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第一篇:《三年级《比一比》教学设计》

三年级《比一比》教学设计

三年级《比一比》教学设计

【教学内容】北师大版小学数学教材三年级下册P69-72

【教材分析】

“比一比”是北师大版数学三年级下册第六单元《统计与可能性》第一课时教学内容，本节课是在学生了解平均分与认识条形统计图的基础上，结合对统计数据的分析来理解平均数的意义。教材中提供了两队投篮比赛的问题情境，遇到判断比赛双方的人数不相等时谁胜谁负的问题，引出评判胜负的方法需要借助平均数，突出平均数的实际意义与存在价值。

“试一试”是在读懂统计图的数据的基础上，运用平均数来解决生活中的实际问题。

【学情分析】

三年级学生接触统计的知识很早，已多次经历统计数据的全过程，但对统计数据的分析观念不是很强，大部分学生在日常生活中已经见到过平均数，已经具有丰富的“平均分”的体验，推理、计算出平均数，并不太难，但对于什么是平均数，即平均数的意义，学生并不是真正理解。

【教学目标】

1.经历平均数的产生过程，体会学习平均数的必要性，了解平均数的意义，掌握求简单数据的平均数的方法，能根据统计图表去解决一些简单的实际问题。

2.在解决问题的过程中，培养学生自主探究与合作交流的意识，培养学生分析、推理能力。

3.感受平均数与日常生活的密切联系，增强学生在生活中获取信息解决实际问题的能力和应用数学的意识。

【教学重点】理解平均数的意义，会计算简单数据的平均数，读懂统计图表。

【教学难点】理解平均数的意义。

【教学过程】

一、创设情境 引发冲突

师：你们喜欢体育运动吗？最喜欢哪个项目？

1、人数相等的投篮比赛（课件出示某小组男、女生投篮成绩）

师:你们喜欢的项目可真多.你们知道老师喜欢哪个项目吗?

师:老师可是投篮高手噢.小明和小丽他们经 常跟老师一起训练,昨天,他们还进行男、女生投篮比赛呢。你们想知道比赛情况吗?

师：看，这是男生队和女生队每个人在相同时间内投中篮球个数统计图。（课件逐一出示）。

（1）引导学生读出统计图中的数据：

（2）提出问题：

师：请你们猜一猜哪个队实力强？ 说说你的理由.

师：男生队一共投中（4+7+5+4=20）个，女生队一共投中（7+3+5+9=24）个。所以——女生队实力强。

2. 人数不相等的投篮比赛（课件出示）

师：刚才我们通过比总数知道了女生队实力强。其实两队还有一名队员的成绩没有统计。男生队丁丁投中——（5个），哎呀女生队兰兰弃权，没有参加比赛。

师：同学们，请比一比：这场比赛中哪个队的实力强呢？

（板书9月9日忆山东兄弟：比一比）

（3）学生争论，最后总结出用每组投中的平均数来比较

师：同学们想一想，我们根据某个同学投中的个数来比较队与队投中水平的高低合适吗？

师：人数不等，比总数，不公平，比最好成绩也不公平，那怎样比才公平合理？发挥你们的聪明才智和同位商量讨论一下，相信你们一定能找出好方法！

师：平均每个人投中的个数，（板书：平均每个人投中的个数）就是每队队员投中的平均数，这就是我们今天要研究的内容——平均数。（板书：平均数）

二.解决问题 感知意义

师：关于平均数，你们都想知道点什么？

预设：生1：什么叫平均数？（意义）

生2：为什么要学平均数？（作用）

生3：平均数怎么求呀？（方法）

师：那我们就带着这些问题先来研究男生队的平均数。

1、研究男生队的平均数

（1）师：男生队平均每人投中几个？先想一想，然后在草稿纸上试一试。 （2）展示方法：

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展示方法时，要求学生说说怎么想的。

师：这位同学想出一个好办法，老师将它搬到大屏幕上。她将亮亮多出来的两个，一个送给小明，一个送给田田，这样大家就变得一样多了。

师：把多的移给少的，我们叫它 “移多补少”。

师：还有别的方法吗？

预设：生1：列式计算：4＋7＋5＋4＋5=25（个） 25÷5=5（个）

生2：（4＋7＋5＋4＋5）÷5 =5（个）（板书）

师：（ 4+7+5+4+5 ）表示什么？除以5呢？这个5又表示——

2、研究女生队的平均数

师：刚才我们通过“移多补少”、列式计算，求出男生队的平均数，那女生队平均每人又投中几个？赶快试一试。

方法展示：

预设：生1：我将小丽的移两个移给小华，再将佳佳的一个给小丽，一个给小华，再移

一个给小雨，这样，女生队每人都投中6个。

师：请你来移给大家看看。还有不同的移法吗？

生2上台移。

师：他跟老师想的方法一样。大家看——先将佳佳多出来的3个移给小华，再将小丽多的一个移给小雨，现在大家变成一样多了，都是6个。

生3：我是列式计算的，（7＋3＋5＋9）÷4=6（个）（板书）

师：（ 7＋3＋5＋9 ）表示——， 除以4呢？6呢？

3、小结平均数的求法，师相应板书（总数 份数 平均数）

师：大家看，[在（ ）下划一红线了]，这表示——（板书：↓总数），5、4呢？（板书：↓份数）6、5表示——(板书：↓平均数）。我们是把大家投中的个数先合起来再平均分，也就是把总数除以份数就得到平均数。

4、解决问题：哪队实力强？

师：知道了两个队的平均数，现在比一比，结果是——女生队的实力强。

师：同学们，当比赛双方人数不等时，我们是通过比什么，比出男生队和女生队实力的高低呢？（平均数）看来，平均数就可以代表一组数据的平均水平或整体水平。

三.质疑问难 理解意义

(1) 师:男生队平均每人投中(5)个,女生队平均每人投中(6)个.大家将平均数5、6与小明、小华„„实际投中的个数比一比,你有什么发现?

