和谐的师生活动情境,可以使学生毫无拘束地全身心地参与到活动当中,进而收到良好的教学效果.这种教学要远比那种为维护师道尊严而人为地拉开师生间距离的做法高明得多.因为师生关系的不民主,最终导致的是师生关系的对立;学生会因"厌恶和尚"而"恨及袈裟",因"恶其师"而"厌其教""轻其理".在讲课过程中,感觉上的得心应手,学生思维火花的不断迸发……你也许会突然得到某种悟性与启示,产生平时没有想到的观点,发现平时没有注意到的材料.对此,我们要及时记录下来.
在听课过程中,作为教师,听课的机会是很多的,而且大多数情况下,听到的多数是优质课.通过比较,找出差异.差异就是思维之源,就是产生新观念和新思想的导火线. 我们还可以从课后师生交谈中,学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材;也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉.
在写教育随笔时,我们可以结合案例,作这两方面的思考:
1,由点及面作发散性思考.李镇西老师由学校强迫女儿剪去秀发,想到学校的专制,进而联想到教育上的种种不民主现象,并就这种现象进行剖析.
2, 由表及里进行深层挖掘.比如说我们在教育教学中经常碰到学生"顶撞老师"的现象,学生为什么会顶撞教师 导致这一现象的病源在哪 我们又如何去疗救 对这类情况是冷处理还是热处理 处理的结果如何 通过这件事的处理你得到什么启发 如果我们真正思考了,并付诸于行动了,肯定会有收获的.
四,教育随笔怎样写
很简单,只要把自己的所见,所闻,所思,把身边真实的世界移到自己的笔下,移到自己的手指间,移到自己的硬盘中即可,不必过分强调逻缉,不必十分讲究文采,而是你自然感受的流淌,心灵的私语,智慧的沉淀.有些教师会说自己没有时间写东西,抑或是想起写文章就头痛,认为这是一件耗时耗力的事,其实不然.在我们和教师接触的过程中,经常会听到教师讲很多精彩的教育故事,把这些故事写下来,从口头的变成书面文字,就是很好的随笔.
教育随笔其特色就在一个"随"字――随便,随时,随手,随心等.
随手: 随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法,那种想法也有点火花闪动似的,所以需要及时捕捉,记录下来.因为扔了一段时间之后,您对事件的记忆可能就不那么清晰了,故事就很难说得完整,思想的火花可能也消失不见了.所以要养成随手写的习惯.如果能坚持记教育日记,那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事,但是在当时它是如何地让您受到震动.
随便 :随笔没有什么格式的要求,不需要有什么论点论据,文字也可长可短,如果用200字就能把您想说的话说清楚了,也不一定要凑到1000字.如果您没想好这件事说明了什么,但是这件事却让您有所触动,不说不快,您也不必硬憋着,要找什么理论做依托,您可以把事情写出来,让读者自己去理解.
随心 :这里讲的随心有两层意思,一是随心所欲,没有太多的限制;二是笔要随脑.文章是笔写出来的,但却是大脑想出来的,所以随笔是笔要随脑.
随笔要想写好,必须有自己的独到之处,或是切入一个事件的角度不同于以往,或是自己的观点不同于常俗.这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛,有一个善于思考的大脑,所以工作之中要注意观察.教师生活于学生之中,我们的工作对象是活生生的人,这就给我们提供了丰富的素材.每个孩子都是一本待读的书,和孩子的每一次倾心的谈话,都可以成为我们写作的素材.工作之余要读一点书,用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里,所谓有正确的理念,才会有正确的眼光;有正确的眼光,才能有精彩的发现.
最重要一点是,要想写好随笔,关健还在于动笔,动笔写了,才能有好的随笔.
很多人说,要我反思一下教学没问题,但要写成一篇反思随笔,则有了压力 这是因为,通常我们认为反思5分钟也行,50分钟也可.可写文章则不同,5句话总认为算不上文章吧.就是这一观念影响了大家写随笔的积极性.为了使自己改变被动的局面,为什么不改一改这一旧观念呢 其实也没有人规定过教学随笔不可以只写五句话.如果是你深思熟虑后的五句话也是好随笔.
比如:今天的导入不够理想,因为没有引起学生的注意力,主要是选择的素材太陈旧了,时间也用的太多了,今后我得改变.
这是五句话的教学随笔,我觉得就是一篇好随笔,可能它不适合发表,但教师写教学随笔主要不是用于发表的,而是对自己教学的改变,是为了自己的提高.这随笔虽然是五句话,但发现了教学存在的问题,找到了问题的原因,并提醒自己要改变.而且这样的随笔对工作忙的教师来说,更符合实际.当然,我并不是说写随笔只用五句话,而是说要具体情况具体分析,有话则长无话则短,有时间写则长无时间写则短.
常写短随笔可以克服写随笔的危难情绪,可养成勤写随笔的习惯,这样坚持下去,偶尔写几篇较长的教学随笔,可以发表的随笔并不是难事.文章也是有短到长的,长的随笔往往是在短随笔的基础上加工而成的.教师工作最忙,毕竟也有大快的休息时间,在休息时间里没有教学工作,正是修改随笔,完善随笔的好时机.就拿上面那五句话的随笔来说吧.可以补充一下这样的内容.如何导入才能引发学生的注意力 什么样的素材才能激发学生的兴趣 我第二堂课的导入是如何做的 这样是问题深入化,再加上正反的两个导入实例,就形成了一篇好文章,发表也是没有问题的.
写随笔从字数,语言方面比较自由,但也不可以随便写,它不是流水账,也不是教学实录,它是反思后的结晶,是教学经验的总结,随笔也不是日记,如果说一天下来没有什么可写就可以不写,如果说某一天灵感不断,写它个三,四篇也有必要.有感而发是随笔的主要特征.而发出的感想是否精华,则与教师的教学理念,知识结构,理论素养,语言表达能力直接相关.有的人只追求随笔的数量,不关注随笔的质量,几十篇下来,风格一个样,语言一个样,甚至连描述的教学情节也差不多,每天坚持写这样雷同的教学随笔价值是不大的.写是一个人内在素养的外化过程,要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程.因此,学习是必要的,把他人的观点,知识,方法内化为自己的观点,知识,方法,才能不断地写出令人耳目一新的好随笔.
