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第一篇:《历史试题》

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山东省茌平县实验高中 刘秀珍

一、单项选择题 （每题1分，共50分）

1、王位世袭制代替禅让制是历史的进步，主要是因为王位世袭制

A、代表了先进阶级的利益 B、是生产力发展的结果和进步的要求

C、是文明时代开始的标志 D、是华夏族开始形成的标志

2、鼎在商周时期是地位和权势的象征，周礼记载：“天子用九鼎”，但考古人员在春秋时期的诸候墓中发现也有九鼎，这说明当时

A、诸候争霸，胜者为王 B、分封制崩溃，周王室衰微

C、尊王攘夷，号令诸候 D、大国诸候饮马黄河，问鼎中原

3、在分封制下，诸侯在其领地所具有的权利是

①镇守疆土 ②设置官员 ③建立武装 ④征派赋役

A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

4、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”。按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是

①周王室──周王室正妻所生之子 ②周王室──周王嫡长子、嫡长孙

③诸侯国──诸侯嫡长子、嫡长孙 ④卿大夫封地──卿大夫嫡长子、嫡长孙

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.②③

5、秦朝形成了丞相制度，秦朝的丞相的具体职责是

①“掌丞天子，助理万机” ②执掌群臣奏章，兼理国家监察事务 ③在中央各官职中地位最高，但受御史大夫牵制 ④名义上掌管兵权，实际上由太尉“掌武事”

A.①③④ B.①②④ C.①③ D.①②③④

6、图1是秦与隋唐时期的中央官制示意图，比较两图最能说明的是

图1 秦朝与隋唐时期的中央官制示意图

A.唐代中央官吏日渐增多 B.唐代以分散相权而保障君权独尊

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C.唐代尚书省权力最大 D.太尉与御史大夫的权力分别下放到兵部与吏部

7、.隋唐的三省六部制完善了自秦以来的中央集权制度，其积极意义在于

A 分散丞相权力，加强了皇权 B 中央机构有明确分工与制约,，减少决策失误

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C、解决了中央与地方的矛盾 D 有利于选拔人才

8、“上（宋太祖）因谓（赵）普曰：‘五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，众皆贪浊，亦未及武臣一人也。’”宋太祖据此思想所采取的措施是：

A、削减节度使的实权 B、设参知政事为副相

C、设三司使管理财政 D、派遣文臣担任地方官

9、图2和图3中，我国当时实行的地方行政管理制度是

图2

图3

A.郡国并行制、行省制 B.分封制、郡县制

C.郡县制、行省制 D.分封制、行省制

10、明清时期君主专制空前强化反映的本质问题是

A 封建政治制度进一步完善 B 封建制度走向衰落

C 经济基础与上层建筑相适应 D 阶级矛盾和统治阶级内部矛盾尖锐

11、“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”是清代一位军机大臣对工作的描述。它说明军机大臣的职能主要是

A.与皇帝“共治国事” B.根据皇帝的旨意拟发谕旨

C.“事无不总”，负责执行政令 D.掌审议，负责审核政令

12、常言道：“一方水土养一方人”，不同的地理环境会造就不同的风土人情。那么古希腊的自然地理环境对希腊文明影响最大的是（ ）

A．君主制的盛行 B．小国寡民人民参与政府人人负轭。

C．公民政治的盛行 D．缺乏稳定的文明基础

13、下列材料所涉内容的最主要影响是什么？（ ）

第一等级：500麦斗以上，称为“五百麦斗级”，可以担任国家的执政官、司库。

第二等级：300麦斗以上，称为“骑士级”，他们可以担任国家的执政官。 第三等级：年收入在200麦斗以上，称为“牛轭级”，他们只能担任低级官吏。

第四等级：200麦斗以下，统称为“日佣级”，他们与国家的一切官职无缘。

A. 按土地收入财产多寡划分公民等级人民参与政府人人负轭。

B. 一部分地位很高的贵族，由于其经济状况有限，被划分在三、四等级

C.有利于雅典从贵族制向民主制的发展，从而促进了雅典民主政治的发展人民参与政府人人负轭。

D. 某种程度上提高了工商业者的政治地位，调动了他们的积极性

我心中的风景

14、“公民大会是国家的最高权力机关，负责审议并解决一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。”“所有公职人从30岁以上的公民中选举产生，各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则。”这反映了雅典民主制的特点是 （ ）

A．人民主权 B．轮番而治 C．君主专制 D．代议制

第二篇:《重大改革试题》

：梭伦改革

二、非选择题

3．（2010年5月泉州市高三质检41题A）阅读下列材料，回答问题。

材料一：（梭伦）说到取消债务，说到本为奴隶而在实行解负令后得到自由的人们：“„„因为正是我，为她拔掉了树立着的许多界标（界标：指抵押地产的标识），以前她曾是一个奴隶，而现在已经自由。许多被出卖的人们，我已使他们回到这神所建立的雅典，其中有的无辜被售，也有的是因故出卖；有的为了可怕的贫穷所迫，逃亡异地，„„我都使他们解放，我使这样的事情普遍流行，调整公理和强权，协和共处，这样我应允的事都已一一完成。我制订法律，无贵无贱，一视同仁，直道而行，人人各得其所。”

