古代中国的经济政策
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第一篇:《古代中国的经济政策》
专题一 古代中国经济的基本结构与特点
第四节 古代中国的经济政策
秋菊能傲霜【教材版本】
人民版必修Ⅱ专题一第四节 古代中国的经济政策
【设计理念】
1、在学习和探究中,以学生为主体,发挥教师的引领和主导作用,通过精选历史资料、为学生学习创设历史情境,激发学生探究欲望;充分发挥学生的主体作用,通过自主学习,培养学生自主学习能力、归纳概括历史问题的能力。
2、引导学生在课堂中探究学习,训练和培养学生对历史问题质疑、探讨的能力,启迪学生思维,促进学习和探究活动在课堂中有效地开展和进行;培养学生的合作意识、合作能力。
【教材分析】
1、 教材内容分析
本课分四目。 第一目:介绍了中国古代历朝大都执行重农抑商的政策,进而说明了重农抑商政策的基点是为了维护专制国家政权的经济基础。但这种政策导致经济活力受到压抑,阻碍了新的生产方式的萌芽。第二目:介绍了封建王朝对工商业的管理,说明了中国古代工商业的发展一直处于中央政府的严格控制之下,这也抑止了新的经济因素和生产方式的出现和生长。第三目:介绍了海禁政策说明了海禁的实现阻碍了中国追赶世界经济发展的步伐,从而使中国逐渐落后于西方。第四目:介绍了明清时期的资本主义的萌芽,说明封建王朝对工商业的压制,及闭关锁国政策正是中国资本注意萌牙发展缓慢的主要原因。
2、 教法分析:
本课理论较多,学生往往缺乏兴趣,也容易停留在表面的理解上,因此在教学中,教师要引入具体的实例使学生加深理解,并注意通过史料引出问题、激发学生的质疑探究兴趣和质疑探究能力,以利于更好的完成本课的教学并为学生以后的学习奠定一定的基础。
【学情分析】
通过初中的通史学习,学生对古代重农抑商政策和海禁与闭关锁国政策有一点了解,但理解不多,而且缺乏兴趣,要通过本课的学习加深认识、理解。古代中国的经济政策。
【教学目标】
(1)知识与能力:
了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识;借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来的经济后果,从而培养学生阅读历史文献的能力,及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。
(2)过程与方法:
学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得,进行推理分析,大胆地比较论证,主动探究各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。
(3)情感态度与价值观:
通过本课学习,学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽,理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。
【重点难点】
重点:理解中国古代的重农抑商政策和闭关政策,培养学生的历史分析能力。
难点:古代中国是一个以农为本的社会,要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商
实施的原因。
【教学环境】多媒体教室
【教学方法】讲授与探究相结合
【教学思路】
通过教师讲授与学生自主学习、探究相结合的办法进行本课学习。教师提供一定的史料,通过史料研读、教师讲解、自主学习和课堂讨论等几个环节,引导学生参与到教学活动中,促进学生自主学习,发挥学生的主体作用。通过史料设问使教学过程更有形象性,避免枯燥, 并培养学生的质疑、探究能力。
【教学过程】
环节1 :史料研读导入新课
教师活动1:多媒体打出两段材料引导学生研读。要求学生概括出材料反映中国古代实行了怎样的经济政策?
材料一:使农不废耕,女不废织,厚本抑末。古代中国的经济政策。
——明太祖
材料二:农为天下本务,而工贾皆其末也。……平日留心劝导,使民知本业之为贵。
——雍正帝古代中国的经济政策。
学生活动1:研读材料,概括出材料反映的是重农抑商政策
设计意图:通过史料引入激发学生的探究欲望导入新课,并使学生对本课重点问题有初步认识。古代中国的经济政策。
环节2: 学习课本基础知识
一、重农抑商政策
教师活动2:讲解重农抑商政策的含义、原因、表现
1. 重农抑商政策的含义:主张重视农业而限制打击工商业的经济思想和政策,开始于战国时期的商鞅变法,后历代封建王朝都推行这种政策。
2.重农抑商政策的原因:
(1)根本原因:由自然经济的经济基础决定的。
升旗手事迹(2)根本目的:巩固封建统治
(3)直接目的:确保赋役的征派和地租的征收。
3、重农抑商政策的表现:
(1)原始社会末期到战国:重视和鼓励
(2)战国时的秦国:商鞅:重农抑商
