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第一篇:《十佳班主任典型事迹材料事迹》

十佳班主任典型事迹材料事迹

呆老班

一、政治思想

本人模范遵守国家各项规章制度，尚德笃学，善教乐研。积极探索教育教学规律，不断更新教学观念，酷爱班主任工作，言传身教，具有良好的个人师德师风形象。所带班级成绩突出，三年来两次获柳州市“先进班级体”；一次获柳江县“先进班级体”； 本人在2011年9月被评为柳江县“优秀班主任”； 在2013年12月获柳江县“中考质量优秀班主任”奖；2011年到2013年年度考核连续三年获优秀等级。

二、班主任工作方面

自2010年9月以来年，我先后担任了普通班105、133班的语文教学和班主任工作。在班主任工作中，以“爱”为基础，以提高个人凝聚力为目的，关注学生身心健康发展，重视学生思想道德建设，及时发现并化解学生的不良情绪。主动开展家访活动，帮助家长解决家长与小孩之间的矛盾，是家长与学生沟通的桥梁。在管理班级时做到勤跑路，细做事，在教育学生时严慈并济，不讽刺、挖苦学生，不歧视差生，不偏袒优等生，不体罚或变相体罚学生。师生关系融洽，深受学校老师、家长和学生的爱戴。所带班级学生团结、向上，班风好，学风浓。现将几年来的班主任工作回顾如下:

(一)注重培养学生的良好行为习惯

如105班刚入学时，个人的行为习惯很差，教室里就用三个字形容“脏”“乱”“差。”（上课不听课，下课闹翻天，相互追逐撞击门口的乒乓声、撞翻桌椅声、脏话粗话声，声声不堪入耳；教室里尽管时刻有学生保洁，但地面纸屑、食品包装袋撒满一地），就因为这些不良习惯，半个学期已经过去了，流动红旗为零。经我的不断努力下，段考过后，学生的行为习惯基本养成，“文明班级”流动红旗次数一次次增加，到期末，获流动红旗次数居然年级第一。而且这第一保持到毕业，因此，105班多次评为校级“先进班级体”，并在2010——2011学年度年被评为柳州市“先进班级体”。 2012——2013学年度被评为柳江县“先

进班集体”。

现在的133班，上学期来获流动红旗次数也是第一，这学期每周都得，目前是全校第一（到14周共获12次），133班上学期获校“先进班级体”奖，5月被评为 2013——2014学年度柳州市“先进班级体”。

（二）培养团队精神增强班级凝聚力

有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。这句话强调的就是团队精神和团队力量。 学生入学初，我就注重培养学生的团队精神和合作意识，让学生认识到团队精神的重要性以及团队力量的巨大。首先从军训汇和值日生的合作两件事入手，之后，又通过主题班会、活动、谈话等，不同方式培养了学生的团队精神，这样增强班级凝聚力，所以不管是105班，还是133班学校开展的各项活动都能获奖。如105班，获得的奖项有：主题班会《习惯养成》、《今天，你拖拉了吗？》获一、三等奖；"最佳仪容仪表"奖，运动会"团体总分奖；广播操比赛、兔子舞比赛、墙报比赛、民族舞蹈、大合唱比赛奖等。 133班获得的奖项有：广播操比赛、元旦文艺汇演、军训会操比赛分别获一、二、三等奖。这学期，组织策划学生参加“学雷锋”黑板报比赛和“庆六一”拔河赛，分别获获一、三等奖。

（三）以耐心、爱心感化学生

“人皆草木，孰能无情”，对于 “牛皮癣”，我以耐心、爱心、恒心去感化。如：105的小军，每次考试总分不到100分，是班里的倒数三连冠。在小学时，他就是有名的小混混。进中学迟到旷课、欺负同学、扰乱课堂秩序、顶撞老师、辱骂老师是不足为奇。更严重的他隔三差五的打架，抢吃他人的零食、偷小卖部的东西等无所不做，更可怕的是在本班男同学当中收取每人5元的保护等。有他的日子真让我焦头烂额提心吊胆。就因为这样，他曾要求住校，我都委婉的拒绝了，总担心他会闹出什么事来。为了感化他，每当他犯错时，我不是用简单的粗暴形式去处理问题，而更多的是给他关爱和包容，对他耐心的教育，告诉他的错误所在。在每次处理完以后，我都会把我最低的决不能逾越的底线告诉他，以此约束他。而且经常找些理由表扬他。就这样，他打架的现象逐渐减少，抢零食的全国优秀班主任事迹

