母爱像一首歌
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母爱像一首歌(一)
母爱是一首歌
武昱（九四班）
小时候，我曾经自豪地对小伙伴们说：“我妈妈是世界上最美丽的！”稍大时却含蓄地说：“我妈是世界上最好的！”说这话时我抑制不住内心的快乐！这个“好”字到底包含着多少感情，是难以用感情言语表达的。
母爱是一首歌，让我幸福!
上中学了，学校离着家很远很远，记得有一次放学回家晚，我远远地就看见妈妈站在村外张望着。她身子佝偻着，弯成了一张弓。走近了，我看到深秋的风掀起了她单薄的衣衫。“妈” 我奔了过去，扑进她的怀里，流下了幸福的眼泪。
母爱是一首歌，让我温暖！
“唉，天天作业这么多，真烦”我不耐烦的说道，但还是在那认真地做着作业，但母亲却很认真地聆听了我的感受，她轻手轻脚地端了一杯水走到我面前轻言轻语地说：“你现在虽．．．．．．．．
然苦，但等到你长大后，就会感到现在的累很值得，先苦后甜的意义，慢慢做，我相信你，加油！”妈妈的话给我很大的鼓励，那一杯平平淡淡的水，也给了我很大的温暖！
母爱是一首歌，让我前进！
“唉，怎么办，这次考试又考砸了怎么给妈妈交代呢？”我心里暗暗地在颤抖，因为最害怕看到母亲伤心的样子了，天慢慢灰暗下来，我迈着沉重的步伐，一步一步向前走着，心里在微微的下着小雨。终于，一抬头到家了，母亲依旧像往常一样站在那里等着我，等着我平安的回家。最终，我还是把成绩告诉了母亲，没有欢笑，也没有冷漠，母亲依旧像往常一样平静，她不停地鼓励我，让我向前进，让我更上一层楼，母亲给予了我前进的动力，让我欣慰，让我快乐！
母爱像一首歌，让我感受到幸福，温暖和前进的动力，母爱是伟大的，是无私的，妈妈的爱我永远铭记在心里，母爱是一首歌，我将永远演奏，永远用心去倾听！
母爱像一首歌(二)
桂树母爱
姓名：宋好一 单位：青州市实验初中 联系电话：15866181425
母爱，一直是人类千年亘古不变的主题。我们赋予她了太多诠释，给予她了太多内涵。她没有历史史诗的慷慨激情，也没有大海般的波涛汹涌，她是如春雨一般的细润，如一首清歌般绵长悠远。
时光如水，年华易逝，流水似的时光淡去了我们许多的回忆，但却唯独淡去不了我们关于母亲的回忆，改变不了母亲对我们的爱，她只会随着时间的推移，越来越深，对我们越来越爱。
母爱像一首诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱像一首歌，唱进我们的心田；母爱像一阵快乐的暑假作文风，为我们吹去寒冷，带来无限春光„„母爱与我们相伴一生，母亲永远是我们的牵挂，即使再辛苦，再累，只要想到母亲，只感觉全身轻松。
古往今来，多少文人以母爱为题，写出的文章滋润蕴籍，流传至今。 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”唐代诗人孟郊，历经坎坷，穷困愁苦，时刻令他梦萦魂牵的确实母亲温柔似春风的笑。在他得知母亲要来的时候，掩不住脸上的笑容，按不住心中的喜悦，到溧阳城外迎接母亲。母子相依，热泪盈眶，儿子握着妈妈温暖的双手，望着母亲苍老的容颜，不禁感慨万千，提笔写下《游子吟》，传诵至今。
还有那杜甫，战场归来，又再被徵召之孤独者，无家可别，就提笔写下感人肺腑的《无家别》。“永痛长病母，五年委沟溪。生我不得力，终身两酸嘶。人生无家别，何以为蒸黎!”言词悲切，凄苦哀绝，足以令人慷慨动容，下千秋之泪。东汉末年，蔡文姬在被汉使赎回时，母子诀别，含悲引泪，亲朋相送，凄凉感伤。他在《悲愤诗》中写道：“已得自解免，当复弃儿子。天属缀人心，念别无会期„„号泣手抚摩，当发复回疑”。 想起母爱，迷茫的心仿佛找到了依靠；想起母亲，彷徨无依的心灵仿佛就找到了栖息的家园；想起母亲，所有的落寞就仿佛化为灰烬。母爱是世界上唯一不会变的东西，她无时无刻不在我们身边，她激励这我们前进，她温暖这我们的心灵，她就像一面镜子，在阳光下换个角度，就能发现它折射出来的美丽光彩。
母爱像一首歌(三)
《感受母爱·体验真情》教学设计
教学目标：
1、激发学生的写作兴趣，让他们从生活的细微之处感受伟大的母爱。
2、选择一件你认为感动的事，印象最深的事，以小见大，从小事写起，更能突出母亲伟大的爱
3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。
课前准备：
1、布置学生课前收集有关母亲的作文，在浏览的基础上摘录若干个精彩片段。
2、《烛光里的妈妈》歌曲磁带。
教学过程：
一、谈话激趣，触发回忆。
1、启发谈话，触发学生对以往母亲对你关心的小事小情的回忆。
（1）（播放歌曲《烛光里的妈妈》，在乐曲声中，教师有感情地导入） 同学们，母爱像一条河，默默的滋润着我们的心田，母爱像一首歌，千百年来永远铭记的旋律，母爱是我们身边不在意的一句话，不经意的一首歌。
