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、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、完善班级管理，增强制度的严肃性。

注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

3、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不图虚名，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

因此，在今后的工作中我们一定要以“致富思源、富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成自己的工作。

师德师风个人对照检查材料(五)

师德师风个人对照检查材料

赫章县思源实验学校 ：胡铸鹂

本认为素质教育事实上是应该提高教师自身的素质,因此更要不断的完善自己,要实现这个目标首先是要发现自己的不足之处,我认为主要存在以下问题：

一、工作中虽有良好的 “师道尊严”更多的关心学生的身心健康。

但是还停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，

二、不能克服心理失衡，出现偏激行为，如训斥学生，向学生发火，时有变相体罚。

三、不能排除社会影响、环境逆化，杜绝不健康的行为习惯及作为普通社会成员的不良习气带入课堂。

四、不注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。

五、能放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，但不善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。

六、基本能以诚相冬风待，交换心理，坚持以正面教育为主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友，但还做得不够，还必须努力

七、能言传身教，以身作则，率先垂范，举止文雅。但是不够善于通过多种渠道、方式，灵活地开展各种教育活动，潜移默化地达到教育目标。

八、不够注意师表形象,过份追求时尚,语言行为不够文明、不够规范,要求学生做到的自己却做不到,不考虑自己的行为会给一次成功的经历学生带来不健康影响,

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师德师风个人对照检查材料(六)

师德师风个人对照检查材料

通过本次学习了师德师风后，我深深地认识到教师是本质与影响力，认识到言传身教。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。下面是我对师德师风学习的剖析：

关注学生不够，集体观念淡薄。在教育教学中，我不能坚持用和蔼可亲、热情的态度对待学生，只顾自己的个性发展，不顾学生的感受，在课堂上，存有这种坏习惯“事不关已，高高在上”，动不动就发脾气，骂起学生，“老师讲有多少遍了，还是不懂，真是笨死了，如果上课不注意听，就滚到外面去。”下了课就不管学生的思想，没有切实做到为学生所想，为学生所急，跟同事讨论问题时也只不过是一种形式而已。没有认识到学生的成长与成材不是教师个体劳动的结果，而是教师集体共同努力的结晶，对于犯错的学生没有耐心地去开导他，甚至为学生服务的意识淡化。

课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，自从大学毕业以来，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是

缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。

学习意识不强。在学习《师德师风》时，我都是走在形式上，不认真学习，忽视了学习的自觉、自动和积极性，甚至不愿意抽出时间学习，我的思想一点都不思进取，看到别人做什么，就跟着别人做什么。想自己放松自己。例如：“在每周一晚上和每周五下午第三节都在组内一起学习，但我也不用功，只求无过。”还总觉得自己是个普通教师也干不了什么大事，只要按时上下班辅导学生，督促学生的学习就可以了。

教研力度与多媒体教学力度不够。平时只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。 很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。

与任课老师之间的沟通不够。在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。

教研力度与多媒体教学力度不够。平时只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。 很少使用多中日甲午战争电影媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。

创新精神不够强。我国教育教学改革后，我在教学中总是走新路穿老鞋的习惯，也就是说拿的都是新教材而运用的教法都是陈旧的。对于教师中的新情况、新问题研究得不够深，只要做到在教室中出示几个问题和依教材让学生们围在一

起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上来讲台表演表演，这就是一种“新”的教法了。

工作作风不够深。我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然地损害学生的利益，想在工作上自己有口气松的念头，满足于完成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。在工作作风上，不能够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。由于心情欠佳，有时对学生的要求宽严不当。自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，不能与同事讨论教法，不结合学生实际情况。照搬自己陈旧的教管方式，而对于学生提出的意见和问题不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己独立的工作就是为学生了。 工作中缺乏自信。工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

师德师风个人对照检查材料(七)

师德师风建设专项整治个人对照检查材料

（201５年５月）

自4月24日我校开展师德师风建设专项整治活动以来，按照县、校教师队伍师德师塞下曲风建设专项整治工作方案的工作要求，本人积极参加学校组织的师德师风专项整治文件精神学习和师德师风专项整治活动，在学习、撰写心得体会的基础上，结合个人平时表现，认真查找在师德师风存在的问题和不足，现将对照检查情况汇报如下：请给予批评指正。

一、存在问题和不足

１．从事有偿家教，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课方面：本人从不进行有偿家教，不参与校外培训机构组织的有偿补课。

２．索要或者违反规定收受家长、学生礼品、礼金、购物卡、有价证券、接受学生家长吃请方面：本人廉洁从教，从不接受学生家长的礼品、礼金及各种代金卷，不接受学生家长的吃请等。

３．体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生方面：本人平时热爱学生，不歧视学生，不侮辱学生，不体罚学生。

4．组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益方面：从不组织学生购买

国家规定以外的教辅资料、报刊等。不组织学生参加针对学生的经营性活动。

5．对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系方面：坚决从未对学生实施骚扰或发生不正当关系。

6．在教育教学活动和学生管理评价中不公平公正对待学生方面：在教育教学活动中对学生的管理及评价一视同仁，杜绝出现不公正对待学生行为。

7．在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊方面：在各种考核评价、评审、教研工作中实事求是，不弄虚作假、徇私舞弊。

8．其他违反教师职业道德的行为方面：本人一直以教师职业道德准绳约束自己，不打破教师职业道德底线。

９．工作纪律、工作作风方面：本人认真完成学校及校领导交给的各项工作任务，工作作风严谨。

１０．着装、仪容仪表方面：时刻注意自己的着装，给学生做好榜样，注意自己的言谈举止，不破坏教师形象。………

二、原因分析

1.理论学习深度和广度不够，只停留在表面和专业类。没有更好地挖掘。

2.工作中遇到困难有时有任其自然的松懈思想。在教育教学管理能力有待提高。

3.对学生的思想动态了解能力有待提高，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

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