行为也没有了。后来我发现他很讲义气很有号召力，就任命他为纪律委员，他上任以后，工作虽然认真负责，但他还是有"只许周公放火，不准百姓点灯"，每当这时，我首先是肯定他的工作，同时指出他的不足，交给他处理事情的方式方法，就这样，让他慢慢的成长起来。

到了初三下册旷课现象没了，更让我高兴的是在课堂也不进进出出了，晚自习时，更出乎我意料的是他坐得安安稳稳，而且还会学习，也有自己的人生目标，象换了一个人似的。

还有，133班的小婕同学，刚进到我班，老看到她下课时，总是一个人默默地坐在自己的座位上，活动课时，也是一个人站在旁边。后来得知，是小婕有吃自己的鼻涕、鼻屎的怪癖，所以全班同学们不跟她交往，我批评了班里的同学，又找小婕谈话，同时叫她姑姑带去治疗，经过这件事，她逐步的接近我。到了这学期，她的第一篇周记《我的母爱在哪呢》让我心酸。她在日记中说了自己很小就是去了父母的爱，而导致自己的孤独与自卑。看完了她的日记，我给她写了一段以赞扬和鼓励为主的批语，从那以后，更加的关心她，主动把事情交给她做，现在她跟同学之间有说有笑，也主动参加了同学们的活动。这次段考她的成绩也由倒数第三名（全班62人）上升到25名。

三、教学工作方面

在教学工作中，坚持以爱助教，以"乐学为宗旨"，把被动学习变成主动学习，注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学模式；焕发课堂活力，激活学生的好奇心和求知欲，从而提高教学成绩。

如，105班进入初三时，成绩好的学生全都调到尖子班。主心骨被抽走后，剩下的40位学生对中考的信心完全丧失，面对这种情况，我对他们不离不弃，并且信心满满，时时刻刻都在鼓励鼓励再鼓励他们，让他们重心树立起挑战中考的勇气，战胜重重困难。为了让学生们冲刺中考的信念更加坚定，我还早7，晚6的陪他们，最后，在13年中考中在生源极差的情况下，还有有杨萍等6位同学考上柳江中学（开创了本校普通班考上重点高中人数最多的历史），韦云星8等位同学实验高中。为此，本人荣获柳江县“中考质量优秀班主任”奖。

现在的133班，在三次的段期考统考中，各项指标均远远的超过县平均值，如：13年秋学期的期考全县的平均分、及格率、优秀率分别是63.9，66.73%，23.21%；而我班的成绩是81.3,96.77%，73.77%。这学期段考全县的平均分、及格率、优秀率分别58.14,53.57%，9.78%，我班的成绩是72.55,96.77%，20.97%。上学期段期考中有48人次获奖；本学期段考中37人获奖，其中谢译葵同学以总分395分获年级第一名和全县第8名。为此余副校长在5月23日下午的段考质量分析会表扬说：“我校的全县第8名而且产生在3班，是相当难能可贵的”。

关于托物言志的作文

本人除了做好班主任工作和教学工作以外，还积极主动参加或组织学生参加校内外的各项活动，如我撰写的《良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒》一文在2011年全国第二十届中小学班集体建设理论研讨会获二等奖。在“2011年广西第三期和谐育人班主任专业化”教育案例评比大赛中获二等奖；主题班会教案《今天，你拖拉了吗？》在“2011年广西第三期和谐育人班主任专业化”主题班会评比大赛中获一等奖；教育故事《让我欢喜让我忧》一文，在2013年12月的全国第二十二届中小学班集体建设理论研讨会上获三等奖，撰写的教案《珍爱生命 共抗艾滋》在2014年4月县艾滋病防治知识教案评比活动中获三等奖。

