诗词 > ：一首回家的诗是由小学生作文网为您精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是一首回家的诗的正文：

2通过学习，感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。

3在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗的意境。

本课教学重点是教学目标二和三，教学难点是附点和1--ⅰ的音高把握。

二、说教法

本课我主要采用课件激趣法.情境教学法

三．说设计意图和教学流程

1.出示课题，创设情境

本课一开始，我就打出课题，然后让学生听着另一首古诗春晓的音乐进入课室。教室还可以准备几把写有古诗词的扇子以及古代诗人戴的帽子摆好,营造气氛.

2.导入(示范)

学习计划模板

A.让孩子们闭上眼睛,我用两个瓶子分别装着米和沙子,敲击两种不同的节奏,仔细听两种节奏并比较,这两种节奏相同吗?不同在哪里?引出本课难点附点节奏,改变以往教学中唱歌时遇到难点才解决的方式,先将难点分散,让学生在不知不觉中学会附点.然后提问这两种声音相同吗?不同,对,这两个瓶子里一个装着米一个装着沙,猜猜哪个是米哪个是沙,同时可以让孩子知道米也可以发出这么好听的声音,引导学生探究声源激发学生的兴趣. 课改强调教学与生活相结合，所以这里我用猜一猜的形式引出“米”，导入课题，寓教于乐。在整堂课中用奖星星的方法，有“聪明之星”、“表演之星”、“创造之星”、“明日之星”等，激励学生参与。

四年级习作

B.提问米是怎么来的.考虑到平时我们总是教育孩子要珍惜粮食,但并没有几个孩子知道一粒米到底需要多少艰辛,所以我专门去了广州的大学城贝岗采访了一位农民伯伯,知道了原来收获小小一粒米需要经过八个过程:育秧,平田,插秧,施肥,灌溉,杀虫,收成,碾米

C.提问孩子们明白了什么道理,引入童谣:小小一粒米呀,得来不容易呀,我们大家一定要珍惜它.然后套入<<地狱中的奥非欧>>的音乐来练声,(示范)选用这段音乐是因为我发现有一个果汁饮料用了这段音乐,学生很熟悉,朗朗上口,最重要的是,这里面有个1-ⅰ的大跳音程,解决后面学唱歌曲中的一个难点.注意气息和声音的统一.

3.新课

1)回忆一年级学过的一首关于米的古诗,在音乐声中有感情地吟诵.

2)老师拿着扇子模仿古人吟诵,比较不同之处,提示吟诵时要有感情,快慢,强弱,声音的高低,表示诗的意境.

3)那古诗能不能唱出来呢?呤唱《悯农》

a: 老师范唱,学生模唱,

b:重点,难点反复唱.

c:齐唱,和小组唱,

d: 个别抽查,检验学习情况,发现难点及时解决.用不同的形式,来学习并巩固歌曲.提醒学生理解古诗词含义.有感情有强弱的演唱.

4)引导学生用不同方言演唱,老师同学互换角色,由学生来当老师教我用广州话演唱歌曲,达到师生之间平等融洽的学习氛围.同时,拓展学生思维,原来古诗也可用不同方言来吟诵演唱的.让学生体会不同方言的特点及中国语言的多元化.

4.拓展

1:一个动画片和一段舞蹈录象.展现古诗的不同表现形式.

一首回家的诗(八)

给老师的一首小诗

老师，

您像一片辽阔的土地， 我们就是一粒粒种子， 在您的滋养下茁壮成长。 您将知识传播给我们，

为我们开启了人生的大门，

我们留下的根就是进步的足迹。 老师，

我感谢您传播给我们知识。 老师，我爱您

雨来了

雨来了,快回家。

蜗牛说，我不怕。

我把房子背来了。

雨来了,快回家。

蘑菇说，我不怕。

我已备好伞一把。

正是男儿读书时

雨来了,快回家。

甲壳虫说，我不怕。

我有一件防雨褂。

秋天的童话

秋姑娘来到我身边，

小草妹妹说：“秋姑娘，

谢谢你给我换上了一身黄衣服。” 花儿姐姐说：“秋姑娘，

谢谢你给我穿上了一身红袍子。” 大树爷爷说：“秋姑娘， 谢谢你给我理了发。”

小朋友们说：“秋阿姨，

谢谢你给我们带来了凉爽的风。” 秋天是个美丽的童话。

秋天到

秋天到，秋天到， 紫红的葡萄挂树梢， 桔树挂起圆圆的球， 苹果露出快乐的笑。

关于真情的作文

等我做了爸爸

我长大了，

当上爸爸，

也会有一个儿子。

儿子童年时，

我会讲很多有趣的故事给他听， 从侦探柯南讲到变形金刚，

从聪明的喜洋洋讲到可恶的灰太狼……

儿子上学了，

我会把自己学习时

遇到的困难编成故事讲给他听， 让他不走我的老路，

教育他不但要学好中国的语言， 更要掌握好一门外语，

希望他能成为国家的栋梁之才。

真盼望自己能快快长大， 当上爸爸，

到时候我绝对不会打孩子， 我将会是一个称职的好爸爸。

一首回家的诗(九)

1、《咏花》

教学目标：

1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。

2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。

3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。 教学重点：进入诗歌所描绘的花开花落的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。

教学过程：

一、复习，导入新课：

1、指名背诵描写春天的诗。

2、介绍诗人：陈知玄（板书课题）

二、初读，指导读正确、有节奏感。

1、老师下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。

2、指名读，随机纠正字音、节奏。

3、齐读。

三、精读，入诗境，悟诗情。

1、诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人看到哪些景物？

2、这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语 啊，———（景物）真———啊，你看———————— 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。

啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。

啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金„„ 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。 同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢？

3、放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。 （好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就象天边粉红的彩霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的；梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。 美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧！

4、赛读。

四、深化，体会诗情。

1、读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到。

2、是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。

3、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。

五、作业：

读《送兄》

2、《送兄》

教学目标：

1、理解诗句，能进入诗人描绘的秋天景色

2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。

3、体会诗人与亲人依依惜别的心情，感受她的心情。

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