有了题材,如何得到一篇高质量的随笔 你可能通常会觉得有话说不出说不好,这是因为尚缺乏理论积累,还不能从理论高度对手中的素材进行加工,整合,形成并表达出自己独到的视角.而这个至关重要的锤炼过程要求我们:
1,注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径,只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之,再处理起素材来自然会得心应手.
2,认真解读他人随笔成果.一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔,可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的,久而久之,我们也会受到很大启发,感觉豁然开朗.
五,写教学随笔的注意点.
l,立意要新.也就是你所写的教学心得体会,不仅自己觉得有新意,而且让别人看后也觉得耳目一新,不可重复别人的观点.
2,列举实例要具体生动.在举例时一定要把事实讲明白,使读者看后既懂,又能学会用.
3,要做到小中见大.从个别具体的事例出发,能体现出一般规律.注意把中心思想集中到一点上来,反映较深刻的问题和道理.使读者透过现象看本质,通过个性看共性.
4,文章结构可多样化.教学随笔没有一个固定的格式.可以先简述文章的中心以及写此文的目的,再列举实例说清楚事实及过程,最后归纳小结教学的心得体会.
愿大家从现在起,将自己的教学实践和思想凝聚成文字,"我手写我心",每天,每周挤时间写一点,坚持不懈,日积月累,必将在教育征途中留下自己成长的轨迹!
示例：我喜欢的夜景
大自然是多么美好,不管在白天（、傍晚）还是夜晚,都会给我们带来一幅幅美好（而不同）的景象,为我们的生活增添了不少乐趣.我喜欢当夜幕降临的时候,站在楼顶上眺望夜景,但是,有时看到的并不是我喜欢的那一幕,因为在城市里的灯光太耀眼、太强烈了,以至于我什么景色都看不见.
我喜欢的夜景是安安静静的,没有强烈耀眼的灯光,只有明亮皎洁的月亮高悬天上,周围尽是一闪一闪的星星.那么美丽的星空,我一定要坐在池塘边欣赏.池塘上萤火虫提着它们的小灯笼欢快地飞舞,坐在荷叶上的青蛙不时地哼两首小曲,顽皮的小鱼儿一会儿追逐嬉戏,一会儿停下来听青蛙哼曲子,尾巴也随着音乐摆几下,把尾巴上的水都甩到了荷叶上,顿时形成了一粒粒小水珠.水珠骨碌碌地滑动,在萤火虫小灯笼的照耀下,真像一颗颗晶莹玲珑的珍珠呢!
一阵轻风将更清新的空气吹来了,里面还夹着泥土的湿润.啊,真是一股温和的风,它仿佛一首安静的催眠曲,悄悄地要把万物催眠.萤火虫停了下来,飞走了,大概是要到它们舒服的小床去了；青蛙也停止了歌唱,从荷叶上跳走了；鱼儿也互相追逐着游走了.我打了一个呵欠,星星眨着小眼睛,也示意我该去睡觉了.
我依依不舍地说：“美丽的夜景,晚安……”

让我留在你身边读书笔记（七）

牛顿成功的秘诀是什么?

一谈到近代科学开创者牛顿,人们可能认为他小时候一定是个“神童”、“天才”、有着非凡的智力.其实不然,牛顿童年身体瘦弱,头脑并不聪明.在家乡读书的时候,很不用功,在班里的学习成绩属于次等.但他的兴趣却是广泛的,游戏的本领也比一般儿童高.
牛顿爱好制作机械模型一类的玩艺儿,如风车、水车、日晷等等.他精心制作的一只水钟,计时较准确,得到了人们的赞许.有时,他玩的方法也很奇特.一天,他作了一盏灯笼挂在风筝尾巴上.当夜幕降临时,点燃的灯笼借风筝上升的力升入空中.发光的灯笼在空中流动,人们大惊,以为是出现了彗星.尽管如此,因为他学习成绩不好,还是经常受到歧视.
当时,封建社会的英国等级制度很严重,中小学里学习好的学生,可以歧视学习差的同学.有一次课间游戏,大家正玩得兴高采烈的时候,一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚,并骂他笨蛋.牛顿的心灵受到这种刺激,愤怒极了.他想,我俩都是学生,我为什么受他的欺侮?我一定要超过他!从此,牛顿下定决心,发奋读书.他早起晚睡,抓紧分秒、勤学勤思. 过刻苦钻研,牛顿的学习成绩不断提高,不久就超过了曾欺侮过他的那个同学,名列班级前茅.
时间对人是一视同仁的,给人以同等的量,但人对时间的利用不同,而所得的知识也大不一样.
牛顿十六岁时数学知识还很肤浅,对高深的数学知识甚至可以说是不懂.“知识在于积累,聪明来自学习”.牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰.在基础差的不利条件下,牛顿能正确认识自己,知难而进.他从基础知识、基本公式重新学起,扎扎实实、步步推进.他研究完了欧几里德几何学后,又研究笛卡儿几何学,对比之下觉得欧几里德几何学肤浅,便悉心钻研笛氏几何学,直到掌握要领、融会贯通.遂之发明了代数二项式定理.传说中牛顿“大暴风中算风力”的佳话,可为牛顿身体力学的佐证.有一天,天刮着大风暴.风撒野地呼号着,尘土飞扬,迷迷漫漫,使人难以睁眼.牛顿认为这是个准确地研究和计算风力的好机会.于是,便拿着用具,独自在暴风中来回奔走.他踉踉跄跄、吃力地测量着.几次沙尘迷了眼睛,几次风吹走了算纸,几次风使他不得不暂停工作,但都没有动摇他求知的欲望.他一遍又一遍,终于求得了正确的数据.他快乐极了,急忙跑回家去,继续进行研究.
有志者事竟成.经过勤奋学习,牛顿为自己的科学高塔打下了深厚的基础.不久,牛顿的数学高塔就建成了,二十二岁时发明了微分学,二十三岁时发明了积分学,为人类科学事业作出了巨大贡献.
牛顿是个十分谦虚的人,从不自高自大.曾经有人问牛顿：“你获得成功的秘诀是什么?”牛顿回答说：“假如我有一点微小成就的话,没有其它秘诀,唯有勤奋而已.”
