形容火烧云的句子
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第一篇:《描写火烧云的段落》
篇一：火烧云片段描写
火烧
云片段描写
忽然来了一只小金丝猴，它在树间来回跳动，可快活了！我仿佛看见金丝猴那两个玻璃球般
的眼睛在眼眶里滴溜溜的打转转，好像在想什么“鬼点子”；正当我在猜测的时候，金丝猴不
见了。
不一会儿，火烧云变成了一只洁白的天鹅，天
鹅的头朝下，尾朝上，雪白的尾巴翘得高高的，像一簇盛开的白莲花。转眼间，那天鹅大了
起来，欣赏的人正连连称赞，天鹅变模糊了。
紧接着，来了一只雄壮的老虎，它张开血盆大口，伸出鲜红鲜红的舌头，添了添尖刀似的獠
牙，翘起钢针般的胡须，全身抖了抖，便大摇大摆地向前追，大熊猫吓得两腿发软，
逃走了，老虎在后面追，不知怎么的，就不见了。
附：学生习作
一转眼，又出现了
几头小猪。那几头小猪是从山的另一边跑出来的，跟老爷爷家的那几头猪十分相似，也是那
么的可爱。突然，先前那头凶猛的狮子又出现了，立刻吓散了这群猪宝宝。渐渐地，它们消
失在瑰丽的火烧云之
中。（雷健） 咦！那边有一个小姑娘正在树下吃大苹果。那苹果红通通的，让人垂涎三尺。
一会儿工夫，小姑娘已经吃完苹果，跑远了。
片刻间，两只羊从
一朵云中跑了出来，像在玩耍。一会儿又来了牧羊人，领着小羊走了，只留下一串“咩咩”
的羊叫声。
转瞬间，天上出现
了许多糖：水果糖、巧克力糖„„小朋友们跳啊，唱
啊，昂起头，闭着眼张开嘴等着。过了许久，也不见有糖果掉下来。等他们再睁开眼时，糖
果不见了。 揉揉眼再看，咦，来了一只小花猫。花猫真可爱，在空中摔跤呢。这时，从前
面滚过来一只小线球，一定是它的主人在织毛衣时掉的吧。小猫踢着线球，越去越远了。
紧跟着，又飞来了
威武的雄鹰，似乎在天空中寻食。飞了一会儿，雄鹰
篇二：火烧云
《火
烧云》教学设计
一、教材学情分析
《火烧云》是四上
第一组的最后一篇课文，本组课文以“自然奇观”为主题进行编写。本文是一篇绘景美文，
也是一篇略读课文。作者萧红女士用简约而又灵动的文字为我们描绘了一幕徇丽多姿的火烧
云奇景。文章极其生动地描述了火烧云上来和下去的全过程，火烧云颜色之多，形态之奇，
变化之快令人惊叹、遐想。叙家常般娓娓道来，笔调灵活，词汇丰富多变，充满想象和趣味。
教学本文，要引导
学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写
火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。
二、教学目标
1、认识5个生字，
正确读写“笑盈盈、凶猛、威武、镇静、模样、恍惚”等词语，分类积累语言，摘抄优美的
爸爸我爱你作文语句。（重叠式、并列式、类比式）
2、有感情地朗读课
文，了解文章主要内容，背诵自己喜欢的段落。
3、边读边想象画面，
透过作者生动的描写感受火烧云奇景。
三、教学准备
1、预习课文，鼓励
学生观察清晨或傍晚天空云霞的变化，特别是火烧云的自然现象，就云彩的颜色和形状作简
要记录。
四、教学课时：1
课时
补充资料：
后，萧红投入到抗日救亡运动中，到山西临汾的民族革命大学任教。1940年去香港后，她抱
病坚持工作，完成了长篇小说《呼兰河传》等作品。由于长期颠沛流离的生活和个人的不幸
遭遇，她于1942年病逝于香港，当时年仅31岁。萧红的作品还有《马伯乐》《小城三月》和
短篇集《牛车上》《朦胧的期待》等。《火烧云》一文选自《呼兰河传》。
火烧云 清晨太阳
出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种
云叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。为什么会有火烧云这种自然现象呢？原来，在红、橙、黄、
绿、青、蓝、紫这七种颜色的太阳光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，
作文亲情青、蓝、紫光最差。在日出、日落时，到达地面的光要通过很厚的空气层，如果空气中含有
大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气里
的云也染上了红色。因此，朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩，都是由于红、橙色的光容易
通过含有微粒的大气的缘故。
篇三：读写结合《火烧云》
教学
设计方案
班级 姓名
完成情况 一、课前练习：
（一）照样子从文
中找出表示颜色的词语摘录下来，想想它们有什么特点，再自己写几个。 茄子紫
文中： 自己写：
红彤彤
文中： 自己写：
半紫半黄 自己写： （二）自主预习： 1、《火烧云》按火烧
云 、 、 的过程可以分为三段。第
二段又是从火烧云
的 和 两方面来介绍的。 2、《火烧云》一文中，
“ ”直接写出了火烧云名字的来历。
二、课中解惑：
1、重点段落的品读。
2、《火烧云》这篇课文，通过对火烧云颜色和形状变化的生动描写，反映了火烧云的特点是：
（ ）。（分别用一个字概括） 3、第二节
中，从 这个词可以看出火烧云“烧”的范围大。 4、课后练习3。（见书
上） 三、课后拓展：
1、请写出火烧云的
别名。
2、请用带“光”或
“变”的四字词语概括霞光变化多。
3、分层练习，自主
选择：
（1）仿写第一节的
第2、3两句（用连续几句“什么变成什么”的句子），描绘以下情境。
步行街霓虹灯闪耀。
（2）能根据文中描写火烧云变化的写作方法描写大自然中其他的景象。
附板书：
出现
颜色
6、火烧云 变化 多、快
形状
消失
（发现美 创
造美）
《火烧云》教学反
思
《火烧云》是一篇
非常经典的描写大自然美景的文章，描写的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和
形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文
语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇
课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。它的教学重点是了解课文是
怎样描写火烧云颜色和形状变化的，能学习文章的写作方法，按事物的变化顺序以及运用修
辞手法写写大自然中景象的变化。 一、 抓住一个“奇”字，想象情景美
课文第1小节写火
烧云上来时，地面的景象。作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光，令人心驰神往！教学时，我
引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思考： 1、什么是火烧云？并用情境让学生领会“烧”
