8.如何运用因果分析法
文档大全 > ：8.如何运用因果分析法是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是8.如何运用因果分析法的正文：
第一篇:《2015公务员面试哲理题必杀技之因果分析法》
2015公务员面试哲理题必杀技之因果分析法
纵观近几年，无论是省考还是国考，综合分析类试题都在公务员面试中占有非常大的比重。综合分析从内容上分为时政类和哲理类，其中哲理类试题考查的频率比较高，包括哲理故事、名人名言、原理效应等。据很多考生反映，在答哲理故事类的时候，经常找不准观点，偏题跑题，从而与面试成功失之交臂。
由此可见，在答题时，精准明确地表明观点尤为重要。在这里，中公教育专家针对哲理故事类题型，给大家分享一种最有针对性、最实用的方法：因果分析法。
一、因果分析法的涵义
因果分析法强调的是因果关系，哲理故事本质上会有一个结果，考生要根据这个结果去寻找原因，而最终的原因，就是我们要提炼出来的道理，也是要表明的观点。8.如何运用因果分析法
二、因果分析法的作用
在哲理类题目中原因——结果是最经典、最常见的结构，所以在提出观点的环节最常用的就是因果分析法。它能够帮助考生很容易地提炼出题目中蕴含的道理。
三、因果分析法的应用
当仅仅涉及一句话或者是一个事物的时候可以直接由结果推出原因，点明道理，表明观点即可。但当题目中涉及多个事情的时候，尤其是两者之间需要对比的时候，如何准确地找出他们之间的因果关系呢?在这里中公教育专家给大家介绍两个小技巧，即求同、求异。 求同是从不同现象中寻找共同点，看是由哪些共同的因素导致这样的结果。比如“有人常常出现拿着钥匙急着找钥匙，拿着笔急着找笔，但都找不到的情况，你是否有这样的经历?请你对出现这种情况的原因作简要分析。”综合分析题有一个共同的因素：那就是都比较着急，也就是告诉我们不能急躁，要稳扎稳打。
求异则是根据结果，去寻找不同点，看是什么差异导致这样的结果。如“一个水杯，如果装满水不易被风吹跑;如果是空的，就容易被吹跑，你怎么理解”，是什么导致了这样一种差异性结果呢?那就是装没装满的问题。所以通过求异我们知道水装得满不满，是水杯是否会被吹跑师生之谊的根本性原因，也就是启发我们要把自己装满，充实自己、保持自我。
一年级作文大全综上所述，当涉及不同现象需要运用因果分析法提出观点时，可以结合题意，适当地运用求同或求异的小技巧。四、实例演练8.如何运用因果分析法
我们结合下面这道例题来看一下如何使用因果分析法提出观点。
例如：一个渔夫有一根鱼竿和一篓鲜鱼，路遇两个饥饿的路人，一个要了鲜鱼，一个要了鱼竿。要了鲜鱼的路人很快就将鱼煮熟吃了，不久他就饿死了。而要了鱼竿的路人向大海走去，可是还没到海边，他也饿死了。你是怎么理解的?
