表扬与批评作文 小考作文
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表扬与批评作文(共10篇)
表扬与批评作文（一）
表扬与批评 作文
曾经看到过这样一首诗：一段鼓励的言语，一个真诚的微笑，足以将沉重的心，瞬间，轻轻抬起。
表扬是一种慰寄，表扬在每个人生的道路上都像一把绿色的大伞为人遮风避雨。然而，就中国的教育史来说，从批评到表扬真可谓是一段慢慢历程。
“不打不成器”的教育占据了中国培养孩子的多年理论，听我妈妈讲，他们小时候不论老师还是家长对孩子的管理都很严格，且不提方法是否正确，至少结果很好，由于管理的严格他们或是在做人或是在学习上成绩都会很出色。也许这种类似于“批评催人进步的思想”正是由于在这种好成绩而在大家心中根深蒂了吧……
从批评到表扬，不仅需要时代的进步更需要思想的进步。
时代在前进着，从林则徐第一个开眼看世界到辛亥革命、新文化运动在到新中国的改革开放，我们不断的向西方学习来巩固中华名族的博大精深。从新式学堂京师大学堂到北大，外国的教育不断涌进我们的头脑。从此我们发现了表扬的魅力，开始了教育方法论的变革。
替代了答不出问题的打手心，替代了犯错受罚的管理模式，表扬，这个以前只出现在获得荣誉时才有的鼓励降临到了每一个普通孩子的身上。当我们为一个目标奋力追逐时，当我们认为自己做对了一件事后，老师、家长那充满真心的表扬，就是我们炎炎烈日下喝的第一杯绿茶；当我们向别人坦白曾做的错事，并下决心一定要改正时，当我们因为良心发现，却帮了倒忙的时候，一句“勇于改正错误，就是好孩子！”或“你已经很棒了，我感激你！”这样的话，就是我们在心灵受到创伤快要结疤时，一瓶晶莹可口的滋润膏。表扬使我们更加努力，表扬使我们充满信心和力量表扬可以是一扇心灵的窗户，指引我们走上阳光之路；表扬又是一个无底洞似的陷阱，是我我们沉迷在无底深渊！骄傲使人落后，在过多表扬的充斥下，很多孩子都会产生一种我行我素固执己见或冲动等骄纵的坏毛病。我真的很担心，在表扬声中在糖水里泡大的我们的未来。所以面对表扬，我们应该想到：夸奖过后生活又恢复了平静，我们何不趁着这一刻，再给自己多施一些肥料，接受阳光的照射，让自己变得更加光彩夺目呢？
通过这些年表扬教育的成果，引值得我们发思，中国古老的批评教育法是否完全是不可取的。有人说评是一种武器，就是说这件武器要注意收藏，因为一不小心，就有可能走火伤人。
批评，是一把双刃剑，善意的批评是良药及时治愈人们的病症，恶意的批评，是一把大锤可以压得人喘不过气。世界上不能没有批评的存在，倘若是没了批评那么社会的进步将大打折扣。没有了唐朝魏征的批评唐圣主的盛唐不可想象；没有了毛泽东等人对左倾的批评改正中国不可想象；没有邓小平十一届三中全会上对个人崇拜、文革的批评矫正新中国更加不可想象。
从表扬到批评，是我们的成长表现，但一个人要想不断地成长，不仅要有听批评的雅量，而且还要有经得住表扬的宏量，一句话：表扬要珍视，批评要珍惜。
表扬与清明节日记100字批评作文（二）
作文：面对表扬和批评面对表扬
曾经看到过这样一首诗:一段鼓励的言语,一个真诚的微笑,足以将环保的英语沉重的心,瞬间,轻轻抬起.
每个人在自己的人生道路上,都洒满了金色的种子,当狂风暴雨来袭时,这些种子便会慢慢枯萎下去.千钧一发之际,一大把绿色的伞撑起来了,为种子躲风避雨,好让它们在成熟的季节开花结果.这把伞就是:真诚的鼓励和表扬.