少年牛顿
1643年1月4日,在英格兰林肯郡小镇沃尔索浦的一个自耕农家庭里,牛顿诞生了.牛顿是一个早产儿,出生时只有三磅重,接生婆和他的亲人都担心他能否活下来.谁也没有料到这个看起来微不足道的小东西会成为了一位震古烁今的科学巨人,并且竟活到了85岁的高龄.
牛顿出生前三个月父亲便去世了.在他两岁时,母亲改嫁给一个牧师,把牛顿留在外祖母身边抚养.11岁时,母亲的后夫去世,母亲带着和后夫所生的一子二女回到牛顿身边.牛顿自幼沉默寡言,性格倔强,这种习性可能来自它的家庭处境.
大约从五岁开始,牛顿被送到公立学校读书.少年时的牛顿并不是神童,他资质平常,成绩一般,但他喜欢读书,喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物,并从中受到启发,自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意,如风车、木钟、折叠式提灯等等.
传说小牛顿把风车的机械原理摸透后,自己制造了一架磨坊的模型,他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上,然后在轮子的前面放上一粒玉米,刚好那地方是老鼠可望不可及的位置.老鼠想吃玉米,就不断的跑动,于是轮子不停的转动；又一次他放风筝时,在绳子上悬挂着小灯,夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还制造了一个小水钟.每天早晨,小水钟会自动滴水到他的脸上,催他起床.他还喜欢绘画、雕刻,尤其喜欢刻日晷,家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷,用以验看日影的移动.
牛顿12岁时进了离家不远的格兰瑟姆中学.牛顿的母亲原希望他成为一个农民,但牛顿本人却无意于此,而酷爱读书.随着年岁的增大,牛顿越发爱好读书,喜欢沉思,做科学小实验.他在格兰瑟姆中学读书时,曾经寄宿在一位药剂师家里,使他受到了化学试验的熏陶.
牛顿在中学时代学习成绩并不出众,只是爱好读书,对自然现象由好奇心,例如颜色、日影四季的移动,尤其是几何学、哥白尼的日心说等等.他还分门别类的记读书笔记,又喜欢别出心裁的作些小工具、小技巧、小发明、小试验.
当时英国社会渗透基督教新思想,牛顿家里有两位都以神父为职业的亲戚,这可能影响牛顿晚年的宗教生活.从这些平凡的环境和活动中,还看不出幼年的牛顿是个才能出众异于常人的儿童.
后来迫于生活,母亲让牛顿停学在家务农,赡养家庭.但牛顿一有机会便埋首书卷,以至经常忘了干活.每次,母亲叫他同佣人一道上市场,熟悉做交易的生意经时,他便恳求佣人一个人上街,自己则躲在树丛后看书.有一次,牛顿的舅父起了疑心,就跟踪牛顿上市镇去,发现他的外甥伸着腿,躺在草地上,正在聚精会神地钻研一个数学问题.牛顿的好学精神感动了舅父,于是舅父劝服了母亲让牛顿复学,并鼓励牛顿上大学读书.牛顿又重新回到了学校,如饥似渴地汲取着书本上的营养.
求学岁月
1661年,19岁的牛顿以减费生的身份进入剑桥大学三一学院,靠为学院做杂务的收入支付学费,1664年成为奖学金获得者,1665年获学士学位.
17世纪中叶,剑桥大学的教育制度还渗透着浓厚的中世纪经院哲学的气味,当牛顿进入剑桥时,哪里还在传授一些经院式课程,如逻辑、古文、语法、古代史、神学等等.两年后三一学院出现了新气象,卢卡斯创设了一个独辟蹊径的讲座,规定讲授自然科学知识,如地理、物理、天文和数学课程.
讲座的第一任教授伊萨克·巴罗是个博学的科学家.这位学者独具慧眼,看出了牛顿具有深邃的观察力、敏锐的理解力.于是将自己的数学知识,包括计算曲线图形面积的方法,全部传授给牛顿,并把牛顿引向了近代自然科学的研究领域.
在这段学习过程中,牛顿掌握了算术、三角,读了开普勒的《光学》,笛卡尔的《几何学》和《哲学原理》,伽利略的《两大世界体系的对话》,胡克的《显微图集》,还有皇家学会的历史和早期的哲学学报等.
牛顿在巴罗门下的这段时间,是他学习的关键时期.巴罗比牛顿大12岁,精于数学和光学,他对牛顿的才华极为赞赏,认为牛顿的数学才超过自己.后来,牛顿在回忆时说道：“巴罗博士当时讲授关于运动学的课程,也许正是这些课程促使我去研究这方面的问题.”
当时,牛顿在数学上很大程度是依靠自学.他学习了欧几里得的《几何原本》、笛卡儿的《几何学》、沃利斯的《无穷算术》、巴罗的《数学讲义》及韦达等许多数学家的著作.其中,对牛顿具有决定性影响的要数笛卡儿的《几何学》和沃利斯的《无穷算术》,它们将牛顿迅速引导到当时数学最前沿～解析几何与微积分.1664年,牛顿被选为巴罗的助手,第二年,剑桥大学评议会通过了授予牛顿大学学士学位的决定.
1665～1666年严重的鼠疫席卷了伦敦,剑桥离伦敦不远,为恐波及,学校因此而停课,牛顿于1665年6月离校返乡.
由于牛顿在剑桥受到数学和自然科学的熏陶和培养,对探索自然现象产生浓厚的兴趣,家乡安静的环境又使得他的思想展翅飞翔.1665～1666年这段短暂的时光成为牛顿科学生涯中的黄金岁月,他在自然科学领域内思潮奔腾,才华迸发,思考前人从未思考过的问题,踏进了前人没有涉及的领域,创建了前所未有的惊人业绩.
1665年初,牛顿创立级数近似法,以及把任意幂的二项式化为一个级数的规则；同年11月,创立正流数法(微分)；次年1月,用三棱镜研究颜色理论；5月,开始研究反流数法(积分).这一年内,牛顿开始想到研究重力问题,并想把重力理论推广到月球的运动轨道上去.他还从开普勒定律中推导出使行星保持在它们的轨道上的力必定与它们到旋转中心的距离平方成反比.牛顿见苹果落地而悟出地球引力的传说,说的也是此时发生的轶事.
