依次填入,下列横线处的词语（1)各国代表在签字好词

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第一篇:《2012～2013学年度第一学期期末练习答案》

丰台区2012～2013学年度第一学期期末练习

初一语文

2013.01

学评在线

第Ⅰ卷（共28分）

一、选择题。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。（共16分。每小题2分）

1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是

A. 霎（chà）时虐（nüè）杀简陋（lóu）猝（zú）不及防

B. 睿（ruì）智揣（chuāi）测恪（gè）守潸（shān）然泪下

C. 应（yìng）付修葺（qì）屏（bǐng）住懵（měng）懵懂懂

D. 淳（chún）朴惩（chěng）罚孤僻（pì）蜚（fěi）声世界

2．下列选项中字形全都正确的一项是

A. 狼籍踌躇一劳永逸相题并论

B. 诀别静谧刮目相看毫不气馁

C. 妥胁懈怠兴高彩烈雷厉风行

D. 履行像征浑然不觉指高气扬

3．对下列选项中两个加点字含义解说有误的一项是

A. 了解——了然于胸

解说：两个“了”字意思相同，都是“明白，懂得”的意思。

B. 交通——博古通今

解说：两个“通”字意思不同。“交通”的“通”是“没有障碍，可以穿过，能够达到” 的意思；“博古通今”的“通”是“懂得，了解”的意思。

C. 道路——微不足道

解说: 两个“道”字意思不同。“道路”的“道”是“路，方向，途径”的意思；“微不足道”的“道”是“懂得，了解”的意思。

D. 解决——善解人意

解说：两个“解”字意思相同，都是“调和，处理”的意思。

4.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是

（1）父亲„„叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三茶房，甚是仔细。

（2）（在火车上）他嘱我路上小心„„又茶房好好照应我。

（3）父母都去世多年了。母亲与陌生人说话的种种情景，时时在我心中，浸润出丝丝缕缕的温馨。

A.嘱咐嘱托浮现 B.嘱咐嘱托闪现

C.嘱托嘱咐闪现 D.嘱托嘱咐浮现

5．下列句子没有语病的一项是

A. 各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

B. 他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。

C. 他的报告打动了在场的每一个观众，会场里立刻响起了激烈的掌声。

D. 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭罢。最初坠落的，也许只是。但接着，便有了。接着，便之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠，直刺着高远的蓝天和淡云。南国的落叶却不是这般情景。落叶的颜色是浓重的苍青。在地上铺出苍青的织锦，而在树上，也是浓重繁密的苍青色，让你抬头看不见一点蓝天的影子。

①沙沙哗哗的阵雨

②那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶

③在树下铺出一片金红的地毯依次填入,下列横线处的词语（1)各国代表在签字。

A. ②③① B. ①②③ C. ②①③ D. ①③②

7. 对下列句子运用的修辞方法及作用理解有误的一项是

A.盘古的身子究竟有多长呢？推算的结果，说是有九万里那么长。依次填入,下列横线处的词语（1)各国代表在签字。

理解：运用设问的修辞手法，先提出盘古身子有多长的问题，然后自问自答，这样可以引起读者对这个问题的关注，启发思考。

B.面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令。

理解：运用比喻的修辞手法，写出了船长的冷静沉着、临危不惧，令人肃然起敬。

C.（七个小矮人）用他们的七盏小灯照着白雪公主，发出惊讶的呼叫：“哎，我的天！哎，我的天！多么漂亮的小女孩啊！”

理解：运用反复的修辞手法，强调了七个小矮人对白雪公主美貌的惊叹以及对白雪公主的喜爱之情。

D.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

理解：运用比喻的修辞手法，把忠于职守，忘我救人的船长比作雕像，说明他的精神将永远铭记在人们的心中。

8.下面几项中搭配正确的一项是

A. 《两小儿辩日》 ——《列子》 ——中国

B. 《“诺曼底”号遇险记》 ——马克·吐温 ——美国

C. 《天上的街市》 ——朱自清 ——中国

D. 《背影》 ——鲁迅 ——中国

二、填空题（共8分）

9. 默写（5分）

①海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

② ，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

③ ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）依次填入,下列横线处的词语（1)各国代表在签字。

④王维是唐代著名诗人之一。苏轼曾这样评价他：“味摩诘之诗，诗中有画„„”在《使至塞上》中，“ ， ”一联充分体现了诗中有画的特色，从天边的落日到空中的烽烟，到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳，到绵延无边的大漠，画面上景色虽然不多，但空间阔大，层次丰富，很讲究景物的画面感。

