老师住户民情日记
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老师住户民情日记(共9篇)
老师住户民情日记（一）
“社区老师”（教师手记之294） 作文这是一个新名词，但早在7、８年前就有了，当时叫“包村老师”，并不是老师的新职业，而是绍兴地区部分老师特有工作的特有称呼。每个学年开始，总有一批老师被派去调查适龄儿童入学情况，基本上每个村或居委会一个，现在按社区来分，每个社区一至两面三刀个，任务是将该社区的所有适龄儿童的入学情况调查清楚，如在本校就读，就要落实到哪个班级哪个班主任，如不在本校就读，则必须搞清在何地哪所学校几几班就读，并要写信给对方学校，让对方学校打一张就读证明寄回来，以便核实。
照理说，这样的工作也不复杂，只要询问一下、查阅一下即可，但事实上并没有这么简单。绍兴的流动人口越来越多，社会的发展也引起了人口与户口的急剧变动，种种问题应运而生。而柯桥这个地方更是相当复杂的。比
如有的人在柯桥买了房子，并将孩子的户口迁了过来，但他们自己并不在此居住，居委会也不知道他们的去向，有的甚至连电话也不留一个。他们买房的目的，无非是为了投资，买了房作为出租之用，每年可收取可观的租金，而房子的所有者即户主写的也多是孩子的姓名，大多是专为孩子添置财产的。所以要想落实这样的适龄儿童的就读情况比登天还难。这些外地人只见其名，不见其人，租房者也不知其主人的去向和电话，唯一的办法便是“守株待兔”。“社区老师”要委托居委会工作人员等他们什么时候回来打听一下了。而事实上，适龄儿童学生的调查是必须在开学时一个月内搞定的。上面要这个数据是要统计有否流生的现象，而派到下面，就苦了“社区老师”了，虽然可以百分之百地肯定，现在我们地区的孩子只要不是先天有缺陷的都是百分百地入学而没有流生了的，但工作还是要那样去做。
“社区老师”要利用一切可以利用的时间去调查、走访，因为双休日社区工作站休息，老师们就要在平时中午或空课时间去社区获取第一手资料，要翻阅整个社区的所有户口簿，找出所有适龄儿童，抄在本子上，并抄下联系电话及具体地址。然后到施教区学校（一般是老师所在学校）去查实，一般做法是拿上所有该社区的适龄儿童名单去给班主任一个个地看，发现是的并且所在户口相同的就注明，而剩下来本校没有的或找不到的就只能打电话去询问或去居委会调查或亲自按图索骥、登门拜访了，而且有时班主任也有看漏的时候。更麻烦的是改名的学生，在户口上的名字与在学校的并不一致，班主任也不清楚，只能问家长，这时你只能保佑这个电话能打通，或者至少有他们的联系电话了。
“社区老师”有时会觉得自己像一个绑匪。你听，“喂，你好！你是＊＊＊的家长吗？我是＊＊小学的老师，我们正在调查适龄儿童的入学情况。请问你的孩子在哪个学校读书？”“什么？你是学校的教师啊？你问我家的＊＊＊，他不在学校里吗？”“我们是在调查适龄儿童的入学情况，你的孩子不在我们学校读，但他是我们学校施教区的学生，我想问一下他在哪个学校读书？”“啊，我是他的外婆啊，你问这个我不知道的。你告诉我你是谁？我等他爸爸妈妈回来了再跟你联系。”……五分钟后，学校教导处叫这位“社区老师”过去有事，教导主任：“你刚才是不是打电话找一个叫＊＊＊的孩子？”“是的。”“现在他外婆打电话到我们学校来问情况，说刚才有一个人冒充我们学校的老师去问她外孙在哪里读书，她担心她外孙会不会出什么事，问我们学校有没有这样的老师。”“真是滑稽，把我当绑架的了。”“你呀，要注意讲话策略，别弄得人家疑神疑鬼的。”
