好句 > ：三江小渡，前两句用”不复回“的溪水，开蒿远去的小舟，暗示是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是三江小渡，前两句用”不复回“的溪水，开蒿远去的小舟，暗示的正文：

第一篇:《杨万里《三江小渡》高考诗歌精读》

杨万里《三江小渡》赏析

古诗鉴赏

0105 0912

三江小渡 杨万里

溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡，不管风波去又来。

注释：

将：行，流过。

译文：

溪水流过桥后就不再回来

小船还得靠短篙撑开

交情就是要像山溪渡那样恒久不变

不管风吹浪打永远还在

介绍：

杨万里（11271206），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。历任太常丞兼礼部右侍郎、广东提点刑狱，吏部左司郎兼太子侍读，官至宝谟阁学士。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。

写作背景：

绍兴二十四年（1154）春，杨万里进士及第，授赣州司户参军。二十九年（1159），调任永州零陵县丞。乾道三年（1167）春，杨万里至临安，上政论《千虑策》30篇，深刻总结了靖康之难以来的历史教训，直率批评了朝廷的腐败无有，提出了一整套振兴国家的方针策略，充分显示了杨万里的政治才能。 杨万里是一位热忱的爱国者、清醒的政治家。他一生力主抗战，始终反对屈膝议和。在进奏皇帝的许多“书”、“策”、“札子”中，他一再痛陈国家利病，力排投降之误。他立朝刚正，遇事敢言，指谪时弊，无所顾忌，因而始终不得大用。

杨万里是我国古代著名诗人。他的诗歌创作，走过的是一条由广学博取、转益多师而至面向现实、师法自然的道路。自成一家，形成了独具特色的诗风。创造了他新、奇、活、快、风趣、幽默的“诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜，建立了自己的诗派。

杨万里晚年忤宰相韩侘胄，家居吉水十五年，忧愤而死，享年80岁，赐谥文节，追赠光禄大夫。平生著作甚丰，相传有诗2万余首，现存诗4200余首。今存《诚斋集》有诗文133卷，有《杨文节诗集》、《杨文节易传》、《杨文节文集》等著作传世。

赏析：

这是一首送别诗。诗的大意是：溪水流过桥后就不再回来，小船还得靠短篙撑开。交情就是要像山溪渡那样恒久不变，不管风吹浪打永远还在。

一二两句写景，营造了一种依依惜别的氛围。三四两句直抒胸臆，表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

这首诗主要采用对比手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，突出友情的恒久不变。此外，运用比喻，直接把“交情”比做“山溪渡”，借自然界的“风波”象征社会风浪，从而突出了诗的主旨。 考题链接：

1、诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

答：全诗采用对比、比喻以及象征等手法。用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比；以“山溪渡”比喻“交情”；赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（先判断，再分别结合原诗作答。）

2、本诗的“诗眼”是什么？

答：交情（交情得似山溪渡：我们的友情将像这山溪渡一样经得起社会风云的考验。）

第二篇:《古代诗歌鉴赏题答题思路小结 教师L》

中国古代诗歌鉴赏题答题思路小结与巩固训练

一、示例题

请阅读下面的诗歌（以下5例均为已做过的诗歌试题），思考问题后对照答案，指出试题考点并梳理这一类试题的答题基本思路。

【例1】 阅读下面的诗，回答问题。（2008天津卷）

山居即事 王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。

（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？

【答案】 （1）“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。

（2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。

【答题思路】 （1）要求赏析一个字的表达效果：这个字本身所写内容（和艺术手法）；联系语境（句、联、篇）思考其对于思想内容（事物人物特点、思想感情）的表达作用；（艺术手法运用的表达效果）。

（2）要求赏析内容和情感（景与情）：选取了哪些景物（意象，意象特点），营造了怎样的意境（景物和画面的特征），渗透了怎样的思想情感。

【例2】 阅读下面这首宋诗，完成试题。（2009辽宁卷）

晚泊岳阳 欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。

正见空江明月来，云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；

一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。

这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？

【答案】 这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。

【答题思路】 要求赏析情感及其表现：选用哪些意象（意象特点），营造怎样的意境；运用怎样的艺术手法；表现怎样的思想感情。语言组织总分结合。

【例3】 阅读下面这首唐诗，回答问题。(7分)（2011届月考2）

春 夕① 崔涂

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖烟景有谁争?

【注】①这首诗为诗人旅居湘鄂时所作。②五湖，春秋时越国大夫范蠡归隐之处。诗中指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。

全诗表达了诗人内心的愁苦。请就中间两联逐联赏析诗人是如何表达这种感情的。(7分)

【答案】 颔联：出句借用庄周梦蝶之典故，写思乡而入梦，梦回万里之外的家园，反衬出内心的孤苦。（2分）对句用子规（即杜鹃）这一意象，以它“不如归去”的悲鸣，烘托诗人的思乡之愁。（2分）颈联：出句以家书长年断绝，音讯杳然，表达忧心如焚。（2分）对句写春天万物萌生，欣欣向荣，而诗人却唯独生出了白发满头。一个“唯”字，更加突出了他的内心愁苦之深。（1分）（言之成理即可给分）三江小渡，前两句用”不复回“的溪水，开蒿远去的小舟，暗示。

