乡间的荷塘阅读答案
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第一篇:《乡间的荷塘》
乡间的荷塘
钟文
①家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。
②我们用废纸结成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹进荷叶底下，看谁结的小纸船被风吹得快吹得远。那时，荷叶的青翠、碧绿，以及荷塘的徐徐清风，好像与我们无关。因为在那个年龄阶段，我们对自然界的许多事物还没学会欣赏。确切地说，那时，我们是冲着荷塘里的水来这里玩耍的。
③我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了结纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。有时，为了不被烈日晒着，我们还摘来一块块荷叶，用篾条串起来，披在身上遮挡强烈的阳光。有时我们还在荷塘边抓起一团团泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的小泥人，然后用来互相投掷取乐；有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷叶做掩护，玩起水中的捉迷藏！
④也记不起多少次了，我们玩耍得兴趣正浓，不管父母怎样叫唤，照样是你唤你的，我玩我的，直到最后，父母生气了，拿着竹棍子气冲冲地赶到，我们才肯回去。
⑤光阴荏苒。后来我长大了，读书、参军，接着外出参加工作了，就再不像儿时那样到荷塘边来玩耍了。
⑥每次回去，我都重拾孩提时的那段时光，又一次次地来到荷塘，欣赏这里的自然风光。 ⑦盛夏之季节，天气较为炎热，夏雨常光顾。在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是为我这位打道回乡的人鼓掌欢迎呢。更有映入眼帘的是雨打荷叶摇头晃脑的姿势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈！
⑧夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎风摇曳的荷叶，经过雨水的洗礼，它宛如一个个刚出浴的美人儿，打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中，显得更加妩媚，更加艳丽，更加楚楚动人！更为诱人观赏的是在那朵朵硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水，当阵阵微风吹来，摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色的玉盘，盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙！
⑨令人最爱观赏的还数是夏夜乡间的荷塘月色。
⑩盛夏之夜，当一轮明月悬挂在天幕之上，荷塘里那挂满露珠的荷叶，在月光的照射下，泛着闪闪的银光，这时的荷塘之中，月光如泻，不时还传出一阵阵“咯咯”的蛙鸣。恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那琅琅的蛙鸣，何不令人如醉如痴……
（《散文百家》2012年第1期）
1. 孩提时“我”在荷塘里玩耍，除了放纸船之外，还有( ) 、( ) 、( ) 等游戏。
2.. 有人说，第④段文章显得多余，可以删去。你对此有怎样的看法？并说明理由。
3. 这篇散文以荷塘为线索，按 顺序，先描写了童年在荷塘玩耍的情形，后描绘了家乡荷塘的（ ） ，给我们展现了风雨荷叶、（ ） 、（ ） 三幅荷塘美景图。
4. 第⑦段从哪两方面描写风雨荷叶的？画线的句子描写十分优美，请简要分析原因。
5. 第⑧段写景详略得当，它重点描写的内容是什么？这样安排有怎样的意义？
校园恐怖小说6. 从内容上看，这篇散文通过乡间荷塘的描写表达了怎样的情感？
答案：
1. 捉鱼虾、捏泥人投掷取乐、捉迷藏
2. 不能删。1分 因为这一段从侧面衬托了荷塘是村童的乐园，在荷塘里玩耍忘记了一切，竟然达到了痴迷的程度。如果删去，就不能充分反映荷塘玩耍乐趣之浓。
3. 时间 自然风光 雨后风光 荷塘月色