要是“社区老师”去上门调查，说不定还有人身危险呢。一敲开门，先作自我介绍，像推销员似的自报家门，讲清原委，遇到的直截了当的回答是“我不知道”，然后“砰”的一声关上门，这类大多是出租屋的人，或是给孩子的亲戚朋友之类住的。有时敲开来后里面的人会告诉你没有这人，并虎视眈眈地看着你，有时即使是孩子的父母在家，而且也确有其人，全都对得上号，他们也会对你保持着很高的警惕，仿佛你想将这孩子带走一般。“社区老师”往往是在晚餐时间前后去调查，因为白天住户往往不在家，因此，更增加了其风险性。几次碰壁和受惊吓之后，女教师是根本不敢去问了，男教师也不愿去问，在这个外来人口集聚的城镇，对陌生人的来访，所有人都有着超乎寻常的警戒心，所有“社区老师”都是连门都进不了的，能在门口说话已不错了，有时在楼下的可视对讲机前就把你给拒了。
那最后落实不了怎么办呢？自然是“八仙过海，各显神通”了，其中的手段五花八门，这里不一一列举了，有一点可以肯定的是“笑死胆大的，累死胆小的”，能够编造的处处领先一步。
这次全国上下都在进行减免义务教育费用，绍兴作为发达县，自然要走在前列，为了下半年实行施教区内学生免费政策，就又将“社区老师”动员起来，凡是以前做过的都是逃不掉的，这个工作不是“轮班制”，而是“终身制”的，理由是“做过了的老师熟悉工作流程，也有经验。”人员只会增加，不会减少。这次同样是要落实施教区内学生到＊＊地方＊＊学校＊＊班为止，虽然几经排查并调用了派出所的档案资料，也还有相当一部分没落实，要在几天之内完成一个社区几十个在外地就读学生的就读情况也是相当困难的。
这就是“社区老师”的工作。
老师住户民情日记（二）
老师日记 作文9月12日
上了13课《只有一个地球》，我真的被学生们的环境保护意识惊呆了！六年级的学生竟懂得地球的保温原理、大气层、臭氧层、甚至温室气体。我不敢相信这是学生们的答案，却不得不相信。上课之前，我还在担心学生们不懂“只有一个地球”是什么含义，该怎么向他们解释，现在看来，我的忧虑是多余的了。他们已经完全知道该怎样做，想法比我的更新颖、更突出、更优越。
“孩子们的想法带动着前进的步伐”，或许真的是这样吧！上周周末，我到沙坪坝去买办公室用品，偶然发现沙区的改变好大：宣传栏上贴满保护环境的标语；一群青年志愿者在为过往市民讲解保护环境的资料。过往市民也都停下脚步，仔细的听着宣传。我走了读后感的英文过去，饶有兴趣的问一位志愿青年：“你们累不累啊！”青年不好意思的笑了笑：“不累！不累！”我笑着：“你出来是为了补贴家用吧！许多大学生都为了补贴家用而出来宣传！”青年挠形容小朋友的词语挠脑袋，笑了：“不是，不是！只是想为环保出一点力！”他痴痴的笑着，忙去招待其他行人了。我却震惊了：大学生也投入到环保行列中来了！那天，人流量很大，但垃圾变少了。或许，人们也逐步有了环保意识吧！
9月20日
我倚在窗边，看着学生们狂欢的身影，心中顿时升起一丝欣慰。望着崭新的塑胶操场、绿茵茵的草坪，思绪不觉回到学校昔日的模样……