【核心考点】8.如何运用因果分析法
哲理故事类题目主要考察考生对该故事的理解与把握能力，看考生能否总结出其中所蕴涵的道理。需要考生用因果分析法来挖掘并提出观点。结合题意，题中所要表明的是我们既要考虑当前的生存需要，又要考虑未来发展的需要。
【答题要点】
1.提出观点：题中两个路人都被饿死的故事中意在蕴含着要兼顾当前的生存需要和未来的发展需要。
2.论证观点：可以理论论证与事实论证相结合。
3.落实观点：综合以上的论述，谈谈上述道理对我们的指导意义。
【参考答案】
这个故事告诉我们这样一个道理：我们既要考虑当前的生存需要，又要考虑未来发展的需要，既要照顾当下利益，又要考虑长远利益。
现实中也有很多事例可以证明这个道理。在当时普遍用胶片相机的时候，柯达一家独大，通过胶片就能获得巨大的经济利益;然而当数码相机出现后，柯达却没有进行技术革新，没有考虑未来的发展、未来的需求，最终无法适应市场，以倒闭收场。
路人甲选择了鱼，考虑到了现在的需要，但是由于缺乏长期生存的工具，最后饿死了;路人乙，虽然从长远的发展来看他有可供生存的工具，但是他现在就没有鱼吃，所以也饿死了。所以这两个人的这样一个结局，充分地说明了这样一个道理。
就我个人而言，我报考这个岗位考虑了当前生存的需要，但也考虑了未来的发展，以后要不断学习，充实自己。
对企业而言，尤其是高耗能、低产出的企业，要兼顾经济利益与环境保护协调发展的关系，不能只顾经济利益而忽视了环境保护，只有大力发展低耗能绿色环保产业，下决心进行技术革新，才能实现企业的长足发展。8.如何运用因果分析法
而从国家角度来讲，可以指导我们更好地解决扶贫问题。现在很多地方扶贫只是根据人数每人发放金额，虽然解决了当前的生存问题，但是过段时间，依然不能解决贫穷问题。题目中的道理告诉我们在扶贫的时候，不仅要解决当前当地居民的生存问题，更要考虑当地发展的需要，通过改进当地的产业结构，发展畜牧林业、提供技能培训、大力发展教育等方式帮助他们真正脱贫致富。
【中公专家点评】
考生易犯错误：以偏概全、理解不深。如：考生可能会提炼出“授人以鱼不如授人以渔”或“合作”等观点，但是前者不能概括题目内涵，后者缺乏深度.题目中两个饥饿的路人，一个要鲜鱼一个要鱼竿，最后两个人各自为政，相同点是最后都死了，异同点是导致这个结果的原因不同。一个人有鱼没鱼竿，另一个人有鱼竿没鱼。既然有鱼没鱼竿和有鱼竿没鱼都会导致死的结果，那我们就得想避免死的办法，那就是既有鱼又有鱼竿，这就是我们的核心
观点。除此之外，我们还需要引申出这个观点的深层意义，鱼代表的是当前的生存资本，鱼竿代表的则是以后的生存资本，结合上述所得观点意思就是：我们既要考虑当前的生存需要，又要考虑未来发展的需要，既要求生存又要求发展，既要照顾当下利益，又要考虑长远利益。这样的观点，才是比较深刻的。
更多信息查看：六安人事考试网 国家公务员考试网
第二篇:《2015公务员面试哲理题必杀技之因果分析法》
辽宁中公教育：
2015公务员面试哲理题必杀技之因果分析法
纵观近几年，无论是省考还是国考，综合分析类试题都在公务员面试中占有非常大的比重。综合分析从内容上分为时政类和哲理类，其中哲理类试题考查的频率比较高，包括哲理故事、名人名言、原理效应等。据很多考生反映，在答哲理故事类的时候，经常找不准观点，偏题跑题，从而与面试成功失之交臂。
由此可见，在答题时，精准明确地表明观点尤为重要。在这里，中公教育专家针对哲理故事类题型，给大家分享一种最有针对性、最实用的方法：因果分析法。
一、因果分析法的涵义
因果分析法强调的是因果关系，哲理故事本质上会有一个结果，考生要根据这个结果去寻找原因，而最终的原因，就是我们要提炼出来的道理，也是要表明的观点。
二、因果分析法的作用
在哲理类题目中原因——结果是最经典、最常见的结构，所以在提出观点的环节最常用的就是因果分析法。它能够帮助考生很容易地提炼出题目中蕴含的道理。
三、因果分析法的应用
当仅仅涉及一句话或者是一个事物的时候可以直接由结果推出原因，点明道理，表明观点即可。但当题目中涉及多个事情的时候，尤其是两者之间需要对比的时候，如何准确地找出他们之间的因果关系呢?在这里中公教育专家给大家介绍两个小技巧，即求同、求异。
求同是从不同现象中寻找共同点，看是由哪些共同的因素导致这样的结果。比如“有人常常出现拿着钥匙急着找钥匙，拿着笔急着找笔，但都找不到的情况，你是否有这样的经历?请你对出现这种情况的原因作简要分析。”综合分析题有一个共同的因素：那就是都比较着急，也就是告诉我们不能急躁，要稳扎稳打。