4. 从雨打荷叶的声音、姿态两方面描写风雨中的荷叶。（抓住要点：声音 姿态 ） 这一句运用了比喻、拟人修辞手法，将雨中荷叶摇曳的姿势形象化、人格化，这样寓情于景，情景交融，增强了生动性与感染力。
5. 文章重点描写的是荷叶上的水珠 1分 这样安排突出重点，充分凸显了雨后荷叶的风致优美，荷塘景致迷人。
6. 这篇散文热情赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感。
第二篇:《语文校本作业1》
第一周 班级： 姓名：
编制人： 毛丹枫 审核人： 集备时间：2015.8.28 编号：1
【学习目标】
1、写景散文阅读训练
2、专题训练（修改病句）
【训练内容】
1、阅读下面一段文字，完成⑪～⑭题
徜徉于桃花潭畔，初夏的阳光已有了些许暖意。尽管同属江南且pí 邻而居，但我
们踏上安徽土地，B、青山绿水被午后的阳光镀上温暖的色彩。那风那水那景色被徽墨的
儒香、徽商的智慧、黄梅戏的清新和古典诗词的儒雅熏染过，C、显得那样雅静qiǎn 绻，悦目怡人。D、但凡烙着地域元素和色彩的人文、物事、景致，都会成为一座古城，一个乡间的荷塘阅读答案。
古村落唯美的韵角，令人神往。
⑪给下面加点字注音，根据拼音写汉字
桃花潭畔 （ ） 烙（ ）着 pí（ ） 邻 qiǎn（ ）绻 ．．
⑫“徜徉”的意思是 。“悦目怡人”一词中的“怡”意思是 。 ⑬文中有错别字的词语是 ；它的正确写法是 。乡间的荷塘阅读答案。
⑭“总有一种新奇的感觉”这个句子因排版遗漏，现需还原，应放在 处。（1分）乡间的荷塘阅读答案。
① A ② B ③ C ④ D
2、古诗默写：
（1）_______________________,恨别鸟惊心。乡间的荷塘阅读答案。
（2）商女不知亡国恨，___________________。
（3）_______________________,身世浮沉雨打萍。
（4）_______________________，尚思为国戍轮台。
3、（1）下面是班长陈康在这次活动中的发言稿的一部分，两处有语病，请你加以修改。
语文学习要强化意志力
语文学习不同于理科。它周期长，见效慢。其能力形成需要不断积累与涵养，不可能
一蹴而就。无论是阅读还是写作，都是一个艰苦复杂的脑力劳动的过程。①需要保持顽强
的意志，才能克制自己，清除心理障碍和外界干扰，战胜种种困难，②克服敷衍了事，浅
尝辄止，从而专心致志地刻苦攻读，聚精会神地认真写作。可见，顽强的意志力是学好语
文，不断提高语文素养的重要保证。
①处画线的语句中有一个词用得不当，请找出来加以改正。
②处画线的语句结构不完整，在原文修改。
4、阅读理解：
乡间的荷塘
钟文
①家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起，我们这些光着屁股的村童，
每逢夏天常在荷塘边玩耍。
②我们用废纸结成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹进荷叶底下，看谁结的小纸船
被风吹得快吹得远。那时，荷叶的青翠、碧绿，以及荷塘的徐徐清风，好像与我们无玩雪关。
因为在那个年龄阶段，我们对自然界的许多事物还没学会欣赏。确切地说，那时，我们是
冲着荷塘里的水来这里玩耍的。
③我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了结纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用来
捉荷塘里的小鱼小虾。有时，为了不被烈日晒着，我们还摘来一块块荷叶，用篾条串起来，披在身上遮挡强烈的阳光。有时我们还在荷塘边抓起一团团泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的
小泥人，然后用来互相投掷取乐；有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷
叶做掩护，玩起水中的捉迷藏！
④也记不起多少次了，我们玩耍得兴趣正浓，不管父母怎样叫唤，照样是你唤你的，
我玩我的，直到最后，父母生气了，拿着竹棍子气冲冲地赶到，我们才肯回去。
⑤光阴荏苒。后来我长大了，读书、参军，接着外出参加工作了，就再不像儿时那样
到荷塘边来玩耍了。
⑥每次回去，我都重拾孩提时的那段时光，又一次次地来到荷塘，欣赏这里的自然风
光。
