《虽有佳肴》中哪两句运用对比
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第一篇:《七年级语文《虽有佳肴》习题及答案》
虽有佳肴 《礼记·学记》
虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教．．．．然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：．．．
“学学半。”其此之谓乎? ．．
1.注音：佳（ ）肴（ ） 自强（ ） 教学相长（ ）
兑（ ）命 学（ ）学（ ）半
2.译文：1）虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
2）是故学然后知不足，教然后知困。
3）知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
4）故曰：教学相长也。
5）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?
3.字词句练习：1）通假字：“《兑命》曰”中的“兑”通“ ”，指的是
2）古今异义：虽有至道 不知其旨也 ．．
教然后知困 教学相长也 ．
3）一词多义： 学学半 其此之谓乎 ．．
学学半 不知其旨也 ．．
4）特殊句式：弗食，不知其旨也。 其此之谓乎？
5. 本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。
6.本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的（论证思路）？
7.开头“虽有佳肴”一句有什么作用？
8.读完本文，你有哪些体会？（提示：从学者的角度和教者的角度）
9.主题归纳：
答案：
1.注音：略
2.译文：
1）虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。《虽有佳肴》中哪两句运用对比。
2）是故学然后知不足，教然后知困。
所以学习之后就会知道不足，教学之后就会知道困难（或：自己还没有完全理解的地方）。
3）知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难（有不理解的地方），然后就能自强不息（勉励自己）。
4）故曰：教学相长也。
所以说：教学与学习是互相促进的。
5）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?
《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”大概说的就是这个道理吧？
3.字词句练习： 1）通假字：《兑命》曰。 兑通“，指的是 殷商时的贤相傅说《虽有佳肴》中哪两句运用对比。
2）古今异义：虽有至道 古义：即使 今义：虽然 不知其旨也 古义：甘美 今义：意义 ．．
教然后知困 古义：不通，理解不了 今义：困难 教学相长也 古义：促进 今义：增长 ．．
3）一词多义： 学学半 教 ．
学学半 向别人学习（不能填“学”因为与自学有别） ．
其此之谓乎 表示推测，大概 ．
不知其旨也 代词，它的，指“佳肴” ．
4）特殊句式：弗食，不知其旨也。（判断句）
其此之谓乎？（倒装句，宾语前置。即其谓之此乎？）
又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ 教学相长 ”这个结论。
6.本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的（论证思路）？
本文论述了教学相长的道理，即教与学是相互促进的，二者相辅相成。
论证思路：见第5题。
7.开头“虽有佳肴”一句有什么作用？ （类比论证）
8.读完本文，你有哪些体会？（提示：从学者的角度和教者的角度）
人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己。
教别人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能勉励自己，不断提高自己。
9.主题归纳：本文论述了教与学的关系，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。
第二篇:《《虽有佳肴》练习题及答案》
《虽有佳肴》练习题及答案
一、基础知识
1. 填空。
本文节选自《 》（《 》），又名《 》， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共 篇。《学记》是《 》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。该文中隐藏一2、划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1） 虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。
（2） 是故/学/然后知不足，教/然后知困。
（3） 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
3. 给下列加点字注音：
嘉肴 （ ）（ ） 自强（ ） 兑（ ） ．．．．
教训作文学学半（ ） ．
4．解释下列加点字词的意思。
① 虽有嘉肴（ ） ② 弗食（ ） ．．
③不知其旨也（ ） ④不知其善也（ ） ．．
⑤然后能自强也（ ） ⑥虽有至道（ ） ．．．
⑦教学相长（ ） ⑧是故学然后知不足（ ） ．．．
⑨教然后知困（ ） ⑩然后能自反也（ ） ．．．．
⑾然后能自强（ ） ⑿学学半（ ） ．．
⒀ 其此之谓乎（ ） ．
5．古今异义。
虽有佳肴 古义：（ ） 今义：（ ） ．
弗食，不知其旨也 古义：（ ） 今义：（ ） ．
教然后知困 古义 ：（ ） 今义：（ ） ．
学学半 古义：（ ） 今义: （ ） ．
6．翻译下列句子。
（1） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2） 是故学然后知不足，教然后知困。
（3） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ．
二、 重点难点
1. 细读文章，读出节奏，注意停顿。
（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如; 是故∕学∕然后知不足）
（1） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2） 是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
2．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）
3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
4．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。《虽有佳肴》中哪两句运用对比。
5.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
答案
一、基础知识
1. 《礼记》 2、（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。
（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。《虽有佳肴》中哪两句运用对比。
（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
3. 嘉肴 （ jiá） （ yáo ） 自强（ qiǎng ） 兑命（ yuâ ） 学学半（ xiào ） ．．．．．
4、 ○1 ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 因此 ⑨不通，理解不了 ⑩反省自己 ⑾ 勉励 ⑿学学半 教 ○13大概，表示推测 ．
5、 虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然 ． 弗食，不知其旨也 古义： 甘美 今义：主旨 ．
教然后知困 古义 ：不通，理解不了今义：困难 ．
学学半 古义：教 今义:学习 ．6. （1二、1. （1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。