总之,在家乡居住的两年中,牛顿以比此后任何时候更为旺盛的精力从事科学创造,并关心自然哲学问题.他的三大成就：微积分、万有引力、光学分析的思想都是在这时孕育成形的.可以说此时的牛顿已经开始着手描绘他一生大多数科学创造的蓝图.
1667年复活节后不久,牛顿返回到剑桥大学,10月1日被选为三一学院的仲院侣(初级院委),翌年3月16日获得硕士学位,同时成为正院侣(高级院委).1669年10月27日,巴罗为了提携牛顿而辞去了教授之职,26岁的牛顿晋升为数学教授,并担任卢卡斯讲座的教授.巴罗为牛顿的科学生涯打通了道路,如果没有牛顿的舅父和巴罗的帮助,牛顿这匹千里马可能就不会驰骋在科学的大道上.巴罗让贤,这在科学史上一直被传为佳话.【让我留在你身边读书笔记】

让我留在你身边读书笔记（八）

梦想从阅读起航

梦想从阅读起航
毛泽东等老一辈无产阶级革命家为我们树立了读书学习的榜样.毛泽东酷爱读书,终身与书为伴.凡是他生活、工作和战斗过的地方,都留下他读书学习的动人故事.小时候他放牛,看书时牛跑到人家的菜园,自己浑然不知.长征路上,他仍然坚持读书,自嘲地说自己是“马背上的马列主义”.新中国成立后,日理万机,依然手不释书,在外出巡视的火车或飞机上,甚至办公室、卧室、游泳池,到处摆放着书,以备随时阅读.他在临终前一天,已经不能说话了,还以微弱的手势示意身边工作人员给他读报纸,了解国内、国际大事…….一个人能在孩童时期,在最艰难或最辉煌时候,在生命垂危最后时刻,仍坚持读书思考,把渴求知识、探索真理融入生命之中,因此,在他那里就没有攀不上的高峰,没有成不了的伟业.
中华民族是一个崇尚读书学习的民族.“凿壁偷光”、“萤入疏囊”、“悬梁刺股”的读书范例妇孺皆知.4月23日,世界读书日,在华中科技大学举办的“学在华中大——读书与梦想”访谈会上,一位普通的宿管员向大学生传授读书的体会.她叫周凤琴,今年57岁,在校工作10年间,只有高中学历的她听过246场讲座,记下10多本读书笔记,读了上百本书,她的读书好学精神深深打动了在场的大学生,包括坐在台下的校长李培根,也跟着学生一起为这位年近花甲的老人一次又一次鼓掌.哲学家赫舍尔指出：人始终处在一个开放的、不确定的、未定型的状态,所以人始终在成长,这个成长一直到人生命的终结.周凤琴读书不是想成为科学家、政治家,没有任何功利性,就是为了丰富自己.读书不能延长生命的长度,但可以增加生命厚度,提高生命的质量.
如今,社会急剧转型,时代飞速向前,要想不被抛下,必须全力奔跑.无形压力让“成功”焦虑蔓延开来,成名要趁早、赚钱要趁早,“30岁不成名就没希望了”,“40岁不赚够4000万,就不要见我了”.因此,有人便认为书是人类进步的阶梯,但却未必是我成功的阶梯,用功利主义去读书,让人变得短视,要么干脆不读书,读也要读“有用”的书,“浅阅读”、“泛阅读”、“趣味阅读”、“娱乐阅读”越来越多占据人们的眼球,各类成功学、营销学、厚黑学书籍层出不穷.
书之为学,在于汲取穿越时空的智慧.读书可以戒躁,在这个信息迅猛发展的时代,需要静下心来淡定,给自己多留一点思考的空间,将更多时间用于品味千百年来大浪淘沙后人类思想的精华.一本书就是一扇门,当你翻开一本好书,在娱乐至上的氛围里,就打开了属于自己的一个世界,找到了实现梦想的钥匙.
喜爱读书是一座城市文明的标志,更是城市的文化底蕴.巴黎给人留下印象最深刻的不是闻名世界的埃菲尔铁搭、巴黎圣母院,也不是流光溢彩的香榭丽舍大街和红磨坊,而是随处可见的街头读书人.在巴黎街头的树荫下、台阶上、地摊旁、亭棚边,到处可以看见读书看报的巴黎人.他们心无旁骛,像中国古圣人那样“一心只读圣贤书”.无论是繁华的大街,还是逼仄幽深的小巷,人们紧贴小巷的墙角或毫不显眼的窗下,低头轻松读书.即使灯火阑珊时,书报摊周围依旧人头攒动,这就是巴黎人为什么文化修养高的原因吧.
凯勒说：“一本好书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驰向无限广阔的生活海洋.”在现实中国梦的征程上,需要读的书很多,需要闯的“狭隘的地方”也不少,只要我们善于从人类创造的一切先进文明成果中汲取智慧和营养,努力站在巨人的肩膀上学习、思索和创造,中国这艘巨轮就一定能驶向“更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境”——这些“无限广阔的生活海洋”.
莎士比亚说：“生活里没有书籍,就没有阳光；智慧里没有书籍,就没有翅膀”.无论是贫是富、无论是闲是忙、无论是悲是喜,请打开一本书吧,书籍会使你的人生更精彩,让你的生命阳光灿烂,前景如画.

让我留在你身边读书笔记（九）

名人的读书方法有哪些?简要

浅谈曾国藩读书方法之速读
　　我们说曾国藩之所以能成为曾国藩,是和他以儒学作为毕生的信仰和信念分不开的.所以一个人只有精神世界强大,才能在现实世界强大.
　　事实上曾国藩原来也只是一个资质很普通的孩子,当然后来有很多人传说他少年时怎么聪颖、聪慧.事实上人出了名都这样,名人出名之后,大家就会传说他怎么天资聪颖,怎么小时候就是个天才.哪儿有那么多天才啊?一般孩子资质差别不大,都不大,但是为什么非常平常的曾国藩就能培养出自己坚定的人生信念和信仰来呢?这就要从曾国藩的科举说起了.我们知道明、清两朝的科举非常难考,所以最有名的范进中举大家都知道,考了多少年一直考到50多岁,都考疯了,才考上了一个举人,最低级的乡试才算过关.