求异则是根据结果，去寻找不同点，看是什么差异导致这样的结果。如“一个水杯，如果装满水不易被风吹跑;如果是空的，就去图书馆的感受和收获容易被吹跑，你怎么理解”，是什么导致了这样一种差异性结果呢?那就是装没装满的问题。所以通过求异我们知道水装得满不满，是水杯是否会被吹跑的根本性原因，也就是启发我们要把自己装满，充实自己、保持自我。
综上所述，当涉及不同现象需要运用因果分析法提出观点时，可以结合题意，适当地运用求同或求异的小技巧。
更多公务员资料详情：
第三篇:《2015届高考议论文写作讲义【9】、【事实论据的分析技法】、【正确使用论据的技巧】》
【事实论据的分析技法】
（一）正反对比法：
一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子，然后，对这两个例子还要进一步从正反两个方面进行分析以证明论点。另一种情况是举一个例子，但这个例子里面含有正反两种因素，这个例子举完了，再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点。
例如：黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而，就是这样一个天生严谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。人们难以忘记60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在
60
年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
（高考优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》）
以上两个论据，一正一反，对照鲜明，有力地论证了“理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉”这一中心论点。
（二）假言因果法：
就运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并据推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。标志性词语通常为“如果……那么”“假如（倘若）……怎能”等。
例如：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
（考场优秀作文《走出属于自己的一步》）
上面文字所举的是两个反面论据，接着用“倘使……就……”“假若……就……”两个复句从正面假设分析，从而论证“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一中心论点。
（三）因果分析法
就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成结果的原因的一种分析方法。由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点我心悠悠。标志性词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为……
”
例如：三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。
“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。【2015届高考议论文写作讲义【9】、【事实论据的分析技法】、【正确使用论据的技巧】】2015届高考议论文写作讲义【9】、【事实论据的分析技法】、【正确使用论据的技巧】。
（高考优秀作文《自信，但不能盲目》）
这段话就是典型的因果分析论证法。标志性词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为……
”
（四）意义分析法：
也叫例后分析评价法。就是叙述事实论据后用精炼的语言揭示、评价事物或事件的效果、价值、影响，从而证明论点的一种方法。其作用在于由小见大，高度评价，深入本质，揭示危害等。意义分析法标志性词语通常为“从……中，发现……，感受到……”。