——亚里士多德《雅典政制》（摘自林志纯主编《世界通史资料》）

材料二

（1）材料一、二分别体现了梭伦改革的哪一措施？其内容对于雅典民主政治各产生了怎么

样的影响？（8分）

（2）依据材料一、二，概括梭伦改革的主要特点。（7分）

4．（2010年辽宁省大连市一模44题）（15分）阅读下列材料：

材料一 梭伦的诗歌

其一 你们这些财物山积，丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它。使它平静。

其二 我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许它们任何一方不公平地占着优势。

其三 我制定法律，无分贵贱，一视同仁。

材料二 过去出身和门第是衡量个人身份和地位的惟一尺度，„„不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级，谁富有，谁就位列上等。

公民大会是雅典公民讨论战争、媾和及选举等重大事务的场所„„有四个部落各选100名代表组成的四百人议事会，为公民大会拟定议程，准备和审议公民大会的议案，议员无财产资人民参与政府人人负轭。

格限制。

雅典公民必须让儿子学会一种手艺，鼓励有技术的外国手工业者移居雅典城，并授予他们公民权。„„鼓励橄榄油出口。

——以上材料均摘编自岳麓版教材

（1）材料一中的内容分别体现了梭伦怎样的政治理念?（3分）

（2）依据材料二并结合所学知识，归纳商鞅变法与梭伦改革的异同。说明两次改革对东西方政

治制度各产生怎样的影响?（12分）

5．（2010年3月厦门市高三质检41题A）阅读下列材料，回答问题。

材料一：（梭伦）力图在实践中推行德尔菲关于限度与节制的训导，将其运用于社会生活和

政治生活的各个方面„„在一个被贫富纠纷所撕裂的城邦中引入一种社会平等的理想。

——赵明《论梭伦立法》

材料二：“从宏观来看东晋南朝和十六国北朝全部历史运动的总体，其主流毕竟在北而不在

南”。最终是北方得以统一南朝，是北朝而非南朝构成了隋唐盛世的来源，这不是偶然的。

——袁行霈、严文明《中华文明史》

（1）结合材料一和所学知识，分析梭伦改革在政治上是如何实践“限度与节制”思想的。

（5分）北魏孝文帝改革在材料二所反映的历史进程中起到了怎样的作用？（4分）

（2）梭伦改革和孝文帝改革对两国政治制度的影响有何根本不同？（6分）

6．（2010年5月福州三中高考模拟41题A）阅读下列材料：

材料一 而战国变法，其核心则基本围绕在加强君主专制的国家统治方面，进一步剥夺本国民众的基本权利，还包括焚诗书、禁游学诸文化政策。其强国兴邦与进行战争的目的主要是为了扩张国土和增固君主的权力，而西方古代社会有关人民取得平等权利的改革内涵，在战国变法中完全找不到相应的影子。

——引自《战国变法与古希腊罗马社会改革之比较》

材料二 雅典梭伦改革将人民按财产分为四个等级，各自拥有不同的政治权利；设立四百人会议作为公民大会的常设机构，以分贵族会议之权；并设立陪审法庭，由公民充任陪审员，参与审理案件。

——引自《战国变法与古希腊罗马社会改革之比较》 阅后回答：

（1）根据材料一，概括中国战国时期变法的根本目的和主要内容。(9分)

（2）比较材料一、二并结合所学知识，指出雅典梭伦改革的特点。(6分)

7．（2010年5月南京市三模24题）阅读下列材料：

材料一

„„这以后发生了贵族与大众之间的冲突。从各方面来看，他们的政治体制都掌握在

少数人手中，尤其是穷人，他们的妻子和儿女都为富人所奴役，他们被称作附庸和“六一汉”。因为他们正是按照这样的地租耕种富人的土地。所有的土地都控制在少数人手中；如果他们无力支付地租，他们自己和他们的孩子都将失去自由。

——亚里士多德《雅典政制》

材料二

梭伦改革的第一个重大措施是颁布“解负令”。平民所欠公私债务一律废除，雅典公民

沦为债奴者一律解放，„„那些因负债而押出土地变为“六一汉”的人，„„重新成为自己土地的主人。„„然而“解负令”并不是平分土地，所以贵族阶级祖传的土地亦即非因高利贷收进的抵押土地仍归贵族所有，贵族阶级的优势经济地位并没有受到摧毁性的打击。第二项重大改革措施是按土地收入的财产资格划分公民等级，取消以前的贵族、农民、手工业者三级之分。„„第一等级可任执政、司库及其他一切官职；第二等级与第一等级同，惟不得任司库；第三等级可任低级官职；第四等级则依旧不得担任一切官职，但可以和其他等级一样陪审法庭的陪审员。