(3)汉代:全面控制工商业 ①身份上贬低商人的地位,重本抑末。
②限制商人经营的范围。③重征商税。
(4)中唐以来:对对外贸易的鼓励以及官商分利政策
(5)明清:闭关政策
特点:①从身份上贬低商人的社会地位。 ②限制商人经营范围。
③重征商税。 ④禁止对外贸易。
学生活动2:讨论重农抑商政策的影响并得出结论:(1)在封建社会初期,对促进社会经济的发展,巩固新兴地主阶级政权,发展和增强封建国家的综合国力起了积极作用,并为其他经济部门的发展奠定基础,从根本上说重视农业是正确的。
(2)但是到了封建社会的明清时期,严重阻碍了商品经济的发展和社会的进步,违反了经济发展的客观规律.同时,不利于资本主义萌芽的发展,从根本上造成了中国社会的落后
二:海禁与闭关锁国政策
教师活动3:多媒体打出三段材料并提出问题:
材料一 上(南宋高宗)谕大臣„„曰:“广南市舶,利入甚厚,提举官宜得人而久任,庶蕃商肯来,动得百十万缗,皆宽民力也。” ――《建炎以来系年要录》
材料二 明初,政府规定“片板不许下海”,„„隆庆元年,明政府开放海禁,但在船只数目、贸易地点等仍有许多限制„„16世纪中期到17世纪前期,流入我国的白银近1.5亿两,17世纪后期流入2600余万两。然朝廷不此之图,只图罢市舶司,填平双屿港,烧毁出口大船,禁海令又起。 ――张岂之《中国历史 元明清卷》
材料三 (1661年)法兰西“始有船只赴中国之广州,但贸易额其微。”
――《中国对外关系简史》
请回答(1)材料一中“利入甚厚”主要说明了哪一现象?试分析造成这种现象的主要原因。
(2)试分析材料三中“贸易额甚微”的主要原因是什么?。
学生活动3:研读材料并得出问题答案(1)现象:南宋对外贸易繁荣,外贸税收是政府主要财政收入来源;政府重视发展对外贸易,并设专门机构管理外贸。(2)中国自给自足自然经济的抵制,对外来商品的需求不大;政府的海禁政策限制了对外贸易。
清明的由来教师活动4:讲解海禁与闭关锁国政策的含义、原因
1、含义:①.海禁政策是指明清两代严禁私人出海贸易,即“片板不得下海”,对外贸易在官方主持下进行(下西洋)
②.闭关政策是严格限制(不是禁绝)对外贸易,即只准在“公行”中进行,对外人在华的活动采取了严格限制的措施。
③.海禁主要是对内的防范,而闭关政策则更主要是对外的消极防卫措施。
2、原因:
(1)根本原因:落后的、自给自足的封建自然经济
(2)重要原因:明:明太祖担心流亡海上的敌对势力勾结倭寇,危及明的统治。 清:对付东南沿海人民的抗清斗争。
(3)客观原因:西方殖民者向东方殖民扩张。
学生活动4:自主学习课本第三目“海禁”政策了解明清两代执行“海禁”政策的情况: ①清初,为了对付东南沿海人民的抗清斗争,厉行禁海,迁界,将沿海居民内迁数十里,“无许片帆入海”,实行“闭关锁国”政策。正常的海外贸易,陷入停顿;
②康熙时,统一台湾后,开澳门、漳州、宁波、云台山四口通商,仅过了二十多年;康熙
晚期,禁止商人前往南洋贸易。
③乾隆时只开广州一处通商,规定由政府特许的贸易机构广州“十三行”统一经营管理对外贸易。
学生活动5:讨论海禁与闭关锁国政策的后果
得出结论:(1)妨碍了海外市场的开拓,抑制资本的原始积累,阻碍资本主义萌芽的发展。( “闭关锁国”与“重农抑商”政策都是中国封建制度的衍生物,因此说,封建制度的束缚是资本主义萌芽发展缓慢的根本原因。)
渔翁的故事(2)、使中国与世隔绝,未能及时学习西方先进的科技,发展生产力,中国落后于世界潮流。中国也因此由先进变为落后,埋下日后被动挨打的祸根。
(3)、但在一定时期内、在一定程度上也抵制了西方殖民侵略。
三:资本主义的萌芽
学生活动6:自主学习课本第四目“资本主义萌芽的缓慢发展”了解概况
1.概况:资本主义萌芽产生于明朝中后期,清朝有了缓慢发展。
标志:苏州丝织部门出现“机户出资,机工出力”的机房
机户即早期的资本家, 机工即早期的雇佣工人 , 机房即早期的手工工场。
教师活动5:多媒体打出资料并引导学生通过实例理解资本主义萌芽的产生状况:
资料:施复是明朝小说《醒世恒言》里的人物。他们夫妇二人住在苏州盛泽镇上,靠养蚕织绸生活,本是小户人家。由于他们织的丝绸光彩润泽,在市场上卖得很好,赚了许多银子。 几年后,他们增买了三四张织机,不到十年,积累了几千两金子,后来他们又买了两所大房子和三四十张织机,雇人织绸,成为机户。
施复夫妇由小手工者发展成为机户。
施复夫妇的身份是机户,被他们雇来生产的人就是机工,他们之间的关系是雇用与被雇佣的关系。 这种生产关系就叫做资本主义萌芽。
学生活动7:讨论中国资本主义萌芽发展缓慢的原因
教师活动6:在学生讨论的基础上引导学生得出结论
2.缓慢发展的原因:
(1)自然经济占主导地位,国内市场狭小,无自由劳动力 .
(2)缺乏资本积累,重重关卡,征收重税.
(3)推行重农抑商、闭关锁国政策
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