　　但是有一个人比范进中举还不容易呢,谁呢?就是曾国藩他爹,叫曾麟书.别看这名字起得很雅,麟书,看上去很有学问,但是这个科举考试可要了他的命.不说乡试,考秀才这一级他整整考了16次都没考上,好不容易考到17次,大概17是他的幸运数字,总算考上了.这时候他已经40多岁了,曾国藩都20多岁了.所以实在是考不动了,路漫漫其修远兮,他不考了,然后把希望都寄托在他儿子身上,就回家了.
　　曾国藩比他爹强,为什么他爹把希望都寄托在他身上,因为他明显比他爹强.23岁就考中了秀才,比他爹提早了20年.然后考这个乡试,也不知道他运气怎么那么好,第一次就过关了,一考就考了个举人.这时候以前学习不好我们说过的笨小孩,以前老被人骂,结果平常考试不咋的,一大考考得特别好.曾国藩信心大增,背起行囊,入京参加第二年的会试考试.备足盘缠提前半年就到了北京了.当时找了特便宜的地方,湖南的驻京办,与现在不一样,是由当地的商会或者在京的名人出资建的.当时叫会馆,他就住在长沙会馆.当时重乡谊,但凡有老乡来,收费低.曾住进长沙会馆,可是没有料到的是,势在必得的会试考试给了他当头一棒,他没考上.没考上就该回家,因为轮好几年才有一次.要说曾国藩运气好,第二年皇太后60大寿,为了庆贺照例增加恩科一次,那不得了,多了一次机会了,是不是?曾国藩一看,不回家了,我在北京努力一年、温习一年,我还不相信第二年我还考不上.所以本来只带了半年的钱住北京,这一下节衣缩食又住了一年半.要不是勤俭节约的孩子,那真做不到.曾国藩在北京人生地不熟地又住了一年,第二年的恩科觉得势在必得了,想想自己苦也吃过了,难也受过了,是不是?会试再一开,好事自然来.要不然老天爷干嘛又把我留在北京一年呢?他觉得这次肯定没问题.结果这次又跟上次一样落榜了.
　　那么再次落榜的曾国藩该怎么办呢?又是什么事情让曾国藩下定决心从此坚持无一日不读书的呢?
　　身上没钱了,别人肯定痛苦,但是曾国藩痛并快乐着,收拾行李.按理应该回家,结果他云游去了,从天津山东顺运河到江浙,再到湖南.奔着东南去了.没钱是万万不能的.走了一半,一分钱都没有了.过了徐州,他到睢宁,借钱.知县是易作梅,和曾国藩的父亲有交情.曾国藩到那儿,易作梅留他下来,看出将来有出息,主动借了一百两银子.当时易作梅只是知县,年薪四十两白银.这不是小数目.曾国藩高兴,立刻富了.心中底气足了,打算好好游历一下,到南京去了.游山玩水,花完了.曾国藩一生勤俭,为什么花得那么快呢?唯独一件事上肯花钱,儒生最爱买书,笑称自己是书痴.读到眼睛读瞎的地步.左眼瞎了.准备自杀时还要带着书走.（在）南京（钱）花得快就是因为这个.有钱就喜欢买书.二十三史,非常喜欢.这套精刻本的刚好一百两银子.这么贵,还是借的,居然就买了.
　　他回到家,父亲一定生气,应该好好教训他,可是从此养成无一日不读书的好习惯.到家门口,后悔了.两次没考上,花光了钱,本来没脸,现在借了一百两,又花完了.家也不富,借了就要还,怎么说呢?他是近乡情更怯.硬着头皮回家,把一切都交代了.等着父亲臭骂,结果这个爹不一般.是好爹.听说儿子哭诉后,只说了一句话：借钱买书是好事,我乐于偿还,但是希望你不要忘记初衷,细心研读,这样就不白费.有三点值得称道.一是两次没考上,这种挫折在曾国藩心中是痛,他只字不提,这是四两拨千斤.二是这不是小数目,要还一百两不容易,不骂也会埋怨,但是他没.称道这事,埋怨都没有.这是出乎意料,给人心灵造成震撼,曾国藩常回忆这事,这是他读史书的起点.三是教育上说了最关键的话,买书的初衷是为了读,细心读,这话最重要.我们多数人喜欢买书,但不好读.父亲不愧于这名字,树立了儿子读书的习惯.曾国藩仰天发誓,要好好读这套书.有时,平常一句话,对孩子影响大得多.此后两年,每天没间断地读史书,而且做笔记,认真地用了两年时间读了二十三史.这两年过得拮据.两年后要去参加考试,还得借钱去考.一路到北京,奔长沙会馆去了,只三吊钱了.但是这坚强的信念,曾国藩一鸣惊人,成了湖南曾家第一个考中进士的人.也成为洋务运动的第一人.曾麟书的父亲曾玉屏,对曾国藩影响极大,本是纨绔子弟,被人耻笑无知,这成了一个契机,从此痛改前非,成了当地小富户.但他没读书,有钱可是家也旺不到哪儿去.所以他下决心要耕读传家.所以培养儿子考科举,没培养出来,倒是把孙子培养出来了.曾国藩后来说：“吾不望代代得富贵,但愿代代有秀才,秀才者,读书之种子也.”有钱未必是好事,只求代代有秀才,这是读书的种子.所以曾氏家训中认为读书可以改变人的命运.