当我们为着一个目标奋力追逐时,当我们认为自己做对了一件事后,老师、家长那充满真心的表扬,就是我们炎炎烈日下喝的第一杯绿茶；当我们向别人坦白曾做的错事,并下决心一定要改正时,当我们因为良心发现,却帮了倒忙的时候,一句“勇于改正错误,就是好孩子!”或“你已经很棒了,我感激你!”这样的话,就是我们在心灵受到创伤快要结疤时,一瓶晶莹可口的滋润膏.
面对表扬,我们应该更加努力,在前进的道路上勇敢无畏!面对表扬,我们应该更加珍惜今天的劳动所得,继续酿造生活的美酒!
雨后的晴天是多么晴朗,当种子结出丰盈的果实后,我们又是多么欣慰!整日沉浸在被夸奖的喜悦中,我们开始骄傲了：瞧我多厉害!走到哪儿都要把成功的事迹带到哪儿,看惯了几百个羡慕的眼神和惊喜的面孔,不觉日子又回到了从前,自己还是原来的哪个自己,可是再也不满这种平静而没有称赞的生活啦!接着,渐渐地、渐渐地……当一道霹雳划过天空之后,种子终于破裂开来,我们失败了……
哭泣,终不能解决问题,找找根源吧!是平日里太多的表扬冲昏了你的头脑,使你终日脱不了身.自此,又一次的发奋图强,种子复合,你又获得了成功.可这一次别人的夸奖再也没有让你受到影响,反而更增强了你的信心.
有人说,表扬是一扇心灵的窗户,它会指引你走上阳光之路；有人说,表扬又是一个无底洞似的陷阱,沉迷进去就再也出不来啦!
面对表扬,我们应该想到：夸奖过后,种子又恢复了平静,我们何不趁着这一刻,再给种子多施一些肥料,接受阳光的照射,让自己变得更加光彩夺目呢?
表扬与批评作文（三）
在赞扬和批评中走向成功 作文有这样一个家庭，母亲无比疼爱自己的儿子，总是赞扬他，鼓励他。而父亲却对儿子很严格，不断地对他进行批评。可是有谁会想到，这个在赞扬和批评中生活的孩子，将来会成为美国的作家?他就是巴德•佛山中考网;舒尔伯格!
巴迪少年时喜欢写作， 对他的作品，母亲总是赞不绝口，父亲则大都评价为“一塌糊涂”。父亲和母亲对他作品截然不同的两种评价一直贯穿于他的成长过程中，对他产生了巨大的影响。我相信，巴迪的成功离不开父母对他童年时的教育。就像对他写的第一首诗，虽然写的不怎么样,但母亲还是一如既往地鼓励他,使他不失去对写作的信心。父亲对他的严格也是为了他好, 不让他过于骄傲,父母不同的态度是他稳固走下去的基础，这也是父母给他的不同方式的爱。
一个人小时侯只要肯刻苦努力,那么经历的磨难有多大,那他长大后成功的舞台就有多大。人的一生,需要呵护和鼓励,也需要严厉与批评。赞扬仿佛阳光,批评好像风雨,阳光是幸福的起点,风雨是成长的伙伴.快乐地享受阳光,勇敢地承受风雨,才能有效地把握生活的小船。
就像我们日常生活中，母亲的温柔似水,父亲的严厉如山,其实都是为了孩子的成长，学会理解父母,知道感恩,父母的心血才没有白费。当然赞扬与批评都要有个“度”，这就好像在大海里航行,自己的努力形成了船的舵和帆,船的两头分别是赞扬和批评保持平衡,这样就可以安全地向前行驶，达到目标。
学会坦然地面对赞扬与批评，把它们变成鞭策和动力，成功的大门就会向你敞开！
表扬与批评作文（四）
以批评或表扬为话题的作文700在我脑海中的沙滩上,有无数的事,就像一串五光十色的珍珠一样.可这里也有一个无光珍珠,至今我也忘不了.那是三年级的一天.老师让我们写一篇写景作文.我回到家左思右想也想不出来,我有点发愁,心想：这可怎么办呢?我对写...
