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第一篇:《描写儿童的古诗》

描写儿童的古诗

1池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

2观游鱼 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

3四时田园杂兴 昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

4田家

昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

5村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

6回乡偶书描写孩子成长的诗句

少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

7小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

8牧童诗 骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。描写孩子成长的诗句

9牧童 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

10花影 重重迭迭上瑶台，几度呼童扫不开。

刚被太阳收拾去，又教明月送将来。

11清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡（音同无） 赖，溪头卧剥莲蓬。

12宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

13所见

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

14舟过安仁 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

15桑茶坑道中 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

16巴女谣 巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。 不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。描写孩子成长的诗句

17闲居初夏午睡起 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

第二篇:《走近古诗文 和孩子共成长(终稿)》

走近古诗文 和孩子共成长

各位老师：

大家下午好，很高兴能有机会和大家一起学习交流。

我们都知道古诗是我国文学宝库中的瑰宝，不仅内涵丰富，而初冬作文且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。

心理学研究表明： 3－12岁是最好的记忆阶段，让记忆力最好和最愿意背诵的儿童有意识地背诵训练，能够提高记忆能力和自学能力。随着年龄和阅历的增长，孩子会在不断深化的感悟中融会贯通，在聆听讲解中获得知识，在熟读成诵中获得能力，在理解领悟中提高素养。

本班学生从入学开始就参加了“整体阅读——课内拓展阅读”的实验研究，恰好我们学校又承担的子课题是古诗教学，在课题思想的指引下，结合校本教材，我们开展了经典诵读的活动。在不到一年的时间里，孩子们大有收获，他们已经能够熟练背诵一百三十多首古诗了。相信这些古诗的积累，会对孩子今后的发展有很大帮助的。

下面我就谈谈自己的一点做法：

一、在课堂上进行有效的古诗教学

（一）整体把握，挖掘文本拓展点

低年级的古诗教学，只要求学生大体把握诗的意思，力避繁琐分析。根据学生年龄特点突出诗的整体，不要求学生逐句逐字的理解。我们把课上省下来的时间引导孩子有感情的朗读、背诵古诗，在读中受到熏陶，受到感染，同时进行课内的有效拓展。

例如在执教《春晓》一诗时，我拓展了相同题材的5首描写春天的古诗：《春晓》、《村居》、《咏柳》、《游园不值》和《春日》。那么本节课我们拓展的起点是在学生大体会背的基础上巩固背诵，引导学生进行想象，读出古诗的韵味。课上我们将描写春天的古诗串成一条线呈现给孩子们，使学生感受到春天是多姿多彩的，同时使学生明白虽然都是在描写春天，但每个诗人眼中的春天是各不相同。

这样的例子还有很多很多，在学习《咏华山》时，我们拓展了描写山的古诗：《登飞来峰》、《夜宿山寺》、《独坐敬亭山》。在学习《静夜思》时，我们拓展了诗人李白的《古朗月行》、《望庐山瀑布》、《送孟浩然之广陵》等等，我们通过一首诗的学习，拓展到相同诗人的古诗以及不同诗人的同一类诗的学习，力求向学生渗透归类、整理的思想，使学生在不断地诵读中记忆、积累。

（二）删繁就简，合理安排时间进行有效拓展

低年级的语文教材，内容浅显易懂，学生读几遍就能大体了解课文写的是什么内容，老师不必设计很多问题，串讲串问，深挖理解。课文理解上要让学生从整体上去阅读，

我们只要提出提纲挈领的问题，这样时间就省下来了。省下来的时间就要抓住低年级学生的特点，巩固识字，增加阅读量，对所学内容在课内进行有效的拓展。

在学习描写春天美景的课文时，我们将描写春天的古诗和孩子共同梳理，在学习描写同伴之间友谊的文章时，我们梳理出古人珍惜友情的古诗，在学习描写家乡美景的文章时，我们拓展了描写祖国大好河山的古诗„„这些古诗，只要求学生朗读背诵，知道他们是描写什么的即可。一年下来，我们在课上学习了北师大、人教版、苏教版中近35首古诗。

人生道路

二、家校联手，树立大的语文教学观

古诗的背诵仅靠在校的时间是不够的，这就需要我们做好家长的沟通工作。开学初，我们便召开了家长会，工作得到了家长的认同与支持，活动过程中，有些家长还和孩子一起读起来，背起来。记得有一位家长告诉我，他每天上学路上，孩子坐在自行车后，两人你一句，我一句的把昨天背过的诗进行复习。如果没有学新诗，爷俩就互相提问，复习以前所学，比如复习描写春天的诗，集中回忆某个诗人的诗等等，孩子在这种轻松愉悦的氛围中就把诗背会了，一点也不觉得累。