　　最清最著名外交家曾纪泽参加一次科举考试后,不考了.跟父亲说不喜欢为科举读书,这在当时的时代是骇人听闻的.几个叔叔说他疯了,曾国藩是科举的出身,听说儿子这样,问他,想学什么?西学.当时了解的人不多.好呀,支持你.后来曾纪泽成为早期少数了解西方的人.曾纪鸿也是不喜欢科举,尤其不喜欢文史,喜欢数学.曾国藩也支持.后来曾纪鸿自己努力把圆周率推到了一百多位,了不起.所以曾国藩说读书可以改变命运,绝不止是为了应付科举.他说：“吾辈读书只有两事,一者进德之事,以图无忝所生；一者修业之事,以图自卫其身.”一是进德,可以帮助人树立人生信仰,他处逆境不惊就因为有强我的故事作文600字大的儒学信仰,培养就得靠读书,人生观价值观就得靠读书；二是要在社会立足,要有特长有专业,得靠读书,才能形成立足根本.这个观点有前瞻性.瑞典科学工作者实验结果是,与心脏病相关的因素,结果惊人,相关的社会因素最大的是受教育程度.受过高等教育的人心脏病机率要少百分之三十二.读书多小得心脏病.他还说过：“人之气质由于天生,本难改变.惟读书可以变其气质,古之精于相法者,并言读书,可以变换骨相.”人气质难改变,只有读书可以改变人的气质.问题是怎么读书呢?“吾辈读书只有两事,一者进德之事,以图无忝所生；一者修业之事,以图自卫其身.”读书可以树立正确的人生观价值观,还可以获得专业技术,还可以借鉴快速阅读等现代速读方法,提高阅读量与阅读效率,积累知识,让知识改变命运.
读书的方法内容多,总结起来,他看重三条：一是要读经典,这是经过时间检验的前人的思想与智慧.知识会翻新,但是思想会沉淀.二是先博后专,先广泛阅读,再精读,最后一书不尽不读新书.要进得去,沉浸的读书法.我们最容易翻翻书,问题是没读通.对智慧的东西得读通透才能读好,否则不能转化为自己的东西.这种方法不是死记硬背,他背不好.他说：“凡读书,不必苦求强记,只须偷窃涵泳,今日看几篇,明日看几篇,久久自然有益.”主张读书要做札记,要动手,要写下所感所想,后来胡适对这个读书法最为推崇.三是一定要培养个人的读书兴趣和方向.儿子也未必与父亲一样.两个儿子都与他不同.他甚至也找来相关的书读.他当时身边网罗天下巨才,著名科学家都在他府中.所以,苏东坡说“可以食无肉,不可居无竹”,曾国藩说“不可一日不读书”.这是他唯一骄傲的地方.这是掷地有声的,得多大毅力呀.

让我留在你身边读书笔记（十）

个人成长故事怎么写
从小到大的成长经历该从何入手

1周恩来从小志高,12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言.
1911年年底,周恩来在沈阳东关模范学校上学.这一天,魏校长亲自为学生上修身课,题目是“立命”.当时正是中国社会发出剧烈变动的时期.孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府,结束了中国两千年的封建统治.很多人,特别是年青人思想困惑,没有明确的理想追求,没有人生奋斗的目标.校长讲“立命”,就是给学生讲怎样立志.
魏校长讲到精彩处突然停顿下来,向学生提出一个问题：“请问为什么读书?”
教室里静静的,没有一个学生回答.
“如果没有人回答,我就一个个问了!”
魏校长走下讲台,指着前排一同学说：“你为什么而读书?”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书!”,“就是为了光宗耀祖.”魏校长又向第二个学生,回答是：为了明礼而读书.第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子,他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的.”同学们听了哄堂大笑.
校长对这些回答都不满意,摇了摇头又到周恩来面前,问道：“你是为什么而读书?”
周恩来在学生中威信挺高,在以前不久,辛亥革命刚刚成功,他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子,这是很不简单的一件事,因为满清政府规定,所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子,以表示忠于清朝朝廷,不留辫子就要杀头.周恩来是第一个剪掉辫子的学生,所以,大家都很佩服他.
周恩来站起身来,教室里静悄悄的,大家都在等待他的回答.周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书!”
“为中华之崛起而读书!”回答的多好啊!一句话,表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向.
魏校长没有想到,竟然有这样出众的学生,非常高兴.他示意让周恩来坐下,然后对大家说：“有志者,当效周生啊!”意思是说,有志气的青年,都要向周恩来学习啊!
同学们,你们现在是学生,你们有什么样的志向啊!我想,我们应该向敬爱的周总理学习,从小立志.立志就是树立一个崇高的人生目标,然后,为实现这个目标坚持不懈,奋斗不止,为人民,为国家做出贡献,这样一生才有意义.
周恩来小小的年龄,为什么能有这样伟大的志向呢?俗话说,从小看大.周恩来小的时候就受过很好的教育,在后来的学习他又善于思考,加上他的家庭渐败落,尝到了生活的艰辛和社会的淡泊,也看到了那时社会的黑暗.他不断的学习,不断的实践,不断地思考,逐渐形成了自己的人生志向,渴望中华腾飞,下面,我讲几个周恩来小时候的故事.
周恩来1898年3月5日出生于江苏省北部的淮安县.这里位于淮河和宋杭大运河交汇的地方,是一片水草丰盛的草原.
周恩来的祖父叫周殿魁,原是浙江绍兴人,后来在淮安县当师爷,到晚年才捞到一个知县的职位,但前任知县有后台,迟迟不离位,拒不交印.周殿魁正式走马上任不久就去世了,家业就逐渐衰落.
周殿魁有4个儿子,周贻庚、周贻能、周贻奎、周贻（）,周恩来的父亲周贻能排行老二,老大周贻庚一直在沈阳做小职员,他的父亲也在外面做事,挣钱都不多.老三周贻奎长期有病,老四周贻（）,是周恩来的养父,二十几岁去世.
周恩来有3位母亲：生母万氏,万冬儿；养母陈氏,乳母蒋江氏.3位母亲对他都很好,对他都有重要的影响.生母万氏教给他处事,养母给了他启蒙教育,乳母主要教他做事.