表扬与批评作文（五）
以“面对批评（或表扬）”为话题写一篇作文,除诗歌,600字（急需）!表扬与批评
表扬、批评这两个意思截然不同的词语已家喻户晓,众所周知了.可是又有谁可以在面对它们时能表现出自身的高尚精神呢?
面对表扬,我们要谦逊.事实上,当我们经历了不堪回首的痛苦钻研后得到成功时,都是十分自豪的.可更值得自豪的,是我们在成功之际的开始,面对这令人欢心雀跃的表现时,难道我们就不想到那个美中不足的斑点?难道我们一点也不联想到那精益求精的可贵?难道我们就不更远一点想到如今的成功意味着坎坷的开始?想到了这些,我们就必能以成功作为动力,使自己“裨补阙漏,有所广益”了,与之对立的,是在成功之际骄傲自满,停滞不前,满足于现状的人.他们得到成功后的兴奋吞没了他们成功之前所具有的毅力,丧失了斗志,自堪堕落,最后一败涂地,于是这个成功变成了失败.
面对批评,我们要勇敢.事实上,任何人,在受到批评时总有些害怕,甚至退缩.可是,最令人害怕的,是在面对批评时我们没有从中悟出真谛,从中悔过自新.我们要勇于创造新的起点,在面对批评时勇敢接受,虚心听取他人的建议和意见,使自己更加充实.即使是正在面对批评,我们也能变批评为动力,让批评促使我们走向表扬.大家都听过列宁小时候在姑妈家游戏时打碎花瓶的事情,开始他忐忑不安,生怕遭到谴责,于是想（隐瞒下去,让事情）不了了之,但他的勇敢战胜了退缩,他在面对批评时勇敢地承认了错误,结果批评变为了表扬.成为了动力,给予了他一份勇敢的精神.与其对立的,便是在面对批评的时候退缩的人.我们要坚决反对这种行为!他们胆小怕事,仅受一点儿挫折就放弃,他们面对不了这种强烈的批评,他们只认为这是针对他们的谴责,而悟不出其中的意义.这可是他们跌入万丈深渊,至使成功的希望渺茫.
不难看出,面对表扬与面对批评时的态度与思想是极为重要的,可这大约的确是做人的根本,我认为.
表扬与批评作文（六）
作文题:当我受到批评与表扬时结尾【表扬与批评作文】被表扬的滋味可真好呀,我要多去‘品尝品尝’被表扬的滋味.可是,被批评也是一种让我进步的方法,我们要正确对待批评.批评使人进步!
表扬与批评作文（七）
作文关于【批评与表扬】的初一作文,最好是一些生活中的小事.今天下午之前答再加25分【表扬与批评作文】船行须风退由风
船行须风,是蓝天下日光灿烂的远征,只因有了风,船才劈风斩浪,驶千顷巨波,渡万里重洋.
船退由风,是凄风苦雨的艰难逆航,只因有了风,狂涛顿生,船触礁而沉,遭受海蚀鱼啃,永难再见天日.
为善由风,为恶亦由风.
生活中的批评与表扬又何尝不是如此呢?
记得一篇文章中说,一个囚犯被关押了许多年,他想到了死,但又不甘心,就想如果在他的有生之年有人表扬过他,他就不死了；如果没有那他就自杀.他想了很久很久,终于想到在他上小学时,他的美术老师曾评价过他的一幅画“色彩还不赖”,于是他选择活了下来,后来还成了一位画家.
试想如果没有那位美术老师的并不经意的一句表扬的话语,那么世上可能少了一位画家,狱中可能多了一堆白骨.
爱迪生的童年是在母亲的表扬与老师的批评中度过的.他的天生爱问问题的“毛病”屡遭老师的批评,而他母亲总是不断鼓励他,表扬他,爱迪生喜欢发明创造的个性得到了保护,后来有了几千项发明的辉煌业绩.