10.名著阅读（共3分）

《论语》是孔子的再传弟子辑录孔子及其弟子的语录，是（学派）经典著作之

一。《论语》中记载了孔子论述学而思关系的语句是“ ， ”。

三、综合性学习（共4分）

近年来，“公民科学素养”成为社会关注的话题之一。为了让学生了解“公民科学素养”，学校开展了一系列的宣传活动，作为本班活动组成员，请你完成以下任务。

【材料一】

2010年11月25日中国科协发布了第八次中国实习报告实习目的公民科学素养调查结果，“十一五”期间我国公民的科学素养水平明显提升，2010年具备基本科学素养的公民比例达到3.27%。其中，了解必要科学知识的公民比例为14.67%，掌握基本科学方法的公民比例为9.75%，崇尚科学精神的公民比例为64.94%。

调查显示，2010年我国具备基本科学素养公民的比例比2005年的1.60%提高了1.67个百分点，比2007年的2.25%提高了1.02个百分点。目前，我国公民科学素养水平相当

于日本（1991年3%）、加拿大（1989年4%）和欧盟（1992年5%）等主要发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。

【材料二】

近日，北京日报记者来到13中分校、161中学和159中学，随机询问约50名学生“你们认识北斗七星吗”，结果，没几个学生认识北斗七星。不仅如此，听说过今年最重要的天文事件之一“金星凌日”的学生还不足一成。

【注】公民科学素养——主要有三个方面：对科学知识的基本了解程度；对科学方法的基本了解程度；对科学技术对社会和个人所产生的影响（科学与社会之间的关系）的基本了解程度。

11.分别概括这两则材料的主要内容。（3分）

材料一：

材料二：

12.依据上述材料，请为本班的宣传活动设计一个主题。（1分）

第Ⅱ卷（共

四、文言文阅读（共10分）

阅读《扁鹊见蔡桓公》完成13—15题

扁鹊见蔡桓公

扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见曰：“君有病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司32分）

命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓公体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死。

13.翻译下面句中加点的词语。（4分）

①扁鹊望桓侯而还走还： ②臣是以无请也是以：

③不治将益深益： ④立有间有间:

14.用现代汉语翻译下面句子。（4分）

①使人索扁鹊翻译：

②桓侯故使人问之翻译：

15.结合文章内容，分析扁鹊的慧眼识病（2分）

五、现代文阅读（共22分）

（一）课内文章阅读，完成16-18题（10分）

风筝

鲁迅

①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

③但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，[A]他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

第二篇:《2014届高三语文第三次模拟试题(1)》

莘县二中高三第三次模拟考试(2013.10.26)

语文试题

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间150分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。依次填入,下列横线处的词语（1)各国代表在签字。

第Ⅰ卷

注意事项：1.每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

2. 本卷共12小题，每小题3分，共36分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

一、（15分）

1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（） A．逮．(dài)捕发酵．(jiào) 档．(dǎng)案片言只．(zhī)语 B．榫．(sǔn）头舌苔．(tāi) 攒．(cuán)射宁缺毋．滥(wù) C．咯．(kǎ)血剽．(piáo)窃供．(gōng)销浑身解．（xiâ）数 D．忸怩．(ní) 打烊．(yàng) 贮．(zhù)存北门锁钥．(yuâ) 2.下列词语中没有错别字的一组是（）

A．发轫幅员纷至踏来树倒猢狲散 B．座落付梓殒身不恤苛政猛于虎 C．赝品诙谐铩羽而归汲汲于富贵 D．熨帖影牒直截了当图穷匕首现 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）

