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主，相信毕业班学生有这个能力。诵读与积累的是李贺的《马诗》。课前先布置预习，查阅工具书，读准字音，了解大意，课上在于引导学生细读并交流理解诗意，巩固、加深积累。口语交际，旨在培养学生有条理的说话的能力，要求主题明确，观点鲜明，表述清楚明白，语言

通顺有条理，突出对话的价值。

教前准备：

教师：ppt课件。

学生：熟读诗句，体会诗句含义，准备口语交际的内容。 教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

教学要求：阅读练习语文与生活中的招牌，了解各招牌的含义、特点，认识招碍所体现的经营的范围以及特点。学会给超市取名，尝试给货物归类。

一、教学语文与生活

1、课件演示，导入学习。

课件出示春季美景的画面。

说说看到怎样的画面？用词语形容一下，说说春季的特点。 板书：春暖花开、花团锦簇、百花争艳、姹紫嫣红、生机勃勃 说说春季的季节特点。

回顾自己学过的古诗，借用诗句赞美春天。

看看一位现代诗人诗怎么描写春天的？

指导阅读第一节。

英雄事迹的作文

情感阅读，说说读到了什么内容？

描写春季，诗人代表性的景物诗什么？这样写，突出了什么特点？生机勃勃。

学生仔细再读。

2、阅读现代诗的其余三节。

中学生学习网

学生阅读，说说学生读到了什么内容？

每个季节，配合出示相应的季节代表性的植物画面，说说作者抓住哪些景物写出特点？

各个季节可以用哪些不同的成语来描写。

指导情感再读这几节，体会每一节所体现的情感。

3、指导再读全诗，体会诗歌为什么能把四季写得生机勃勃？

交流说说体会。

4、熟读诗歌。课件出示描写春天美景的句子，运用拟人的手法，突出春天的景色特点。

学生模仿进行练习，教师巡视指导。

全班交流。

教师点评小结。

二、指导学习诵读与积累的内容。

1、课件出示《马诗》。

集体大声诵读

学生自己朗读

2、检查预习情况，交流对诗句的理解。

一边读诗句，一边理解含义。

“大漠沙如雪，燕山月似钩。”

学生阅读，交流诗意。

大沙漠的沙子好像雪霜一样白，燕山山头的弯月好像钩子一样挂在天际。

描写了战场的环境，衬托氛围。

“何当金络脑，快走踏清秋。”

什么时候才能够配上金色的笼头，在秋高气爽的日子飞快奔驰。

在成长的道路上

体会情感：诗人借马抒情，表达自己渴望为国建功，驰骋疆场的壮志。

3、学生感悟，再读，积累。

4、学生朗诵描写边塞军旅生活的古诗，诵读、积累。

三、作业布置：

1、抄写描写季节的成语，仿写句子。

2、抄写并背诵古诗。

3、准备口语交际的内容。

第二课时

教学要求：

1、写好钢笔字，注意整体布局。

2、学习写毛笔字。

一、指导教学写好钢笔字的内容。

1、练习指导。

让学生读这段话，指出选自哪里？（山谷中的谜底）

引导学生读帖。

通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

2、学生练习描红，我追赶什么作文教师巡视指导

3、作品展示，评价。

展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。

4、教师及时小结，学生仿写。

二、指导学写毛笔字

1、板书出示，学生了解本次学写的字。

司 氧

2、书法指导。

学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。 教师边示范边讲解方法

3、学生练习，反馈。

学生书写，教师巡视指导。

展示写得好的字，指出好在哪里，鼓励与表扬。

指出不足进一步纠正。

三、教师小结：鼓励学生认真练习毛笔字，写好钢笔字，提高作业质量。

四、作业布置：再次自学口语交际，准备材料。

第三课时

教学要求：

指导学生围绕主题开展对话活动，表明自己的观点，通过沟通与交流，解决问题，倾吐心声。培养学生观点鲜明、有条理表达的能力。

一、课件出示课题：对话

学生阅读课题，再读书本，说说学习要求：

1、话题出示：中央电视台有一个栏目就是对话，看过的同学请举手？说说对话的特点是什么？

什么是对话？围绕主题，面对面各自阐明对某一问题的见解，表达自己的观点，加强沟通，达成共识，。

二、生阅读书本第109的内容，看看对话的要求。

1、课件出示，提供参考话题：

学生结合自己课前准备的材料，选择对话内容，假想对话对

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