⑦盛夏之季节，天气较为炎热，夏雨常光顾。在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是为我这位打道回乡的人鼓掌欢迎呢。更有映入眼帘的是雨打荷叶摇头晃脑的姿势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈！
⑧夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎风摇曳的荷叶，经过雨水的洗礼，它
宛如一个个刚出浴的美人儿，打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中，显得
更加妩媚，更加艳丽，更加楚楚动人！更为诱人观赏的是在那朵朵硕大的荷叶上面，还盛
着一瓢瓢雨水，当阵阵微风吹来，摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的
色泽，真像一个个绿色的玉盘，盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙！
⑨令人最爱观赏的还数是夏夜乡间的荷塘月色。
⑩盛夏之夜，当一轮明月悬挂在天幕之上，荷塘里那挂满露珠的荷叶，在月光的照射
下，泛着闪闪的银光，这时的荷塘之中，月光如泻，不时还传出一阵阵“咯咯”的蛙鸣。
恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那琅琅的蛙鸣，何不
令人如醉如痴„„
（1）、孩提时“我”在荷塘里玩耍，除了放纸船之外，还有 、 、 等
游戏。
（2）、有人说，第④段文章显得多余，可以删去。你对此有怎样的看法？并说明理由。（4
分）
（3）、这篇散文以荷塘为线索，按 顺序，先描写了童年在荷塘玩耍的情形，
后描绘了家乡荷塘的 ，给我们展现了风雨荷叶、 、 三幅荷塘美景图。
（4）、第⑦段从哪两方面描写风雨荷叶的？画线的句子描写十分优美，请简要分析原因。
（5）、第⑧段写景详略得当，它重点描写的内容是什么？这样安排有怎样的意义？（3分）
（6）、从内容上看，这篇散文通过乡间荷塘的描写表达了怎样的情感？（3分）
答案：
1、⑪pàn lào 毗 缱
⑫ 安闲自在地步行；快乐；愉快。
⑬韵角 韵脚 ⑭ ②乡间的荷塘阅读答案。
2、略
3、①排除；②毛病 或弊病
4、（1）、捉鱼虾、捏泥人投掷取乐、捉迷藏
（2）、不能删。1分 因为这一段从侧面衬托了荷塘是村童的乐园，在荷塘里玩耍忘记了一切，竟然达到了痴迷的程度。如果删去，就不能充分反映荷塘玩耍乐趣之浓。
（3）、时间 自然风光 雨后风光 荷塘月色 每空各1分 共4分
（4）、从雨打荷叶的声音、姿态两方面描写风雨中的荷叶。这一句运用了比喻、拟人修辞手法，将雨中荷叶摇曳的姿势形象化、人格化，这样寓情于景，情景交融，增强了生动性与感染力。
（5）、文章重点描写的是荷叶上的水珠 1分 这样安排突出重点，充分凸显了雨后荷叶的风致优美，荷塘景致迷人。
（6）、这篇散文热情赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感。
第三篇:《七上语文期末测试含答案》
2015年人教版七年级语文上期末综合检测卷
一、积累与运用(25分)
1.下列词语中加点字读音无误的一项是(2分)( )
A.玷污(diàn) ．
B.收敛(liǎn) ．
C.点缀(zhuì) ．
D.迸溅(bânɡ) ．堕落(zhuì) ．头衔(xián) ．卑微(bēi) ．霎时(shà) ．黛色(dài) ．虐杀(nüâ) ．狩猎(shǒu) ．黄晕(yùn) ．瘫痪(tān) ．伫立(zhù) ．赫然(hâ) ．青鹞(yáo) ．
2.下列词语中有四个错别字,请找出来并在方格内改正。(2分)
害人听闻 随声附合 暴怒无常 盘虬卧龙
苦心孤诣 玲珑剔透 轻歌慢舞 禄禄终生
3.下列成语使用有误的一项是(2分)( )
A.微博上一则深圳“看报弟”的帖子走红。图中,一名七八岁大的小学生在地铁上聚精会神地阅读《深圳都市报》,表情之认真令人忍俊不禁。 ．．．．
B.记者在2013年3月30日的植树现场看到,活干得最漂亮的当属驻京解放军、武警部队的官兵们,他们挖坑栽苗一．丝不苟。 ．．．
C.照片总能给我们带来美好的回忆,当年的人,当年的景让人历历在目。 ．．．．D.公园里的道路比较复杂,波波不久就辨不清方向了,就在他走投无路之时,一位管理人员及时帮助了他。 ．．．．
4.下面一段文字有两处错误(标点符号除外),请找出并修改。(4分)
