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令 教师不安的一件事(一)

教师的心理调适与保健

主讲人

张利

不同时代关于教师的隐喻

 封建社会__教师是“家长”

 农业社会—教师是“园丁”；

 工业社会—教师是人类灵魂的“工程师”；

 信息社会—教师是学生的同行者；

教师是学生学习的指导者；

教师与学生“交相辉映”共同成长发展 ……

教师是心理问题多发人群

社会心理学的研究表明，凡是对他人高度负责的工作角色，都要经受相当多的内心冲突与不安。教师工作除了脑力劳动强度较高外，还要对社会、对家长、对年轻一代的成长高度负责。因此他们出现心理问题的概率比其他人群大。

 一 教师心理健康的重要意义：

 1 有利于自己的身心健康

喜伤心，怒伤肝， 忧伤肺，

• 思伤脾，恐伤肾 .

• 2有利于学生的心理健康

教师心理不健康，会对学生造成 “师源性心理

伤害”。

案例一 ：

今年3月19日，河北曲周县某村办小学代课教师刘丽娜，强迫她的41名学生伸出手来，然后在每个学生的掌心用铅笔刀划伤出血。

案例二：

2003年4月12日,按照学校的要求, 学生应于上午8时到校补课,但丁婷（化名）未按时到校, 班主任汪老师询问她迟到的原因时用木板打了她,并当着某同学的面对她说：“你学习不好,长得也不漂亮,连坐台都没资格”。丁婷因无法忍受老师的羞辱， 12时29分左右从学校的中学部教学楼八楼跳下, 于当天中午12时50分死亡。经重庆市渝中区人民法院审理，一审判决被告人汪宗惠犯侮辱罪,被判处有期徒刑一年,缓刑一年。

 云南

会泽县上村乡某中学教师，蛮横地将14岁的初中生张波活活打死；

 浙江

一起罕见的体罚学生事件，6岁孩童被老师剪掉手指尖；

 深圳

 5岁顽童不听话，老师用牙签扎手心；  湖南：

 一位学生晚自习后未按时就寝，回寝室后和同学发生争吵，该班班主任在第二天班会上让全班学生每人给他一记耳光

 思考与讨论：

 上述教育问题发生的主要原因

 是师德问题还是心理问题？

 这些行为会对学生造成怎样的心理伤害？

上述行为案例对学生所造成的师源性心理伤害 ，某种意义上远远超过教师教学能力低下对学生学业所造成的影响。 因此，心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生。

在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作。 --乌申斯基

三 令人担忧的教师心理健康状况

福州市闽侯区一位小学女教师，有一段时间，情绪发生

了令常人所不能理解的现象。如当她坐在办公室里，这时如果有同事来到这间办公室，没有和她打招呼，她就会感到非常难过，认为同事是不是看她不顺眼。当她感觉同事或领导冷落了她时，她就会故意搞点破坏，引起别人的注意。 江苏省盐城市一名30多岁的男教师因解答不出学生的提问，竟然自杀身亡。据其家人事后介绍，这名教师近几天一直休息不有关青春的书籍好，心情也很不好

宁波二中的一名副校长在风景秀丽的千丈岩跳岩自杀。留下的遗书上说，自己工作压力太大、郁闷、压抑，实在忍受不了。

 心理专家的调查研究

2004年4月，国家中小学生心理健康课题

组对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行

检测，发现这个省的中小学教师的心理障碍发生率

达50%之多。

1 人际关系调适

（1）掌握人际交往的黄金规则：

令 教师不安的一件事(二)

那件事让我如此不安

丰大小学

孙家奇

2014年4月20

那件事让我如此不安

在我上小学的时候，我就感到老师特别的亲近、崇拜、敬仰，老师的光辉形象就扎根于我的心里，促使我努力学习，发奋图强，进入师范学习，并如愿以偿作为一名教师。从踏上讲台的那一刻起，我就立志当一名优秀教师，完成儿时的梦想。

可是人生往往有挫折，有懊恼，有心痛，不能事事如人所愿。就有那么一件事至今还能清晰呈现在我的眼前。假如时光能够倒流，现在的我绝不会犯十多年前的那一幕。也许那时我年轻易冲动，不能和学生融为一体，学生就是学生，老师就是天，学生必须听从老师的安排，哪怕老师的做法有误，也容不得学生任何反抗，胆敢于老师顶嘴。就是有这样的观点支持我对学生非常严格，容不得我所谓看不惯的行为，所以就发生一件让我如此不安一件大事。

那是一个阳光明媚的春天，小鸟在枝头唧唧喳喳唱着轻快悦耳的歌声，阵阵花香从校园的花园中飘来，令人心旷神奕精神大振，踏着轻快的步伐踏进教室，只看见我们班的一名叫李亮的学生追赶一个个子不高体格偏瘦的同学追打，被打学生痛声大哭不止，当时我就火冒三丈，大喝一声李亮你给我站住，可他视而不见，没有理会我。这还春天的作文400字得了，简直没拿老师当回事，我三步并二步，揪住了他，二话没说，我当时抬腿飞起一脚，将他踢翻在地。不好他的脸蹭到地，逼着鲜血直流。我怎么一点悔意一闪而过，接着当着众学生的面又批评，又痛

骂一顿，并勒令他向那位同学道歉。只见李亮泪流不止，浑身发抖，低着头，连看我一眼的勇气都没有，鲜血吧嗒吧嗒滴落在地上，我心里也有歉意，可当时我却责令别的学生到办公室找来药棉替他止血。在众学生异常安静，不知所措大眼瞪小眼望着我，可我气呼呼走进办公室，批改作业，就把这件事抛在脑后。

没想到，第二天，我上课的时候，班里就空了一个座位，我的心立即揪紧了，“怎么李亮今天没有来”我大声说道：班里一阵轻微的骚动，过了好大一会儿，才有一个学生站起来说道：“李亮走亲戚了“，当时我真的以为他亲戚了，也许明天、后天就来了，自己安慰自己一下。

一个星期过去了，再也不见他的身影了。我后多方打听，得知他随父母到外地打工了。这件事对我感触深，我也深刻认识到我犯了一个极大的错误，作为一名教育工作者，就应该倾注爱心、关心，让学生深刻感受到在校能享受家的温暖，父母的呵呵。许多年过去了，我也不能对我的学生说声对不起，老师我真的错了！

令 教师不安的一件事(三)

教师心理健康讲座之三： 教师心理调适之情绪篇

时间：2010年9月13日

地点：多媒体教室

主讲：李冰

参加人员：全体教师

●五彩的情绪

一、什么是情绪

二、情绪的种类

三、情绪的根源

●教师情绪调节的重要意义

1对自己2对学生3对学校4对社会5对家庭

●教师可能产生的不良情绪

1．焦虑2．抑郁3．嫉妒4．愤怒5．自卑

●教师情绪的群体差异

1男教师与女教师

2年轻教师与年长教师

3科任教师与班主任\行政教师

4班级规模大的教师与班级规模小的教师

5学校规模大的教师与学校规模小的教师

6农村教师与城市教师

●教师情绪的管理

张淋淋

教师每天都要面对来自各方面的外界刺激，而这些外界刺激很可能会使教师的心理产生

一、以平和之心，与不良情绪和平共处 一定的波动，形成不良情绪，导致一些心理上的问题。那么，如何才能管理好自己的情绪呢？

问题不是问题，如何面对问题才是问题

1．谁都会有情绪——不良情绪的接纳心态

一个年轻人走在大沙漠中，身上背着重重的行李，他时不时地在想，如果关于成长的句子我身上

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