例如：现在有不少年青人不愿做诸如打扫卫生、扶老携幼和乘车让座之类的小事，认为这样做算不了什么。我看这类小事并不小。因为不打扫卫生，将会到处垃圾成堆，蚊蝇成群，人们生活和工作在这样的环境里，就不会有健康的身体和愉快的心情；不扶老携幼，乘车不让座，老幼病残者出门就感受不到社会的温暖。
在叙述完事例后，如何进行意义分析呢？
1、朝大处——揭示意义：这些看起来不起眼的小事却关系着千百万人的利益和整个国家的精神风貌。
2、朝深处——揭示实质：积极做这类小事，是每个公民的义务，也是热爱祖国和人民的一种具体表现。
3、朝远处——揭示影响：思想支配行动，一个人真心实意地做好这类小事，必须首先想到集体和他人。这样坚持下去，就会逐步培养出热爱集体、关心他人、为人民服务的优良品质。
4、朝反面——揭示后果：反之，一个人如果“拔一毛利天下而不为”，事事处处怕吃一点亏，他的心地就只会越来越窄，为人越来越自私。
（五）同类归纳法：
举出两个或两个以上同类的例子，然后进行分析论述时，找出它们的相同点，但这个相同点必须紧扣论点；或者举出一个例子，然后在分析过程中联系其他类似事例，进行归纳总结，紧扣论点。
例如：左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。
左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。
用同类归纳法论证观点时，所举之例应为同类例子，并且在分析论述时一定要紧扣论点找出相同点。
【正确使用论据的技巧】
技巧一：引用、举例相结合。
在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直观地再现情景，引用可以借名人之语增强议论的力度，二者的结合是议论文常用的写法。
是爱迪生吧？他一手持蛋，一手持表，准备把蛋下锅煮五分钟，但是他心里想的是一桩发明，竟把表投在锅里，两眼钉着那个蛋。
是牛顿吧？专心做一项实验，忘了吃摆在桌上的一餐饭。有人故意戏弄他，把那一盘菜肴换为一盘吃剩的骨头。他饿极了，走过去吃，看到盘里的骨头叹口气说：“我真胡涂，我已经吃过了。【2015届高考议论文写作讲义【9】、【事实论据的分析技法】、【正确使用论据的技巧】】文章2015届高考议论文写作讲义【9】、【事实论据的分析技法】、【正确使用论据的技巧】出自http:// 第四篇:《2015年度培训方案5篇》 篇一：公司2015年度培训 大力开展员工培训，是持续提升员工职业素养，提高企业组织绩效，营造学习工作良好氛围，促进企业可持续发展的重要现代企业管理途径。开展员工培训，对经营管理、企业发展、制度建立和完善有着十分重要的意义。根据集团公司20XX年经营管理模式的改变，为适应企业现实需求和发展需要，特制定本方案。 一、指导思想 以集团公司20XX年战略指导思想和经营指导思想为规范准则，以各子公司各负其责、集团加强宏观调控和监督为原则，以入职培训、岗位技能培训、经营理念培训为重点，以素质和能力建设为核心，逐步形成与企业发展相适应、符合员工成长规律的多层次、分类别、多形式、重实效、充满活力的培训格局，建设一支学习型、实干型、创新型的员工队伍，为骨干员工构建福田生涯规划提供方向，也为企业发展战略提供人力保证。 二、总体目标 通过培训，解决不同层面存在的不同问题，增强员工对企业的认同和归属感，提高组织和个人的应变、适应能力，提高工作绩效水平和工作能力。 1、普工层：解决对企业文化、行为规范、战略目标、指导思想领会不够不深，职业素养、工作技能、学习意识不强等问题； 2、营销层：解决服务意识、业务能力不强，市场拓展能力不足等问题； 3、技术层：解决技术创新不够，技术意识不强，工艺和骨干人才培养缓慢等问题； 4、管理层：解决跨部门、跨子公司沟通与合作欠缺，与目标管理技能缺乏，管理角色定位不准、执行力不强等问题。 5、经营层：解决战略思维不清晰，现代企业管理理念滞后，创业激情减退、中心观念薄弱等问题。 三、原则方法 1、改革培训模式。20XX年的培训除集团及董事会确定的培训人员外，以各子公司自行组织为主，内容、方法、时间自定；集团公司对培训经费进行核查，集团人力资源部负责制订总体培训方案、培训过程的监督和不定期进行跟踪问效。 2、推行培训积分制。集团公司以培训积分的方式对各子公司的培训工作进行评估考核。单位主管为培训学习第一责任人，各级经理均负有培训下属的职责，通过日常工作对员工进行有计划的培训，使员工具备工作必须的知识、技能、工作态度和解决问题的能力。 3、注重培训实效。