（2）回忆有关母爱的故事，选择最让你印象深刻的事说一说。
2、交流汇报，广开“材”路。
（1）想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。
（2）四人小组互相交流各自的对母爱的理解，畅谈各自的感受。
公云（3）谁愿意把你有关母爱的故事说给大家听一听？
二、指导构思，有序表达。
1、读写联系，领悟表达方法。
（1）课前，老师请同学们读了许多有关母爱的作文，谁愿意把所摘录的精彩片段读给大家听一听？
（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在学生回答的基础上，教师小结归纳：
安排材料的方法通常有两种：
顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。
倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展、变化才出现这样的结果。
（3）引导学生细读体会，自拟题目，自主选择表达的顺序，列出习作提纲。
2、学生根据习作提纲独立构思，完成习作初稿，教师来回巡视，相机进行个别辅导。
三、评议修改，完善习作。
1、故事导入，激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”，孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次„„大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？
2、自主评议。自读习作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。
3、小组评议。四人小组相互传阅习作，互批互改。
4、集体评议。选择典型习作三篇，师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对习作口头修改或补充。
5、各自再次修改习作，进行誊写。
四、佳作欣赏，激励评价。
1、分四人小组评赏习作。
2、出示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的习作，请作者有感情地朗读给大家听，共享成功发快乐。
3、请本次习作中有较大进步的学生朗读他们的作品，师生共同点评鼓励。
4、鼓励学生将自己的优秀习作向报刊投稿。
五、板书设计
感受母爱，体验真情
善于观察生活，体会母爱
身边的感动作文选取细节材料，凸现情境
母爱像一首歌(四)
《母爱让我陶醉》窗外温暖的阳光普照着大地，习习的微风抚慰着我的脸颊，桌边的新芽在风中摇曳，把阳光剪得斑斑驳驳，泛着点点银光，初春时分，我坐在窗边，感受着春光。坐在旁边的，是被我按摩的妈妈，他眼里透露着笑意，享受着，昨夜的她如此疲惫如此让人心疼，她脸上的皱纹，在疼痛的驱使下变得深了，脸也越发苍白，这无不让我心痛落泪。可是我呢却没怎么让母亲省心让她生气烦闷，真希望这样的事就如残叶一样慢慢消逝……哑着的嗓子，痛得说不出话来。屋子里弥漫着中药的古怪味道。妈妈正拿着碗想让我吃药。我连连推辞，眼里满是怒火，心想：这是什么破药啊，我就不喝，看你能怎么样。我再也不想和她周旋，伸手打了碗，扭头回了卧室。怒火，渐渐消逝。耳畔隐隐传来哭泣。我诧异着，走出门，正看着妈妈红着眼眶。窗外灰蒙蒙的，呼呼地刮着大风，一切都显得那样阴暗。我的泪夺眶而出，再也忍不住了，抱住了妈妈。心里满是悔恨，我怎么能够这样置母亲的关心于不顾呢风，拍打着窗好似透露着讽刺、嘲笑。母亲止住了哭泣，头为我抹眼泪，轻声说：“妈妈知道你最近学习不顺心，心情很烦躁。对待什么事情都很焦躁，很容易发火。所以妈妈这件事不怪你，来乖乖喝药好吗？”中药再一次端到我的面前，我看着热腾腾的热气，竟有些陶醉。药也似乎变得甜了，芳香而又浓郁。让我的心温暖而昂扬。母爱，似一杯茶，芳香飘缈，让你留恋；母爱，像一首歌，动听婉，让你陶醉；母爱是一首诗，用词委婉，让你向往。母爱，是多么美好啊！它时刻伴着你成长，它给你的感动，一次次触动你的心，让你流连忘返。母爱让人陶醉让人向往。在母亲爱我们的同时，我们的感恩与回报也一次次温暖她的心。所以，让我们懂得感恩，懂得回报，把这份爱得到延续吧！
母爱像一首歌(五)
《母爱让我陶醉》窗外温暖的阳光普照着大地，习习的微风抚慰着我的脸颊，桌边的新芽在风中摇曳，把阳光剪得斑斑驳驳，泛着点点银光，初春时分，我坐在窗边，感受着春光。坐在旁边的，是被我按摩的妈妈，他眼里透露着笑意，享受着，昨夜的她如此疲惫
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