陪伴孩子成长唯美句子

时间:2025-01-15 16:10:31 来源:作文网 作者:管理员

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这些幼教机构的设施设备、师资课程、地段位置、价格收费等,其最终目的只有一个,那就是要找到一个有优美的校园,有齐全的教学设施,有高素质的师资队伍和管理人员,有适合孩子全面发展的课

程,有便利的交通,还有合理收费的幼儿园。因为家长们都知道,这才是孩子成长的良好环境。

(三)让家长们安心工作

对大多数家长来说,繁忙的日常工作使自己无暇照顾和教育孩子,家中老人或许年纪大,或许身体不好,也无法帮助自己承担这个责任。而现在,要想找一个好的、高素质的保姆也不容易。如果把孩子送到幼儿园,既有受过专业训练的教师负责照顾和教育孩子,还有许多同龄的小伙伴陪孩子一起玩,这对孩子的成长是非常有好处的,既能促进孩子良好的个性形成和未来所需的能力发展,又不影响自己的工作,方便省事!

小狼小狼

可能也有一些家长这样想:自己有能力、有精力、有时间,家庭成员也有良好的教育背景,在家中同样可以完成孩子的早期教育。但您是否考虑过,现在的家庭,大多数都是独生子女,家里孩子少,特别是同龄儿童少。尽管您有时觉得孩子太孤单,也会把孩子送去跟其他孩子玩耍,但这仅仅是玩玩而已。因此,这种情况下,即使努力对孩子开展早期教育,仍然不利于孩子良好性格、社会交往等方面的发展。

二、好幼儿园的主要特点

不管您怀着什么样的想法和目标,带着怎样的希望和期待,把孩子送进幼儿园,从这一刻起,在您的心中就已经有了一种愿望,而这种愿望的实现则要以您对幼儿园教育的理解为前提。

(一)不把学前教育办成小学教育

爱莲说原文及翻译

我们通常把学龄前期(0-6岁)叫做学前教育阶段,其中3-6岁的教育称为幼儿教育。现在有些孩子从1岁就开始上亲子班,2岁就上幼儿园小小班了。这也是当今世界终身教育理念的一个体现,即把一个人学习阶段向两头延伸,就像我们很多家长大学毕业工作后还要去学习、进修一样。受教育的年龄提前也是一个国家生产力发展水平提高的体现,是大势所趋,是社会文明进步的表现。规范优秀的幼儿园顺应社会发展需求,但绝对不是把学前教育办成提前教育?因为现在有不少家长把学前教育理解为提前教育,将义务教育阶段的小学教育内容提前到幼儿园里开展教育,认为孩子越早学越好。曾经有个家长找过我,说“孩子已经四岁了,幼儿园怎么还不教他写字,孩子将来怎么上小学?”也有家长说“某某幼儿园用了一个什么课程,对孩子特别好,你们为什么不用呢?”这是家长们对幼儿园教育的误解。出现这种情况的原因主要有三点:

一是媒体舆论的宣传误导。我们经常能够看到新闻报道哪个孩子一岁半背圆周率到小数点后几位数字;哪个孩子4岁书法比赛得奖;哪个孩子6岁已经是国际象棋几级、钢琴几级等等。这样的报道会让家长们蠢蠢欲动、迷失茫然!当然,如果这当中还有商业利益在驱动的话,也会导致一些家长盲目跟风,听信宣传。

二是家长们忽视了孩子早期发育中的个体差异。早期教育是很重要,但我们也应该正视孩子早期成长中的个体差异。民间有“龙生龙,凤生凤,老鼠下崽会打洞”的说法,就是讲到了遗传与天性。所以,家长应该正视孩子的个体差异。

现在还有些机构为了利益而搞幼儿智力测验,结果让家长无法忍受自家孩子不如别人孩子的现实。

三是家长对孩子寄予厚望。现在的家庭结构中,孩子是家庭成员中数量最少年龄最小的个体。从他降生的那一刻起,就已经承载了几代人几家人的巨大希望——成为科学家、航天员、医生或挣很多钱等,而几乎没有几个家长在孩子降生时,想的是让孩子做个普通劳动者。因此,到了周末或假期,孩子就被家长拽着奔波于各种培训班、兴趣班中。当我们就这种现象和家长交流时,他们都说知道孩子累,但无可奈何!