俗话说：“没有最好，只有更好”，我还会一如既往的把教学工作和班主任工作做得更好，让学生、家长更加满意。

第二篇:《豆海庆全国优秀班主任事迹材料》

我的班主任

关于推荐豆海庆同志为全国优秀班主任的

典型事迹材料

豆海庆，男，1974年12月生人，河南教育学院本科毕业，中学一级教师，河南省信息技术骨干教师、县学科技术带头人。连续担任班主任工作八年。全国优秀班主任事迹

该同志热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生，有强烈的敬业奉献精神和进取意识。在学校好多人认为班主任工作累而推托的情况下，做为一名小科的教师，他主动请缨担任班主任，八年的班主任工作成绩卓著，受到师生、家长的好评。

他始终坚持德育为首的原则，注重学生的思想教育工作，积极向学生宣传党的路线、方针、政策，经常利用班会、座谈会等多种途径和丰富多彩的各类活动，对学生进行思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生追求内在真善美的愿望。鼓励学生培养兴趣爱好，发展个性，注重学生综合素质和能力的培养及锻炼。

他勇于创新班级管理模式，制定班级规章、班歌、出操口号等，树立起客观、公正、积极的形象；充分发挥班干部作用，建立自主班级管理模式；关爱每位学生，积极帮助、激励学生去改正错误，热心后进生转化工作。通过创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然。全国优秀班主任事迹

他注重班集体建设，努力建立一个积极向上的集体。在平时工作中，他用自己的爱心去关心每一个学生，同时，特别注重班集体的建设，把六十多名学生组成一个团结向上的集体，利于学生的成长。作为班主任，除了管理班级以外，还有教学任务，精力有限，所以他就发挥班干部的作用。他民主产生班干部：开学伊始，通过观察和了解，征得全班学生的同意，先由班主任指定班长、小组长、课代表，建立临时班委会。使班级管理工作一开始就能正常运转。经过一段时间运转之后，进行调整，由全班民主评议产生班委会的成员，这样的班委会往往具有很强的凝聚力。他还注意培养锻炼班

干部。班委会成员产生后，他不断指导学生干部开展工作，待到时机成熟时，大胆放手让学生主动地去工作。班级卫生差了，劳动委员首先会拿起扫把带领值日生去干；体育委员每天带领同学有秩序地进入操场做早操。班干部总是起表率作用，使全班学生学有榜样，赶有目标，促进了良好班风的形成。一花独放不是春，百花齐放才是春。在班级管理中，他不仅发挥班干部的表率作用，还把班集体中的每个成员团结在一起组成一个有机整体，各自发挥自己应有的作用。他建设班集体以形式多样、内容丰富的活动为契机，提高对学生能力的培养，以此增强班级的凝聚力，促进集体整体的进步。

他大力实施素质教育，注重情感投入，他用爱心填补远离家庭、远离父母的学生的感情空洞，浓郁的师生情,为教育学生打下基础。学生生病时，他积极协助治疗，嘘寒问暖，为不耽误学生学习，他在家里亲自熬药给学生送来。在他的关怀下，几位生病的学生也能坚持出操、上课，没有影响学习。有次，一个宿舍的玻璃窗坏了，为不让学生受冻，在联系不到修理人员的情况下自己买来玻璃换上，仁爱之心有目共睹。在学习生活上，他积极主动帮助学生解决困难，个别学生生活费不够时，他主动从自己工资里拿出一些，给同学们以力所能及的帮助。

他具有较强的业务素质和较高的工作水平，2004年辅导学生闫国旗在全国电子版面大赛中获一等奖，高考优先录取了桂林电子学院，2007年辅导学生高昆在河南省“纵横码活动”作品《我美丽的家乡---安阳》中获一等奖，他本人也被评为优秀辅导员称号，在信息技术奥赛中，辅导学生也取得了我校历来最好的成绩。2009年所任信息技术学科在河南省学业水平测试中达标率为99.1%，超额完成学校交给的教学任务，受到学校领导及师生好评。2008年该同志主持的河南省科研课题《高中信息技术教学现状分析与对策研究》历时两年顺利结题，并获省教研室优秀课题成果二等奖、河南省教育厅优秀信息技术教育成果二等奖。