昔日的操场，满目残容，风一吹，遍地黄沙，学生的环保意识太薄弱。但如今，校园变成了另五猖会读后感一个模样：现代元素的屏风刻下了校训“笃学雅趣·快乐健康”；古色古香的仿古刻板刻下了古人的杰作；人文新桥诗展现了：“文气宜人书宜香，行始新桥达天下，忠心竭力善其事，信义至诚誉四方”；文化石大气红字“书香致远”指引着光明道路……
有的学生回来看望母校，已认不出这是那个曾经教育他的地方，那个曾经授予他知识的地方，那个曾经陪伴他小学生涯六年的地方。
时光在流逝，学校的面貌在变化，孩子们的习惯也在改变着。“乱扔垃圾”在他们的眼中是一种可耻的行为；“乱折花草”在他们心中是一种可狠的做法……孩子的心是纯洁的、是善良的、是美好的。一次学校建筑的改变，竟然也将一颗颗爱护环境的心建起，成为了一架真正的“心桥”；一座真正拥有“心”的校园！
或许，改变他们的是那拥有朝气、生命的环境吧！
我倚在窗边想着。
9月25日
“学生们懂得感恩了！”
坐在办公室里，批改着学生的作文，鼻子一酸，眼眶一红，忽有一种落泪的感觉，便发出了上面的感叹。
这是一位学生作文上的片段：
“我仍没放松，全力以赴的写了起来。过了好一会儿，我才如释重负----卷子终于做完了！把卷子完好无损的“护送”到办公室后，我才如梦方醒—&m海底两万里读后感500字dash;现在已经是中午了。正准备到食堂吃饭时，我的一位同学却跑来将饭盒递给我。望着气喘吁吁，大汗淋漓的同学，我大吃一惊：这是谁想到的？心中有点惊讶。问了同学后，才恍然大悟：原来是老师让同学带上来的！打开这个饭盒，发现饭比平时多！拿起勺子，吃进口中，好像这饭有着不同寻常的滋味，酸酸的，甜甜的……我一边吃一边问同学：“老师还说了些什么？”同学眼中似乎放出了金光，羡慕的说：“老师让我多舀些饭，怕你吃不饱，还问你是不是没有把握，为什么现在还没来吃饭……”我听了，流成密一样的心着夹点点辛酸：平时总让老师生气，有时还让老师伤心……心中有点遗憾。想到这里，心中是酸的。苦的。涩的。我缓缓的想着老师的辛劳：晚上，为我们批改着作业；办公室里，整理着自己的教案，为上课而做好准备……心中有点酸。
那一顿饭吃得格外的香，格外的令人回味。”
没想到，我一个小小的举动，竟让心思细腻的学生们发现了，并且写出这篇优秀的文章。那次关心她时，仅仅只是纯粹替她担心。但在学生的心中，居然给她留下了如此深刻的印象。
孩子们的心是真诚的，他们不会用华丽的语句来赞美老师，只会用一颗真挚的心去关心老师。也就是那一张张充满童真、稚气的小脸，给了我上讲台的勇气、为学生们授送知识的力量。我也曾为孩子们的调皮生气过，但回头一想，又有那个孩子不淘气不调皮呢？
现在，我才真正发现：我与孩子们的心早已紧紧连在了一起！
六年级:杨彬欣
老师住户民情日记（三）
老师告诉我们日记该怎样写——日记300字记录一天发生的事情
老师住户民情日记（四）
班务日记的班主任谈话记录要怎么写我们班老师让我每天写班务日记,其中有一栏是班主任谈话记录,平时小学老师都会教育你们什么.内容最好多一点,每个一句话就行了.【老师住户民情日记】
要想得到尊重,必须学会尊重他人.
多做事,少说话.
每天提醒自己,我是一个学生,要做一个人见人爱的好学生.
学生没有好坏之分,只有进步与落后之分.
做人要诚实守信.