【答题思路】 要求赏析思想情感及其表现：选取具有怎样特点的意象来表现怎样的思想情感；采用怎样的手法来表现怎样的思想情感；赏析关键字词所蕴含的思想情感。

【例4】 阅读下面这首唐诗，按要求答题。（2008年高考福建卷）

绝句漫兴九首（其三） 杜甫

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。

【注】 这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。

请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

【答案】 这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，“点污琴书”“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。

也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。（言之成理即可）

【答题思路】 要求赏析表现手法：何处用了怎样的表现手法；写出了事物（景物、人物）怎样的特点；表达怎样的思想感情；有怎样的表达效果。

【例5】 阅读下面这首诗，按要求答题。（一轮复习训练题）

题葡萄图 徐渭

半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

【注】 徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然终生不得志于功名。 ②

请简要赏析诗中的人物形象。

【答案】 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句叙述，既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；二句，动作描写，表现人物孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，暗含对比，语意双关，既指画中葡萄被抛掷也指自己的超人才智被埋没。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。

【答题思路】 要求赏析人物形象：逐句赏析其艺术手法及其体现的形象特点；点明形象的典型意义。语言组织总分结合。

二、训练题：

1.阅读下面的宋词，然后回答问题。(2010广东卷)

望江东 黄庭坚

江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

【注】 ①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。

（1）简析“隔”字的双重意蕴。（对应例1（1））

（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（对应例4）

【参考答案】

藏在时光深处的你

（1）隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东的留恋之情。

（2）上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。

红心向党

下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。三江小渡，前两句用”不复回“的溪水，开蒿远去的小舟，暗示。

2.阅读下面这首诗，然后回答问题。（（2006江西）

三江小渡 杨万里

溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡，不管风波去又来。

诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（对应例2、例3、例4）

【参考答案】 全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

3.阅读下面这首诗歌，回答问题。（2009福建卷）

江行 （宋）严羽

暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。

马蛇菜

［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。

请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 （对应例1（2）、例2、例3））

【参考答案】 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

4．阅读下面的宋词，然后回答问题。(附中2010届模拟卷)

卜算子 刘克庄

片片蝶衣轻，点点猩红小。

道是天公不惜花，百种千般巧。

朝见树头繁，暮见枝头少。

道是天公果惜花，雨洗风吹了。

【注】 刘克庄，南宋著名的爱国诗词家，辛派词人。一生有才情，有志向，有抱负，却屡遭贬官，备受压抑，仕宦生涯中历尽挫折坎坷。

（1）本词写出了“花”的什么特点？（对应例5）

勿忘国耻圆梦中华手抄报内容

（2）本词表达了作者什么样的思想感情？（对应例1、例2、例3、例4）

【参考答案】 （1）本词上阕为花描态绘色，写出其姿致轻盈、体态娇小、色彩红艳的特点和精巧的韵致，下阕在对比中写出了花被风雨摧残的不幸命运。

（2）关心花事，爱花之美，惜花之逝；借花抒怀，表达怀才不遇的凄楚感伤。

5.阅读下面一首诗歌，完成试题。（附中2010届模拟题）

杂诗七首（其四） 曹 植①

南国有佳人，容华若桃李。

朝游江北岸，夕宿潇湘沚②。

时俗薄朱颜，谁为发皓齿？

俯仰岁将暮，荣耀难久恃。

【注】①曹植才华横溢，有建功立业之志，但很不得志。 ②沚zhǐ：水中的小块陆地。 请赏析本诗中的“佳人”形象。

【参考答案】 以比喻和反问写其容颜艳丽，歌声甜美，但世俗间无人欣赏；“朝游”“夕宿”对举，写其流落江湖，奔波劳顿的命运；直接议论，表明时光流逝，美难久恃。诗人借佳人形象表达了自己岁月无情而怀才不遇、志愿难展、功业难遂的慨叹哀恸。

第三篇:《2005-2014江西高考语文试题含答案解析-诗歌鉴赏及名句填空》

05-14年江西语文高考诗歌鉴赏及名句填空（含答案解析） 2005年

阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

绝句 吴涛三江小渡，前两句用”不复回“的溪水，开蒿远去的小舟，暗示。

游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。

任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。

此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称次诗表现了某种“情味”，请结诗句作简要分析。 答：春夏之交乍暖忽寒

通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。

2006年

阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

三江小渡

杨万里

溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡，不管风波去又来。

【注】将：行，流过。

（1）本诗的“诗眼”是什么？

答：1）答案：交情（交情得似山溪渡

（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

2007年

阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）

金陵晚望 金陵图

高蟾 韦庄

曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。

【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。

（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?

答： 诗人为唐朝的衰败而伤心。

（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。 答：这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是难画成的。 2008年

阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

初入淮河四绝句（三）

杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、泪痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。

【解析】从【注】中提供的背景可知，这首诗因眼前景物起兴，以抒发感慨。题目要求从“虚实”关系的角度赏析，那么只要找出作者眼前的景（“实”）和心中的情（“虚”）即可。 2009年

阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

喜外弟卢纶见宿

司空曙

静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。

平生自有分，况是蔡家亲。

【注】蔡家亲：表亲。 注

（1）此诗表达了作者怎样的感情？

【答案】此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。

（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4分）

三江小渡，前两句用”不复回“的溪水，开蒿远去的小舟，暗示由小学生作文网收集整理,转载请注明出处!

上一页 1 2 下一页

---