试想如果他母亲也和老师的态度一样,一个伟大发明家的天性也许要被扼杀,也许人类要晚一些跨入电气时代.
台湾作家林清玄在做记者时,曾如此报道过一个小偷：他的手法异常细腻,作案上千起,竟被警方第一次抓到.末了,这位资深记者情不自禁地感慨道：“像心思如此细密,手法如此巧妙、风格这样独特的小偷,又是那么斯文且有气质.如果不做小偷,他做任何一行都会有所成就的!”20年后,当年的小偷早已是台湾几家著名羊肉炉店的老板,并跻身台岛上流社会.原来,小偷一个偶然的机会读到了那篇报道,从此,他脱胎换骨,重新做人,终于划出了一道亮丽的生命轨迹.
试想如果没有林清玄的坦诚却又不经意的报道,手法细腻的小偷可能变成手法细腻的惯偷甚至江洋大盗,怎们会多一个有益于社会的人呢?
每个人都是一艘帆船,都有自己要去的方向,往往因为风向不同而际遇各异.顺风的成功驶向彼岸,逆风的往往就失败了.因此正确对待别人的表扬与批评往往是成功的必要条件.
每个人也要正确运用表扬与批评这两件利器.多送别人一些温馨的和风,给别人一些顺耳的表扬,让别人张帆远航；少给别人送去恼人的逆风,尤其是恶意的批评,让别人心里多一些温暖.
船行须风,船退由风,给别人多一点真诚地表扬,少一点生硬地批评,你会感到世界的温馨与美好,成功离我们每个人也不再遥远.
编织最美的生命地毯
如果说生命如河,那么表扬是推波助澜的清风,批评是激起浪花的礁石；如果生命如歌,那么表扬是轻松欢快的音符,批评是沉闷浑厚的重音；如果生命如画,那么表扬是花上绚丽的光彩,批评是光彩背后的阴影.表扬与批评共生共存,若二者缺一,那么河流中只能变成一沟死水,静静东逝；乐章只能成为单调的催眠曲,令人厌烦；图画只能是一种单一的色调,毫无价值.
对待表扬和批评,要因人而异.对待自卑心重的人,我们要多加表扬,唤起他们的自信心；对待容易自满的人,则要适时予以批评,让他们不要自我陶醉.这好比一幅画,色调过暖或过冷,都不能给人以美感,只有根据它们不同的特点来调和,方能让人赏心悦目.海伦•凯勒作为一个天生又聋又哑又瞎的人,生命中没有色彩和声音,她曾经讨厌学习,脾气古怪暴躁,而正是由于她的老师沙利文的赞扬和鼓励,她才重新感受到了生命的美好,成为一位杰出的女作家和教育家.与此相反,由于林丹在奥运会前的出色表现,人们送给他一个“超级丹”的响亮称号,电视广播、报纸、网络等媒体狂炒一气,种种猜想、预测纷至沓来,几乎都看好林丹,认为夺冠有望.结果呢?林丹在奥运会预赛时就惨遭淘汰.他的教练李永波毫不留情地指出,林丹的失误,缘自于他的自满.而林丹的自满不正是人们无休止无节制的赞扬给纵容出来的吗?可以说,是人们“捧杀”了林丹!如今的刘翔也正处在这样一个十字路口,各路媒体和好心人一定要手下留情,不能再捧杀刘翔,要让刘翔把奥运会纪录永远留在2008年的北京!
对待表扬和批评,还要因时而异.如果多一些批评,瓦特就不会仅仅陶醉于发明了蒸汽机,也许世界便会多了几项发明；如果晚年的毛泽东能听到更多的批评,对毛泽东的个人崇拜便不会泛滥,也许文化大革命便可以避免.如果多一些表扬,三十七岁的梵高也许不会用子弹洞穿自己的生命；如果多一些表扬,年轻的海子也许不会上演卧轨山海关的悲剧.对那些听惯了表扬的人,在适当时机不妨给他一点批评的良药；对那些浸泡在批评中的人,在适当时机应该多给他一些令人暖心的表扬.
