《给教师的建议》读书笔记 读书笔记

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　　《给教师的建议》读书笔记

　　51.学校的首先要任务，就是教会学生善于思考和善于说话。

　　52.学校最重要的任务是培养具有好钻研、创造性的、探索性的思维的人。

　　苏霍姆林斯基的育人观就是培养“思考”人，会思考、善于思考，培养这样的学生才是学校目标，而不是所谓的知识和做题技巧这些形而下的方面，教会学生思考，这是我们每一个教师都必须深思的问题，正如他说的那样真正的学校应当是一个积极思考的王国。

　　53.思维习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修阅读的。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上去，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此产生许许多多的灾难。

　　54.让学生活在思考的世界里--这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物!也应当向教师指明这个方向。

　　55.教师首先要把自己培养成思考者，你才能体会和认识到学习师一种幸福，是一爱国名诗种智力活动。

　　56.真正能够驾驭教育过程的高手清茶一杯的优美句子，是用学生眼光来教教科书

　　57. 要使思维、思考成为名副其实的脑力劳动，那就必须使思维具有明确的目的性。

　　58. 知识不是消极地掌握的，而是靠积极努力去获得的，这种知识就会变成信念，学生们也会非常珍视他们。

　　59. 所谓学习知识，首先意味着要善于运用知识。

　　60.只有当学生学会自己编应用题，他才能学会顺利地解答应用题。

　　61. 一项真理得到证明所花的努力越大，学生就越加相信这项真理。

　　苏霍姆林斯基一直在强调“活”的知识，知识只有运用才能称藏族的生活习俗为知识，并且他引导学生逆向学习--自己编写题目，这给了我们教师很大的启示，让学生自己出题，这样能让学生们了解出题的思路，同时又能锻炼学生们对知识点的理解能力。

　　62. 学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。

　　63. 只有教师关心学生的人的尊严感关于生命，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就是让儿童始终体验到自己的尊严感。

　　64.教育者的任务就在于让儿童去察觉事物和现象中那些最细微的差别和变化，思考各种因果关系。

读《给教师的建议》有感(共8篇)给教师的建议读后感《给教师的建议》读后感“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也

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