(二)遵循孩子身心发展的特点和规律设置课程

学前教育作为基础教育的基础,既体现出教育的一般规律,又体现出其自身独有的规律,那么学前教育应该遵循什么规律呢?学前教育要遵循幼儿身心发展规律和幼儿教育规律。研究表明,在不同的年龄阶段,孩子身心会表现出不同发展特点,具有不同的发展任务。2至3岁是孩子口头语言发展的关键期和计数能力发展的转折点;4至5岁是孩子口头语言发展的第二个质变期;5至6岁是孩子数概念发展的转折点;3至5岁是孩子音乐能力发展的关键期;3至8岁是孩子学习外国语的关键期;2岁半至3岁是孩子学习规则的关键期;3岁是培养孩子具备独立性的一个关键期。因此,好的幼儿园在为孩子设置课程时,都是循序渐进,按照国家规定的学习领域、按照孩子发展关键期设置课程。因此,孩子进入幼儿园接受学前教育之前,家长要初步了解幼儿身心发展特点和规律,以此为

依据去选择适当的幼儿园及课程,而不要违背孩子身心发展规律,要求提前教育,拔苗助长,以至于 “伤仲永”。

关于幼儿园教育及其课程,国家已根据孩子身心发展特点和教育规律制定了相关的法律和规定,如《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等等,这些法规都对幼儿园的教育教学和其他管理工作提出了明确的要求。例如,《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿语言发展提出了要求:一是喜欢与人谈话、交流;二是注意倾听并能理解对方的话;三是能清楚地说出自己想说的事;四是喜欢听故事、看图书。以此为依据,你可以分辨所选择的幼儿园的课程是否适合孩子的语言发展。此外,《幼儿园教育指导纲要》里还有很多内容,都可以让我们明确幼儿园教育要完成哪些教育任务,应该如何实施这些教育。规范的幼儿园都会以此为依据开展教育,以保证幼儿身心健康地发展。但是,由于有些家长不了解幼儿的身心发展规律,怀着良好的愿望,希望幼儿园能够提前教育,而有些幼儿园又为了生源问题迎合家长的需要,导致更多的家长误解幼儿园教育,追求提前教育,这势必会影响幼儿身心健康发展。所以,我们提倡家长查阅幼儿园教育的相关文件,以在良莠不齐中寻找规范的幼儿园,以保证幼儿身心健康地发展。

三、初入园如何建立良好的家园关系

首先,要明确家园关系是一种什么样的关系。据了解,存在这样两种误区:

1.消费与服务关系。有的家长可能这样认为,孩子上幼儿园是要花钱的,给幼儿园交了学费、杂费等等。孩子送进来了,那幼儿园得按我的需求提供“优质”服

陪伴孩子成长唯美句子(五)

陪伴孩子一路成长

尊敬的各位家长,张老师:

大家下午好!

站在这里跟各位家长交流孩子的成长经历,感觉非常荣幸,也有些忐忑。我的女儿郎雅迪现在是六年级八班的学生,一至五年级一直是张丽媛老师带班主任。张老师是一位非常敬业也非常有水平的老师,人品好,业务素质高,非常受学生们爱戴,孩子生活在这样一个班集体,一定会健康快乐地成长。

今天,我想重点跟大家交流孩子阅读兴趣的培养,强调家长陪伴的重要性和良好生活习惯的重要性,说的不合适的地方,请大家批评指正。下面先说说阅读。

亲子阅读是引领孩子爱上阅读的有效途径。女儿今年12岁,回头想想,陪孩子阅读是从什么时候开始的呢?后来看到一张我妈妈怀抱女儿看《婴儿画报》的照片,那时的女儿大概只有半岁多吧。她的识字、数数都是在平时的玩耍中不经意间完成的。走进公园、走在山坡,指认一下标志牌,数数台阶和小栅栏,指认图画书上的汉字,日积月累,孩子看到汉字就有亲切感,喜欢认字,早早建立了数字的概念,识字量也越来越多。平时我给孩子读童话故事多,孩子爸爸读历史故事多。到小学一年级,女儿已经基本能够独立阅读喜欢的书籍了。

