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想当一棵树(一)

想当一棵树(二)

!!想当一棵树

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主要通过自学认识,炙$丫-%掌握会写字,雅$炙$丫$适$幽-*注意积累词语*!!

朗读课文%背诵课文*理解,沉默-,姿态-,雅量-,幽默-分别描述了树和人的哪些品质%6!

体会,心里想着树%"自己就会像树%"天天向上%"长高长大-含着的意思*

理解课文内容%培养热爱自然$亲近自然的情趣%在对自然的观察$体会与思考中%感悟自?!

然*

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这是一首篇幅短小但意蕴深刻的现代诗*诗歌通过对大树,沉默-,姿态-,雅量-和,幽默-特点的概括描述%抒写了作者对人生的思考*诗歌语言洗练%节奏抑扬鲜明*

小诗共五节%第一小节写大树的,沉默-%它,静静的-,少说大话-,少闲聊-,少哇哇叫-%暗喻做人也要像树一样%学会,沉默-%不要唧唧喳喳%成天废话连篇*第二小节写大树的,姿态-%总是,直挺挺地立着-%,抬起下巴-昂首挺胸%不,东摇西摆-%暗喻做人也要像树一样%要有,姿态-%意志坚定%不随波逐流*第三小节写大树的,雅量-%给鸟儿巢架$让人享受阴凉%自己甘愿,顶着炙热的太阳-%暗喻做人也要像树一样%学会奉献*第四小节写大树的,幽默-%人们刚把地面,扫

%它又顽皮地让,一片枯叶落下-%暗喻做人也要像树一样%学会轻松$幽默*最后一节是对干净-

全诗的概括和总结%写,心里想着树%"自己就会像树-%意思是一个人只有心中有理想%有榜样%才能不断进步*

教学时%要以读为主%读思$读议结合*在朗读诗句思考课后第一个问题,想想课文描写了树的哪些特征-的基础上%继而让孩子说说大树的这些特点使你想起了怎样的人$怎样的事’随机处理课后第二个问题,课文从哪些方面描写了树的0雅量1.结合你的理解%说说0雅量1的含义-(*最后%整合对诗歌的理解%并注意结合处理课后第三题,0心里想着树%"自己就会像树1这两句诗是什么意思.-

在理解诗句的基础上%逐步达到有感情地朗读课文$背诵课文%同时体会诗歌分行排列的格式特点和诗歌韵律*

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本课要求掌握,炙$丫-两个会认字和,雅$炙$丫$适$幽-五个会写字*,雅-是形声字%可用通过找形近字,牙$芽$鸦$呀$讶-的办法帮助识记*,炙-是一个会意字%,火-字上面是一个变形的,月-%即,肉-%,炙-指肉在火上烤*,丫-是一个象形字%像树的枝杈*,适$幽-都是半包围结构的字%书写时要注意安排好字的结构*

炙热!像火烤一样的热%形容极热*

姿态!词语有两层意思%一是姿势$体态+二是态度*课文既描述了大树的样子$体态%也暗示着,大树-那种为人处世的态度*

雅量!宽宏的度量*诗中指大树为了他人不计较自己的得失*

6!

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歌词

好大一棵树

作词#邹友开

头顶一个天

脚踏一方土

风雨中你昂起头

冰雪压不服

好大一棵树

任你狂风呼

绿叶中留下多少故事

有乐也有苦

欢乐你不笑

痛苦你不哭

撒给大地多少绿荫

那是爱的音符

风是你的歌

云是你脚步

无论白天和黑夜

都为人类造福

好大一棵树

绿色的祝福

你的胸怀在蓝天深情藏沃土

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第一课时

一!导入新课$教师活动学生活动

欣赏歌曲!同学们%让我们先一起欣赏一首歌!听歌后讨论自己知道了什么*!!!

教师播放&好大一棵树)(*提问!听了歌曲你知’

道了什么.

揭示课题!下面%我们再欣赏一首写树的诗&想6说说自己读了题目知道了什么%想到了6!!