对待表扬和批评更要避免走极端.“把人先捧到天上然后再打入十八层地狱”的做法,在中国自古就有,于今为烈.一部《文化苦旅》推出了余秋雨,一时洛阳纸贵,好评如云.评论说余秋雨开“大散文”之先河,让当代散文看到了辉煌的希望.然而好景不长,讨论“余秋雨现象”的文章越来越多,有人称余秋雨的文章是在炒冷饭,有人称余秋雨是“情绪化”动物,甚至有人专门给余氏文章找错,据说从余秋雨的一本书中就找到了一百五十几处错误,于是“崇余”变成了“贬余”!表扬和批评都应为进步服务,绝不能为表扬而表扬,为批评而批评.
如果说生命是一条地毯,那么表扬和批评好比地毯的经线和纬线,交错杂织,不可分割.只有正确处理表扬和批评,才能构成绚丽的图案,将生命编织成美丽的地毯.
宠辱不惊 淡泊宁静
有人喜欢听令人飘飘然的溢美之词,沉湎于自得之中；有人害怕听尖锐锋利的批评话语,匿身于自欺之中；而有人面对表扬不迷失,面对批评不灰心,做到宠辱不惊,淡泊宁静,他们是真正的智者.
20世纪的科学舞台上活跃着一个美丽的身影——居里夫人.她孜孜不倦地追求科学的真谛,为人类社会作出杰出贡献.两次荣获诺贝尔奖,得到过许多奖牌,身兼多种社会职务,然而她并不被荣誉所动.面对如潮的表扬和好评,她没有陶醉,而是淡泊宁静,继续进行科学研究.
居里夫人一生埋头于科学研究,爱因斯坦称她是“唯一不被荣誉所累的人”.在让一般人头昏脑热的赞扬声中,居里夫人找准了自己的位置,朝着目标奋然前行,为人类的进步不断做出新的贡献.居里夫人值得我们学习,在我们的学习和生活中,也要正确地对待别人的表扬,要始终保持清醒的头脑.
当然,除了表扬,批评的作用也会因人而异.脆弱的愚人在他人的批评声中可能一蹶不振,而坚强的智者往往能从他人的批评声中风起苍岚番外反思自己的缺点,进一步完善自己.
长江三峡截流成功后,有位记者访问了水利工程师潘家铮：“谁对三峡的贡献最大?”潘教授出人意料地回答：“那些提反对意见的人贡献最大!”人们先是一愣,听了潘教授的解释后恍然大悟：正是那些批评的声音让专家们的论证更加科学,行动更加谨慎,思考问题更周全.正如爱默生所说,非难比赞美安全.
一代文豪雨果,对待赞扬与批评总能理智的反应.他宁可让人侮蔑我的好诗,也不要别人赞美他的坏诗.他真正做到了宠辱不惊,平和地面对别人的批评,从他人的批评中发现自己的不足,激励自己,从而创造出更完美的篇章.
大千世界,芸芸众生,每个人处世态度不同,对待表扬与批评的态度也不一样.只有保持淡泊宁静的心态,宠辱不惊,才能从别人的表扬中看到自己的闪光点,自信地发扬自己的长处,也能坦然地面对别人的批评,以“有则改之,无则加勉”的心态来对待.
谁都会与表扬和批评打交道,谁能够正确面对别人的表扬和批评,做到宠辱不惊,淡泊宁静,谁就会感受到生活的美好,收获成功的人生.
慧眼识褒贬
伴着鲜花掌声和教导批评,我们一路走来.
太极讲究刚柔并济,而褒扬与批评和太极亦有异曲同工之妙.褒,如春风骀荡,令人神清气爽,乃柔之精髓；贬,如寒风刺骨,令人陡然警醒,乃刚之硬气.要想恰到好处地发挥刚柔并济之神效,则需眼之慧,神之清,心之明.