生活是很好的教育基地，把同学们生活中的小事提高到“做人”的高度，做到“生活无小事，事事皆育人”。每个学生都爱自己，但

是自己的父母，身边的伙伴，如何去爱呢？我教育他们学会爱父母，爱他人。“父母为你们挟过菜，你们为父母挟过吗？”“吃过饭，妈妈洗碗时，你在干什么？”……同学们对于我的简单问题，回答起来觉得十分困难，因为在他们的答案中都忽视了对父母的“爱”，然而，父母对自己的爱却是那么无私而体贴入微。根据这些常常被学生忽略的事来教育学生要学会感恩。生活中的一桩桩小事，他信手拈来，都成为他的教育素材，让学生在生活小事中发现人生的真谛，使他收到意想不到的教育效果。

路的作文

每位班主任在工作中，都会遇到后进生。后进生虽然只是少数，但往往会给班主任工作带来很多麻烦。因此使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键，是班主任重要而艰巨的任务。我班有一个学生不和父母生活在一起，平时生活和学习全靠年迈的爷爷照顾，而爷爷的文化程度又很低，根本无法督促他的学习，连基本的生活照顾都很困难，这使得他与同学之间存在着很大的差距。每次同学们都在认真学习的情景给他造成了一定的心理压力，以致课堂上精力无法集中。了解到这些情况，我积极和其父母协商、探讨孩子的教育问题，促其父母承担应尽的责任，减轻了学生心理与生活的压力，快速走出了低谷，学习蒸蒸小学语文三年级日上。

由于出色的班级成绩，班级多次被评为行为规范合格班级和校文明班级2006年，该同志所带班集体被评为安阳市优秀班集体，他本人也被评为优秀班主任。

河南省安阳县第二高级中学

2010年8月29日

第三篇:《优秀班主任个人先进事迹材料》

推荐参评蕉岭县优秀班主任事迹材料

我从教17年，担任班主任工作15年，深知班主任工作是多么艰巨而又重要。我每一届接到班主任工作，都尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力。在工作期间我付出了辛勤的汗水，收获了可喜的成绩，面对这些年充实的工作生活，我真的无怨无悔！

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。 爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看他们衣服穿得是否合适，各种学习用具都是否带齐了，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。我认为：这些看起来很平常，但这是做好一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、做好学生的思想工作。

我一直把思想工作置于班级工作之首。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正学风浓，从未出过严重的违纪事件，这一切主要靠思想工作的落实。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。全国优秀班主任事迹

四、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老

师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，换来的是这些同学学习成绩的提高。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等。对于这些班主任心里都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

这十几年，在班主任工作中我确实取得了一些成绩。但我深深地知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，离不开我县大力发展教育的大环境，我一定会继续努力把工作做的更好！

第四篇:《全国优秀教师事迹材料3篇汇集》

材料一：全国优秀教师事迹材料

我19xx年参加教育工作，在普教一呆二十余年，一直兢兢业业，勤勤恳恳，算是教育战线的一名老兵。19xx年，尧都区特教中心校成立，因我教育教学成绩显著，经组织考察选拔，我踏上了特殊教育专业之路。弹指一挥间，15年的时间匆匆而过。回首特殊教育工作，没有普教工作那样轰轰烈烈，没有普校教师那样桃李满天下，有的只是默默无闻的辛苦和不彰显但却莫大的欣慰！以下分五个方面做一简单述说。

一、服从分配，热心特殊教育事业。

1995年尧都区特教中心校挂牌成立，急需充实政治思想先进、教学工作突出的优秀师资。我作为被选中的优秀教师之一，被教育局直接调整到尧都区特教中心校，从此干起了完全陌生的特殊教育工作。