学生交流。

师:假设将这些数据来排排队,你认为平均数会站在哪?

师：你观察真仔细.平均数在最大数与最小数之间。

（2）师：女生队的平均数是6个，这组数据中有它的身影吗?(没有)那是怎么回事?

师:是啊,把多的移给少的,这样匀乎匀乎,大家都变得一样多.它反映的是一组数据的整体水平。

(3)师:同学们,这是女生队每人投中的个数,平均数是6.假如老师将小华再增加4个,请大家猜一猜:这时女生队的平均数是多少?(课件出示小华增加4个)

师:说说你的想法.

师:假如将佳佳投中的9个球去掉8个,此时平均数会多少?(课件出示佳佳的8个)

师:(课件出示4)你反应真快!还是这组数据,仔细观察,(课件隐去小丽2个,再给小雨增加2个)平均数是---

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师:(课件出示四种情况的平均数)大家看,同一组数据,将其中一个数字变大,平均数就变大;将其中一个数字变小,平均数也变小;一个数字增加几,同时将另一个数字减少几,平均数不变.看来,这平均数就像孙悟空的脸,说变就—(变)!

四、巩固深化 拓展应用

1、教材p71“练一练”第2题

2、教材p70“试一试”

同位讨论后交流.

3、数学故事：“有危险吗？”

五.评价反思 感受成功

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

师：大家的收获都很多。看来，数学是真有趣，数学是真好玩。

师：同学们，请把书翻到第69页，仔细阅读第69到70页的内容，将重点部分作上记号。

板书设计：

比一比（平均数）

平均每人投中的个数

男生队：（4+5+4+5+7）÷ 5 = 5（个）

女生队：（7+3+5+9） ÷ 4 = 6（个）

总数 份数 平均数

第二篇:《三年级主题班队会》

丰富的课余生活

调查发现，在小学生中有两种不同的倾向：一种是只知贪玩，生活无规律，到头来学习差距越来越远，直到丧失学习信心或辍学；另一种是在家长片面地鼓励下，无规律的拼搏，结果眼睛过早的近视了，腰过早地弯了，未老先衰，直至不能坚持正常的学习和劳动。一个人的生活应当有节奏、有规律，因此召开一次主题班会。

一、目的要求：

1. 使学生懂得课余生活与学习的关系，进而合理的安排自己的课余生活。

2. 有目的的把课余生活安排在每一天中，形成一种习惯。

二、提前准备：

1. 让每个学生回顾一下自己的课余生活是否丰富多彩，并找出自己愿意参加的课余生活。

2. 准备课余生活的成果：书法、绘画、摄影、音乐、手工制作、科技小发明、动植物标本等。

3. 设计一个模拟远足活动的活动方案。

4. 准备三个小品：

（1）一味学习而不重视课余生活的例子

（2）一味贪玩而不重视学习的例子三年级《比一比,谁最美丽帅气》主题队会

（3）和家人进行双休日活动的例子

三、方法步骤：

主题班会，在教师的指导下，以学生为主召开

1.表演两个情景剧，引发学生思考：课余生活与学习到底是什么关系？

2.调查大多数学生的课余生活状况，并进一步提出：课余生活究竟是怎样一种生活？

3.学生的课余生活成果展示

4.双休日模拟学校的远足活动；家庭双休日活动安排

5.小结，并齐唱《课间十分钟》。

融入集体 学会交往

班会过程：

一．开场：四位主持人引言

二、 创设轻松的心理氛围。

1、游戏：对诗

树林是（ ）的集体

繁星是（ ）的集体

大海是（ ）的集体

学校是（ ）的集体

三年级是（ ）的集体

2、小结：提出疑问？

三年级就是我们的集体，在这个大集体中有你、我、他，还有老师，这么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，有开心的，也有不开心，可我们都能自己处理好吗？

3、进行心理前测。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）

a、 同学主动把铅笔借给你。

b、 小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。

c、 在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

4、主持人小结：

5、讲故事："读书悟道" ——"大雁"的故事

6、问：有何感受？

1. 你的感受如何？请与同学们交流。

2.作为生活在班级中的一员，我们可从大雁身上学点什么呢？

3.如果把我们的班级比做雁群，二者有何区别？

7、小结：

8、欣赏歌曲《爱的就是你》

9、小结：“我们爱你，爱的就是你，我们的班级体！”

10、合演《众人划浆开大船》

11、诗朗诵《如果》

12、猜一猜

（问）从“人”字的结构来看，“人”字有何含义呢？ （答）一撇一捺，有着相互支撑的作用。

13、结束语

14、合唱《super star》

在歌声中结束主题班会。

学会择友——走好人生第一步

一、教学目的：反思日常交友的行为，分清一些交友的误区，结交真诚的朋友。

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二、教学重难点：明白朋友的含义与分类、择友的原则，增强交友的能力。

三、教学方法：多媒体与讨论发言相结合，穿插小品、诗朗诵四、上课班级：三年级

四、上课地点：三年级教室

五、课前准备：

l、全班练习大合唱(友谊地久天长)。

2、查找资料赞美友谊，珍惜朋友的名言警句、诗歌美文、优秀歌曲。

3、分小组自编、自导、自演有关朋友题材的小品，并进行筛选。

4、由文娱委员组织设计，做好一些采访。三年级《比一比,谁最美丽帅气》主题队会

六、活动过程：

1、主持人开场白。

2、全班合唱(友谊地久天长)

3、引入主题：人生什么最温暖?不是寒冬的炉火，不是三月的春风，而是友谊。这种感情，能融化冰雪，胜过烈火，给人们以无

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