生母万氏,万冬儿,是淮阴县一家大户的女儿.周恩来的外祖父万青选是淮阴县知县,但在周恩来出生后不久就病逝了.周恩来的生母万氏从小跟着外祖父经常出入于官府大户,见过大世面,在周家也是她支撑门户,善理家财.周家逆运败落,但终究是有名望之家,婚丧嫁娶,逢年过节,迎来送行,求人办事,万氏都办得井井有条,体体面面.生母万氏处理这些应酬时,总把周恩来带在身边,使他增长了许多见识.后来,周恩来身为总理,日理万机,是深受全国人民爱戴的大管家.这里面有生母万氏的熏陶.养母陈氏知书达理,是周恩来的启蒙老师,对周恩来性格的形成影响很大.从小陈氏教他念书识字,5岁就学儿歌和唐宋诗词,万氏还给他讲“窦娥冤”、“西厢记”、太平天国和义和团.周恩来对养母的感情甚至超过生母,他称养母为娘,称生母为干妈.养母陈氏去世后,周恩来写过一篇《念娘文》,满怀深情地说道：“直到今天,我还得感谢母亲的启发,没她的爱护,我不会走上好学的道路.”“慈母终日守在房中不出门,我的好静的性格是从她身上继承过来的.”周恩来从乳母那里学习了家事,让她了解了农民的生活.蒋妈妈是个“粗人”,但是她讲的话周恩来很爱听.她给周恩来讲了许多家事,告诉周恩来从播种稻种到舂大米要经过多少道工序；瓜是怎么用瓜籽种出来的；为什么有的人不走路,总是让人用黄包车拉着走.有一年冬天,周恩来还按蒋妈妈说的把一把瓜籽种在花坛里,天天浇水,就是长不出苗来.周恩来去问蒋妈妈是怎么回事,原来,要到春天种才行,冬天怎么能种呢?第二年春天,周恩来又将瓜籽种下,果然出苗了,还结出了几个大南瓜,周恩来高兴得很.后来,周恩来回忆说：“我的妈妈把我带到大运河她自己的家里,我从那里了解到劳动人民是如何生活的.”周恩来在天津读书时,蒋妈妈不顾行路艰难,还去看望她.周恩来高兴极了,陪蒋妈妈在天津到处去看看,临走时送她一个搪瓷碗,请她保重身体!
1907年,周恩来的生母万氏得了胃癌,不幸去世.1908年,养母陈氏也患肺结核病逝.那时,周恩来刚满10岁,父亲又远在他乡,不得不像成年人担起家庭的重担.他含着眼泪葬送了两位母亲,挑起了生活的重担.
周家本来经济状况就不好,加上给两位母亲治病、安葬,又花了不少钱,周恩来不得不经常出入于当铺,把家里值点钱的东西都当了出去换钱维持生活.东西当净了,又硬着头皮向亲戚借钱.可有的亲友在周家兴旺时常登门拜访,如今周家败落了,却没有一个人帮忙,世态之炎凉使周恩来很有感触,真是“贫居闹市无人向,富在深山有远亲”.
周恩来靠自己的劳动来维持生活.他把自家花园改成了菜园,种上了玉米,南瓜和豆角.当时他还很小,没有锄头高,但是他不怕吃苦,辛勤耕耘.秋天,玉米和南瓜都长得好大好大,成了一家人的主要口粮.人民间的贫富之分,使周恩来认识到是社会黑暗造成的,从此,萌发了反封建的意识.
周恩来12岁那年,大伯周贻庚托堂伯周贻谦把他带到了沈阳.大伯父一直单身在沈阳,大伯母远在天津,周恩来来到沈阳,大伯父非常高兴.他喜欢喝绍兴黄酒,常常让侄儿陪他喝几盅.
周恩来来到沈阳是夏天 ,可是这里与家乡的景色大不一样,看不到美丽的岸柳,看不到无垠的绿浪,只看到那稀疏的野花.本来,大伯父要让他在沈阳读书,但是学校在修道,先让他去堂伯父那儿的银岗书院读了半年,然后进了沈阳的东关模范学校,一学3年.
东关模范学校是一所新学堂,开设的课程不少,有修身、国文、算术、历史、地理、格致（物理）、英文、图画、歌唱、体操等几门课,既学经书,又学西方的哲学,周恩来喜欢.学校里有钱人家子弟多,周恩来虽然家境不好,但学习非常刻苦努力,经常名列前茅,可以说是德才兼备,德智体全面发展,老师和同学们都很喜欢他.
在东关模范学校的3年,周恩来勤奋刻苦博览群书,学到了很多知识.他上课专心听讲,遵守纪律,课后认真按时完成作业,进步很快,各门功课成绩都不错,特别是作文、书法和英文,每学期他都名列第一.他的作文经常受到老师表扬,让全班同学传阅,有的作文,比如他写的《奉天东关模范学校第二周年纪念日感言》一文,立意新颖,论述精辟,表达了强烈的爱国思想,因而轰动了全校,并在全省举办的教育成绩展览会上展示,还收入《学校国文成绩》一书.有一位历史教师高戈吾,发现周恩来聪明、勤奋、爱国、求上进,非常喜欢他,经常借给他一些反映历史上热心变革的政治家,思想家的著作.周恩来先后阅读了陈天华的《猛回头》、《警世钟》和邹容的《革命军》等著作.他还在课外读了《离骚》、《史记》、《汉书》等历史文学者作,他特别赞赏《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想.周恩来得到许多教师的赞赏,如国文老师在他的作文上批语：“教不如此,不足以言教,学不如此,不足以言学,学校不如此,不足以言学校,文章不如此不足以言文章.”还感慨地说：“我教了几十年书,从未见过这样好的学生,为这样的学生,就是呕心沥血也心甘情愿.”
在学校里,周恩来生活非常俭朴,每天,他就带两个“火烧”上学,穿着十分朴素,夏天总是穿一件白长衫,冬天,也只有一件单薄的青年袍,外面罩一件洗白了的兰大褂.但是,他对别人非常关心.有一次,周恩来去打开水,看到烧火的校工吴老头病在床上,他急忙走到床前,端水喂药,而且,还掏出自己仅有的8个铜元说：“您用它买点药吧!”吴老头知道周恩来非常节约,连买书的钱都是从嘴上省出来的,就说：“孩子,你来看我,我就很高兴了,你的生活也不宽裕,我怎么忍心收你的钱呢!”周恩来诚挚地说：“大爷,你别客气了.你快点治好病,让大家喝上您烧的开水是最要紧的啊!”吴老头紧紧握住周恩来的手,老泪纵横.
周恩来在东关模范学校期间,还非常注意锻炼身体.一开始他从淮安到沈阳很不适应.冬天,那里是冰天雪地,北风呼啸.别的同学在外面玩得非常高兴,可是他却宁在火炉旁,他想,如果没有好的身体,振兴中华岂不是一句空话.于是,他下决心好好锻炼身体.