——吴于廑等主编《世界史·古代史编》（上卷）

材料三

我给予了一般人民以足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些

既有势力又有财富的人们，我也设法不使他们受到损害。

——韦斯特《梭伦：残篇36》

材料四

如亚里士多德所言：“最为公正的政体，应该不偏于少数，不偏于多数，而以全邦公民

利益为依归。”„„古典时期的雅典城邦正是以立法和制度来调适贫富差距，防止极贫极富，从而有效保障了公民集体的稳定与发展，实现政治民主，文化繁荣，形成古典盛世的历史局面。

——解光云《古典时期雅典城邦对贫富差距的制度调适》

请回答：人民参与政府人人负轭。

（1）据材料一，指出“贵族与大众之间的冲突”产生的原因。（2分）

（2）据材料二，概括梭伦采取消除“贵族与大众之间的冲突”的主要措施（4分）

（3）据材料二、三，梭伦对于贵族与大众之间的矛盾采取了怎样的处理原则?（1分）

（4）据材料四，指出梭伦改革调节“贵族与大众”利益的方式。综合上述材料，指出梭伦改革

有何借鉴意义?（3分）

8．（2010年3月山东省德州市一模32题）（10分）阅读材料，回答问题。

材料一 （1）不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级，„„不同等级的人则待遇不同。

（2）包括第四等级的所有公民都有权参加公民大会„„公民大会选举或罢免公职人员„„

（3）奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给与公民权；„„鼓励橄榄油出口。

材料二 （1）设立20个等级的军功爵制度„„没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位，立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。

（2）„„全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。

（3）„„凡从事“本业”者„„免除本身的徭役；而追逐“末业”者„„入官府为奴。 请回答：

（1）根据材料一、二指出两次改革在对待等级划分、官吏任免和对工商业的态度等问题的处理方式上各有何不同？（6分）

（2）根据材料及所学知识分析两者不同的处理方式分别产生了哪些不同影响？（4分）

9．（2010年5月厦门市高三质检41题A）（15分）阅读下列材料，回答问题。

材料一 梭伦把他个人一度掌握的很大权力和权威用在了制订和落实法律制度上，他更注意的不是他在权位上会怎样，而是他不在会怎样。有人曾嘲笑他编订的法律好象蜘蛛网，只能缠住那些落在网里的弱者，遇到富人和权贵就会被扯得粉碎。但梭伦说：“我制订法律，无贵无贱，一视同仁，直道而行，人人各得其所。”梭伦指向法治的改革成功不仅与其个人政治素质和魅力有关，也还依靠了雅典人当时已经比较尊重法律的民情。

——摘编自何怀宏《梭伦改革的两点启示》

材料二 在王安石建议之下设立了一个叫做“明法”的新科，考试科目是律令、《刑统》大义和断案。„„凡应“明法”考试而被录取的，即由吏部列入备用的司法人员的名单当中，其名次且列在及第进士之上。到十六年后，保守派的首脑人物司马光做了宰相，在科举方面首先就废除了明法新科。

好句摘抄大全10字

——邓广拓《王安石》

（1）据材料一指出梭伦施行法治的特点。你是否同意“他编订的法律好象蜘蛛网，只能缠住那些落在网里的弱者，遇到富人和权贵就会被扯得粉碎”这一看法？并说明理由。（8分）

（2）据材料二指出王安石设立明法科的直接意图。依据材料概要分析梭伦改革和王安石变法一成一败的原因。（7分）

10．（2010年5月厦门双十中学高三热身考试41题A） 改革是推动历史不断前进的动力之

一。阅读下列材料：

材料一 他们中间的大多数和最坚强的人，却开始团结起来，互相激励，不要在这些富人的侵害面前屈服，要选出一个可靠的人，作为他们的领袖，去释放那些已被定罪的负债者，重新分割土地，并对政治制度进行彻底的改革。

在这个时候，雅典人中最明敏的人都把眼光盯在梭伦身上。他们认为，他是唯一和当时罪恶最无牵涉的人物；他既未曾插手于富人们的不义，也没有连累在穷人们的困苦之中。因此，他们请他挺身而出，结束当前的纷争。

——《梭伦传》(摘自《希腊罗马名人传》)

材料二 (王安石)于是上万言书，以为：“自古治世„„患在治财无其道尔。”„„青苗法者，以常平糴本作青苗钱，散与人户，令出息二分，春散秋敛。均输法者，以发运之职改为均输，假以钱货，凡上供之物，皆

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