当一棵树)什么**’板书课题(

二!自读课文%了解课文内容%把握树的特点$

教师活动学生活动

指名读课文%提问!读了诗歌知道了什么*读书的!两三名学生读课文*注意,雅-和,丫-!!!

过程中%教师注意指导学生正确认读生字的读音*的读音*

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教师活动

组织学生讨论%谈对课文的初步理解*6!

指导学生用一段话概括出树的特点*?!

三!联系生活%理解课文%感悟诗情$教师活动学生活动谈通过读课文知道了什么*如树具有6!沉默-,姿态-,雅量-,幽默-的特点*,能够就树的特点有条理地说一段话*?!学生活动

诗歌的特点之一就是通过优美概括的语言%激!读诗句%谈谈自己想到的事情%想到的人*!!!

起人们的思考$遐想与激情*下面大家再细细地,沉默-,姿态-,雅量-,幽默-%每一个词语品味诗句%看你能想到什么*教师注意引导学

生%抓住,沉默-,姿态-,雅量-,幽默-以及诗歌的

最后一个小节%谈自己的理解*教师要让学生放

胆说*都会勾起孩子的许多联想%令他们想起许多人$许多往事*每一个人%都会从作者笔下的大树身上%找到自己的影子*像,奉献-的例子%,幽默-的例子等*课下的思考题!这首小诗是写树还是写人.课6课下搜集写树的诗文*6!!

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外找一找写树的诗文’也可是自己的习作(*

四!课堂练习$

根据课文内容填空%尽量用上诗中的词语*!!

大树常常是’沉默@少言(寡言$不吵不闹%它’姿态@英姿(挺拔%不怕’炙热@火热(的太阳%有甘于奉献的’雅量@胸怀(*有时候%大树也很顽皮’幽默@淘气(%悄悄和你开个小玩笑*

申请入党

朗读课文%背诵课文*6!

第二课时

一!朗读课文%背诵课文%导入新课$

检查学生朗读$背诵课文的情况*!!

从人类诞生的那一刻起%人类就始终没有离开过绿色%离开过树木*古老的诗歌中有树6!

’&咏柳)(%现代的诗文中更是有树’&高大的皂荚树)&好大一棵树)&鸟的天堂)&白杨礼赞)(//二!比较阅读$教师活动学生活动

引导学生说出自己找到的诗文%与课文&想当!说说自己找到的诗文和&想当一棵树)!!!

一棵树)比较%有夏天的味道什么不同*的异同*

引导感悟&想当一棵树)等诗文带给我们的启发*’如&好大一棵树)与课文&想当一棵树)相6!

’描写一样事物%不仅要观察%还要思考*如作者不比%也发掘了树的特点%但&好大一棵树)仅认真观察了树的特点%还思考了怎样做人*深刻赞美的是树的高大$坚韧$奉献$胸怀宽广的思考是这首小诗一个鲜明的特点*小诗表面写的品质*学生也可以和自己的习作比较树%实际是写人*在表达上%每一小节重复,想当一发现自己习作中的得失*(

棵树-%各小节又以,先要//先要//先要//还6感悟揣摩观察$表达的方法*!

要//-贯通起来%读来简洁明快%使诗歌有一种复

沓的美感*(

=!

三!读诗文%听音乐%想画面$教师活动学生活动

配乐范读课文*说说自己听读诗文%眼前仿佛出现了怎!!!!

多美的诗歌%多美的文章%我们应该美美地读一样的画面%带给你怎样的启示*读%直至熟读成诵*

指导朗读背诵*6!

夕阳下的背影

四!续写仿写$教师活动

从下面内容自由选择%完成一个片断*!!

222续写&想当一棵树)

222&我是水)

222&永远的太阳)

//

欣赏学生习作*6!学生活动完成练习*!!如!&想当一棵树)!!想当一棵树%!!还要有感情地朗读或背诵诗文*6!

想当一棵树(三)

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