他每天早上从家跑到学校,下午放学再从学校跑回家,从不间断.当时,都是土路,无风三尺土,下雨一身泥.冬天凛冽的寒风吹到脸上像刀割一样,吹得喘不上气来.他还积极参加体育课,踢球,打拳,做体操,还用冷水擦身,他最喜欢的运动是踢“熊头”.这种运动和踢足球差不多,但当时条件差,连球门都没有.在球场上他勇敢得像小老虎.有一次,他们这个班输了一个球,有的同学垂头丧气,周恩来说：“没关系,咱踢球不是为了赢几个球啊!”那个同学不理“那是为什么啊?”周恩来说：“我们踢球,最主要的是练好身体报效中华啊!只要能煅练好身体,输几个球算得了什么!”
在东关模范学校学习期间,有一件事对周恩来影响很大.
周恩来一个叫何殿祯的同学家在沈阳郊区的魏家楼子,这个地方是1904年到1905年日俄战争的战场. 1911年暑假,何殿祯邀请周恩来到他家过暑假,周恩来本来想利用暑假多看些书,经过一番考虑,周恩来还是去了魏家楼子,而且连续3个暑假都是在那儿度过的.魏家楼子在沈阳郊区,它南面沙河的南岸是当年日俄战争的战场.魏家楼子村后的山上还有俄国人立下的石碑,村东头的烟龙山上有日本人建造的水泥塔,残垣断壁上还可以依稀看到当年激战的累累弹痕.
何殿祯的爷爷是一位富有正义感,忧国忧民的私熟先生,非常喜欢周恩来这个爱读书的孩子.这位老先生还带着孙子陪周恩来去了烟龙山,讲述了自己一生经历的风风雨雨,尤其是日俄战争带来的苦难.日俄战争的悲惨情景使周恩来震惊.那是1904年的一天晚上,宁静的村子里突然传来了声声狗叫和阵阵枪声.日本兵和俄国兵在这里打起来了.日军在烟龙山设了指挥部,村里的房子被俄国兵放火烧了,乡亲们有的被打死,有的被活埋.何老先生的父亲被俄国兵活埋了,何媳藏在萝卜窖里也没能幸免,被枪杀了.何老先生做梦也盼着祖国强大,满怀热望地对周恩来说!“今天我老了,要说有什么愿望,就是希望你们将来使国家强大起来!”何老先生还和周恩来对对子,他说了上句：“不为列强之奴仆.”周恩来想了想对了下句：“誓做中华的主人.”何老先生听了高兴地说：“好!好!绝好!”何老先生从周恩来身上看到了祖国的前途和民族的希望.周恩来也受到了一次爱国主义教育,更加激发了“为中华崛起而学习的热情”,“为中华之崛起而读书!”“为中华腾飞而努力奋斗!”,伟人周恩来从小就立下了这鸿鹄之志.
勤学好问的伽利略
伽利略17岁那年,考进了比萨大学医科专业.他喜欢提问题,不问个水落石出决不罢休. 有一次上课,比罗教授讲胚胎学.他讲道母亲生男孩还是生女孩,是由父亲的强弱决定的.父亲身体强壮,母亲就生男孩；父亲身体衰弱,母亲就生女孩.” 比罗教授的话音刚落,伽利略就举手说道老师,我有疑问.” 比罗教授不高兴地说你提的问题太多了!你是个学生,上课时应该认真听老师讲,多记笔记,不要胡思乱想,动不动就提问题,影响同学们学习!”这不是胡思乱想,也不是动不动就提问题.我的邻居,男的身体非常强壮,可他的妻子一连生了5个女儿.这与老师讲的正好相反,这该怎么解释?”伽利略没有被比罗教授吓倒,继续反问. 我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的,不会错!”比罗教授搬出了理论根据,想压服他. 伽利略继续说难道亚里士多德讲的不符合事实,也要硬说是对的吗?科学一定要与事实符合,否则就不是真正的科学.”比罗教授被问倒了,下不了台. 后来,伽利略果然受到了校方的批评,但是,他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神却丝毫没有改变.正因为这样,他才最终成为一代科学巨匠.
2爱迪生是世界闻名的发明家．他是美国人, 小时候因为家里穷, 只上了3 个月学, 十一二岁就开始卖报．他热爱科学, 常常把钱节省下来, 买科学书报和化学药品．他做实验的器具, 是从垃圾堆里拣来的一些瓶瓶罐罐．
爱迪生12 岁的时候, 在火车上卖报．火车上有一节给乘客吸烟的专用车厢, 车长同意他在那里占用一个角落．他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里, 卖完了报, 就做各种有趣的实验．
有一次, 火车开动的时候猛地一震, 把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空气马上燃烧起来．许多人赶来, 和爱迪生一起把火扑灭了．车长气极了, 把爱迪生做实验的东西全扔了出去, 还狠狠打了他一个耳光, 把他的一只耳朵打聋了．
爱迪生钻研科学的决心没有动摇．他省吃俭用, 重新做起化学实验来．
有一次, 硫酸烧毁了他的衣服; 还有一次, 硝酸差一点儿弄瞎了他的眼晴．
他没有被危险吓倒, 还是顽强地做实验．
爱迪生试制电灯, 为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝, 不知做了多少次实验．他常常在实验室里一连工作几十个小时, 实在太累了, 就躺在实验台上睡一会儿．他这样不懈地努力, 终於找到了合适的灯丝, 发明了电灯．后来, 爱迪生又发明了电影、留声机.他一生中发明的东西有1000多种．
爱迪生将他毕生的精力都用在造福全人类的伟大事业上; 而在衣着方面, 从不过多考虑．
当他还是没出名的穷小伙子时, 有一天, 他在纽约大街上遇到一位朋友．
”瞧你身上这件大衣已经破成这个样子, 应该给自己买一件新大衣啦! ”朋友说．
”用得着吗?在纽约没有人认识我．”爱迪生毫不在乎地回答．
几年过去了, 爱迪生成了大发明家．有一次, 他又在纽约大街上又遇到了那位朋友．
”哎呀呀, 爱迪生先生! ”那位朋友惊叫起来, ”这回呀, 你无论如何也要换一件新大衣了! ”
”用得着吗?”爱迪生还是毫不在乎地回答, ”在这里, 人们都已经认识我了．”

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