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大班班级教研记录(一)

大班段教研活动记录（六）

○九学年第二学期大班段教研组活动记录

一、记录时间（2010年5月20日）

主持：周宇红 记录：凌娟

二、参加人员 大班段全体教师

三、幽默一笑

四、理论学习《如何使集体教学活动有意义》

俞梦安：我觉得在内容的选择上，我应该结合本班幼儿的特点，结合本班幼儿发展的需要，选择一些适合幼儿获得良好学习经验的活动

李海燕：从设计构思上看，我们要保证目标的定位与结构的安排相统一。有意义的集体活动，目标必须是清晰的，具有可操作性，并且是可以达到的。同时，有意义的活动，目标必须符合幼儿的认知水平，是幼儿能够接受，且能概括、提升或拓展幼儿的原有经验。

凌娟：从组织实施来看，一个有意义的集体活动必须尊重幼儿的学习方式，关注师幼互动的质量，不断优化教师教与幼儿学的过程。

周宇红总结：综合自己在组织集体教学活动中的一些问题，我觉得我们应该从以上几点着手改进。

五、研讨活动《优化一日常规中“如何组织幼儿喝水、入厕、洗手，避免幼儿消极等待” 》

俞梦安：幼儿起床后，教师叮嘱安全事项，请个别能力强的幼儿带领其他幼儿入厕、盥洗。教师更好地关注个别幼儿，多数幼儿有了初步的自主性。但是幼儿间依然存在相互等待的现象。

李海燕：化零为整，教师在幼儿起床后，根据幼儿速度的快慢，组织不同组的幼儿去卫生间，个别幼儿再由教师单独带往。虽然减少了教师的奔波时间，但幼儿集体等待的时间并没有得到改善。

毛宗红：我觉得起床到教学活动，时间较长，有半个小时，最好开展孩子们感兴趣的区域活动。有的孩子穿衣服、吃点心，花不了十分钟，就有充分时间游

戏，有的孩子动作慢的，就没有机会活动，时间一长，看到其他孩子吃完后可以开心地投入活动中，就会促动那些进食慢的孩子。

袁佳丽：主班教师交代幼儿安全事宜，幼儿起床后按速度不同依次自主入厕、盥洗。配班教师在卫生间指导幼儿进行盥洗。化整为零，克服了幼儿间由于相互等待而产生的时间上的浪费。幼儿的自理能力、自主性大大提高了。

凌娟：幼儿集体喝水、吃午点的环节存在多次的重复等待，取消集体活动，让幼儿按起床、入厕、盥洗的不同速度分别去喝水、吃午点。幼儿不仅有了更多的自主性，在时间上避免了更多的消极浪费，教师从而在活动中能更好地关注个别幼儿，做到有的放失。

周宇红总结：通过不断地调整、研讨、改变，其中，幼儿的自觉性、自控能力在一定程度上得到了发展，有了良好的排队习惯，幼儿起床、入厕、盥洗、喝水、吃午点过程中，磨蹭现象大大减少。幼儿自主性提高，自信心发展良好。在宽松的环境中，幼儿不仅能自大学生党课主的游戏和活动，而且还给幼儿提供一个释放心理能量的空间，有利于幼儿自主自律能力和健康人格的形成；从教师的角度来说：有利于教师进行现场的设计、思考以及一些临时的随机情况的处理.教师在教学组织中改变了教育策略，教师间的合作，协调在潜移默化中形成，各负其责；使下一活动得已顺利进行，有效提高教育效能；优化幼儿一日活动，克服消极等待现象，更合理、有序地管理幼儿的一日生活。

六、近期工作

1．大班段家长半日活动（包饺子）

2．大班段“六一”活动方案（游园活动）

3．“六一”环境布置

大班班级教研记录(二)