很小的时候就知道乌鸦与狐狸的故事,原来,赞扬可以是布满鲜花的陷阱；后来又知道了“口蜜腹剑”的典故,原来,赞扬可以是杀人于无形之中的利器.于是,我对赞扬多了几分警惕,几分谨慎.
台湾作家林清玄在做记者时,曾如此报道过一个小偷：他的手法异常细腻,作案上千起,竟被警方第一次抓到.末了,这位资深记者情不自禁地感慨道：“像心思如此细密,手法如此巧妙、风格这样独特的小偷,又是那么斯文且有气质.如果不做小偷,他做任何一行都会有所成就的!”这名失足者偶然读到这句真心赞美的话,立志重新做人,并作出了一番成就.事情就是这样不可思议,一句不经意地褒扬,甚至一个充满肯定的眼神,能起到四两拨千斤的作用,远比连篇累牍地大唱赞歌来得真实,有力度.
与褒相对的则是贬,古语有云：“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行.”上至高高在上的帝王将相,下至默默无闻的市井小民,几乎都知道这古训的深刻内涵,可真正能做到的又有几人呢?中国几千年的封建意识的积淀,使批评仅限于君对臣、父对子、上对下,谁违反了这一潜在的游戏规则,谁就会遭受痛斥,甚至招来杀身之祸.几千年历史长河中屈指可数的几位圣主明君也因察纳雅言、从谏如流而被后人津津乐道.真正能做到“闻过则喜”的人又有几人呢?直到今天,大多数人面对别人的批评,即使能表面上欣然接受,可他的心里未必能接受.看来,批评是手术刀,每个人能正视自己或他人的“疾病”,稳住自己的心神.
表扬与批评就像一根扁担的两头,偏向于哪一方都会导致不平衡.对别人的表扬与批评都要发自内心,都要以真诚之心作为扁担的支点,就不至于分不清褒贬,而能做到心明眼亮.
面对别人的表扬或批评,一定要端正自己的心态,擦亮自己的眼睛,才能做到慧眼识褒贬,永远走在时代的前列.
表扬与批评并举
中国有句谚语——好孩子是夸出来的,足见国人对表扬的充分肯定,而爱默生却这样说：“非难比赞美安全.”可见爱默生更看重批评的作用.而我认为,表扬和批评都不可少!
表扬,可以激起人们的信心,使人们看到自己的长处,从而更好地保持自己的优势.但是单纯的表扬,不加批评,则容易使人自以为是,变得骄傲自大,失去判断是非的能力.历史上有此等经历的人不在少数,唐玄宗就是其中的一个.执政前期的唐玄宗知人善任,虚怀纳谏,使唐朝步入“开元盛世”,社会经济、军事、科技、文化都达到中国封建社会的最高水平.于是,大臣们的歌功颂德的奏章如雪片般飞来,坐在龙椅上的玄宗皇帝开始飘飘然起来,再也听不进任何批评意见.他开始不理朝政,任用奸相李林甫,使得忠臣遭到罢黜,小人受到重用,朝纲败坏,终于酿成了“安史之乱”,一个强大的唐王朝走向了衰落.
这也许正如科尔顿所说的,“赞扬,像黄金钻石,只因稀少而有价值”,那么,批评又何尝不是如此呢?
批评,可以使人们看到自己的不足,激发人们的斗志,使人们勇于向自己挑战.但是如果只是批评,则容易使人信心不足,认为自己一无是处,情绪低落,最终一事无成.从古至今,这样的例子不也是举不胜举么?三毛不正是因为老师对自己的怀疑和批评而失去对数学的兴趣吗?在当今的校园中,又有多少学生因为老师的批评而变得好学上进呢?