①中国梦归根到底最终是人民的梦。②梦在前方,路在脚下。③实现中国梦,需要我们每一个人继续付出艰苦劳动和辛勤努力,脚踏实地地做好自己的事情,心往一处想,劲往一处使。④让我们在以习近平同志为总书记的党中央坚强领导下,团结一心、埋头苦干、锐意进取,奋力开启实现中国梦的新征程,奋力夺取中国特色社会主义新胜利。
(1)第 句: 。
(2)第 句: 关于水的议论文 。
5.名著阅读。(2分)
《繁星》《春水》是 在印度诗人 《 》的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“ ”收集在一个集子里。
6.名句默写。(6分)
(1)绿树村边合, 。(孟浩然《过故人庄》)
(2) ,随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
不同寻常(3)曲径通幽处, 。(常建《题破山寺后禅院》)
(4)日中不至, ;对子骂父, 。(《陈太丘与友期》)
(5)杜牧的《泊秦淮》中讽刺当时达官贵人不顾国家安危,依然醉生梦死的诗句是: , 。
(6)“剪烛西窗”这一成语出自李商隐的《夜雨寄北》,其原句是: , 。
7.综合性学习。(7分)
2013年3月5日,是毛泽东题词“向雷锋同志学习”50周年纪念日,全国各地开展了“学习雷锋”活动。你所在的班级也开展了以“雷锋永在我心中”为主题的综合性学习活动,请完成以下任务。
(1)【辩论说理】建设有中国特色的社会主义社会,社会主义精神文明建设是其重要组成部分。在这个建设过程中,绝大部分人认为要向雷锋同志学习,但也有个别人发出了不和谐的杂音:“经济社会,讲的是经济效益,付出就得有回报。学雷锋‘助人为乐,无私奉献’已经过时了。”
请针对上面文中个别人的错误言论,写出两条应该向雷锋同志学习的理由,作为反驳错误言论的论据。(4分) 答:① ②
(2)【写颁奖词】阅读下面资料,按要求答题。
高淑珍,56岁,河北滦南县司各庄镇洼里村普通农村妇女。14年间,她接收了近百名残疾孩子,却从未收过一分钱。慕名而来的孩子越来越多,但是高淑珍精力有限,家里地方有限,还债务累累,但是“不”字她始终说不出口。无论多么艰难,她总是尽最大努力,让孩子们的生活过得好一些。她是2012年感动中国十大人物之一。
给高淑珍的颁奖词:粗糙的手支起课桌,宽厚的背挡住风雨。有了爱,小院里的孩子一天天茁壮起来。你的心和泥土一样质朴,你洒下辛苦的种子,善良会生长成参天大树。
请模仿以上颁奖词,为雷锋写一段颁奖词。(3分)
答:乡间的荷塘阅读答案。
二、阅读品悟(45分) (一)阅读下面的古诗,完成8、9题。(4分)
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
8.“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”这两句诗是由当前 所激发出来的对未来 的憧憬。(2分)
9.这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)
答:
论语(节选)
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” (《学而》)
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)
子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”《为政》) 子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”《雍也》)
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其‘恕’乎!己所不欲,勿施于人。”《卫灵公》)
子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?” (《述而》)
子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。” (《述而》)
子曰:“学如不及,犹恐失之。” (《泰伯》)
子曰:“吾有知乎哉?无知也。有鄙夫问于我,空空如也。我叩其两端而竭焉。”《子罕》)
子夏曰:“日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣。
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