字的妙用。
2、霞光照到大地上，
使地上的人和物发生了哪些神奇的变化，你体会到当时人们的心情是怎样的？
二、 抓住一个“多”
字，领略色彩美
为了让学生感受火
烧云的颜色美，我在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练习。“想想天空中火
烧云还会有哪些颜色？”并且要求像课文那样，分三种形式来说（金灿灿，半灰半百合色，
梨黄）。学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了多个
不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生
的语言。
关于中秋的故事 快乐的一件事三、 抓住一个“变“字，深悟情感美
课文一直在“变”
中描写火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态
美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。火烧云还会变出什么形状？
（指名学生想象说话）我在文本拓展部分中设计了一个练说的内容：火烧云的形状难道只有
这几种吗？天空中还可能出现什么？什么样子？怎么变化的？通过这样的提问，为学生的写
作提供了框架，也促进学生的想象越来越丰富，越来越精确。学生们有的说像一条龙，有的
说像是一只猫，也有的说像是金字塔??学生的学习热情特别高涨，课堂气氛达到了高潮。此
时，他们主动地实实在在地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。最后，让学生仿照课文，
写一写奥运会开幕式的礼花，做到读写迁移，激发美好情感。 四、抓住一个“读”字，在读
中锤炼语言美
《火烧云》一文是
著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，以“变”字统领全篇，且节节有
“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。 本文注意锤字炼句，有时一
个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了
火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如笑盈盈”“红通通”“金
灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着” “恍恍惚惚”等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地
描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。
所以，我在教学这
篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美,从而激发学生对火烧云乃
至自然景观的喜爱。
对本文的教学设计，
主要是贯穿了教师主导、学生主体的教育思想，教学中引导学生自读、自思、互相讨论、大
胆尝试。通过教学，让学生受到大自然美的熏陶，也懂得美是要我们去记录去积累。在对学
生进行语言文字训练的同时，教给学生学习方法，培养学生学习能力。
篇四：火烧云形容火烧云的句子
201x
——201x年暑期校本培训
学校： xxxx小学
学科：语 文 教师： xxxxx形容火烧云的句子
201x——201x年暑期校本培训
学校： xxxx小学
学科：语 文 教师： xxxxx
xxx区xxx集团（xxx、xxx、xxx）
201x——201x年
暑期校本培训
学校： xxxx小学
学科：语 文 教师： xxxxx
篇五：火烧云
题目：
火烧云（语文）
执教者：毛君飞
时间：2015年9月
16日上午第一节
班级：泽国三小四形容火烧云的句子
（3）班
内容：
第一部分：
师：请一位学生来
告诉大家今天学习什么课文？
生：火烧云。
师：写课题。（用彩
色笔写课题。）
师：齐读课题
【我的思考】：简单
明了，直接进入主题，这个老师的上课风格就是很干脆利落的，所以课堂导入的设计也很干
脆，节省时间但是又调动了积极性。
第二部分：
师：什么叫“火烧
云”？出示火烧云图片。
师：火烧云有哪几
个名字？
生：云霞、彩霞、
朝霞、晚霞、红霞、霞光、红云、火烧天
师：课文中有一句
话告诉我们什么是火烧云，用扫读的方式从课文中找出一句话来回答。 生：“天上的云从西形容火烧云的句子
边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”
第二篇:《关于火烧云的资料》
关于火烧云的资料
这篇课文是著名的女作家萧红写的。课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，抒发了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。 火烧云
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。
那么，火烧云是怎样形成的呢？
我们已经知道太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色的光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。天上没有云的时候，悬在空中的雨滴少；中午空气层较薄，太阳光里的红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫几种色光拦住，而这几种光中，又数蓝色光反射的最多，所以把整个天空染成了蓝色。
清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。
火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏；出现在傍晚，第二天准是个好天气。
《火烧云》一课学习内容的设定和课外资料的引入问题
一、《火烧云》一课学习内容的设定及原因：
1、通过有感情的朗读课文、初步学习课文，了解火烧云的颜色、形状的变化，知道火烧云颜色变化多，形状变化快的特点，来感受火烧云的景色美。这是学习本篇课文的重点。原因是：学习任何课文，都应当把这篇课文最基础的的东西（即作者写作的目的）摆在首要位置，而这篇优美的散文的基础内容也在此，只有引导学生首先了解了课文的基础内容，才能为深入分析课文和学习作者写作方法打下良好的基础。当然关于字词的学习也应包括在其内。
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