大班教研活动记录（七）

大班段第十八周教研活动记录

主持：钱丹

记录：袁佳丽

活动内容：

一、开心一刻

《一条短信》、《大街》

二、理论导读

幼儿教育12期《十谈幼儿园教学的有效性》作者：朱家雄

对幼儿园教学的审定和评估是“牵着鼻子”事情，把握着教育、教学的导向，如

若这一环节出了问题，那么整个教育、教学就有可能出现问题。

由上而下的控制所产生的问题：幼儿园教学的有效产生问题：1.各级教育行

政部门，特别是较高级的教育行政部门的决策是否准确无误，是否何时合理成为

关键。2.对于差异性极大的我国幼儿园教育现状，任何划一的审定、评估标准和

要求，都会导致教育、教学的不适合。3.幼不适合的课程和教学的审定、评估导

向的幼儿园课程和教学的低效、无效甚至有害。

来自教学审定和评估人员的问题：由于它们中的不少数人对于实施教学的不同

取向的概念以及操作方式不是很清楚，因此，他们的审定和评估工作不仅没有帮

助幼儿园教师解决实践中存在的问题，反而为教师的教学制造了麻烦，增加了教

学中的低效、无效甚至有害。无效甚至有害。

改变幼儿园教学审定和评估的“行政性概念”：对幼儿园教学的审定和评估是

极为复杂的，因此，因地制宜、因人而异是应该坚持的一个原则。各级政府职能

部门要改变自身的职能，各级教育行政管理人员应该改变幼儿园教学审定和评估

的“行政性概念”，他们需要做的事情应该是鼓励和支持因人而异、因地而异、

因园而已地进行幼儿园教学的审定和评估，只有这样，才能保证幼儿园教学的审

被误解

定和评估的公平、公正、多元素和有效；只有这样才能改变由幼儿园的审定和评

估引起的折腾人的现象。

三、讨论作为教师导致教学低能无效的原因是什么？

大徐：对于我们教师来说，自身的素质跟专业水平很重要，如：一个教师他的

业务水平很高，有一套教育教学方面的方法和经验，那就一定能使教学达到最大

化。还有一个就是教学资源丰富，如：多媒体教学、教玩具的准备等等都能够导

致教学的优质化。

四、讨论二十周备课

1．新增主题内容《新年快乐》

2．具体活动内容希望老师回去以后自己找，等下周集中确定

五、安排周四下午迎新年和绿色品牌活动

1．幼儿的凳子自带

2．后台在会议室

3．教育幼儿保持演出会场安静

4．指导老师管理好演出幼儿和准备好服装道具

5．活动时间为一点十五分正式开始

大班段

二〇一〇年十二月

大班班级教研记录(三)

大班教研记录（一）

大班段教研活动记录

活 动 时间：2010年9月25日

活 动 地点：大四班

主持和记录：应芳芳、金伟伟

活 动 流程：

一、幽默一笑《女生买裤子“杀”价》

二、理论导读《幼儿的兴趣与教育》

（一）内容摘要：

1．什么是兴趣

2．为什么要尊重幼儿的兴趣

3．在教育中如何尊重幼儿的兴趣

（二）讨论：

话题1——兴趣是维持注意的手段吗？

1．钱丹：确切的说是一种前提和基础，手段则更多的指方式、方法。

2．应芳芳：维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿养成在遇到问题或困难是能主动、自发地寻求答案的态度和习惯。

3．金伟伟：兴趣是最好的老师，兴趣能有助于幼儿投入活动，并克服活动中遇到的困难。

话题2——兴趣是可以培养的吗？

1．徐燕：可以。

2．徐阿娟：应该是引导，通过老师的引领，让幼儿去发现，教师根据幼儿的需要去培养。

3．陈丹：应该是先培养兴趣，后掌握技能。

4．钱丹：是可以培养的，技能是通过后天习得的。

5．金伟伟：兴趣我的母亲作文500字是可以通过引导而培养起来的。有些是出自内因，幼儿内心真正喜欢和感兴趣的，有些是由于环境的影响，让幼儿间接地产生兴趣。 话题3——教师尊重幼儿的兴趣与需要幼儿付出努力是对立的吗？

1．陈丹：当幼儿产生兴趣，但遇到挫折、困难时，教师可以给予鼓励、帮

助，让幼儿更进一步产生兴趣。

2．徐阿娟：需要引导，水浒传的读后感但不要强制。例如：区域活动中对幼儿的指导是分层的，从第一层到第二、第三„„每层的指导重点都是不同的，逐渐地、递进地进入。

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