老师住户民情日记（五）
写日记的乐趣 作文开学的时候，老师要求我们每天坚持写日记。刚开始我觉得很不习惯，总觉得无话可说，无事可记，只是像列提纲一样把一天中所做的事记下来，没意思透了。后来老师指出：“我们写日记不要记流水账一样，应该留星观察周围的人和事。注意自己亲身经历的事，把印象最深的事，具体地写下来。”我按照老师说的话去做，日记一天天进步了，也逐渐养成了每天坚持写日记的习惯。
我记得有一天，吃完饭，由于碗里剩下了几粒饭，爸爸批评了我。开始我不以为然，后来在爸爸的教育下，我通过几粒饭想到一年纪学的一首唐诗《悯农》，又由诗想到农民们辛勤劳动的情景，我从思想上认识到剩饭是一种坏习惯，一粒粮食来得可不容易。当天晚上我就把这件事记在日记本里。
第二天早晨，老师看了我的这一则日记很高兴，当着全班同学的面念了这则日记，还表扬我说：“我的日记写得很好，既检查了思想，又巩固了知识，还提高了写作能力，真是一举三得啊！”我听了心里乐滋滋的，的确有了进步。从此以后，我感到写作不再是一种负担，反而觉得是一种乐趣。【老师住户民情日记】
老师住户民情日记（六）
我的第一篇日记 作文我的第一篇日记
三年级的时候，我便决下心开始天天写日记。因为是第一次写日记，所以我写得非常乱与糟糕！可我并不在意，终究这是我的第一篇日记。第二天，我给老师看我的日记，本以为老师会在我的日记本上夸我，但给我的不是表扬，也不是批评。而是那一个个红笔字和一行行的横线！我不知道这是什么意思，便去问了老师，老师说：“你会自己写日记是很不错的。”这一句话使我感到了自豪。老师又接着说：“可是你写的头不对尾的，让人看得模糊！”我的脸不知为什么红了起来，心里感觉很害羞！老师又亲切的对我说：“写日记，必须要围绕这件事情来写，要写的清楚！”我听得非常仔细，似乎我把每一个字都背下来了！
后来，我按着老师的步骤来写日记，结果老师给了我高分！而且我非常的高兴我学会了写日记。这一切都是老师在帮助我写日记！
为了让自己的写作水平提高。我必须天天看其他人写得日记，还得看一些好词好句！这可是个好方法，我把这个方法介绍给大家了，你们一定要去使用哦！
老师住户民情日记（七）
老师要我们写一篇日记,怎么写?无聊而快乐的生活
呆在家里做作业,不免觉得有些乏味,除了看看书或电视,陪着外公外婆打几副牌,寻开心.妈妈对我非常苛刻,时常在我耳边唠叨,定要让我复习语数英,说什么“马上毕业了,升初中还那么放松!”我只好乖乖认命,仅5天,就做完了作业的一半!惊人啊!我的暑假虽吁了口气,但还是“闭门自习”的,唉,倒霉!
游泳是我在夏日中必不可少的运动,在碧波里狠狠一个猛蹿,便会让那碧湛湛的、清凉的池水,凉便全身,浸透心田.虽说在游泳池里偶尔喝几口水,但在池里感觉还是很棒、很爽的!在炎热的夏,来几个狗爬式,几下蛙泳,有一种休闲时尚的感觉.
暑假,平淡中也有自在,也有快乐.无聊而快乐的生活啊!
老师住户民情日记（八）
写日记“我给老师写封信”需要用写信的格式吗如果是自己的私人的日记那当然格式随便写啦,自己看着舒服就行.如果是要交的作业,那么还是按照书信体来写比较好.
老师住户民情日记（九）
老师为什么要学生写日记老师就会要求我们写日记 在六年级有一位同学的日记里 写的是 家人跟蚊子作战的 写的很优秀 可是里面用了很多好词好句 根本不像是日记 都变成作文了 而且 日记记的是自己发生的一些事 一些自己的看法 难道什么事老师都得了解么 现在我们写的日记不像日记 到变成作文了 若老师让我们写日记 但不用交 我愿意写 可是老师不仅要交 好的日记还要念 受不了 我观察过 老师念的那些作文没有一篇像是日记 基本都是好词好句 写作手法 听起来跟作文没什么两样
还有哦 我们老师现在就要求要写日记 日记还必须要有1页 一页大概要有200多字 这哪像日记啊 连字数都规定了
因为是要了解孩子们的事情 跟是为了让他们不偷懒
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