由此看来,表扬与批评,谈不上谁比谁更好,两者的结合才是最好的.面对真诚的表扬不骄傲,面对客观的批评不恼火,就像齐威王那样善于听取大臣的意见,闻过则喜,才能最终“战胜于朝廷”；就像唐太宗那样,能够接纳魏征的直谏,并能真诚地褒奖魏征,才有了“贞观之治”.如果他们一味沉迷于大臣的歌功颂德声中,或者永远板着面孔冷对所有的真诚的表扬,他们也不会成为贤明君王.而现代的教育,更需要表扬与批评的完美结合：单纯地夸奖成不了好孩子,一味地批评,也不能造就人才.只有两者并用,才是最好的选择.
表扬是必需的,它能使人们树立信心,鼓起勇气；批评,也必不可少,它让人们懂得不断完善,不断进取.
不要轻信“表扬总比批评好”,也不要偏听“非难比赞美安全”,只有表扬与批评并举,才能不断拥抱成功,走向辉煌.
表扬与批评作文（八）
忘不了的一次表扬（批评）作文不少于400字!
那是一次期中考试,语文只得了88分,原来我把“分层”看成“分段”了.还这儿丢一个字,那儿落一个标点,七扣八扣,最后只剩那么点儿分了,真是太粗心了!我悔恨极了,忍不住哭了起来,哭得很伤心.要知道,我还从来没有考得这么糟过.老师开始讲卷子了,我也没心思听.
下课后,王老师把我叫到走廊.我想：完了,这回肯定得挨训了.但一看到王老师那慈祥的目光,我就好像先吃了一颗“定心丸”.王老师和风细雨地说：“这次考试不理想吧?我来帮你总结一下失败的教训吧!”我惭愧地点点头.“第一,是不是你每次考试成绩都不错,因而骄傲了呢?”我什么时候骄傲了?没有啊!我心里不服气.他好像看出了我的心思：“骄傲是自己不知不觉表现出来的,你连题都没看完,就答了起来,认为自己一定能对,对题不屑一顾,这就是骄傲的表现.”我还是没吱声.他看了看我,接着说：“第二,粗心大意,这可是你的老毛病了.这次考试题,除了作文和阅读,咱们起码也练过两遍了,都不应该错,而你却马虎了.如果不改正上述的毛病,以后会造成更大的遗憾的!”老师的话既严厉,又诚恳.最后,他拍拍我的肩膀说：“你能改正吗?”我已经心悦诚服了,但又不知道说什么好,只说出一句：“老师,您就看我的实际行动吧!”老师微笑着点点头.
打那以后,在考试中,我都仔细审题,认真检查,再也没有犯过类似的错误.
我快毕业了,我不知道王老师教育我的这些话,我是否能够铭记终生,但我清楚地知道,正是这些语重心长的教诲,使我懂得了一个深刻的道理：骄傲是前进路上的大敌.
表扬与批评作文（九）
话题作文 “批评”和“表扬”生活中一句夸奖的话可以使我们倍受鼓舞,但也可以使我们沾沾自喜,甚至背上沉重的精神包袱；一句批评的话常使我们垂头丧气,甚至失去进去之心,但也可以使我们心灵觉醒,精神振奋,从此奋发向上.面对夸奖或批评的心态不同,感受就会不同,对日后的影响也会不同.请以“批评”和“表扬”为话题写一篇作文（600子以上,多种表达方式） 最好多几篇,并且要比较现实的.
表扬与批评
表扬、批评这两个意思截然不同的词语已家喻户晓,众所周知了.可是又有谁可以在面对它们时能表现出自身的高尚精神呢?面对表扬,我们要谦逊.事实上,当我们经历了不堪回首的痛苦钻研后得到成功时,都是十分自豪的.可更值得自豪的,是我们在成功之际的开始,面对这令人欢心雀跃的表现时,难道我们就不想到那个美中不足的斑点?难道我们一点也不联想到那精益求精的可贵?难道我们就不更远一点想到如今的成功意味着坎坷的开始?想到了这些,我们就必能以成功作为动力,使自己“裨补阙漏,有所广益”了,与之对立的,是在成功之际骄傲自满,停滞不前,满足于现状的人.他们得到成功后的兴奋吞没了他们成功之前所具有的毅力,丧失了斗志,自堪堕落,最后一败涂地,于是这个成功变成了失败.