三、多种活动,促进古诗背诵

（一）激发孩子背诵古诗的兴趣

做一件事情，有兴趣爱好时，不觉得累。要激发孩子的兴趣，我觉得首先让孩子体验成 功的感觉很重要，其次做到尊重孩子的年龄特点和认知水平，循序渐进。

刚开始的时候，我们主要从简单的诗文入手，内容浅显，琅琅上口，容易培养孩子对诗文的兴趣。当孩子每背过一首诗后，我们要及时表扬鼓励，有时甚至要用夸张、羡慕的语气告诉他：“你真棒！”在背诗这个问题上，我对孩子们没有分数评价，只有鼓励和赞赏，所以到目前为止，他们对背诗依然有浓厚的兴趣。

即使有了兴趣，如果用单一的方法，六七岁的孩子还是会厌烦的，所以有时候还要开展多种多样的活动，巩固所学。

（二）多种活动，促进古诗背诵

1、晨读十分钟，我是小老师

我把每天的晨读十分钟规定为古诗诵读时间，每天由一名同学带领大家学习当天要背诵的两首古诗。对于领读的同学都要提前进行朗读指导，主要目的是纠正读音。这样一来，每一个学生都能参与其中。

2、古诗冲关我最棒

在背诵古诗的过程中，为了鼓励学生积极背诵，我制作了冲关卡。每背出10首诗，便可得到一张冲关卡，领取一份小礼物。由于礼物是学生自己努力所得，所以他们格外珍惜，

从而也激励着他们冲击下一关。

3、与友谊班共进步

我们每个一年级班都有一个手拉手友谊班。第一学期时，由于我们的孩子年龄小，所以都是高年级来查我们低年级背古诗。但在课题思想的指导下,孩子识字量、阅读量在逐步的增加，我们也改变了方式，让一年级的孩子去查高年级的背古诗情况。别看我们年纪小，检查起来可认真了，俨然一位小老师。哪个字音背错了，作者记混了，他们都会一本正经的为你指出来。孩子在检查的过程中，复习了古诗，也大大激发了他们背古诗的兴趣。

4、召开古诗诵读会

每个学期学校都会以年级为单位召开古诗文诵读会。通过配乐朗诵、唱古诗、编演小品、古诗PK赛等多种形式，评选出年级的古诗大王，激励孩子们更多的去了解、学习、背诵古诗。

其实像这样的活动还有很多很多，在活动的过程中，你会发现，和孩子一起学习、一起成长是一件非常快乐的事情。

四、我们的收获

在这将近一年的时间里,我和孩子也收获了不少：

1、诵读古诗文促进了识字学习。在诗文学习和背诵过程中，孩子有意无意地认识了很多字，诗背过了，字也学会了，从而促进了学生的阅读。

2、提高了人文素养。在背诵“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”时，学会了珍惜友情；在背诵“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”中，学会了珍惜节约粮食。我想在背诵大量文质兼美的诗文后，孩子们会在思想情感上得到熏陶，懂得做人的道理，明白善恶是非。

3、提高了背诵能力。在背诗的过程中，我发现孩子的诵读能力不断提高，加上孩子年龄小，记忆力好的特点，现在背诵一首四句古诗，简单的读上三五遍后就可以记住。我想如果坚持不断地训练，对孩子学习语文，是会有很大帮助的。

在与学生共同学习、诵读经典的过程中，我也在不断成长,无论是在语文的教学上，还是在教育上，都给了我很大的帮助。在今后的工作中，我会和孩子们一起更投入地学习，用心体会古诗的魅力, 和孩子们共同成长。

第三篇:《9、名诗名句分类汇总——描写儿童可爱的》

儿童可爱

所见 [清] 袁 枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

闲居初夏午睡起 杨万里

松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。 戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。

闲居初夏午睡起 杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

晓出净慈寺送林子方

[宋] 杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《孟夏》 [唐] 贾弇

江南孟夏天，慈竹笋如编。 蜃气为楼阁，蛙声作管弦。

《有约》 [宋] 赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

《池上》【唐】白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。

《村居》【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟生命的旅程。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《小儿垂钓》【唐】胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人一年级看图说话借问遥招手，怕得鱼惊不应人。描写孩子成长的诗句

《观游鱼》【唐】白居易

绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

《花影》【宋】苏轼

重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来。 古代儿童古诗词

风鸢图诗（其一） 徐渭

柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。 消得春风多少力，带将儿辈上青天。

《清平乐•村居》【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

《牧童》【宋】黄庭坚

骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君。

《四时田园杂兴》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

《村晚》【宋】雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

舟过安仁 【宋】杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

《宿新市徐公店》 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《清平乐·村居》【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

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