循序渐进,为孩子挑选健康有趣的书籍。女儿最早接触的

图书应该就是《婴儿画报》,后来上了幼儿园,曾经在大明湖省图借过一阵图书,给女儿借书的同时,我也经常借育儿书来看。之后订阅杂志多一些,象《幼儿园》、《小百科》、《中国少年儿童》、《我们爱科学》、《数学小灵通》、《智慧数学》等……孩子低年级时很喜欢杨红樱的《笑猫日记》和马小跳系列,我从网上买了全套的。也曾经根据她的兴趣买些漫画书,象《我是实验王》、《幻想数学大战》,这类书在大人看来知识点少,画面篇幅大,但是孩子很喜欢,她在漫画阁中帝子今何在中领悟其中的科学知识,偶尔也做做里面的小实验,空闲时间会模仿书里的人物画上一幅,乐在其中,只要完成作业我也不多干涉。随着孩子年龄的增长和知识的加深,我会请教老师和其他家长,适时更换阅读材料,逐步增加阅读的深度和广度。现在女儿订阅的杂志主要有《快乐青春经典阅读》(初中版)、《大科技》、《博物》杂志,《咬文嚼字》等……每一本她都读得津津有味,爱不释手。为孩子选书一方面照顾到她的兴趣,另一方面要考虑知识面宽一些,文科、理科都包括,希望孩子视野开阔、知识全面。这些书通常放在客厅沙发的一角,使孩子随时都能看到,随时都能拿起来翻阅。

培养孩子的阅读兴趣,需要家长耐心的引领。孩子不会生来就对所有的书籍感兴趣,尤其是那守得云开见月明下一句些自己不太擅长的方面更是敬而远之,不屑触碰。这时,家长的耐心陪伴和引领就显得尤为重要。《21世纪英文报》(小学版)是网友向我推荐的一份

彩色英文周报,五年级刚订的时候女儿没有兴趣,报纸来了也不翻。我英文水平不高,单词量还是比孩子多些,有空的时候我就拿英语报仔细看看,不会的单词查字典,看到有趣的地方就讲给孩子听,拉她过来一起看。一次,两次,一天,两天,……一段时间之后,英语报再来的时候,女儿有了主动翻看的兴致,做做上面的游戏,讲讲上面的笑话,虽然做不到全篇阅读,但比之前已经有了不小的进步。因此,阅读兴趣的培养是个循序渐进、日积月累的过程。面对孩子不太感兴趣的书,家长不妨自己先读一读,看一看,把其中的亮点讲给孩子,“吊”起TA的胃口,“诱使”孩子一步步深入读下去。

可以从听、说、读等多方面培养孩子的阅读兴趣。《三国演义》是女儿比较喜欢的一部古典文学名著。说实话,三国原著我没仔细看过,也不感兴趣。女儿大概三年级的时候在学校图书馆接触到了《三国》连环画,受同学兼好友的影响,女儿初识三国。孩儿爸熟知三国,时常跟孩子在餐桌上讨论故事情节,帮助女儿梳理故事中的人物和事件,袁阔城的三国评书、易中天品三国等声像材料,也都为女儿维持三国阅读兴趣起到了不小的作用。阅读期间,张丽媛老师经常在班上对女儿进行鼓励,老师的肯定更加坚定了孩子坚持阅读的信心和勇气。女儿喜欢读书,也喜欢听书,日常生活中利用洗涮等零散时间听了不少童话故事、历史故事和文学著作。所以我觉得培养孩子对一部作品的喜爱是可以逐步渗透的,可以从儿歌开始,也可以从连

环画开始,或者先从简易版、青少版对

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