（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。
（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
2、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 本文主要论述了教学相长的道理。
本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其善” 进而 又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。（用原文填空）
3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。
4、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。
5、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。 后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。
第三篇:《《虽有佳肴》过关检测(含答案)》
20 《虽有佳肴》 过关检测
班级 姓名 得分
一、基础巩固
（一）翻译下列句中加点的字词。18分
1、虽有佳肴（ ） 2、不知其旨也（ ） ．．
3、虽有至道（ ） 4、是故学然后知不足（ ） ．．．．
5、教然后知困（ ） 6、然后能自反也 （ ） ．．
7、然后能自强也（ ） 8、学学半（ ） ．．．
9、教学相长也（ ） ．
（二）翻译下列句子。15分
1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、是故学然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
4、故曰：教学相长也。
5、《兑命》曰：“学学半。”
（三）填空。34分
1、《礼记》，又名《 》， 家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为 （朝代） （人名）编撰。
2、“四书”是指《 》《 》《 》《 》。
“五经”是指《 》《 》《 》《 》《 》。
3、《学记》是《 》中的一篇，是中国教育史上的 系统性的 论文。其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“因材施教”“ ”等。
二、能力提升
虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
1、翻译下列句中加点的字词。6分
（1）不知其旨也（ ） （2）知困然后能自强也（ ） ．．．
（3）《兑命》（ ） ．
2、划出下列句子的停顿。4分
小数乘除法（1）是 故 学 然 后 知 不 足 （2）知 困 然 后 能 自 强 也
3、本文的中心句是（ ）。3分
4、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。4分
三、拓展迁移
玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学”。其此之谓乎！ （注：君：名词作动词，统治。念：想着。 典：主。）
1、解释带点的词意思：10分
不知道（ ） 是故古之王者（ ） 教学为先 （ ） ．．．．．
其（ ）此之谓乎（ ） ．．
2、翻译：6分
（1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。
（2）念终始典于学。
阅读重要性答案：
一、（一） 1、即使 2、甘美 3、最好的道理 4、所以 5、不通，理解不了 6、反省 7、自我勉励 8、教人 9、增长（或促进） （二） 1、 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。 2、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。 3、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能勉励自己。 4、所以说：教学与学习互相促进。 5、《兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。” （三）
感动英语1、《小戴礼记》，儒，西汉，戴圣 2、《论语》《孟子》《大学》《中庸》；《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》3、礼记 第一篇 教育学（或 教育、教学活动） 教学相长
二、 1、（1）它的 （2）这样以后 （3）通“说”，指殷商时期的贤相傅説。 2、是故/学/然后知不足 （2）知困/然后/能自强也 3、教学相长 4、教别人的同时自己也会理解得更深刻。或：在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。
三、1、明白道理。 所以。 首先。 表推测语气，大概。 说。 2、（1）玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。（2）始终如一地想着要以学习为主。
第四篇:《《虽有佳肴》同步练习题》
《虽有佳肴》同步练习题
虽有佳肴①，弗食，不知其旨也②。虽有至道③，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困④。知不足，然后能自反也⑤；知困，然后能自强也⑥。故曰：教学相长也⑦。
（选自《礼记·学记》）
【注释】①佳肴：美味的食物。【《虽有佳肴》同步练习题】《虽有佳肴》同步练习题。②旨：味美。③至道：最好的道理。④困：困惑，不通，理解不清。⑤自反：意思是反过来要求自己。⑥自强：意思是自己努力。“强”，竭力，尽力。【《虽有佳肴》同步练习题】文章《虽有佳肴》同步练习题出自absolute; LEFT: -10000px"> 本文来自 第五篇:《《虽有佳肴》一课一练及答案》 《虽有佳肴》一课一练及答案 《虽有佳肴》 1.《虽有嘉肴》节选自 ，又名 ， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著 的选集，共 篇。《学记》是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。 1.本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 2.给下列加点字注音： 嘉肴（ ）（ ）自强（ ）兑命（ ）学学半（ ） 2. jiā yáo qiǎng yuèxiào 4．解释下列加点字词的意思： （1）虽有嘉肴 （2）弗食 （3）不知其旨也 （4）不知其善也 （5）然后能自强也 （6）虽有至道 （7）教学相长 （8）是故学然后知不足 （9）教然后知困 （10）然后能自反也 （11）然后能自强 （12）学学半 （13）其此之谓乎 4.（1） 即使 （2）不 （3） 甘美 （4）好，妙 （5） 自我勉励 （6） 达到极点 （7）增长 （8） 因此（9）不通，理解不了 （10） 反省自己 （11） 勉励 （12）教 （13） 大概 5.掌握下列词的古今异义； (1)虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然 (2) 弗食，不知其旨也 古义：甘美 今义：主旨 (3) 教然后知困 古义 ：不通，理解不了 今义：困难 (4) 学学半 古义：教 今义:学习 5. (1)虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然(2) 弗食，不知其旨也 古义：甘美 今义：主旨 6.翻译下列句子： (1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学， 本文来自 （2）《虽有嘉肴》一文集中论述了 的关系，说明了 的道理。【《虽有佳肴》一课一练及答案】文章《虽有佳肴》一课一练及答案出自 （2）教与学 教学相长 （3）同意。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比继而引入“虽有至道，弗学，不知其善” ，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。（用原文填空） （4）从反面设喻类比，为引出 《虽有佳肴》中哪两句运用对比由小学生作文网收集整理,转载请注明出处!