把理论知识学习、核心能力训练与研究解决实际问题结合起来，围绕企业制度改革与发展的重点、难点问题，着眼于提高员工素质和能力，有针对性地制订符合本公司实际的可行性培训计划，精选培训内容，精心组织、设计，加强培训过程管理，健全和完善自身培训评估考核制度，切实保证培训的质量和实际效果。 4、内训与外训相结合。强化各级职务的培训职责，加强内部讲师培训，依靠骨干员工开展一线员工的培训工作；加强对时代光华培训课程的学习，根据各层面能力提升方向制定学习内容；积极利用社会优秀师资力量，可外请专家学者进入企业授课，培训资源共享，也可安排不同层面的外派学习，开展提高型的高层次培训；各单位自行组织培训课程，对课程面较广的可邀请其他兄弟单位相关岗位人员共同参加。 5、集训与自学相结合。采取集中培训和自学两条腿走路，采取分区域、分层次地进行集中培训，同时，注意引导和激励员工提高主动学习意识，各公司人事管理部门要积极想办法，为员工提供学习所需的相关专业书籍、报刊及音像教材，创造员工自学条件；开展以老带新活动，提倡新的师徒关系，不断完善人才梯队架构。 6、理论与实践相结合。培训内容应围绕工作的实践操作选定，积极开展实践操作的指导，不断改进技术和流程，提高服务的标准和质量；开展读书与专题案例讨论活动，及时沟通信息，了解行业动态，达成资源共享，提高分析问题、解决问题的能力，解决实际工作中碰到的问题。 四、实施重点 1、入职培训 （1）目标：使新入职员工了解企业管理状况，基本理解企业管理制度和工作要求，基本认同企业的理念和价值取向，基本掌握岗位操作的标准和各项规程，尽快熟悉工作环境，适应工作岗位。 （2）培训内容：企业概况、企业理念、企业办公系统和网站的功能及使用、质量管理体系及运行、员工手册和管理制度、岗位操作规程、公司环境参观、新员工座谈。 （3）实施要求： A、各公司统一组织集中培训，每隔两月或新入职人员满10人举办一期； B、岗位职责、岗位操作规程等针对性课程由各相关部门安排； C、培训结束组织书面考核，人事部门要组织各操作类别专业考核； D、参加并通过考核是员工转正的条件之一。 2、岗位技能培训 （1）目标：增进员工对制度规划、业务素养要求的理解和认识，掌握工作技能和技巧，提高工作绩效，保证服务标准和质量。 （2）培训内容：服务观念与职业精神，专业知识及操作技巧，工作规范和规程，文化和团队建设。 （3）实施要求： A、各子公司自行组织安排，集团人力资源及相关职能部门进行指导和监督; B、各子公司自行编制基础课程的授课大纲及培训计划; C、各子公司每年至少组织一次书面考核或实际操作考核。 3、经营理念培训 （1）目标：培养和造就一支政治业务素质高、系统掌握现代管理知识，经营管理能力强、具有创新精神、能适应市场竞争的管理队伍。 （2）课程内容：思想作风建设；工作问题研究及流程改造；管理的方法与艺术；沟通技巧与团队建设；冲突和矛盾的解决训练；企业管理、法律法规、财务、房地产经营管理等业务知识。 （3）实施要求： A、此培训为各子公司管理人员，由各子公司统一组织安排； B、各子公司要制订每年培训重点及课程实施计划； C、采取自修与外派学习相结合形式，各子公司每年至少组织一次学习研讨会，达到资源共享，共同提高。 4、培训师培训 （1）目标：培养一批对企忠诚，富有激情，基础知识扎实，专业技能娴熟，具有创新与奉献精神，愿为团队建设出力的内部培训师队伍。 （2）培训内容：专业技术知识、时事政治知识，经济与企业管理知识，团队建设知识，演讲与口才，福田文化构建，礼仪与职业素养，信息收集与处理。 （3）实施要求： A、集团统一组织安排，采取相对集中时间进行两到三次为期一天的培训； B、邀请管理知识、经验较丰富的集团领导及外请专业讲师授课培训，并开展针对性训练； C、不定期组织交流活动，信息共享。 五、培训积分 培训工作的评估实行积分制，由集团人力资源部根据各子公司上报的培训记录、考核成绩及积分登记，采取电话抽查、实地考察、深入调查等方式，核实培训情况后及时填入《员工培训积分表》，每季度公布一次。 1、培训积分目标： 2、培训积分方法： （1）公司或部门组织的内部培训：基本积分为10分/次。 A、进行考试的，按成绩给予积分：成绩X≥80 分时给基本积分再加奖积分3分；成绩80分≥X≥60 分时给基本积分；成绩X＜60 分时不给积分。 B、以培训、问卷等形式代替考试的：完成的给基本积分，未完成的不给积分。 C、对于违反培训、考试纪律的
8.如何运用因果分析法由小学生作文网收集整理,转载请注明出处!
上一页 1 2 3 下一页