①日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。依次填入,下列横线处的词语（1)各国代表在签字。

②污染治理是一项系统工程,涉及部门多,单靠环保部门往往难以治理到位,所以应积极地方政府牵头治理跨界污染。。

③环境污染日趋严重，人类这种的行为如不停止，将毁掉自己的生存空间。

A．窜改敦促玩火自焚 B．篡改督促作茧自缚 C．窜改督促作茧自缚 D．篡改敦促玩火自焚 4. 下列各句中，没有语病句意明确的一句是（）

A. 《新闻周刊》第二十六期披露的招生内幕令人触目惊心，定向招生以往无序混乱的局面非但没有改观，反而更加变本加厉——中介人或组织明目张胆地贩卖指标。

B. 人们通过网络进行搜索无可非议，关键是当网络搜索上升为“人肉搜索”时，这已经不再局限于网络行为，而是实实在在地给某些当事人带来了物质上的损失、精神上的伤害，这与传统暴力事件性质接近，也就进入了法律监管的范围。

C. 据新华社报道，北京时间8日凌晨4时，日本东京在阿根廷首都布宜诺斯艾利斯的奥委会全会上，一举击败西班牙的马德里和土耳其的伊斯坦布尔，获得2020年夏季奥运会的举办地。

D. “中国达人秀”这类“零门槛”的选秀节目，让拥有才华和梦想的任何一个普通人，都可以展示天赋和潜能，也让我们懂得平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想，相信奇迹。

5.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）

我是多么衷心地期望着古典与新潮在我热爱的这块土地上的融合，期盼着历史与人文有机地嬗递与链接——哪怕是留一条秦砖汉瓦的古巷或是建筑出有民族特色保留古民居韵味的住宅，这方面不乏成功的范例。__________，__________，__________。__________，__________，才能在享有现代物质生活的同时在精神的家园中“诗意地栖居”。

①感受历史、传统和古典的优美 ②拥有厚重深沉的文化根基 ③让五千年文明古国文化的芳香在我们今日的生活中依然飘逸 ④让古巷的清丽月色与广场的七彩霓虹高楼的泛光灯火交相辉映

⑤让生活在电脑网络、信息高速公路上忙碌的人们仍然可以看见星空月色听得春雨的淅沥嗅得冬雪的甘甜

A.④③⑤②① B.③④⑤①② C.⑤④③②① D.⑤③④①② 二、阅读下面的文字，完成6~8题。（9分）

①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。这也适用于把人本身作为研究对象的科学。科学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概念，像在数学中就是那样。我们不一定要假设这种概念是同外在世界里的任何客体相对应的。但是，一切科学陈述和科学定律都有一个共同的特征：它们是“真的或者假的”（适当的或者不适当的）。粗略地说来，我们对它们的反应是“是”或者是“否”。

②科学的思维方式还有另一个特征。它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。对于科学家，只有“存在”而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶，也没有什么目标。只要我们逗留在科学本身的领域里，我们就决不会碰到像“你不可说谎” 这样一类的句子。追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种约束：他不能任性或感情用事。附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。

③由此看来，好像逻辑思维同伦理毫不相干。关于事实和关系的科学陈述，固然不能产生伦理的准则，但是逻辑思维和经验知识却能够使伦理准则合乎理性，并且连

贯一致。如果我们能对某些基本的伦理命题取得一致，那么，只要最初的前提叙述得足够严谨，别的伦理命题就都能由它们推导出来。这样的伦理前提在伦理学中的作用，正像公理在数学中的作用一样。

④这就是为什么我们根本不会觉得提出“为什么我们不该说谎？”这类问题是无意义的。我们所以觉得这三年级的作文类问题是有意义的，是因为在所有这类问题的讨论中，某些伦理前提被默认为是理所当然的。于是，只要我们成功地把这条伦理准则追溯到这些基本前提，我们就感到满意。在关于说谎这个例子中，这种追溯的过程也许是这样的：说谎破坏了对别人的讲话的信任。而没有这种信任，社会合作就不可能，或者至少很困难。但是要使人类生活成为可能，并且过得去，这样的合作就是不可缺少的。这意味着，从“你不可说谎”这条准则可追溯到这样的要求：“人类的生活应当受到保护”和“苦痛和悲伤应当尽可能减少”。

⑤但这些伦理公理的根源是什么呢？它们是不是任意的？它们是不是只是以权威为根据而建立起来的？它们是不是来自人们的经验并且间接地受着这些经验的制约呢？从纯逻辑看来，一切公理都是任意的，伦理公理也如此。但是从心理学的和遗传学的观点看来，它们决不是任意的。它们是从我们天生的避免苦痛和灭亡的倾向，也是从个人所积累起来的对于他人行为的感情反应推导出来的。”

⑥只有由有灵感的人所体现的人类的道德天才，才有幸能提出应用如此广泛而且根基如此扎实的一些伦理公理，从而人们会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来。伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。真理是经得住经验的考验的。

6．联系上下文，对第2自然段画线句理解正确的一项是（）

A．在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。

我们的爱在赎罪

B．在科学本身的领域里，科学家只关注、研究客观存在，决不会碰到“你不可说谎”这一类的命题。

C．在科学本身的领域里，科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一时冲动处理问题。

D．在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。

7．下列对原文思路的分析，正确的一项是（）

A．①②段首先明确科学研究的内容以及科学研究所创造的概念，然后从科学陈述和科学定律是“真的或者假的”这一特征推导出科学的思维方式的另外一个特征。 B．③段承②段，表明逻辑思维和经验知识能使伦理准则合乎理性；叙述得足够严谨的最初伦理前提在伦理学中的作用就像公理在数学中的作用一样，由此引出④段。