面对批评,我们要勇敢.事实上,任何人,在受到批评时总有些害怕,甚至退缩.可是,最令人害怕的,是在面对批评时我们没有从中悟出真谛,从中悔过自新.我们要勇于创造新的起点,在面对批评时勇敢接受,虚心听取他人的建议和意见,使自己更加充实.即使是正在面对批评,我们也能变批评为动力,让批评促使我们走向表扬.大家都听过列宁小时候在姑妈家游戏时打碎花瓶的事情,开始他忐忑不安,生怕遭到谴责,于是想（隐瞒下去,让事情）不了了之,但他的勇敢战胜了退缩,他在面对批评时勇敢地承认了错误,结果批评变为了表扬.成为了动力,给予了他一份勇敢的精神.与其对立的,便是在面对批评的时候退缩的人.
我们要坚决反对这种行为!他们胆小怕事,仅受一点儿挫折就放弃,他们面对不了这种强烈的批评,他们只认为这是针对他们的谴责,而悟不出其中的意义.这可是他们跌入万丈深渊,至使成功的希望渺茫.
不难看出,面对表扬与面对批评时的态度与思想是极为重要的,可这大约的确是做人的根本,我认为.
表扬与批评作文（十）
作文写一写啊,以表扬（批评）以后为内容,写一篇400字作文不要超过 500字,不要太好的,中等的就行,
表扬是一个多么有魔力的字眼,它想找个主人,人人也想得到它.表扬是一笔财富,一笔精神上的财富.
人人有表扬光顾的时候,当那种感觉涌入心头,回荡起一阵甜美的欢笑.今天,我将用手上的笔,将那一副高兴的情景描绘出来.
记忆中清楚的记得,那是一个风和日丽的黄昏,天空像被黄色的颜料上了色似的,黄里透着红.体育课刚上完,大汗淋漓的我们如阵风一样,争先恐后到教室里喝水,我也正往楼上跑,头上冒着烟,融入干冷的空气中.这时,同学大步流星向我跑来,眼里充满了喜悦.我叫到：“有事吗?”当他回答我的一瞬间,我惊呆了,怀疑自己在梦中遨游,我颤颤巍巍的举起手,捏了捏脸.痛!没做梦,他竟然说我得了一等奖.我抵制不住愉快,说时迟,那时快,飞奔到老师办公室,看见老师一副喜滋滋的样子,便凑前一看,一个醒目的字号——A,正在我的作文本上跳舞.老师举起手,拍了拍我的肩膀说：“再接再厉.”那一瞬间,我感到世界的美好.
表扬是一笔财富,一笔精神上的财富.那种感觉——棒极了
还有一篇
爱,有很种,有母爱、父爱、友爱……可我认为最贴心的爱还是老师对学生的批评的爱.
我的周老师一个非常严厉、赏罚分明的人.经常板着脸,对男女都是平等的,可从他身上我体会到了批评的爱.
那次,我试卷忘带了,我坐在座位上,一直忐忑不安、七上八下的.生怕被周老师知道.可我最害怕的事还是发生了.
“试卷呢?”周老师问.
“没带.”我说.
“是没带还是没写?”周老师不相信地问.
“没带.”我小声的说.头不敢抬起来,一直低着.
“是吗?给我写一篇思想认识,下午送到我的办公室.”
“嗯.”我回答道.
周老师走了,一边订正试卷.不就是没带吗,还让我写思想认识,其他同学也没带,怎么不让他们写.诶!还是写吧!真倒霉!
在写思想认识的时候,我突然明白,周老师为什么叫我写思想认识.他是想让我明白自己做错事要勇于承认,要知道自己错在哪,然后改正,避免下次做错同样的事.
谢谢您
批评的爱,您的爱伴我成长.
可能有点不对,但我想不出来了,只能这样了.
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