由普教教育教学转入特殊教育教学，一开始有些不适应，但作为领导的统筹安排，我坚决服从并支持。在对特教工作的不断研究与深化中我也逐渐对特殊教育事业有了更深刻的理解，对特教工作的方方面面也有了热情与不竭的动力。俗话说：万事开头难！面对全新的专业领域，我闷起头来忘掉过去的荣誉，一切从零开始。除了自己买来一些有关特殊教育教学的书籍、资料学习之外，我还积极参加了各级各类特教教师的进修培训。19xx年1月，我积极参加了山西省首届智力测量培训班，在以优异成绩取得合格证的同时，还参与实践了全国智障儿童的调查与研究工作；19xx年5月，我参加全国聋儿康复评估师资培训班，取得结业证书，并获得培训教师一致好评；20xx年4月参加临汾市首届特殊教育师资培训班的学习，成绩优秀；20xx年参加山西省特殊教育课程设置实验方案培训班的学习，回校以后，为学校在课程设置方面提出了合理化的建议并为学校课程的合理化设置做了实施性工作；20xx年3月参加了山西省培智专业教师基本功培训，并取得合格证书。

我深知：要想在特教领域有所成绩，必须得有足够的知识与技术储备，而且必须把这些东西运用到特殊教育教学实践当中。在不断进修与提高的同时，我把所学习与领悟到的经验与方法，应用到特殊教育教学当中，在逐步的摸索与实践中，不断积累升华。

15年来，我热心特殊教育事业，十数年如一日，不断进行继续教育学习，从思想上、业务上不断提升自己，为日常教育教学顺利有效地开展，奠定了扎实的基础。

二、关爱学生，热爱特殊教育事业。

特殊孩子，是被上帝不小心咬了一口的苹果！在工作中，我渐渐发现这些特殊孩子也很可爱！虽然特殊教育事业是艰辛的，但我逐渐爱上了这份职业。我每天面对的是一些智力障碍、视力残疾、精神有障碍的孩子，他们有的是先天愚型，有的是脑瘫，有的是孤独症，这些孩子大多数是多重障碍，集各种病症于一身。而且很多孩子有并发症，比如癫痫。面对这些孩子，在教育教学工作中，会遇到许多令人措手不及的事情，会遇到常人想像不到的困难。比如，在教学中，患有癫痫的孩子，常常会突然发病；孤独症的孩子，没有语言交流；智力障碍孩子，你教的知识可能成百上千遍之后，他还是记不住；精神障碍的孩子，在课堂上根本就不可能稳稳地坐上几分钟等等。

面对这些孩子，我首先掌握他们的病情及家庭的病史，以对学生的生理状况有一个详细的掌握。从而从根本上防微杜渐，防止各种意外情况的发生。其次了解他们生活的家庭环境。看他们是与爷爷、奶奶、姥姥、姥爷生活还是与爸爸、妈妈一起生活，从而从情感方面对其进行针对性的关心与爱护。再次，针对特殊孩子，每个人情况不同的特点，我采用不同的教育教学方式，以求最大的教育教学效果。在课堂上、生活中我用自己的爱心去关爱每一个学生，使他们对我有亲切感；在教学中，我把班内学生分为A、B、C三类，争取每个学生每节课都有学习的收获。如在教“飞”字时，C类学生会认识“飞”字；B类学生可以学会词“飞机”；而A类学生要求会说一句话“天上有飞机”。但就是这么简单的教学目标，也是要经过十遍、二十遍的反复教学与练习，才可能学会。但我从来没有气馁，即使到第二天，学生们又忘掉了学习内容。我也会不厌其烦的再十遍、二十遍的教，以争取让学生早日学会。我通过对学生的个别化的了解，进行个别化的教育。学生冯婷婷家在农村，属周托学生，因家中有小卖部，趁大人不注意，时常在家随意拿钱，渐渐养成了不良习惯。所以在学校她也经常随便拿老师和学生的东西。针对这个不良习惯，我对她进行了耐心的教育，给她讲“一根针”的故事，经常抽时间，和她谈心，天长日久，冯婷婷的不良习惯逐步转好，现在她基本上改掉了不良

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